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文檔簡介

1、    加強分析化學實驗教學提高學生綜合能力    陳安銀摘要:作為一種研究類型的科目,分析化學是必須是以實驗作為研究手段的,在不斷的化學學科發(fā)展中,分析化學實驗在起著至關(guān)重要的作用。所以本文特以此為研究重點,探討分析化學實驗教學現(xiàn)狀,提出相應改進措施,以期獲得建設性成果。關(guān)鍵詞:分析化學實驗;創(chuàng)新;綜合能力一、分析化學實驗教學現(xiàn)狀有專家指出,大學化學課程會有幾方面的學科內(nèi)容:教育專門的化學工作方面的人員,作為普世教育提升大眾化學學科的普及教育,發(fā)揮化學在日常生活中的作用??傊?,化學在學科發(fā)展和人才發(fā)展中占據(jù)著關(guān)鍵的位置。因為在上大學之前的學科理解程度不

2、同,學習能力也有差異,化學在各地的發(fā)展水平有所不同,造成了高?;瘜W學生在實驗上操作水平有差距。1分析化學實驗教學關(guān)乎著化學研究水平的高低,決定著學生接受分析化學的能力,是化學教育的重要組成部分。學生綜合能力是大學生在學習化學的過程中,具體應用的學習方法,學習技巧和學習態(tài)度的綜合,與大學生學習化學這門學科的成績息息相關(guān),甚至決定著整個化學界的后備人才培養(yǎng),間接影響著化學的專業(yè)化和深度化研究水平。分析化學實驗教學是指通過專業(yè)的手段,在學校的具體安排下,經(jīng)由教師的指導,為提高學生的分析化學實驗水平而進行的教學工作。分析化學實驗是通過現(xiàn)實的研究活動來證明一種化學結(jié)果,可以讓學生自己親自感受到實驗過程的

3、真實性和可感性,有利于學生進行專業(yè)的化學創(chuàng)新活動,促進大學生自主學習。2在實驗過程中,學生增加動手操作能力,更深切的領會了各項研究成果的來源和原理,掌握了更多的研究方法和實驗手段,培養(yǎng)了科學的實驗思維和認真的學習精神。不僅如此,一些化學學科的實驗是與生活緊密聯(lián)系的,在實驗中獲得的研究成果可以在生活中具體運用,可以對生活中的各種問題做出科學的闡釋,這個方面不僅可以擴大化學實驗的范圍,還可以提升大學生的科學實驗的水平。在我國傳統(tǒng)的國家教育體制中,高校教育屬于產(chǎn)業(yè)化個性化的教學,綜合各項化學實驗教學的研究成果,得出了現(xiàn)在高?;瘜W實驗的特點如下:單一的強調(diào)實驗演示,在高?;瘜W學習的過程中,現(xiàn)在的教學實

4、驗一般以化學驗證實驗為主要方式,不使得學生參與化學實驗的機會變少,一定程度上壓制了學生實驗的積極性和效果;實驗方式傳統(tǒng)過時,雖然現(xiàn)有的實驗器材有了較大的改善,但是實驗的方式還是缺乏創(chuàng)新性,缺少學生主動性的參與,對于學生探究性的實驗重視不足;分析化學實驗還輕視了對于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),這是受傳統(tǒng)教育體制和理念的影響,使得現(xiàn)在分析化學實驗研究不能實現(xiàn)高效率的創(chuàng)新;3實驗的研究主題偏于陳舊,實驗內(nèi)容一般屬于書本上的內(nèi)容,對現(xiàn)實化學應用的研究較少,與生活的結(jié)合不夠密切。二、分析化學實驗教學改進(一)注重科學態(tài)度1.運用原始數(shù)據(jù)原始的數(shù)據(jù)是進行分析化學實驗的必要前提和前期準備,準確的原始數(shù)據(jù)是實驗準確的

5、基礎。分析化學實驗的一個主要的目的是要幫助學生形成追求真理的研究理念,原始的數(shù)據(jù)一般都是研究者所獲的得第一手信息。就現(xiàn)實的實驗情況而言,大學生在實驗的過程中,對于數(shù)據(jù)的重視程度不足,個別是不太認真的態(tài)度,造成了實驗結(jié)果的偏差。2.創(chuàng)設問題情境在分析化學實驗中,學生科研會從實驗結(jié)果中,真切地領會到實驗原理,刺激學生的好奇心,激發(fā)出學生研究積極性和主動性。4在特定的問題設置下,讓學生看到真真實實的化學反應和變化,大大的激發(fā)了學生參與研究和實驗的積極性。興趣是學生的第一老師,在學生實驗過程中,激發(fā)和誘導學生努力去探索和學習。(二)探索設計性綜合實驗1.融入創(chuàng)新性設計講到化學實驗的作用,激發(fā)學生的創(chuàng)新

6、活力是較為重要的,我們國家學生普遍創(chuàng)新能力不足,在傳統(tǒng)教育體制下,培養(yǎng)的是應試學習的學生,相對于死板的填鴨式學習,靈活多變獨立自主的化學實驗的教學方法有助于提高學生的自主創(chuàng)新能力,激發(fā)學生參與實驗,主動創(chuàng)新的積極舉動。5而要創(chuàng)新就必須進行傳統(tǒng)知識的學習,在已有知識非常牢固和熟悉的情況下,才能在未來的化學實驗中獲取到優(yōu)于傳統(tǒng)知識的成果。2.加強實驗考核大學生自主獨立進行化學實驗,雖然有助于提升學生學習的主動性,但是也會引發(fā)出一系列的問題。比如實驗結(jié)果參差不齊,實驗立項毫無根據(jù),實驗意義細枝末節(jié)。面對這種可能產(chǎn)生的問題,教師和學校應該規(guī)范學生實驗的管理,加強對實驗工作的考核力度。加強考核的力度,有

7、助于避免出現(xiàn)學生不認真對待的態(tài)度,減少實驗資源的浪費 增加學生自主實驗的水平和能力。三、提高學生綜合能力(一)更新學習理念1.培養(yǎng)學生自主意識作為老師,一來應該注重這種準確數(shù)據(jù)的理念的宣傳和培養(yǎng),提升學生運用數(shù)據(jù)的水平和能力,二來,要在具體實驗中言傳身教,指導學生尋找真實的原始的數(shù)據(jù)。讓學生明白到化學實驗中真實信息的重要位置,建立專門的信息數(shù)據(jù)獲取渠道,并形成長期可執(zhí)行的制度建設。把數(shù)據(jù)的整合列入到整個實驗過程中,作為其中具體的研究重點,建立起科學有效的實驗過程。這樣科學真實的實驗方法也有助于讓大學生形成堅持真理,相信科學的重要觀念,在整個化學實驗中形成了獨立自主的實驗風格。2.注重基礎實驗作

8、為要創(chuàng)新的大學生需要對基礎的化學知識進行鞏固,對一些基本的實驗技巧做到熟練的掌握,為高層次的實驗打下基礎。這種方式在一定程度上改變了填鴨式的教學方式,學生可以從自身愛好出發(fā),研究制定自己的實驗方案,具體設定每一個步驟的實驗要點,安排好每項實驗課題的實驗重點,得出應有的結(jié)論。(二)轉(zhuǎn)變管理方式1.加大硬件設施的投入從上世紀開始,我國已經(jīng)開始了在化學實驗教學中的改革,其中比較關(guān)鍵的一方面對實驗設施的投入。因為經(jīng)濟水平不同,造成了化學實驗研究水平的差異,仍需繼續(xù)加大投入。2.改變化學實驗考核方式就上文中提到的實驗考核而言,這個考核要細化,從選題標準,研究深度,實驗水平,意義結(jié)果等多方面來進行考核,要求考核的老師對每一項實驗都進行客觀的評價,去掉最高分最低分,給實驗項目打出定量和定性的雙重評價,力爭做到公平透明合理。參考文獻:1韋壽蓮, 劉永, 嚴子軍.分析化學實驗教學改革探索j.化學教育,2016,(8):21-24.2丁世家, 易鋼, 顏玉容.分析化學實驗改革探討j.醫(yī)學教育探索,2006,(5):431-432.3劉中博, 劉偉祿, 孫國祥.分析化學實驗教學方式改革j.教育教學論壇,2

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