后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方案4篇

1、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方案4篇 后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方案第1篇 后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是班級工作的重要環(huán)節(jié)，是班主任作好班級工作的關(guān)鍵。后進(jìn)生是教師的重點(diǎn)輔導(dǎo)對象，輔導(dǎo)要做到準(zhǔn)時(shí)、全面、持之以恒，后進(jìn)生的形成過程打算轉(zhuǎn)化工作必需持之以恒。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作上，要不但發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)，有進(jìn)步準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)，樹立信念，使后進(jìn)生擺脫后進(jìn)，趕上其他同學(xué)，為此我特制定后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃: 一、本班學(xué)生分析： 本班共有學(xué)生64名，后進(jìn)生主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)不努力，對學(xué)習(xí)沒有信念，基礎(chǔ)學(xué)問把握的較差，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信念及創(chuàng)造性上。 二、轉(zhuǎn)化目標(biāo)： 1、上課專心聽講，專心準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)，能圓滿完成

2、學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2、養(yǎng)成良好的思想素養(yǎng)，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，積極維護(hù)集體榮譽(yù)。 3、注意發(fā)展特長，積極參與學(xué)校、班級組織的各項(xiàng)活動。 4、使本班后進(jìn)生能基本把握學(xué)習(xí)的方法，能樹立學(xué)習(xí)態(tài)度，增加自信念和學(xué)習(xí)積極性。 三、轉(zhuǎn)化措施 后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作將從以下幾個方面入手： 一、擦亮后進(jìn)生的閃光點(diǎn) 沒有疑問，后進(jìn)生的學(xué)習(xí)是不盡人意的，成果多表現(xiàn)為不抱負(fù)，在加上比較活潑好動，在老師的眼里則是淘氣，因而后進(jìn)生往往給人特別不好的印象，許多老師、會以卑視的眼光看待，用粗暴的手段進(jìn)行教育。我將從擦亮后進(jìn)生的閃光點(diǎn)入手，比如對他們的進(jìn)步賜予確定，使他們的自信念得到恢復(fù)，看到了自己的進(jìn)步，看

3、到了自己的特長。通過我的行動，我相信可以達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的。 二、用耐心作為轉(zhuǎn)化的保證 后進(jìn)生的形成，并非一朝一夕的事情，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”，所以要他們轉(zhuǎn)化，也不可能一蹴而就。要達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的，必需要有耐心做保證，我將要自己在這個方面努力。因?yàn)槲易约菏且粋€性子急噪的人，缺少的正是耐心，我將在這個學(xué)期克服自己的缺點(diǎn)，用更多的心思投入到后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的工作中。 三、做好日常學(xué)習(xí)的督促 后進(jìn)生的自覺性不夠高，自制力不強(qiáng)，因而比較散漫，我將專心督促他們努力，在學(xué)習(xí)上下工夫。我準(zhǔn)備從作業(yè)方面入手，要求后進(jìn)生完成他們力所能及的作業(yè)，并且正常上交，相信久而久之，會讓他們漸漸養(yǎng)成好習(xí)慣，改掉壞毛病，最終有良

4、好的自覺性和學(xué)習(xí)的積極性，從而達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的。 四、實(shí)行“優(yōu)生帶差生”活動 利用同桌的優(yōu)勢，讓好學(xué)生管好后勁生，讓同學(xué)們相互幫助，增加集體觀念，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。 五、作好學(xué)校和家長之間的紐帶 要想把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過來，家長也是一個關(guān)鍵的因素，沒有家長的親密協(xié)作，后進(jìn)生是無法教育的。所以，今后的教育教學(xué)工作中，我將加強(qiáng)和家長的溝通和聯(lián)系，準(zhǔn)時(shí)將學(xué)生的思想狀況和上課表現(xiàn)反饋給家長，讓家長能在第一時(shí)間了解孩子在校期間的各種表現(xiàn)，并要求家長對自己的孩子加強(qiáng)輔導(dǎo)，以消化在校學(xué)習(xí)的各科學(xué)問。 以上就是我這個學(xué)期后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃，實(shí)施中我將加倍努力，相信一定可以取得很好的成果。 后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方案

5、第2篇 一、目標(biāo)： 讓每個學(xué)生在本學(xué)期都能取得優(yōu)秀成果。 二、狀況分析 學(xué)生狀況的分析 從學(xué)生在校的表現(xiàn)狀況來看，“后進(jìn)生”可分為三大類： 1、紀(jì)律型后進(jìn)生：行為習(xí)慣極差，不守法規(guī)，淘氣好動，經(jīng)常無法克制自己的言行，干擾課堂，影響他人學(xué)習(xí)。 2、不會學(xué)習(xí)型后進(jìn)生：智商正常，但不會聽課，常常心不在焉，留意力很難集中，自制力差，小動作多，思維混亂，惰性嚴(yán)重，玩性較大，不太喜歡動腦，家境環(huán)境不好（單親家庭或?qū)檻T型家庭）。適應(yīng)于一對一教學(xué)。 3、反應(yīng)遲鈍型后進(jìn)生：此類學(xué)生膽小、乖巧、聽話、遵守紀(jì)律，但反應(yīng)遲鈍，理解能力差，疑難問題長期積累，形成了學(xué)習(xí)困難，成果低下。就是一對一教學(xué)，提高也不是太明顯。

6、三、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施 針對以上三種類學(xué)生，特制定以下轉(zhuǎn)化措施： 1、對第一種類型的后進(jìn)生（1）用各種方法去鼓舞、引導(dǎo)、教育，盡力掌握該生不能干擾課堂或影響他人學(xué)習(xí)；（2）與家長取得聯(lián)系，交換意見，探討、商量教育該生的詳細(xì)方法;（3）搜集資料，請教專家，跟蹤研究，摸索出較好的教育方法。目前能做到的只是基本能掌握此生不隨便大喊大叫，不太過分地干擾他人學(xué)習(xí)，強(qiáng)化該生盡最大努力去克制自己，遵守法規(guī)，先學(xué)做人。目前，太“特別”的學(xué)生在學(xué)習(xí)方面只能順其自然。教師也只能在有限的時(shí)間內(nèi)，力爭照看整體，掌握特別學(xué)生，使得課堂教學(xué)秩序良好。 2、對第二種類型的后進(jìn)生，教師應(yīng)有耐心，加大督促力度，經(jīng)常提示，家校協(xié)作。

7、同時(shí)應(yīng)嚴(yán)格要求，克服惰性，把培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣放在首位，發(fā)覺進(jìn)步準(zhǔn)時(shí)鼓舞，增加信念。使此類學(xué)生在嚴(yán)要求，常提示，勤督促，多引導(dǎo)的教育過程中，逐步養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成果。 3、對第三種類型的后進(jìn)生，教師不但要有耐心，更要有愛心。不卑視反應(yīng)遲鈍的學(xué)生。加大輔導(dǎo)力度。家教協(xié)作更為重要。因?yàn)榇祟悓W(xué)生對“數(shù)字”不敏感，理解能力差，疑難問題多，學(xué)習(xí)困難大。這樣的學(xué)生，教師應(yīng)多賜予鼓舞與呵護(hù)，樹立自信。在盡可能的狀況下，多進(jìn)行“一對一”的輔導(dǎo)，要求其把握簡潔的學(xué)問和基本計(jì)算，學(xué)習(xí)成果力爭達(dá)到合格。 四、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化詳細(xì)工作 （一）發(fā)覺閃光點(diǎn),創(chuàng)造成功的機(jī)會 對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，要積極引導(dǎo)他們參與教學(xué)活動，

8、多鼓舞他們,發(fā)覺閃光點(diǎn)。師生之間應(yīng)在合作、公平的基礎(chǔ)上建立起互信融洽的師生關(guān)系。這樣才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的進(jìn)步和思想的轉(zhuǎn)化，樹立他們的自信念。多問他們簡潔的問題，讓他們有機(jī)會體會成功的喜悅。讓他們充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的特長。 （二）培育學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法。 后進(jìn)生之所以學(xué)習(xí)成果差，是因?yàn)闆]有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先每天給他們制定小小的學(xué)習(xí)目標(biāo)，別的同學(xué)一天能完成的作業(yè)讓他們在兩天里完成，這樣，他們有了明確的目標(biāo)，也不費(fèi)勁，也就有了學(xué)習(xí)的動力。其次，多花一些時(shí)間了解后進(jìn)生，理解他們，敬重愛惜他們。在課堂上優(yōu)先對待他們，多關(guān)注他們。設(shè)計(jì)一兩個簡潔的問題請他們回答，增加他們的自信念，培育

9、學(xué)習(xí)興趣，吸引他們參與課堂教學(xué)。最終，督促他們專心完成當(dāng)天的課堂作業(yè)。如有問題，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)，直到他們弄懂為止。 （三）專心做好補(bǔ)差工作。 由于后進(jìn)生在一節(jié)課中根本無法消化新學(xué)問，所以每天給他們補(bǔ)課是至關(guān)重要的。可以分類給他們補(bǔ)課，出好一些小練習(xí)，以簡潔點(diǎn)的為好。通過補(bǔ)課，這些后進(jìn)生不僅能牢固把握該把握的學(xué)問，還能增加自信念，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，積極進(jìn)取，不斷進(jìn)步。 （四）結(jié)對幫助,齊抓共管。 充分發(fā)揮家長學(xué)校的管理作用，與家長多聯(lián)系齊抓共管，促其進(jìn)步。與這些學(xué)生的家長，要經(jīng)常電話和他們溝通，進(jìn)行家訪，使家長在教育方向上與學(xué)校老師保持全都，形成合力，爭取達(dá)到最佳教育效果。每天把回家作業(yè)發(fā)給家長，讓家

10、長督促孩子專心完成回家作業(yè)，并準(zhǔn)時(shí)給孩子輔導(dǎo)。另外，還可以賜予后進(jìn)生特殊的幫助，那就是選擇一個學(xué)習(xí)尖子生和他們結(jié)對，進(jìn)行一對一的幫助。 （五）持之以恒，鞏固習(xí)慣 后進(jìn)生要提高學(xué)習(xí)成果不是一天兩天，一周兩周就能行的。后進(jìn)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的轉(zhuǎn)化也不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段。因此，從不及格到及格的轉(zhuǎn)變過程中，他們一定會出現(xiàn)多次反復(fù)，這是一種正?，F(xiàn)象。所以必需以滿腔熱忱投入到補(bǔ)差工作中，力爭使后進(jìn)生離別落后，走向成功。 后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方案第3篇 后進(jìn)生人們通常以學(xué)習(xí)成果的凹凸，是否聽話來評價(jià)學(xué)生的好壞，在實(shí)施素養(yǎng)教育的今日，我們應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的、片面的、不科學(xué)的看法，而應(yīng)以

11、全方面發(fā)展的眼光看待他們，還所謂的差生，后進(jìn)生一份自尊心和自信念，找到他們身上的發(fā)光點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)。那么作為教師的我們，我們不能使他們成為社會的負(fù)擔(dān)，而應(yīng)花更多的時(shí)間，正確地對待他們、關(guān)心他們、幫助他們、努力改進(jìn)他們的學(xué)習(xí)狀況，提高他們的學(xué)習(xí)成果。使他們成為現(xiàn)代化的合格人才。 一、首先要培育后進(jìn)生學(xué)習(xí)的興趣 興趣是最好的老師，學(xué)生只有喜歡這門課，喜歡這個老師，才有自發(fā)的興趣與動力去學(xué)習(xí)，才具有了學(xué)好這部分學(xué)問的基本條件。興趣是激發(fā)學(xué)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)欲望的源泉，持續(xù)的興趣與不斷強(qiáng)化的學(xué)習(xí)情感是學(xué)生發(fā)展、前進(jìn)的不竭動力。那么，如何培育學(xué)生的興趣，挖掘他們內(nèi)心深藏的激情呢？這需要一名老師的智慧與偉大

12、的師愛。我們要堅(jiān)持多表揚(yáng)、公開場合少點(diǎn)名批評、正面疏導(dǎo)的工作方法。對后進(jìn)生要從生活上賜予關(guān)心，讓他感到暖和。實(shí)踐證明：這樣做的效果往往較好。從學(xué)生的心理需要上講，愛和信任是他們最渴望得到的東西。學(xué)生渴望在布滿愛心和信任的環(huán)境中成長。所以教師要滿腔熱忱、誠意誠意地關(guān)懷愛惜后進(jìn)生，主動與他們交朋友，了解他們的性格特點(diǎn)，興趣和愛好等，從而尋求最佳的教育方法。當(dāng)他們有困難時(shí)，教師要準(zhǔn)時(shí)幫助他們。而當(dāng)他們做錯事時(shí)，教師首先應(yīng)用寬容的態(tài)度來對待，從老師和學(xué)生的不同角度來談問題，盡量讓學(xué)生明白什么是該做的什么是不該做的，指導(dǎo)他們變?nèi)秉c(diǎn)為優(yōu)點(diǎn)！那些因淘氣而導(dǎo)致后進(jìn)的學(xué)生，他們的行為不受約束，頑皮，調(diào)皮，不接受

13、師道尊嚴(yán)，有時(shí)甚至向老師發(fā)難，但這些正是他們個性的反映，其中可能蘊(yùn)藏著創(chuàng)造的潛能。老師這時(shí)便需要更多的愛心和寬容，用慧眼去挖掘千里馬了，以免壓抑人才！ 二、培育他們曾經(jīng)丟失的自信念，敬重他們曾經(jīng)破裂的尊嚴(yán)。 事實(shí)證明：成功后的喜悅、滿意，就是產(chǎn)生自信的動力，只有自信，才有競爭，才能積極進(jìn)?。〉?，我們大家在教學(xué)中，不管有沒有表露，總是有點(diǎn)不太喜歡后進(jìn)生，甚至有的教師言談舉止中就傷害了學(xué)生的自信念，使他們自己就放棄了努力，放棄了進(jìn)步。作為教師，要擅長積極挖掘后進(jìn)生的潛力與特長，通過各種方式給后進(jìn)生創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會。在教學(xué)過程中抓住機(jī)會讓他們回答一些較為簡單回答的問題，以便能讓他們獲得更多的確定和贊

14、揚(yáng)，漸漸地提高他們的學(xué)習(xí)興趣。或依據(jù)他們的興趣和愛好，組織開展各種競賽、活動，讓他們在活動中展示才能，獲得被他人敬重的情感體驗(yàn)。這種積極的情感體驗(yàn)使他們增加上進(jìn)心和自信念。后進(jìn)生的缺點(diǎn)往往掩蓋了他們的優(yōu)點(diǎn)。這就要求教師要用放大鏡和顯微鏡去發(fā)覺他們的優(yōu)點(diǎn)和特長。對于他們的閃光點(diǎn)，那怕是微小的進(jìn)步都要準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)，充分確定，因?yàn)檫@可以增加他們的自信念。 三、多加激勵，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅 對于很多學(xué)生，特殊是雙差生批評漫罵是無效的錘打，和風(fēng)細(xì)雨卻能潤入心田。在轉(zhuǎn)化工作中，更能體現(xiàn)這個原則。教師要多點(diǎn)循循善誘，多點(diǎn)表揚(yáng)激勵。激勵作為心理學(xué)人的動機(jī)的心理過程。通過激勵，在其內(nèi)部或外部刺激的影響下，個體始終

15、在一個興奮狀態(tài)下，長久地保持一種積極向上的狀態(tài)，激勵是最為有效手段。多數(shù)后進(jìn)生除了學(xué)習(xí)以外他們身上有著很多閃光點(diǎn)，還有很多一些優(yōu)秀學(xué)生所沒有的特長。教師要準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺他們的特點(diǎn)，確定、嘉獎，以激勵他們的自尊心和自信念，同時(shí)向他們提出期望。 四、親密協(xié)作，落實(shí)措施 首先是發(fā)揮師生的力氣。教師除了自己直接教育外，還要培育學(xué)生骨干，幫助后進(jìn)生，并經(jīng)常了解狀況，支配內(nèi)容，指導(dǎo)方法，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)表彰。 其次要充分挖掘家長的潛力。后進(jìn)生家長怕進(jìn)校門，怕見教師。因此教師必需主動與研究制訂轉(zhuǎn)化方案，相互聯(lián)系，相互督促。教師要準(zhǔn)時(shí)向家長匯報(bào)取得的每一點(diǎn)成果，得到家長的進(jìn)一步支持和協(xié)作。 再次必需重視社會環(huán)境的影響。教師

16、應(yīng)努力爭取社會的支持，形成學(xué)校、社會、家庭三位一體親密協(xié)作的教育體系。 總之，對后進(jìn)生的培育與轉(zhuǎn)變，在一定程度上打算著一名教師的教學(xué)成功與否。發(fā)揮我們的智慧，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，在后進(jìn)生的教育過程中不斷創(chuàng)造良好的教育成果，為每一名學(xué)生的發(fā)展與成長供應(yīng)最有效的幫助，盡我們教師最大的努力，使我們的教育和諧發(fā)展、進(jìn)步！ 后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方案第4篇 后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是一個老生常談的問題，但又是一個必需常談而且要常談常新的問題，因?yàn)樗P(guān)系到我們的全面素養(yǎng)教育，關(guān)系到學(xué)生的一生幸福，學(xué)生正處于成長期，這棵小苗需要我們老師細(xì)心施肥、澆灌，尤其后進(jìn)生更需要陽光、雨露，假如因?yàn)槲覀兊氖韬?，而使這棵小苗過早的夭折了，我們將是教

17、育的罪人，更是社會的罪人。所以我們?nèi)坷蠋熞翰呷毫?，一塊研究，優(yōu)勢互補(bǔ)，達(dá)成共識，必需為學(xué)生一生負(fù)責(zé)。 一、本班學(xué)生分析： 本班共有學(xué)生27名，這學(xué)期我計(jì)劃轉(zhuǎn)化5位后進(jìn)生。后進(jìn)生主要后進(jìn)在學(xué)習(xí)不努力，對學(xué)習(xí)沒有信念，基礎(chǔ)學(xué)問把握的較差，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信念及創(chuàng)造性上。 二、轉(zhuǎn)化目標(biāo)： 劉子涵：主要問題是寫作業(yè)太慢，數(shù)學(xué)上沒有練習(xí)就達(dá)不到優(yōu)秀。針對她的問題，我計(jì)劃： 1、首先進(jìn)行思想教育，自己動作慢一步，就會步步慢，比別人差一大截。熟悉到自己的不足，和老師一塊找到解決的方法。 2、多鼓舞她自己會做到，也會和別人一樣快。 3、多督促她，我發(fā)覺她慢是因?yàn)樽约盒幼鞅容^多，所以多督促她，會好許多。 梁家駒：小動作多，寫作業(yè)比較慢。自信念不足。 1、增加他的自信念，多鼓舞他。 2、和家長多溝通，關(guān)于他的問題一起教育。 張賽博：上課小動作多，家庭作