班主任工作范文班主任工作瑣記

1、班主任工作范文之班主任工作瑣記 班主任工作可謂繁瑣，“繁”在你必須有點(diǎn)過(guò)硬的本領(lǐng)，還要來(lái)點(diǎn)小技巧，更要有一顆活絡(luò)的頭腦?，F(xiàn)在的學(xué)生，可謂奇葩多樣，啥事都會(huì)發(fā)生，我們要隨時(shí)做好應(yīng)對(duì)。未雨綢繆，是上策，急著趕去救火，則是下策。我算是那類消防員，趕著去救火。沒(méi)方法，怪咱還沒(méi)有過(guò)硬的技術(shù)。走一步，再走一步，摸著石頭，也能過(guò)河。一   摸著石頭過(guò)河接到學(xué)校的通知，我當(dāng)班主任，既驚喜又忐忑。驚喜的是，終于迎來(lái)新的的學(xué)生，忐忑的是，這到底一群怎么樣的學(xué)生？挑起擔(dān)子，往前走去。仍然記得開(kāi)學(xué)那天，看到一群又蹦又跳的家伙。闖進(jìn)教室，東張西望。像是試探我，我必先來(lái)個(gè)下馬威。依學(xué)校老班主任之經(jīng)歷，

2、新生養(yǎng)成教育，重中之重，一一落實(shí)。行為標(biāo)準(zhǔn)養(yǎng)成，重在每一天，每一件事。小事不小，不小小事，足以考驗(yàn)每一個(gè)人，也考驗(yàn)班主任的耐心。落實(shí)教育，在于一舉一動(dòng)間。沒(méi)經(jīng)歷，就探索，探索中前進(jìn)。探索得來(lái)的經(jīng)歷也是一種財(cái)富。面對(duì)每天突發(fā)的事件，你預(yù)備好了嗎？面對(duì)刁難的家伙，你預(yù)備好了嗎？一個(gè)個(gè)疑咨詢，在考驗(yàn)這班主任的智慧。在風(fēng)云變幻，做一智者，可謂幸事?，F(xiàn)實(shí)的骨感，更是催人奮進(jìn)。在夾縫間，尋找奇觀，何嘗不是一種置死地而后生的快感。探索重在摸，摸，難免會(huì)碰壁，碰壁就會(huì)成長(zhǎng)。我謹(jǐn)記師傅趙建英的教師尊尊教導(dǎo)：你要跟學(xué)生一起成長(zhǎng)。談到這，成長(zhǎng)原來(lái)確實(shí)是探索的過(guò)程。在這過(guò)程中，有過(guò)淚，有過(guò)笑一起走過(guò)，一起走出錯(cuò)誤的沼

3、澤地，方有萋萋鸚鵡洲。二  工作中有苦也有樂(lè)有人說(shuō)，班主任不是人干的工作。起早摸黑，換來(lái)一群沒(méi)良心之士“辱罵”?？纯催@話，有點(diǎn)夸大，但有幾分道理。班主任，雖說(shuō)是主任，可謂天底下最苦最累的主任，無(wú)權(quán)無(wú)勢(shì)，好一個(gè)“主任”。但要對(duì)得住這個(gè)主任稱號(hào)，付出的勞動(dòng)，可謂艱苦。“填表了”“得趕快上交”一到填表時(shí)間，我們辦公室的班主任們，早已互相提示催促了?！敖處?，不好了，他又打人”猛然間，趴在桌子午睡的你，被驚醒，原來(lái)班級(jí)淘氣大王有鬧事了?！鞍嘀魅?，你如何能如此，我的小孩是無(wú)辜”面對(duì)所謂無(wú)辜的家長(zhǎng)，到底誰(shuí)最無(wú)辜，誰(shuí)知道？班主任工作艱苦，不勝枚舉。但苦中也有樂(lè)趣。記得那一天，我走進(jìn)教室。有非常多學(xué)生

4、把本人買(mǎi)來(lái)的牛奶送給我。我咨詢?yōu)楹?？生答曰：教師最近非常辛苦，需要喝點(diǎn)營(yíng)養(yǎng)的牛奶？一聽(tīng)，非常是感動(dòng)，但我沒(méi)有接受他們的牛奶，因他們長(zhǎng)身體，更需牛奶的營(yíng)養(yǎng)。他們的明白事與仁慈，足以給我精神上的營(yíng)養(yǎng)。學(xué)生一舉一動(dòng)，我們細(xì)致觀察，總會(huì)觸動(dòng)我們纖細(xì)內(nèi)心觸角。苦中有樂(lè)，算是一種工作的灑脫。一味地苦，會(huì)打壓精神的脊梁，我們何不挺起精神的脊梁，在苦中尋找屬于本人的一片樂(lè)土。我每每遇到班級(jí)治理煩心事，多多請(qǐng)教教師，本人也在總結(jié)經(jīng)歷，寫(xiě)寫(xiě)教育案例，算是對(duì)自我的一種提升。三  班級(jí)治理需要藝術(shù)藝術(shù)，這詞非常懸，但非常有分量。教育是需要藝術(shù)的。沒(méi)有藝術(shù)的教育，效果甚微。教育學(xué)生，需要藝術(shù)。藝術(shù)來(lái)源于教育實(shí)

5、踐，在實(shí)踐中提煉。我不明白藝術(shù)，但我敢于嘗試藝術(shù)。一位痛罵，處理不了咨詢題，則是讓學(xué)生看了笑話。但適宜的時(shí)間，確實(shí)需要一番痛罵，效果也不賴。但更多需要一點(diǎn)藝術(shù)技巧。那天上課，我?guī)Я艘慌柘扇苏?，?lái)到教室。我如此做的目的是：前一天，淘氣蛋的浩，與同桌大動(dòng)干戈。我不動(dòng)聲色，要靠今天這盆仙人掌。我慢慢地走上講臺(tái)，目光掃射一圈，定格在浩身上。有請(qǐng)他上臺(tái)，他不緊不慢，有點(diǎn)害怕走上講臺(tái)。我把他牽到周?chē)?，舉起手中的仙人掌，請(qǐng)他觀察我手中的仙人掌。發(fā)覺(jué)仙人掌有什么特點(diǎn)？他說(shuō)有刺。我說(shuō)，你再細(xì)心觀察，他說(shuō)，這株仙人掌刺非常短非常少。我追咨詢?yōu)楹?？他直搖頭，我咨詢大家，為何這株仙人掌，刺這么少？大家也是一臉茫然。我卻神奇地道：答案確實(shí)是仙人掌習(xí)慣我們這邊的環(huán)境，習(xí)慣我們教室的環(huán)境。（此株仙人掌是養(yǎng)在教室了）。我頓了一下，仙人掌能習(xí)慣我們的班級(jí)環(huán)境，更況且是我們?nèi)四兀课覀兩钤诎嗉?jí)中，何不也學(xué)學(xué)仙人掌。你們看，仙人掌，習(xí)慣環(huán)境，主動(dòng)卸下本人身上的刺。我們?nèi)松砩弦灿写?，學(xué)生聽(tīng)到此，在小聲議論。我說(shuō)，這刺，確實(shí)是我們身上的錯(cuò)誤，一個(gè)個(gè)錯(cuò)誤不改，就會(huì)組成滿身的刺，刺得別人對(duì)你敬而遠(yuǎn)之?！芭丁睂W(xué)生大概明白了什么。我把目光轉(zhuǎn)向浩，并把他的同桌叫上來(lái)。我對(duì)浩說(shuō)，浩，你現(xiàn)在明白該如何做了？只見(jiàn)浩給同桌深深地鞠了一躬，全場(chǎng)的掌聲響起此刻，一切的訓(xùn)斥，比不上眼前的掌聲。掌聲中又鞠躬，鞠躬中有