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文檔簡介

1、區(qū)域能力提升工程2.0校本應用考核實施方案省地市（縣）甘肅省平?jīng)鍪芯痴纪瑓^(qū)學校數(shù)幼兒園區(qū)域培訓團隊負責人馬小娟小學是初中高中總計工作單位職務項目聯(lián)絡人聯(lián)系電話管理團隊咸員姓名單位、職務（職稱）區(qū)域校本應用考核實施方案制定與實施工作中的責任分工馬小娟嵯響區(qū)東大街小學教師制定方案考核原則：堅捋所學為所用,測評助學,使仕息技術切實服務于教育教學質量提升。2.堅持全員考核，重在達標，發(fā)展為本。將應用考核與學校發(fā)展相結合，與教師專業(yè)發(fā)展相結合?？己藘热萁處熜畔?素養(yǎng)發(fā)展過程考核：L教師信息技術應用水平校本應用考核側重于考核教師在多媒體教學環(huán)境（"集體教", 即以教師為主導的課堂教學）

2、、混合學習環(huán)境"集體學"，即教師通過環(huán)境支持學生自主或合作學習） 和智慧學習環(huán)境（用智能教育設備支持學生個性化與差異化學習）下的教學水平。2教師信息技術應用水平校本考核以學校教師在中小學教師信息技術應用水平校本應用考核 規(guī)范中三種環(huán)境下的四個維度的十二項微水平為考核重點。3教師依據(jù)學校要求及自主選定的內容實行學習，完成50學時（線上25學時Z線下25學時） 后方可參與本應用考核。成果考核：教師的水平考核側重于評估教師在真實的教育教學情境中應用信息技術解決問題的 水平以及對信息技術操作的熟練水準等。整校推進實施績效過程考核：1.教師微水平考核采用"校本自測一教師互學互評一縣區(qū)校本應用考核"的路徑。2.堅持全員考核,重在達標,發(fā)展為本。將應用考核與學校發(fā)展相結合Z與教師專業(yè)發(fā)展相 結合。成果考核:。教師依據(jù)學校要求及自主選定的內容實行學習,完成50學時（線上25學時Z線下25 學時）后方可參與本應用考核?？己藢嵤海ㄒ唬┙處熚⑺娇己瞬捎?quot;校本自測一教師互學互評一縣區(qū)校本應用考核"的路徑。2.堅持全員考核，重在達標，發(fā)展為本。將應用考核與學校發(fā)展相結合，與教師專業(yè)發(fā)展相結合?？己藱C制：應用考核堅捋全員性、激勵性原則。將本次硏修活動納入教師繼續(xù)教育學分管理和教

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