鄭委老師智慧家長(zhǎng)培訓(xùn)班筆記

1、'.鄭委老師智慧家長(zhǎng)培訓(xùn)班筆記參加培訓(xùn)的目的。鄭老師在培訓(xùn)的開(kāi)產(chǎn)白問(wèn)道各位家長(zhǎng)參加這次培訓(xùn)的目的是什么？家長(zhǎng)眾說(shuō)紛紜，或?yàn)榱颂嵘约旱哪芰Γ?或?yàn)榱藢W(xué)到教育孩子的的方法， 或?yàn)榱思彝ジ雍湍?。鄭老師說(shuō)這些都不對(duì)， 家長(zhǎng)教育沒(méi)有方法可學(xué)， 因?yàn)槊總€(gè)家庭每個(gè)孩子都是個(gè)性的，根本不可能用別人的方法套用到自己的家里和自己的孩子身上， 所以想要學(xué)到方法的家長(zhǎng)都不是好家長(zhǎng)。 參加培訓(xùn)的目的只有兩個(gè)： 一個(gè)是盯自己；另一個(gè)事悟規(guī)律。盯自己就是把目光放到自己身上，找差距，尋不足，改變自己，使自己進(jìn)步。如果把目光盯在愛(ài)人身上， 盯在孩子身上，盯在別人身上，那自己永遠(yuǎn)不可能進(jìn)步，也別想別人進(jìn)步。只有自己

2、改，別人才可能變。最后和大家一起做了個(gè)游戲：用盡氣力大聲喊“改 ” ，一直不定喊下去，直到精疲力盡時(shí)才喊出“變” 。通過(guò)游戲使大家體會(huì)到“改”的漫長(zhǎng)、痛苦和艱難， “變”的短暫、快樂(lè)和容易。以此說(shuō)明家長(zhǎng)要想孩子變好，自己必須先要改變觀念、方法和手段。悟規(guī)律就是“方法學(xué)不來(lái)，規(guī)律靠自悟”。強(qiáng)調(diào)雖然學(xué)不來(lái)具體的方法，但卻可以悟到教育的本質(zhì)規(guī)律。教育子女的規(guī)律如果用一個(gè)字來(lái)表示，那就是“愛(ài)” ；兩個(gè)字就是教會(huì)孩子“做人” ；三個(gè)字就是“相信他”；四個(gè)字就是“平等尊重” ；五個(gè)字就是“德行與責(zé)任” 。德行與責(zé)任底線。德行不傷害，不妨礙；責(zé)任做不愿意而必須做的事。平等尊重不要以為孩子是你身上掉下來(lái)的肉就

3、不尊重他，剝奪孩子的“責(zé)任心”相信他青春期以前活在父母的信任當(dāng)中，“想什么有什么，怕什么來(lái)什么”做人會(huì)做人就能主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)的孩子是有責(zé)任心的孩子愛(ài)會(huì)愛(ài)才是真愛(ài)，不會(huì)愛(ài)還愛(ài)那是摧殘和傷害家庭教育要自己悟 道（本質(zhì)和規(guī)律），學(xué)法（原則），習(xí)術(shù)（方法和技巧），因?yàn)闆](méi)有一個(gè)廣譜的方法適合任何一個(gè)個(gè)案的家庭和個(gè)案的孩子。愛(ài)的示意圖：愛(ài)的六個(gè)步驟：每個(gè)女人都是天生的教育家， 因?yàn)榕松砩隙剂魈手逃业难骸?但是家長(zhǎng)只能給孩子基礎(chǔ)， 不能給孩子優(yōu)秀。 優(yōu)秀只能通過(guò)孩子自身的努力， 家長(zhǎng)只能給孩子朝向優(yōu)秀努力的幫助。 這就好比走和跑的關(guān)系， 交給孩子走，這是父母的責(zé)任，而要跑起來(lái)，要靠孩子自己的努力

4、。走是基礎(chǔ)（責(zé)任、上進(jìn)、自信） ，跑是優(yōu)秀。愛(ài)的六個(gè)步驟， ? 信念，相信他，這是根本； ? 責(zé)任，不包辦，干好分內(nèi)的事；? 智慧，找問(wèn)題，想辦法； ? 認(rèn)真， 1、2、3、4、5 按步驟； ? 包容，仰天大笑 。少批評(píng) ，多鼓勵(lì) ， 少表?yè)P(yáng)，多評(píng)價(jià)； ? 耐心。平等和尊重是愛(ài)的根本。;.'.（畫(huà)圖）? 信念：想什么來(lái)什么。皮哥馬利翁效應(yīng)：怕什么有什么。墨菲效應(yīng)：信念的作用：三種心態(tài)三種結(jié)果20%積極徘徊消極 20%/一定行不可能/§/找原因想辦法找理由尋借口成功60%的中等失敗常想可能實(shí)現(xiàn)，努力才能成功!? 責(zé)任自己的事自己做概念分內(nèi)的事盡力做核心（見(jiàn)德行和責(zé)任的7 步驟）

5、出了問(wèn)題敢承擔(dān)核心責(zé)任時(shí)時(shí)記心間說(shuō)明：自己的事自己做。是責(zé)任的概念，適用于5 歲以內(nèi)的孩子。條是核心。分內(nèi)的事盡力做，具體講就是：不傷害，不妨礙自然熱愛(ài)生命；不傷害，不妨礙社會(huì)熱愛(ài)生活；不傷害，不妨礙學(xué)校努力學(xué)習(xí)；不傷害，不妨礙老師尊敬師長(zhǎng)；不傷害，不妨礙同學(xué)團(tuán)結(jié)同學(xué)；不傷害，不妨礙家長(zhǎng)孝敬父母；不傷害，不妨礙自己積極向上。如果孩子做不到時(shí)，學(xué)會(huì)三句話：一是，寶貝，爸媽相信你，什么事你都能自己干好 （信任）；二是，如果你發(fā)現(xiàn)自己做不了，那我們坐下來(lái)討論，看你怎么干（能不干就不干）？ （幫助）；三是，如果我們經(jīng)過(guò)討論你也干不了，那爸媽幫你干。（愛(ài)） 出了問(wèn)題敢承擔(dān)。總推卸責(zé)任，或者認(rèn)錯(cuò)特快就是不

6、改，也是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。 對(duì)待犯錯(cuò)誤的孩子， ? 發(fā)現(xiàn)就仰天大笑 （因?yàn)殄e(cuò)誤使孩子有了進(jìn)步的空間。改了錯(cuò)誤是寶貝） ； ? 什么原因造成孩子的錯(cuò)誤？ ? 我用什么樣的方法幫助孩子解決問(wèn)題？ 12345，必須是可行的幫助解決問(wèn)題的辦法） 。家長(zhǎng)做到這三步，就真正學(xué)會(huì)了理解和包容； 孩子如果學(xué)會(huì)了， 就真正找到了自己成長(zhǎng)的空間。培訓(xùn)責(zé)任心的要領(lǐng)是引導(dǎo)孩子關(guān)注過(guò)程而不是結(jié)果。原則：責(zé)任方面可以不進(jìn)步但不能有退步。責(zé)任心是培養(yǎng)孩子的基點(diǎn)。畫(huà)圖：做人的最大責(zé)任就是不傷害不妨礙。 男人的最大責(zé)任讓妻子開(kāi)心。 妻子的最大責(zé)任是尊重丈夫。學(xué)生的最大責(zé)任是好好學(xué)習(xí)。孩子的最大責(zé)任是孝敬父母。? 智慧找原因，想辦

7、法。A、智慧的天敵是：總要求，總批評(píng)，總表?yè)P(yáng)，總講道理。動(dòng)嘴的教育是最低級(jí)的教育。要想有智慧就要管住嘴，要想有智慧就要用好嘴。女人是情緒化的動(dòng)物，打開(kāi)情緒這扇大門(mén)的時(shí)候，思考的大門(mén)就自動(dòng)關(guān)閉。張嘴的時(shí)候腦子就關(guān)閉。女人不說(shuō)想不明白，男人想不明白就不說(shuō)，這是男女性別的差異。表?yè)P(yáng)、批評(píng)、要求、講道理偶爾使用就可以了，否則就是無(wú)智慧。;.'.B、智慧原則找原因，想辦法。C、智慧順口溜：閉上嘴，動(dòng)動(dòng)腦，找原因，想辦法，邁開(kāi)腿，去行動(dòng)，幫助孩子，關(guān)心愛(ài)人。D、戒不干壞事；定心靜；慧定能生慧。E、人人有智慧。? 認(rèn)真目標(biāo)明確， 程序完整 ，結(jié)果達(dá)標(biāo)。（父母做對(duì)了 p89 圖形）A、認(rèn)真原則的要點(diǎn)：

8、1、孩子是最需要幫助的，認(rèn)真的流程就是“平等尊重” 。2、去掉“認(rèn)真”代之為“我告訴你具體怎么做？”3、三步走：教環(huán)節(jié)細(xì)則，盯環(huán)節(jié)重復(fù)，促習(xí)慣養(yǎng)成。重復(fù)養(yǎng)成習(xí)慣。4、和孩子一起找“完整的程序” 。5、耐心。B、舉例。比如洗手。目標(biāo)明確洗干凈；過(guò)程完整打開(kāi)水龍頭中小檔位省錢(qián)，社會(huì)貢獻(xiàn)把手淋濕值手于池子邊緣指尖朝下關(guān)龍頭，用肥皂適量殺菌掌心對(duì)掌心搓5 秒以上清洗掌心掌心對(duì)掌背搓左對(duì)右后再右對(duì)左各 5 秒以上清洗手背掌心對(duì)手指旋轉(zhuǎn)左對(duì)右后再右對(duì)左各5秒以上清洗手指掌心對(duì)手指尖挫左對(duì)右后再右對(duì)左各5 秒以上清洗指尖掌心對(duì)手腕搓左對(duì)右后再右對(duì)左各5 秒以上清洗手腕打開(kāi)水龍頭/清洗中小檔位， 指尖朝下無(wú)殘

9、留清洗肥皂， 水不外濺干手干凈的毛巾或紙巾防止二次污染 ? 擦干池子 / 物品歸位方便下一位 / 良好家教；結(jié)果達(dá)標(biāo)：洗干凈了。? 包容仰天大笑 。 少批評(píng) ， 多鼓勵(lì) ， 少表?yè)P(yáng)，多評(píng)價(jià) 父母做對(duì)了 p49 圖形），即正態(tài)分布原則?？谠E：平時(shí)多鼓勵(lì)，事后才表?yè)P(yáng)，犯錯(cuò)少批評(píng)，平價(jià)還責(zé)任。正確的表?yè)P(yáng)描述行為 +說(shuō)出行為的結(jié)果 +表達(dá)自己的感受或感謝記住：只表?yè)P(yáng)努力或成就，不涉及人品和人格。正確的鼓勵(lì)相信孩子一定行 +正確行為描述 +以后做事的方法和方向 +期望正確的批評(píng)描述錯(cuò)誤的行為 +告訴錯(cuò)誤的結(jié)果 +表達(dá)感受和痛苦正確的評(píng)價(jià)控制自己的情緒觀察孩子的情緒分析錯(cuò)誤的原因是否屬于故意評(píng)價(jià) a 雖然

10、錯(cuò)了但爸媽知道你不是故意的 b 錯(cuò)了不要緊改了就好了， 相信你以后再也不會(huì)這樣了 c 一起分析原因，讓孩子養(yǎng)成遇事分析的習(xí)慣 d 找到原因后給出多個(gè)建議和解決問(wèn)題的辦法觀察孩子處理問(wèn)題的過(guò)程，知道問(wèn)題解決。溫馨提醒：表?yè)P(yáng)和批評(píng)要講結(jié)果，尤其是表?yè)P(yáng)，許愿式事前表?yè)P(yáng)是“釣魚(yú)”和“忽悠”，后果嚴(yán)重；表?yè)P(yáng)行為的結(jié)果，不表?yè)P(yáng)人格和人品；不說(shuō)“你真棒”這是“虛偽”；對(duì)于錯(cuò)誤，首次理解（ ABC原則），再次諒解，三次批評(píng)表?yè)P(yáng)和批評(píng)要慎用，否則會(huì)使孩子產(chǎn)生“抗藥性” ；表?yè)P(yáng)不能使孩子獲得真正的快樂(lè)，真正的的快樂(lè)來(lái)源于孩子的實(shí)踐；鼓勵(lì)和批評(píng)的本質(zhì)就是平等尊重。? 耐心不良行為耐心圖知錯(cuò)想改改過(guò)放棄虐待說(shuō)了不良行

11、為改了;.'.接受提醒意識(shí)關(guān)注減鼓勵(lì)不要愛(ài)與認(rèn)同并統(tǒng)計(jì)到行為少與提高與評(píng)價(jià)結(jié)果從四個(gè)類型看家庭教育的四個(gè)模式：高要求 A 才華，做事越來(lái)越差越來(lái)越好底線 B 德行、責(zé)任總滿足 C 做人、缺德B 線（寬嚴(yán)有度），好家長(zhǎng)好孩子AB線（嚴(yán)厲），中等孩子，缺乏上進(jìn)和自信BC線， ? 有才無(wú)德型， ? 自私享樂(lè)型（隱性）AC線，問(wèn)題孩子（顯性）這個(gè)人講中庸，是因?yàn)閲?guó)人常常非左即右， 最不講中庸。中庸是什么，就是“度”。就是在教育孩子上要“寬嚴(yán)有度” ?？梢越档鸵螅荒軟](méi)有底線（ B 線，德行和責(zé)任）。優(yōu)秀孩子的圖示：急功近利的教育不是好教育， 急功近利的方法不是好方法。 好的教育不是對(duì)孩子高

12、要求而是想辦法讓孩子對(duì)自己高要求。德行和責(zé)任德行，就是心律，為人處事? 不傷害使別人痛苦 ? 不妨礙讓別人討厭 不傷害，不妨礙自然熱愛(ài)生命 不傷害，不妨礙社會(huì)熱愛(ài)生活 不傷害，不妨礙學(xué)校努力學(xué)習(xí) 不傷害，不妨礙老師尊敬師長(zhǎng) 不傷害，不妨礙同學(xué)團(tuán)結(jié)同學(xué) 不傷害，不妨礙家長(zhǎng)孝敬父母 不傷害，不妨礙自己積極向上培養(yǎng)孩子是個(gè)漫長(zhǎng)的工程， 一般來(lái)說(shuō)需要三十年。 對(duì)于一個(gè)小孩子來(lái)說(shuō)是沒(méi)有辦法來(lái)評(píng)判他是否有德行， 但到三十歲以后就可以看出這個(gè)人是否有德行了。 所以，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，能做到事前思考是否傷害和妨礙別人事中反省是否傷害和妨礙;.'.別人事后改正對(duì)別人的傷害和妨礙，就是好孩子。有德就一定有才。真正的才華是給更多有才華的人提供展示自己的才華的機(jī)會(huì)。責(zé)任是什么？就是做自己不愿意做而必須做的事。孩子的自信源于家長(zhǎng)的信任。培養(yǎng)女孩的方向： 成績(jī)中等偏上， 有愛(ài)心，有一技之長(zhǎng)能立足于社