高中英語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)與課時(shí)分配的適應(yīng)性分析

1、    高中英語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)與課時(shí)分配的適應(yīng)性分析    張愛玲摘要：隨著新課程改革的推進(jìn)，高中英語(yǔ)教學(xué)面臨著全新的挑戰(zhàn)。如何在這一教育背景下，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的不足與問(wèn)題，并采取有效的措施加以解決，是當(dāng)前高中英語(yǔ)教師所面臨的關(guān)鍵任務(wù)。關(guān)鍵詞：新課程；改革；高中英語(yǔ)；問(wèn)題；對(duì)策：g633.41：b：1672-1578（2014）10-0093-011.新課程改革對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)提出了全新的要求1.1重視共同基礎(chǔ), 構(gòu)建發(fā)展平臺(tái)。高中英語(yǔ)課程應(yīng)根據(jù)高中學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)發(fā)展需要,在進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生基本語(yǔ)言運(yùn)用能力的同時(shí),著重提高學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、分析和解決

2、問(wèn)題的能力;逐步培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力;為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造必要的條件。1.2優(yōu)化學(xué)習(xí)方式, 提高自主學(xué)習(xí)能力。高中英語(yǔ)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施有利于學(xué)生優(yōu)化英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式,使他們通過(guò)觀察、體驗(yàn)、探究等積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)方法,充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能,形成有效的學(xué)習(xí)策略,提高自主學(xué)習(xí)的能力;要有利于學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多種媒體和信息資源,拓寬學(xué)習(xí)渠道,形成具有個(gè)性的學(xué)習(xí)方法和風(fēng)格。1.3完善評(píng)價(jià)體系, 促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展。高中英語(yǔ)課程要建立旨在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的多元化評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)要有利于學(xué)生的發(fā)展,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用。要采用形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式,著重評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力以及

3、在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。2.新課程改革下高中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題2.1教法方面。絕大多數(shù)英語(yǔ)教師能根據(jù)普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))的精神,改革課堂教學(xué)的模式和方法,積極探索互動(dòng)式的課堂教學(xué)模式;課堂上"以學(xué)生為中心、以活動(dòng)為中心"在教學(xué)方法上,采用以學(xué)生活動(dòng)為主的"輸出式"教學(xué),堅(jiān)持英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐性原則,使學(xué)生在具體的聽、說(shuō)、讀、寫語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中更有生氣、更有效率地學(xué)習(xí)。但是,在強(qiáng)調(diào)互動(dòng)、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力的過(guò)程中,教師還在相當(dāng)程度上過(guò)于注重知識(shí)的落實(shí),高考考什么老師就講什么的現(xiàn)象依然存在。2.2學(xué)法方面。教學(xué)中,不少英語(yǔ)教師能從學(xué)生的認(rèn)知

4、水平出發(fā),研究學(xué)生、研究學(xué)法,適當(dāng)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力,從而為自身的終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。但是,由于教師普遍認(rèn)為教學(xué)時(shí)間很緊,許多教師教學(xué)中還是以語(yǔ)言知識(shí)為中心,不少教師經(jīng)常會(huì)"趕時(shí)間"講解語(yǔ)言知識(shí),課后的作業(yè)也以知識(shí)鞏固為主要目的。2.3評(píng)價(jià)方面。教師都很重視過(guò)程性評(píng)價(jià),重視學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情感因素,但有的教師對(duì)過(guò)程評(píng)價(jià)(多為定性評(píng)價(jià))的認(rèn)識(shí)不夠到位,以單元測(cè)試、月考分?jǐn)?shù)論英雄的現(xiàn)象仍然存在。2.4選課方面。這一輪的高中課程改革的亮點(diǎn)之一就是要讓學(xué)生自主發(fā)展,有課可選。學(xué)?？筛鶕?jù)實(shí)際情況開設(shè)英語(yǔ)聽力、報(bào)

5、刊選讀、英語(yǔ)影視、英語(yǔ)詞語(yǔ)追蹤溯源、英語(yǔ)歌曲、旅游英語(yǔ)和英美文化等科目。但是,選修課的開設(shè)不是在課程表中反映一下就行了。要將這些課程落實(shí)到位,需要設(shè)計(jì)一個(gè)課程大綱、選定教學(xué)內(nèi)容、制訂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),更重要的是要學(xué)校有統(tǒng)籌的時(shí)間安排,并有固定的時(shí)間和場(chǎng)地保證課時(shí)的落實(shí)。3.新課程改革下高中英語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題的應(yīng)對(duì)策略3.1以課堂教學(xué)為載體, 促進(jìn)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的提高3.1.1優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)。教師必須了解、熟悉、掌握教學(xué)內(nèi)容,明確教學(xué)大綱,要求所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo),通過(guò)分層教學(xué),因材施教,使目標(biāo)教學(xué)落到實(shí)處,并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法以及興趣愛好,反復(fù)鉆研教材,明確教學(xué)目標(biāo),確定每課的重點(diǎn)和難點(diǎn),

6、同時(shí)把教學(xué)目標(biāo)及時(shí)交給學(xué)生,讓學(xué)生心里有數(shù),從而達(dá)到了教有目標(biāo),學(xué)有目標(biāo),指導(dǎo)檢查也有目標(biāo),使之在課堂上能有的放矢地進(jìn)行教學(xué),順利完成制定的教學(xué)目標(biāo)。3.1.2優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。首先,教師要發(fā)揮自己的指導(dǎo)作用,做到深入淺出,畫龍點(diǎn)睛,一語(yǔ)道破,起到指導(dǎo)作用,以達(dá)到"導(dǎo)"在關(guān)鍵上的目的。其次,在學(xué)習(xí)課前預(yù)習(xí),劃出難點(diǎn),帶著問(wèn)題聽課時(shí),或?qū)W生在自學(xué)中遇到了困難,迫切需要教師解難答疑時(shí),教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。當(dāng)然,除備好課外,教師還應(yīng)精心設(shè)計(jì),分析哪些材料讓學(xué)生自學(xué);哪些材料由教師精講;哪些材料用講練結(jié)合形式進(jìn)行;考慮精講火候;研究怎樣才以講深講透,講得條理分明,深入淺出,使講解富于啟

7、發(fā)性。3.1.3優(yōu)化教學(xué)方法。課堂上教師采用什么教學(xué)方法,學(xué)生就往往采用相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法,它直接影響著的學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。為此,教師在課堂教學(xué)上應(yīng)努力以靈活多樣的教學(xué)方法,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié),圍繞學(xué)生能力素質(zhì)的發(fā)展進(jìn)行教學(xué)?？刹捎?quot;知識(shí)技能,學(xué)習(xí)能力,學(xué)習(xí)態(tài)度"來(lái)作為確定學(xué)習(xí)狀態(tài)的特征變量,從而為促進(jìn)學(xué)習(xí)能力素質(zhì)的全面發(fā)展服務(wù)。3.2以分步推進(jìn)為策略, 促進(jìn)英語(yǔ)選修課程的實(shí)施。選修課的開設(shè)是新課程實(shí)施的一大亮點(diǎn)。一些學(xué)校如果經(jīng)驗(yàn)、資源與生源等條件一般,則可以從簡(jiǎn)單的操作開始。重要的是,我們一定要盡早走出這一步。3.3以評(píng)價(jià)改革為基點(diǎn), 促進(jìn)學(xué)生自主能力的培養(yǎng)。改革以往

8、的一紙定終身的評(píng)價(jià)制度,把學(xué)業(yè)成績(jī)與成長(zhǎng)記錄相結(jié)合,重視學(xué)生非學(xué)業(yè)內(nèi)容的評(píng)價(jià),注重學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的發(fā)展性過(guò)程評(píng)價(jià),即形成性評(píng)價(jià)+終結(jié)性評(píng)價(jià)。3.4注重對(duì)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的培養(yǎng)。高中英語(yǔ)教學(xué)是比初中英語(yǔ)教學(xué)更高層次的教學(xué)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的認(rèn)知基礎(chǔ)和漢語(yǔ)學(xué)習(xí)完全不同，語(yǔ)言蘊(yùn)含了一個(gè)國(guó)家在歷史發(fā)展和變遷中積淀下的文化基礎(chǔ)和內(nèi)涵。因此，英語(yǔ)學(xué)習(xí)除了要學(xué)習(xí)基本的語(yǔ)法知識(shí)和單詞、語(yǔ)句，還要掌握英、美國(guó)家的人文風(fēng)情和歷史沿革，為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的順利展開奠定基礎(chǔ)。高中英語(yǔ)教師還要注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)言技能的培養(yǎng)，讓學(xué)生擺脫單純的語(yǔ)法學(xué)習(xí)和單詞學(xué)習(xí)，應(yīng)該仔細(xì)分析學(xué)生的英語(yǔ) 水平，著重培養(yǎng)學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫、譯等方面的綜合能力，積極組織小組學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中積極討論、各抒己見，使得每一個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)能力都得到全面提高。4.結(jié)束語(yǔ)綜上所述,新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施對(duì)于高中英語(yǔ)教育提出了更高的要求，不過(guò)從現(xiàn)有的教學(xué)情況來(lái)看，高中英語(yǔ)在教學(xué)、學(xué)法、評(píng)價(jià)和選課等方面還存在著諸多問(wèn)題需要進(jìn)一步的解決與完善。因此，作為高中英語(yǔ)教師，必須要意識(shí)到這一問(wèn)題，在教學(xué)工作開展的過(guò)程中始終秉承"積極、穩(wěn)妥、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新"的原則,最終必定能確保新課程改革背景下高中英語(yǔ)教學(xué)的有效性。參考文獻(xiàn)：1龔建新. 高中英語(yǔ)新課改