高校民辦二級學(xué)院畢業(yè)設(shè)計存在的問題及改進(jìn)措施

1、    高校民辦二級學(xué)院畢業(yè)設(shè)計存在的問題及改進(jìn)措施    張秀麗 周桂樓 袁鐵軍 劉紹娜摘要: 畢業(yè)設(shè)計是一個很重要的教學(xué)環(huán)節(jié),民辦二級學(xué)院的畢業(yè)設(shè)計教學(xué)與普通統(tǒng)招學(xué)院有不少不同的地方,本文分析了當(dāng)前民辦學(xué)院畢業(yè)設(shè)計教學(xué)模式及其特點、民辦學(xué)院學(xué)生的特點、當(dāng)前畢業(yè)設(shè)計中存在的問題,提出了幾點適合民辦二級學(xué)院并能提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的措施。關(guān)鍵詞: 民辦二級學(xué)院畢業(yè)設(shè)計問題改進(jìn)措施公有高校民辦二級學(xué)院是這幾年方興未艾的一種教育模式。民辦二級學(xué)院是新形勢下高等教育辦學(xué)機(jī)制與模式的一項探索和創(chuàng)新,是更好更快地擴(kuò)大高等教育資源的一種有效途徑,對我國高等教育的持續(xù)、健

2、康發(fā)展具有重大意義。但它在發(fā)展過程中也出現(xiàn)了不少問題和矛盾,比如教學(xué)環(huán)節(jié)的畢業(yè)設(shè)計就出現(xiàn)了一些問題。畢業(yè)設(shè)計是一個十分重要的教學(xué)環(huán)節(jié),是教學(xué)計劃中綜合性最強(qiáng)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié),是培養(yǎng)學(xué)生動手能力和獨立承擔(dān)工程任務(wù)的重要手段,也是學(xué)生將理論知識與實踐相結(jié)合的重要過程,是學(xué)生在走進(jìn)工作單位前最后一次綜合實踐訓(xùn)練,在學(xué)校的教學(xué)工作和單位的生產(chǎn)實踐之間起著承上啟下的作用,對學(xué)生走上生產(chǎn)單位工作能力的培養(yǎng)起著關(guān)鍵性作用。所以對民辦二級學(xué)院畢業(yè)設(shè)計中存在的問題和改進(jìn)的措施作一些探討顯得很有必要。下面從二級民辦學(xué)院畢業(yè)設(shè)計教學(xué)模式、學(xué)生特點、存在問題及改進(jìn)措施這四個方面作探討。一、民辦二級學(xué)院畢業(yè)設(shè)計教學(xué)模式和

3、特點1.民辦二級學(xué)院的教務(wù)部門根據(jù)自己實際情況制定一套完整的畢業(yè)設(shè)計(論文)教學(xué)工作手冊,覆蓋教師的聘評、選題、畢業(yè)實習(xí)、中期檢查、成績評定、材料歸檔等整個過程。按照教學(xué)工作手冊評聘指導(dǎo)教師,指導(dǎo)教師既有母校的相關(guān)學(xué)科的教師,又有來自企業(yè)的高級技術(shù)或管理人員。這樣便能夠根據(jù)學(xué)生的特點因材施教,由于有不少來自企業(yè)的人員做指導(dǎo),因此可以保證學(xué)生能夠擁有較強(qiáng)的實踐能力和較多的就業(yè)機(jī)會,但來自企業(yè)的指導(dǎo)教師重視實用,往往疏于規(guī)范性的指導(dǎo),畢業(yè)設(shè)計材料不夠規(guī)范。2.民辦二級學(xué)院把教學(xué)工作分解后轉(zhuǎn)包給母校相應(yīng)專業(yè)的二級學(xué)院,比如民辦學(xué)院的機(jī)制專業(yè)畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計工作全部交給機(jī)械學(xué)院負(fù)責(zé),由機(jī)械學(xué)院的教務(wù)科

4、安排相應(yīng)的教學(xué)活動。具體的質(zhì)量要求和成績評定完全由機(jī)械學(xué)院來定,教學(xué)管理文件是參照統(tǒng)招本科生的教學(xué)方式和要求來制定的。該模式實際上就是一個校中校的教學(xué)模式,由于母校的公立二級學(xué)院的教師本身就有很多教學(xué)、科研、教研的任務(wù),在本院也要指導(dǎo)68名畢業(yè)生,這就會造成教師的精力不夠用,指導(dǎo)不充分。由于教學(xué)質(zhì)量評估及工作量等多方面原因,指導(dǎo)教師往往在公辦本科畢業(yè)生上花更多的精力,從而使民辦二級學(xué)院學(xué)生覺得自己花的學(xué)費多,得到的指導(dǎo)卻少,感覺教育不公平。二、民辦二級學(xué)院學(xué)生特點1.學(xué)習(xí)的熱情差異性較大。當(dāng)前金融危機(jī)的肆虐,畢業(yè)生規(guī)模的迅速擴(kuò)張,就業(yè)形勢的惡化,使得民辦二級學(xué)院學(xué)生更感受到學(xué)習(xí)的重要性。民辦二

5、級學(xué)院相當(dāng)一部分學(xué)生珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會,把學(xué)習(xí)作為最后一次“改變自己命運”的機(jī)會,下苦功夫,強(qiáng)化基礎(chǔ)知識為考研做好準(zhǔn)備,積極參加各種技能培訓(xùn)班為就業(yè)做好技能準(zhǔn)備。但由于一部分民辦二級學(xué)院錄取分?jǐn)?shù)低,學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較差,學(xué)習(xí)吃力,容易自我放棄,整天渾渾噩噩地混日子。2.學(xué)習(xí)目的差別日益增大。當(dāng)前民辦二級學(xué)院學(xué)生的差異性較以前明顯增大,學(xué)生的學(xué)習(xí)價值趨向也更加不同:有的是為了改變自己的命運,有的是為了父母高興,有的是為了文憑等。由于目的不明確,學(xué)習(xí)的動力就很小,不少學(xué)生來讀書就是為了一張文憑。3.城鎮(zhèn)生源多,家庭條件優(yōu)越者居多,學(xué)習(xí)條件好,獨生子女多,入學(xué)成績低。不少學(xué)生擁有筆記本電腦、手機(jī),普遍社

6、會活動能力較強(qiáng),思想非?；钴S,興趣愛好廣泛,凡事注重獨立思考,求新、求異意識比較強(qiáng),喜歡接受新事物、新潮流,善于通過網(wǎng)絡(luò)獲取新信息,有一技之長,興趣愛好廣泛,喜歡參加社會實踐。14.自我控制能力差,做任何事情很難堅持到底,缺乏持之以恒的精神,抵制不了外界環(huán)境的誘惑,泡網(wǎng)吧、玩游戲、包夜占據(jù)了學(xué)生們不少時間,上課時玩手機(jī)、看小說、講話,晚自習(xí)上不到一半就走人,養(yǎng)成了生活散漫、懶惰、浮躁、任性的壞習(xí)慣。法定假日前后上課秩序不正常,甚至平時都有不少同學(xué)以各種理由請假。上課時不聽講,作業(yè)抄襲,平時用于學(xué)習(xí)的時間很少,考試之前要老師劃考試重點,考前不復(fù)習(xí),考試時作弊。學(xué)校雖然制定了非常嚴(yán)格的處罰措施,也

7、有學(xué)生因為舞弊被處分,但是仍有很多人抱著僥幸心理“鋌而走險”。調(diào)查顯示:多數(shù)學(xué)生有過作弊經(jīng)歷。他們對作弊不反感, 甚至認(rèn)為有時作弊是必要的2。三、民辦二級學(xué)院畢業(yè)設(shè)計存在的問題1.畢業(yè)設(shè)計題目難度逐年降低。學(xué)生經(jīng)常要求老師更改課題僅為了換一個更容易的課題,或者就是實際設(shè)計時不能按照任務(wù)書的要求來完成。2.投入的時間少。學(xué)生自接到任務(wù)書后,并不是立即行動,而是先放松一段時間,等到檢查前才開始胡亂地弄一點東西來應(yīng)付檢查。三個多月的畢業(yè)設(shè)計時間實際上用于畢業(yè)設(shè)計的相當(dāng)少。3.抄襲現(xiàn)象越來越厲害。前幾年在畢業(yè)設(shè)計中抄襲的現(xiàn)象是幾乎不可能發(fā)生的,現(xiàn)在部分學(xué)生不僅抄襲網(wǎng)上的論文,更有甚者自己完全不做,通過

8、網(wǎng)絡(luò)找人代做。4.指導(dǎo)教師的檢查和督促的效果在減弱。指導(dǎo)教師在畢業(yè)設(shè)計過程中經(jīng)常會檢查學(xué)生階段性任務(wù)完成情況,并根據(jù)完成情況來確定平時成績,但民辦二級學(xué)院的學(xué)生往往當(dāng)面答應(yīng)教師要好好修改不符合學(xué)校的規(guī)范要求或需要改進(jìn)的地方,回去后卻什么也不做。因為學(xué)生知道學(xué)校為了就業(yè)率,不會輕易不讓他不畢業(yè),所以有恃無恐。5.教學(xué)條件需要改善。雖然民辦二級學(xué)院不少學(xué)生的經(jīng)濟(jì)條件好,但也有部分學(xué)生沒有電腦,學(xué)校機(jī)房安排日程也比較滿,而且公共機(jī)房里電腦上的軟件也難以滿足畢業(yè)設(shè)計的要求。缺少電腦也影響部分學(xué)生畢業(yè)設(shè)計。6.畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量關(guān)口幾乎是完全敞開。盡管一般的高校都有完善的教學(xué)質(zhì)量控制制度,而且在公辦學(xué)院也出

9、現(xiàn)過因為畢業(yè)設(shè)計達(dá)不到規(guī)定的質(zhì)量要求而不能正常畢業(yè)的,但在當(dāng)前金融危機(jī)席卷全球,就業(yè)形勢很不樂觀,社會矛盾多發(fā)的時候,讓交了很多學(xué)費的學(xué)生卻因畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量達(dá)不到要求而無法順利畢業(yè),這似乎很難讓民辦學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)下此決心。每年畢業(yè)設(shè)計都是百分之百地通過,自然很多學(xué)生不會擔(dān)心自己不努力做畢業(yè)設(shè)計會導(dǎo)致無法畢業(yè)。四、改進(jìn)措施1.提高認(rèn)識,重視畢業(yè)設(shè)計的教學(xué)工作。民辦學(xué)院的最高領(lǐng)導(dǎo)必須召集所有有資格參加畢業(yè)設(shè)計的學(xué)生和指導(dǎo)教師及相關(guān)輔導(dǎo)員參加畢業(yè)設(shè)計動員大會。通過動員大會強(qiáng)調(diào)畢業(yè)設(shè)計的重點意義、要求及對畢業(yè)生能否順利畢業(yè)的關(guān)聯(lián)。強(qiáng)調(diào)畢業(yè)設(shè)計的主體是學(xué)生,學(xué)生不能有等、靠、混的思想,強(qiáng)調(diào)在畢業(yè)設(shè)計期間,輔導(dǎo)

10、員仍然是畢業(yè)生的主要責(zé)任管理者,指導(dǎo)教師只是協(xié)助管理。2.資格審查。資格審查是指對參與畢業(yè)設(shè)計的人員進(jìn)行資格審查,審查對象不僅僅是學(xué)生,還包括指導(dǎo)教師。通過審查確保參與畢業(yè)設(shè)計工作的人員具有合法的資格。具體的要求就是:學(xué)生必須滿足已修學(xué)分的要求,指導(dǎo)教師必須參加過畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)工作培訓(xùn)班并取得合格證書。3.改傳統(tǒng)的雙方教學(xué)模式為三方互動的教學(xué)模式。民辦學(xué)院的畢業(yè)設(shè)計教學(xué)模式靈活,無論是采用哪一種模式,都必須確保指導(dǎo)教師了解學(xué)院最新的關(guān)于畢業(yè)設(shè)計的教學(xué)工作手冊,必須保證指導(dǎo)教師能夠投入足夠的時間和精力。民辦學(xué)院的輔導(dǎo)員一般都具有碩士以上學(xué)歷,這樣就可以形成學(xué)生、指導(dǎo)教師和輔導(dǎo)員三方互動的教學(xué)模式。

11、輔導(dǎo)員可以協(xié)助指導(dǎo)教師掌握學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計過程中的實時工作狀態(tài),及時督促學(xué)生按照指導(dǎo)教師的要求及時做畢業(yè)設(shè)計,也可以協(xié)助學(xué)生聯(lián)系指導(dǎo)老師加強(qiáng)指導(dǎo)工作,如出現(xiàn)學(xué)生不努力不按照指導(dǎo)教師的意見來執(zhí)行或教師不投入充足精力的情況,就可以及時向二級民辦學(xué)院匯報,及時制定解決問題的策略。當(dāng)然這些輔導(dǎo)員必須參加過畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)工作培訓(xùn)班,且取得合格證書。4.選擇課題。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,可讓學(xué)生自己選擇課題然后通過課題選擇指導(dǎo)教師,同時教師也可以選擇學(xué)生。通過該方式實現(xiàn)師生雙向選擇。課題是指導(dǎo)教師在雙選前通過到工廠去調(diào)研或根據(jù)自己的科研或教研項目來擬定的。一般情況下,課題是與生產(chǎn)實際相關(guān)的,且課題的難度要適中

12、并具有一定的連續(xù)性,不能出現(xiàn)一年難或者一年容易的情況。這樣可以確保學(xué)生能夠得到實際的鍛煉。對那些已經(jīng)找到工作的同學(xué),就盡量提供一些與他們未來工作相關(guān)的課題,對那些還未找到工作的同學(xué)則由學(xué)院與有招人計劃的合作單位聯(lián)合為他們確定一些課題,并由這些單位的技術(shù)人員和學(xué)校的教師聯(lián)合進(jìn)行指導(dǎo)。如果這些學(xué)生能夠較好地完成課題就可以獲得該單位的工作機(jī)會。確定課題的總原則就是要雙向選擇,課題要盡可能地真實。為了保證設(shè)計質(zhì)量并防止弄虛作假,課題名稱和難度一旦確定就不能輕易地改動。5.過程控制。過程控制主要有兩個層面,一個是學(xué)院對整個畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量的控制,另一個是教師對整個畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量控制。(1)學(xué)院層面的質(zhì)量控

13、制學(xué)院的教授委員會檢查畢業(yè)設(shè)計的前期工作:任務(wù)書、開題報告、文獻(xiàn)資料、外文翻譯。把查出的問題填在不合格通知書上,以學(xué)院的名義向?qū)W生發(fā)出書面整改通知,不整改的一律不得進(jìn)入中期檢查。學(xué)院的教授委員會開展中期檢查工作,檢查設(shè)計草圖,設(shè)計初稿等成果,把查出的問題填在不合格通知書,并對在進(jìn)度和質(zhì)量方面存在重大問題的學(xué)生發(fā)出黃牌警告,而且按照規(guī)定獲得黃牌警告的學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計成績最多是及格且享有優(yōu)先獲取緩答辯的機(jī)會。學(xué)院學(xué)生科以學(xué)院的名義向?qū)W生發(fā)出書面整改通知,不整改的一律不得進(jìn)入預(yù)答辯階段。學(xué)院的教授委員會組織專業(yè)技術(shù)能力強(qiáng)的教師開展正式答辯之前的預(yù)答辯工作,通過預(yù)答辯及時并盡可能多地找出存在的問題,要在

14、存在問題的地方保留記號以便指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生更改。學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的材料經(jīng)指導(dǎo)教師審查后,指導(dǎo)教師填寫畢業(yè)設(shè)計答辯資格審查表表明完全同意后,學(xué)生才可參加正式答辯。答辯時學(xué)生必須攜帶預(yù)答辯的帶有記號的原始材料,以便答辯小組提高工作效率和檢查整改情況。正式答辯結(jié)束后,學(xué)院的教授委員會對畢業(yè)設(shè)計成績?yōu)楹细褚陨系漠厴I(yè)設(shè)計材料進(jìn)行抽查。查出嚴(yán)重問題的學(xué)生必須重新修改設(shè)計資料并申請緩答辯。如果這些學(xué)生參加緩答辯仍然無法滿足畢業(yè)設(shè)計的要求,那么這些學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計成績就不合格。(2)教師層面的質(zhì)量控制指導(dǎo)教師必須自覺學(xué)習(xí)學(xué)院最新的畢業(yè)設(shè)計教學(xué)工作手冊,并確保自己每周能跟學(xué)生溝通一次。溝通過程中要親和而嚴(yán)肅,保持教師

15、的威信。指導(dǎo)教師每次在學(xué)院檢查之前要對學(xué)生的所有材料負(fù)責(zé),必須仔細(xì)檢查學(xué)生的資料并指導(dǎo)學(xué)生修改,填寫質(zhì)量檢查記錄表。指導(dǎo)教師要加強(qiáng)學(xué)生的考核,對學(xué)生的出勤狀況、調(diào)研情況、研究的專業(yè)精神、進(jìn)度狀況、成果資料的規(guī)范性、成果的先進(jìn)性等做一個公平的量化考核,并把學(xué)生的狀況與輔導(dǎo)員共享。正式答辯結(jié)束后,指導(dǎo)教師要根據(jù)答辯小組的意見指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)完善材料,并且按照材料存檔清單要求逐項仔細(xì)檢查材料格式的規(guī)范性并在材料規(guī)范檢查表上簽字。只有持有教師簽過字的材料規(guī)范檢查表,學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計材料袋才可以上交學(xué)院。如果在畢業(yè)設(shè)計工作中,學(xué)生無故不參加交流,或?qū)W生的進(jìn)度或努力程度無法令人滿意,應(yīng)及時與學(xué)生的輔導(dǎo)員溝通,共

16、同解決問題。輔導(dǎo)員要在大學(xué)第一課中就要教育學(xué)生要誠信,不要抄襲。在平時的課程設(shè)計環(huán)節(jié)就嚴(yán)格打擊抄襲者,凡抄襲者一旦被發(fā)現(xiàn),立即宣布該課程設(shè)計的成績?yōu)椴缓细瘛Ｍ瑯?在畢業(yè)設(shè)計階段,如果發(fā)現(xiàn)課題雷同或內(nèi)容雷同,一律要整改,如果在最終的畢業(yè)正式答辯中發(fā)現(xiàn)雷同,那么就宣布雷同者的畢業(yè)設(shè)計成績?yōu)榱惴?。按照這樣的方式實施,良好的學(xué)風(fēng)逐步形成后,抄襲的人就會大大減少。輔導(dǎo)員要經(jīng)常到學(xué)生宿舍中去視察,了解學(xué)生的日常學(xué)習(xí)狀態(tài),避免學(xué)生先松后緊,甚至最后因為時間不足,發(fā)生請人代做的狀況。6.成績評定。成績評定是決定畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量最為關(guān)鍵的一環(huán),為了體現(xiàn)過程控制,特別強(qiáng)調(diào)平時成績,該成績由指導(dǎo)教師定,因為指導(dǎo)教師對自

17、己學(xué)生的工作表現(xiàn)最了解。該分?jǐn)?shù)占總成績的40%。評閱教師由其他設(shè)計小組的指導(dǎo)教師擔(dān)任,評閱教師對學(xué)生所完成的全部資料進(jìn)行審閱,根據(jù)設(shè)計說明書、圖紙等資料的質(zhì)量給出成績,該分?jǐn)?shù)占總分值的20%。答辯小組至少由五人組成,應(yīng)以指導(dǎo)教師為主,指導(dǎo)教師要回避自己小組的學(xué)生。答辯時專人審閱說明書并提出問題,專人審閱圖紙或程序并提出問題,專人對教師提問的問題和學(xué)生回答的狀況進(jìn)行記錄以便評分和存檔。答辯組長根據(jù)學(xué)生對設(shè)計工作的陳述、說明書、圖紙等物化成果的質(zhì)量及回答問題的準(zhǔn)確程度寫出評語,給出答辯成績。答辯小組給出的分?jǐn)?shù)占總分值的40%。只有做到實事求是,全面考核,綜合評定,公正準(zhǔn)確,并能頂住壓力,確保一定比

18、例學(xué)生因很差的畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量而無法獲得及格的成績,那么必將使下一屆的畢業(yè)生形成很大的壓力,有助于畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的提高。7.實時獎勵。學(xué)院要制定針對畢業(yè)設(shè)計的專項激勵制度,規(guī)定畢業(yè)設(shè)計成績必須是良好以上的學(xué)生才可以被評為優(yōu)秀畢業(yè)生,對獲得學(xué)院授予優(yōu)秀等級的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)獎勵,原創(chuàng)性強(qiáng)的并獲得校級優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計稱號的要給予教師、輔導(dǎo)員、學(xué)生較大的物質(zhì)獎勵,如果獲得省級優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計稱號的,就要給予指導(dǎo)教師、輔導(dǎo)員重獎。8.改善教學(xué)條件。二級學(xué)院要建立自己的專業(yè)機(jī)房,這些專業(yè)機(jī)房不僅要有相當(dāng)數(shù)量和質(zhì)量的電腦,而且這些電腦應(yīng)該裝有各種專業(yè)的軟件。機(jī)房的管理要創(chuàng)新,將正常的課程上機(jī)教學(xué)集中在部分機(jī)房,開辟出供畢業(yè)設(shè)計專用的機(jī)房,確保畢業(yè)生能利用整塊時間連續(xù)安心地做設(shè)計,而不會因為機(jī)房有課程安排而到別處重新找電腦。四、結(jié)語畢業(yè)設(shè)計是一種學(xué)習(xí)、實踐、