6AUnit4《Thenandnow》第一課時教學設計

1、    6aunit4thenandnow第一課時教學設計    王娟【教材分析】6a unit4的話題是“過去和現(xiàn)在”的學習與探討，主要內容是通過mike一家在學習，工作和生活等方面過去和現(xiàn)在的對比，在感受科技改變生活中獲得英語知識、語法和對科技進步的認識。【教學理念】本專題中所學內容更具生活化，教學中以生為本，重視生活情境的營造，通過生活事物和圖片展示，可以讓學生準備自己或是家人、家庭過去的照片；讓學生生出參與熱情和課堂表達交流渴望。激發(fā)學生主體性預習和自讀課文，學會用then and now對事物歸類；在合作交流中掌握單詞、句型，提高本專題學習的效

2、果。【教學目標】1.掌握和運用四會單詞，感受動詞過去式用法，能用years ago，could/ could notnow，等造句；2.整體閱讀，理解并朗讀對話內容，學會品讀與重點記憶，能夠復述課文內容。3.感受then and now對比，認識科技和經(jīng)濟發(fā)展于個人的成長和社會的進步的作用?！窘虒W重難點】1.有條理朗讀，在閱讀中能抓住重點與細節(jié)，有效理解并朗讀對話內容與復述課文內容2.進一步學會使用一般過去時，認識一般過去時與一般現(xiàn)在的區(qū)別和聯(lián)系。第一課時【教學內容】story time【教學目標】1.能聽說讀寫e-book， newspaper， radio， ， anywhere， cou

3、ld等單詞，學會初步運用；2.掌握動詞過去式的發(fā)音及用法，理解感受years ago，could/ could notnow，句式；【教學重難點】能正確地理解并朗讀對話內容，能比較和運用一般過去時和一般現(xiàn)在時?！窘虒W過程】一、free talk激趣導入，進行story time學習。師：look at me ， say something about your english teather！（培養(yǎng)學生觀察能力，營造和諧的課堂氛圍，讓他們自然的用一般現(xiàn)在時對老師的形象進行描述。）look and answer：look at this photo.who is this girl？ guess

4、！yes， its me！ i was a primary school student then. now im a teacher at a primary school.（多媒體出示自己以前的照片，讓學生“see some pictures and say something about me .”利用照片刺激學生的感官，讓學生感受“過去和現(xiàn)在”，學習重點單詞couldnt。）二、出示圖片，激發(fā)學習主動性。do you know them？ who is he/ she？ （mike， mr brown， mrs brown， mikes grandpa）then， how about

5、this boy？ yes， this is mike six years/ mr brown twenty years ago/ mrs brown twenty years ago/ mikes grandpa thirty years ago.（充分發(fā)揮學生課堂學習的主動性，結合學生形象思維好的特點，調動他們表現(xiàn)的沖動，提高課堂參與效果）t： can you say sth. about mikes family？（出示mikes family的圖片，結合教材內容，引導學生對比運用is/are， was/were進行表達，）t： this boy， he is mike. now， he

6、 is a young boy. what can he do now？t： could mike do all these things six years ago？ what could he do？ what couldnt he do？（注重生活化教學，引導學生聯(lián)系自己的生活，交流和自由表達；激發(fā)他們的聯(lián)想和想象，學會在對比中理解和使用一般過去時和一般現(xiàn)在時句式。）t：so， six years ago， mike could read. but he （聽u4 story time錄音，試讀課文相關內容，圈出動詞過去式，嘗試寫出動詞原形，提高傾聽能力，感受時態(tài)的變化。）三、及時鞏固，

7、提高自主學習效果。t： now lets listen to the tape， and try to catch： what they did then and what they do now. and remember to tick them quickly. after learning lets check.（讓學生自主學習mikes family其他成員的then and now，自問自探，提升對一般過去式句式的認識和理解，老師通過帶著學生讀與思，獲得自主學習能力的提升。這里，要多給學生展示和表達的時間和空間。和學生一些識記和拼讀 telephone、mobile phone、n

8、ewspaper， radio等單詞；讓學生盡量開展一些復述活動。）t： lets try to fill in the table ， ok？ 根據(jù)表格說一遍。（總結：it tells us the way to _ and the way to _. and the ways are changing now.）t： this time， lets work in 4. each one chooses a part to read. then use the phrases on the blackboard to make a report about your part.（開展小組學習，分組合作朗讀，借助板書進行反饋學習所得，提高學生課堂接受效果。）四、課堂小結（略）五、布置homework1.listen