中學(xué)教育教學(xué)改革工作情況匯報

1、中學(xué)教育教學(xué)改革工作情況匯報齊河三中創(chuàng)建于 1957 年，是一所國辦初級中學(xué)。 學(xué)校擁有電子 白板教室、電子閱覽室、數(shù)字實驗室、校園網(wǎng)、“教工之家”活動室 等多項教學(xué)和生活設(shè)施。學(xué)校師資力量雄厚，現(xiàn)有教職工 169 人，中 學(xué)高級教師 69人?，F(xiàn)任教師中， 2 人獲山東省“特級教師”稱號， 4 人獲“山東省優(yōu)秀教師”稱號， 1 人獲“德州市勞動模范”稱號， 38 人獲德州市“師德標(biāo)兵”、“教學(xué)能手”稱號， 4 人獲“齊河縣十佳 教師”稱號，多人在市縣優(yōu)質(zhì)課比賽中獲獎?，F(xiàn)有 36 個教學(xué)班，在 校生 2700 多人，畢業(yè)率達(dá) 100%，重點中學(xué)升學(xué)率在 85%以上。XX 年 8 月，新一屆領(lǐng)導(dǎo)班

2、子上任，在縣委縣府和教育局的堅強(qiáng) 領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校以“超越自我、 創(chuàng)造未來”為校訓(xùn)，積極進(jìn)行教學(xué)改革， 效果顯著。XX年3月，我校被評選為山東省教育廳“ 1751 ”改革創(chuàng) 新工程項目學(xué)校以來，在“ 1751”專家團(tuán)的蒞臨指導(dǎo)下，根據(jù)專家團(tuán) 的診斷報告，確立了“快樂成長、幸福一生”的辦學(xué)理念，制訂了新 三年學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，著力打造“快樂課堂”、“幸福三中”。我校緊緊圍繞“快樂成長、幸福一生”的辦學(xué)理念，以創(chuàng)建山 東省教育工作示范縣為目標(biāo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)研究縣教育局“學(xué)校管理規(guī) 范提升月”實施方案，主要做了以下五個方面的工作：針對我縣新的教育形勢，我們及時召開教代會，討論通過了領(lǐng) 導(dǎo)干部、班主任、教科研、青

3、年教師等四支隊伍建設(shè)實施意見。1 、領(lǐng)導(dǎo)干部隊伍建設(shè)。做到“三個加強(qiáng)”：（ 1 ）加強(qiáng)自身修 養(yǎng)建設(shè)，提倡“四種精神”：全局精神、敬業(yè)精神、帶頭精神和開拓 精神。（ 2）加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，在教學(xué)管理中具有前瞻性。（ 3）加 強(qiáng)民主化管理，完善考核制度，對中層領(lǐng)導(dǎo)本著“能者上、平者讓、 庸者下”的原則進(jìn)行競聘，讓那些“想干事、會干事、干成事、不出 事”的領(lǐng)導(dǎo)干部走上領(lǐng)導(dǎo)崗位。2 、班主任隊伍建設(shè)。學(xué)校制訂了班主任綜合考核方案，實行公 平、公正的考核制度， 定期舉辦“師德論壇”，實施了“72字策略”： 常規(guī)管理，常抓不懈；大處著眼，小處著手；執(zhí)行制度，不打折扣； 團(tuán)結(jié)協(xié)作，齊抓共管；注重學(xué)法，培養(yǎng)

4、習(xí)慣；班級文化，形成特色； 開展活動，豐富多彩；文明行事，和諧相處；安全隱患，防患未然。 全面提高班主任的政治素養(yǎng)、職業(yè)道德、業(yè)務(wù)素質(zhì)，建設(shè)一支高素質(zhì) 的班主任隊伍。3 、教科研隊伍建設(shè)。努力建設(shè)一支以教研組長、骨干教師等專 家型教師為主、 結(jié)構(gòu)合理的教科研隊伍， 提高各處室職員的專業(yè)化水 平。做到“四個強(qiáng)化”： （1）強(qiáng)化學(xué)習(xí)制度，通過學(xué)書本、學(xué)網(wǎng)絡(luò)、 學(xué)身邊的先進(jìn)人物以及聘請專家作報告、 派教師外出學(xué)習(xí)、 開展教研 成果評選等形式，使教師盡快完成從“教書匠”到“專家型教師”的 轉(zhuǎn)變。（ 2）強(qiáng)化綜合考核制度，全面提高教學(xué)質(zhì)量效率。（ 3）強(qiáng)化 “名師工程”，切實舉辦優(yōu)質(zhì)課、課件等評選活動，

5、推出一批“校內(nèi) 名師”，達(dá)到“名師帶動”效應(yīng)。（ 4）強(qiáng)化教研組長管理職責(zé)，對 教研組長實施競聘上崗制度，明確教研組長的職責(zé)、權(quán)利和義務(wù)，激 發(fā)教研組長的創(chuàng)新意識，盡快形成學(xué)科教學(xué)思想。4 、青年教師隊伍建設(shè)。實施“青藍(lán)工程”，實現(xiàn)新老教師優(yōu)勢 互補(bǔ)，變“個人成長”為“捆綁成長” 。定期舉辦“青年教師講課 （基 本功）比賽”，通過對外“公開課”，大膽推出一批“新人”，讓他 們在展示中提升素質(zhì)。學(xué)校成立了“教工團(tuán)支部”，根據(jù)教師的個性 特長，開展青年教師“才藝展示”活動，如朗誦、歌舞、武術(shù)、 ktv 等登臺亮相，融娛樂、合作、競爭、和諧于一體，讓他們在三中享受 成功的喜悅。我們還定期舉辦“素質(zhì)教

6、育論壇”、“教研論壇”、“德育論 壇”等，實施了“五個一工程”，即每一位教職工每學(xué)期閱讀一本好 書、發(fā)表一篇論文、撰寫一個心得、講好一堂評價課、幫扶一名潛能 生。在廣泛征求全體教職工意見后， 出臺了百名名師名生評選辦法 ， 根據(jù)教職工綜合考核辦法，每年度評出“十佳公仆”、“十佳班 主任”、“十佳教學(xué)能手”、“十佳青年教師”等名師40 名，在年度總結(jié)會議上進(jìn)行表彰獎勵，鼓勵全體教職工向“十佳”學(xué)習(xí)，愛崗 敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，勇創(chuàng)佳績。教務(wù)處和教研處、教育處和團(tuán)委、督導(dǎo) 室每月分別一期簡報，發(fā)放給每一位教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高綜合 素養(yǎng)。XX 年 3 月以來，“ 1751”省專家團(tuán)的蒞臨我校指導(dǎo)， 我們把

7、“三 三四”高效課堂教學(xué)模式又向前推進(jìn)了一步，探索出了“四維一體” 教學(xué)科研管理模式，即校領(lǐng)導(dǎo)教務(wù)處（教研處）級部主任（教研 組長）任課教師，自上而下形成一個教學(xué)科研網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)。我們做到了“三個強(qiáng)化”：一是強(qiáng)化落實教學(xué)常規(guī)，特別注重“電子備課”各個細(xì)節(jié)的落 實；提出了“加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)”的思想，充分發(fā)揮教研組長對學(xué)科的指 導(dǎo)作用；注重課堂效益，靈活運用我校的“自學(xué)引導(dǎo)、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”（三 三四）高效課堂教學(xué)模式。語文建立了觀察日記本，數(shù)學(xué)、物理、 化學(xué)、英語四科建立了錯題簿，為學(xué)生積累素材、糾錯提升創(chuàng)造 了有利條件。二是強(qiáng)化課題研究，學(xué)校除承擔(dān)著三項國家級、兩項省級、九 項市級和若干個縣級課題研究工

8、作外，每位教師還立項申報了小課題， 達(dá)到了“人人有課題、組組有成果”，改變了教師“被動教研”的狀 況。三是強(qiáng)化校本研究，堅持聽課及時評課制度，與臨淄實驗中學(xué) 結(jié)成了“校際聯(lián)盟”，與臨淄實驗中學(xué)、趙官鎮(zhèn)中學(xué)、文玉學(xué)校進(jìn)行 了“同課異構(gòu)”等活動。為進(jìn)一步細(xì)化高效課堂教學(xué)模式，在學(xué)習(xí)借鑒名校成功經(jīng)驗的 基礎(chǔ)上，我們進(jìn)行了創(chuàng)新、發(fā)展，把“四五四互助小組學(xué)習(xí)方式”融 入“三三四”高效課堂教學(xué)模式中，作為“自學(xué)解疑”和“探究提升” 兩個環(huán)節(jié)的輔助，鼓勵教師在教學(xué)中教出風(fēng)格，教出特色。在課堂評 價方面，主要從“學(xué)生表現(xiàn)”、“教師表現(xiàn)”、“教學(xué)效果”三個方 面實行教與學(xué)的評價。“學(xué)生表現(xiàn)”重在一個“動”字，看

9、學(xué)生是否 動手、動腦、互動，是否達(dá)到預(yù)期效果；“教師表現(xiàn)”重在一個“引” 字，看教師是否是課堂的組織者、引導(dǎo)者，看教師是否關(guān)注每一位學(xué) 生；“教學(xué)效果”重在一個“效”字，看整堂課是否達(dá)標(biāo)率高。在“ 1751”專家團(tuán)的指導(dǎo)下，我們首先在七、八年級語文和數(shù)學(xué)兩科進(jìn)行“教材整合”、實施導(dǎo)學(xué)案實驗，根據(jù) XX年秋季即將實施的新一輪課程改革要求，探索制定了教材知識整合實施方案： 語文教材整合的思路是“分冊整合、捆綁成長”。即：1. 每個年級每冊在教學(xué)內(nèi)容上打破教材的編排順序， 進(jìn)行增補(bǔ)， 按學(xué)科的知識體系進(jìn)行“模塊單元”歸類。2. 整合后，四個班為一個教學(xué)單位，各個單位在集體備課時間 進(jìn)行合作研究，資源

10、共享。教師語文成績考核采用各單位捆綁式考核。3. “展示”成為高效課堂的靈魂，也成為此模式的支撐，如創(chuàng) 設(shè)“預(yù)習(xí)展示課、提升展示課、鞏固展示課”三種課型。對本單元授 課環(huán)節(jié)中挖掘不到的問題， 提升不到的層次，進(jìn)行有效的“二次作業(yè)”數(shù)學(xué)教材整合的思路是“刪繁就簡、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)”。即：1. 對教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和刪減， 刪減繁、難、偏等內(nèi)容， 改編一些相似而學(xué)生易解決的問題。2. 替換教學(xué)不太合適的內(nèi)容和活動，用自己設(shè)計的練習(xí)題或材 料替換原有的練習(xí)題。3. 以循序漸進(jìn)、有助于開發(fā)數(shù)學(xué)思維為原則，調(diào)整教學(xué)順序。4. 在電子白板上出示導(dǎo)學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生步步為營，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)?！敖滩恼稀?模式，能夠徹底解

11、放教師、 解放學(xué)生、 解放教學(xué)， 讓師生關(guān)系、師師關(guān)系變得更加和諧、幸福。這樣，把學(xué)校的教學(xué)改 革推向了一個嶄新的空間，帶動了學(xué)校其他各方面工作。實施精致化管理， 是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的有力保障。 在“1751”專家團(tuán)的指導(dǎo)下，我們把“三三四”高效課堂模式又拓展到學(xué)校各項 管理上來，運用三種模式，確保學(xué)校管理水平的進(jìn)一步提高。1 “四維一體”管理模式。在學(xué)校德育管理中，我校實施精致 化管理，探索出了“四維一體”管理模式，值班校長值班副校長 值班班主任執(zhí)勤學(xué)生四級管理，校門口、車棚、食堂、宿舍四個崗 位，縱橫管理連成網(wǎng)，定點值班，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，效果顯著。2. “四五四” 互助小組管理模式。 為

12、了解決好 “大班額” 問題， 使學(xué)生人人成才，我校不斷創(chuàng)新管理模式，細(xì)化管理目標(biāo)，把課堂教 學(xué)模式靈活應(yīng)用到我們的日常管理中，實施了“小班化”管理，即每 班按座次分成四個“小班”，制定切實可行的評價方案。這種模式不 僅是課堂教學(xué)管理， 而且包括紀(jì)律、 課堂、作業(yè)、宿舍、餐廳、活動、 檢測、安全、環(huán)境等綜合管理，每天一小總，每周一匯總，每月一總 評，評出“優(yōu)勝班級”、“優(yōu)勝小班”、“優(yōu)勝小組”，以此提高全 班、乃至全校的精致化管理水平，達(dá)到“凈化、綠化、美化、亮化、 安全化”，逐步實現(xiàn)“文化管理”。3 “四維一體”和諧家校模式。為構(gòu)建和諧教育，我校探索出 了學(xué)校、家庭、社會、自我“四維一體”的育

13、人網(wǎng)絡(luò)。（1）構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。 我校提出了“善待學(xué)生、尊重人格、 鼓勵信任”的育人原則，制定了師生“和諧互動三部曲”，即：課堂 教育互動，師生共同參與；室外活動互動，課堂教學(xué)的補(bǔ)充；社會活 動互動，增強(qiáng)教育立體效果。通過三種形式的互動，師生關(guān)系有了顯 著的改善，師生之間構(gòu)建了一種民主、平等、默契、和諧的新型師生 關(guān)系。學(xué)校還實施了“全員育人導(dǎo)師制” ，每周學(xué)生寫出“反思評價”， 教師寫出“導(dǎo)師評價” ，每月舉辦班級任課教師會診會， 建立學(xué)生“學(xué) 生成長記錄冊”，所輔導(dǎo)學(xué)生的各種表現(xiàn)，與教師綜合考核掛鉤。這 樣，學(xué)生學(xué)會了自我管理、自我評價、自我控制、自我教育、自我調(diào) 節(jié)，不斷完善自我，鍛造

14、健全人格。（ 2）成立“家長委員會” ，實施了“與家長零距離接觸” 、“親 子互動”、“走訪家長暖人心” 、“網(wǎng)絡(luò)平臺”等一系列舉措， 教師、 家長、可在平臺上發(fā)布信息，溝通交流，構(gòu)建起了新型的和諧家校關(guān) 系，增進(jìn)了家長對學(xué)生在校生活的了解，使班主任工作實現(xiàn)了“四個 轉(zhuǎn)變”：由“單線管理”向“全員參與”轉(zhuǎn)變、由“告狀式家訪”向 “溝通式聯(lián)系”轉(zhuǎn)變、由“電話單向”向“網(wǎng)絡(luò)雙向”轉(zhuǎn)變、由“無 計劃走訪”向“制度化家訪”轉(zhuǎn)變。我校的辦學(xué)方向是：成就教師，發(fā)展學(xué)生，師生同樂。我校被 評選為“ 1751”工程項目學(xué)校以來，全面總結(jié)思考，整合了學(xué)校文化 建設(shè)思路和做法， 構(gòu)建了“師生同樂”（三三四）學(xué)校文

15、化建設(shè)模式， 即：“三種理念”：以書香促養(yǎng)成；以活動促育人；以環(huán)境 促和諧。“三個原則”：形式與內(nèi)涵的統(tǒng)一；創(chuàng)新與傳承的統(tǒng)一； 個性與規(guī)范的統(tǒng)一。“四類文化”：制度文化、視聽文化、環(huán)境文化、行為文化。1 、制度文化：我校完善了各個部門的各類規(guī)章制度，并把一系 列制度匯編成冊，供師生學(xué)習(xí)。2 、視聽文化：近年來，我校設(shè)計制作了?；?，譜寫了齊河三 中校歌，出版了?？ｍ?31期、校報齊河三中 14 期以及 成長教育、牽手好習(xí)慣兩本書等，還積極建設(shè)報欄文化、走 廊文化、樓梯文化和“三室”（學(xué)生寢室、教室、辦公室）文化，這 些，無不透露出育人的溫馨，處處起到育人作用。3 、環(huán)境文化：在硬件文化的建設(shè)上

16、，堅持“環(huán)境育人”理念。 由于我校受地理條件的限制， 學(xué)校環(huán)境建設(shè)嚴(yán)重不足。 學(xué)校首先確立 了“因地制宜，匠心獨運，讓每一個角落都成景， 每一面墻壁都說話” 的發(fā)展思路。 在花園內(nèi)修建了花園休閑亭閣， 在廣場上矗立起一座名 為“超越”的噴泉雕塑，體現(xiàn)了“超越自我、創(chuàng)造未來”的校訓(xùn)，引 領(lǐng)廣大師生勇于拼搏，奮發(fā)向上。4 、行為文化：一是注重教師行為文化建設(shè)，打造“德藝精湛” 的教職工隊伍。 二是注重學(xué)生行為文化建設(shè)， 堅持“活動育人”理念， 把做韻律操、唱國歌校歌、讀名著、舉辦“五心”教育演講 會、逃生演練、法制安全報告會、參觀時傳祥和孟祥斌紀(jì)念館、社會 實踐等活動作為重要內(nèi)容。學(xué)校積極開展“精

17、彩 50 分”活動，組建了舞蹈、書畫、文學(xué)社、 廣播主持、籃球等 40 多個社團(tuán)，教師成立了“太極拳俱樂部”，每 天下午活躍在學(xué)校的各個角落，愉悅了師生身心，營造了師生“全員 參與，人人快樂”的良好氛圍。每年 4 月份，學(xué)校舉辦大型文體藝術(shù) 節(jié)，分文藝篇、體育篇、文化篇、書畫篇、科技篇五部分，如五朵金 花，盡情綻放，全面展示師生的才藝表演和精神風(fēng)貌。學(xué)校的每一種文化都突出一個“樂”字，體現(xiàn)一個“悅”字， 讓師生愉悅身心，體驗到成功后的幸福感，建設(shè)“幸福三中”，打造 “文化強(qiáng)?！薄嵤┮詠?，學(xué)校育人環(huán)境和諧了，師生有了統(tǒng)一的人 生價值取向，那就是“快樂成長，幸福一生”，形成了“團(tuán)結(jié)一致的 協(xié)作精

18、神，敬業(yè)愛崗的奉獻(xiàn)精神，勇于開拓的創(chuàng)新精神，爭先創(chuàng)優(yōu)的 競爭精神”的“三中精神”。我校被評為“ 1751”工程項目學(xué)校以來，學(xué)校面貌煥然一新， 在縣委縣府及教育局的堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下， 在“1751”專家的關(guān)懷和引領(lǐng)下， 在全體教職工的共同努力下， 教育教學(xué)各方面管理取得了斐然的成績。 XX年5月、9月，全市信息化教學(xué)暨經(jīng)驗交流現(xiàn)場會、齊河縣“當(dāng)堂 達(dá)標(biāo)教學(xué)”改革現(xiàn)場會、全市教育科研工作會議、全市語文青年教師 基本功大賽、 全市網(wǎng)絡(luò)教研工作現(xiàn)場會先后在我校召開， 我校作了典 型發(fā)言，與會市縣領(lǐng)導(dǎo)給予高度評價。學(xué)校獲得了中國百佳中學(xué)、全國課堂教學(xué)創(chuàng)新示范學(xué)校、全國 青少年培養(yǎng)基地、山東省教學(xué)示范學(xué)校、山東省校本研究先進(jìn)單位、 山東省依法治校示范學(xué)校、 德州市規(guī)范化學(xué)校等國家、 省市級榮譽稱 號 108 項?，F(xiàn)代教育報、大眾日報、山東衛(wèi)視教育頻道、