關(guān)于語文老師的工作計劃實用范文

1、關(guān)于語文老師的工作計劃實用范文語文教師工作計劃1 一、任教班級學生現(xiàn)狀分析 本班學生通過近六年的學習，對語文學科的學習比較感興趣，基礎知識掌握比較扎實，平時能主動地進行課外閱讀，開展一些語文課外實踐活動，但班級中也有個別學生由于低年級時的基礎不扎實，以致于現(xiàn)在的成績很不理想。本學期將教給學生合理的學習與復習方法，奠定好良好的語文基礎，使他們能取得更大的進步。 二、教學任務、目的和要求 1、進一步培養(yǎng)良好的學習習慣。 2、通過學習，進一步提高分析問題、解決問題的能力。 3、養(yǎng)成良好的語言積累習慣。 4、通過語文課外實踐活動，培養(yǎng)多方面的語文能力，拓寬知識面，切實提高學生的語文素養(yǎng)。 5、會寫簡單

2、的記實作文和想象作文。 三、教材重點難點 1、語言的感悟、積累和運用，從精讀課文的學習中積累語文學習的方法。 2、針對教材中的習作訓練，開展一些語文課外實踐活動，提供寫作的素材。 3、注重課內(nèi)知識向課外的延伸，力爭使課內(nèi)外的知識有機地結(jié)合起來。 四、主要教學措施 1、加強訓練，方法多樣，培養(yǎng)學生的良好學習習慣。 2、持之以恒，不斷地加強積累。 3、注重實踐，培養(yǎng)能力。 4、在平時的語文教學中，加強朗讀的訓練，培養(yǎng)學生的語感，從而提高他們的語文理解能力。 5、充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，讓學生通過自學理解課文內(nèi)容，并在自學實踐中逐步提高語文素養(yǎng)。 五、教改設想和教研專題 教改設想：在教學生習作

3、時，鼓勵學生有創(chuàng)意地表達，說真話、實話、心理話、表達真情實感。 教研專題：農(nóng)村小學語言積累訓練的探索。 語文教師工作計劃2 一 、班級概況分析： 學生剛?cè)胄?，對學校的常規(guī)不了解。年紀小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。有部分學生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。個別學生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、督促。至于其他學習成績還有待于在今后去了解. 二、本冊教材分析 本冊教材包括"入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際"六個部分。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常

4、用字。而后是識字(一)，10篇課文，識字(二)，又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字1214個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。 識字的編排實行認寫分開，多認少寫。 教材的編寫以課程標準為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。 三、本學期教學目標 1. 漢語拼音。 學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)

5、和整體認讀音節(jié)。 能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 能借助漢語拼音認讀漢字。 2. 識字與寫字。認識常用漢字400個，其中100個會寫。喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。 3. 閱讀 。學習用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。4. 口語交際。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。 四、 本冊教學重點、難點： (一)、重點： 1、 漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。 2、

6、 認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。 3、學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。 (二)、難點： 1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。 2、識字量的增加，是學生"回生率"很高，因此400個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。 3、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。五、 提高教學質(zhì)量主要措施： 1、 幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。 2、 吃透新教材，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材。 3、 充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境， 激發(fā)學生的學習興趣。 4、 加強語

7、文和兒童生活的聯(lián)系;引導學生留意生活，在生活中學語文。 5、 設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神。 6、 認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結(jié)。 7、 尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差。 8、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權(quán)交給學生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。 9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中，引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷

8、移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不同的學習方式和學習方法，相信學生能夠應用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。 10、重視學生寫字習慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量。 11、在口語交際教學之前，要提早布置準

9、備工作。在教學時，重視情境的創(chuàng)設，通過多種方式引 起話題、激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程當中，積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學生的口頭語言。對于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅;對于后者，則在適當?shù)臅r機予以糾正，一般不打斷學生，以免打斷交際進程，影響他們的情緒和交際的順利進行。學生的口語交際能力的培養(yǎng)，除了通過專門設計的口語交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學中，要有意識地通過回答問題

10、、討論交流，對學生進行交際訓練。此外，還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力。 五、教學進度 第1周 入學教育 、漢語拼音1、 2 第2周 漢語拼音 3 、4、復習 一 第3周 漢語拼音5、6、7 第4周 漢語拼音8 、復習二 第6周 漢語拼音9、10、11、 第7周 復習三、漢語拼音12、13 第8周 復習四、識字1 第9周 識字 2、3、4、園地一 第10周 課文1、2、3、4、5 第11周 園地二、課文6、7、8 第12周 課文9、10、園地三 第13周 識字1、2、3、4、園地四 第14周 課文11、12、13、14 第15周 課文15、園地五、課

11、文16、17 第16周 課文18、19、20、園地六 第17周 復習 語文教師工作計劃3 一、指導思想： 以語文新課標為指導，繼續(xù)推進高中新課改，落實生本教育理念，倡導 "自主、 合作、 探究" 的學習方式，挖掘潛能，提高素質(zhì)。 二、教學內(nèi)容與重點： 必修五古代詩歌散文閱讀與欣賞、 實用文選讀 寫作（下半部分） 教學中要重對文本思想的理解與運用，并提高學生的寫作能力。 三、教學基本原則 1、整合教材，大膽取舍 教材的處理必須合理，這樣才會有利于教學任務的完成和教學目標的實現(xiàn)。本學段教學時間為一個學期，去掉節(jié)假日及復習備考，及因連堂進行作文訓練而用去的課時，真正用于處理教材的

12、時間非常有限，在這種情況下不允許也不必要按部就班地處理教材。我們可以根據(jù)學生的實際，針對教材的特點，做出取舍與整合。我們可以將單元內(nèi)部的各篇文章聯(lián)系起來，也可以將不同版本教材中的文章聯(lián)系起來，進行關(guān)聯(lián)性閱讀、比較性閱讀， 從而深化對文章的理解和單元要點的把握。 2、立足教材，服務高考 教學中我們要做到立足于教材，服務于高考。教學中既要突出文體的特點，講清課文內(nèi)容 要點，又要結(jié)合高考考點的設置，進行有針對性的前瞻性教學。 比如說新聞通訊，要將新聞的基 本結(jié)構(gòu)作為重點，同時篩選一些高考題，作一些擬定標題、補寫導語、寫作一句話新聞、提煉 內(nèi)容要點等等。 3、探究創(chuàng)新，推進課改 要繼續(xù)推進"

13、自主、探究、合作"學習方式的探索與研究。教學中要有計劃地引導學生 自學，引導他們自主鉆研課文，得出自己的認識與結(jié)論，而不要搞大一統(tǒng)，一言堂；要突出研究性 學習特點，拓展課堂內(nèi)容，深化對課文的理解，而不要淺嘗輒止，小富即安；要組織合作學習小組， 鼓勵學生相互切磋，問難質(zhì)疑，共同提高，而不要死氣沉沉，機械呆板。 1、落實集體備課 一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。集體備課，資源共享這一精髓必須發(fā)揚光大。 明確職責，分工合作，同心協(xié)力，面對新教材、新內(nèi)容，充分發(fā)揮大家的主觀能動性，實行資 料資源共享，按照學校要求，每次備課都要有中心發(fā)言人，詳細解說本單元甚至于某一課的重點、難點、疑點，要提出教材處理意見。備課組在聽取這些意