四年級(jí)數(shù)學(xué)觀察物體教學(xué)設(shè)計(jì)

1、. . jz* 觀察物體教學(xué)容：版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第8081 頁(yè)第 1、2 個(gè)紅點(diǎn)，自主練習(xí)第 13 題。教學(xué)目標(biāo)1.通過觀察活動(dòng)， 學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)別從不同方位看到的一組正方體的形狀和相對(duì)位置。2.開展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和空間想象力，學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。3.通過多種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和主動(dòng)探索精神，培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)展交流的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解從不同方向觀察一組立體圖形組合而成的較復(fù)雜的物體時(shí)所看到的不同形狀。教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生理解從某些角度觀察物體時(shí)，會(huì)發(fā)生遮擋的情況。教具、學(xué)具：課件、小正方體。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境提出問題。. . jz* 1.引

2、出課題。上課后，教師走到教室中間，提問： “同學(xué)們，請(qǐng)你說出你看到的是教師的哪一面 ,引導(dǎo)學(xué)生得出： 站在不同的位置， 看到的教師是不同的側(cè)面。談話導(dǎo)入：上節(jié)課我們主要從正面、右面和上面對(duì)物體進(jìn)展了觀察。這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)從不同的方向觀察物體。板書課題：觀察物體2.觀察鋪墊。出示一個(gè)正方體，如圖，并擺放到適宜的位置。談話：同學(xué)們，這是一個(gè)正方體，我把它擺到這個(gè)位置上。請(qǐng)每個(gè)小組也拿出一個(gè)正方體，像教師這樣擺到你們桌子的正中央。提出要求：請(qǐng)同學(xué)們觀察這個(gè)正方體，從你現(xiàn)在的方向看過去，你看到了什么？預(yù)設(shè)：無論從哪個(gè)方向看，都能看到一個(gè)正方形的面。3.生成問題：如果由幾個(gè)正方體搭成形狀不同的立體圖

3、形，再?gòu)牟煌嵌葋碛^察，形狀還會(huì)完全一樣嗎？下面我們來體驗(yàn)一下。【設(shè)計(jì)意圖】 從一個(gè)簡(jiǎn)單的正方體實(shí)物的觀察開場(chǎng)，喚起學(xué)生. . jz* 已有的知識(shí)經(jīng)歷，為下面的兩個(gè)或兩個(gè)以上正方體的觀察學(xué)習(xí)做好鋪墊。二、自主學(xué)習(xí)，小組探究。1.出示情境圖書80 頁(yè)情境圖 ， 指導(dǎo)學(xué)生觀察，說說看到了什么，并提出數(shù)學(xué)問題。預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)問：1從推車的叔叔方向看這兩個(gè)正方體是什么形狀的？2背著包的女同學(xué)從側(cè)面看到的這兩個(gè)正方體是什么形狀？3爬在梯子上的叔叔從上面看到的這兩個(gè)正方體是什么形狀？2.明確觀察標(biāo)準(zhǔn)： 圖中箱子的正面、 上面、左面和右面最好以圖中誰(shuí)的位置為標(biāo)準(zhǔn)來觀察？預(yù)設(shè)：最好以穿藍(lán)褲子的男孩為標(biāo)準(zhǔn)來觀

4、察。3.借助經(jīng)歷大膽猜想：從不同方向看，各是什么形狀？學(xué)生猜想。4.模擬觀察，驗(yàn)證猜想：同學(xué)們看，我把圖中小車上的貨物給大家拿來了每人發(fā)兩個(gè)正方體積木作為學(xué)具。請(qǐng)你用小正方體學(xué). . jz* 具代替貨物，然后從不同的方向來觀察一下，各是什么形狀？出示觀察要求：邊操作邊思考下面的問題：1觀察你的學(xué)具，從正面、上面、左面分別看到了幾個(gè)正方形？能不能說出它們的形狀？2注意觀察時(shí)，視線要與所觀察的面垂直。3觀察完學(xué)具后，小組再互相說說情境圖上三個(gè)人分別看到的圖形的形狀。4你們能發(fā)現(xiàn)觀察到的圖形有什么規(guī)律嗎？5.小組合作，觀察交流，教師巡視指導(dǎo)?！驹O(shè)計(jì)意圖】 通過模擬觀察，讓學(xué)生從直觀感知入手，有利于學(xué)

5、生通過觀察、操作，學(xué)會(huì)觀察物體的方法，有利于開展學(xué)生的空間觀念。三、匯報(bào)交流，評(píng)價(jià)質(zhì)疑。1.全班匯報(bào)交流。1小組匯報(bào)，其他小組互相補(bǔ)充。交流時(shí)，學(xué)生說出從不同方向看到的形狀。預(yù)設(shè)：正面和上面：；側(cè)面：2想、畫，進(jìn)一步明確形狀。. . jz* 談話：通過剛剛的交流，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍涯銊倓傉f的從正面、上面、側(cè)面看到的形狀畫下來。(學(xué)生畫，教師指導(dǎo) ) 3你發(fā)現(xiàn)觀察到的圖形形狀有什么規(guī)律嗎？預(yù)設(shè)：發(fā)現(xiàn)從正面和上面看到的形狀是一樣的，是橫放的兩個(gè)正方形；從左面和右面看到的形狀是一樣的，是一個(gè)正方形。4小結(jié)：站在不同的角度觀察兩個(gè)正方體，看到的形狀不同。板書：形狀不同。2.進(jìn)一步探究：如果車上有3 箱貨物

6、，從不同方向看，各是什么形狀呢？1出示觀察要求：從正面、上面、側(cè)面分別看到了幾個(gè)正方形？你看到的正方形是怎樣擺放的？畫出你們從以上不同方向看到的圖形形狀。2提示：如果你們觀察想象不出來，可以借助手中的學(xué)具來搭一搭，然后觀察一下，從不同方位看，各是什么形狀？3學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)、幫扶。4匯報(bào)交流。在交流時(shí)注意讓學(xué)生說出看到的形狀中，哪些正方體的面可以看到，哪些正方體的面被遮擋??？. . jz* 預(yù)設(shè)形狀如下：正面：；上面；側(cè)面：3.小結(jié)：同學(xué)們真棒！ 不僅已經(jīng)學(xué)會(huì)了觀察一組正方體，并且還能正確認(rèn)識(shí)遮擋現(xiàn)象，你們真的了不起！【設(shè)計(jì)意圖】 讓學(xué)生經(jīng)歷猜想觀察驗(yàn)證這一探究過程，通過設(shè)置模擬情境，學(xué)

7、生親自從不同的方位進(jìn)展觀察，合作交流，充分感知一組物體，建立一組物體形狀的表象，開展了學(xué)生的空間觀念。四、抽象概括，總結(jié)提升。今天我們通過擺小正方體學(xué)習(xí)了識(shí)別從不同方向看到的一組正方體貨物的形狀和相對(duì)位置，了解了從不同方位觀察同一組物體，所看到的形狀可能是不同的。在觀察時(shí)要注意以誰(shuí)的位置為標(biāo)準(zhǔn)從正面、上面、左面和右面看到了什么形狀，還要注意弄清這些形狀是由幾個(gè)小正方形怎樣排列的。五、穩(wěn)固應(yīng)用，拓展提高。1.“自主練習(xí)第 1 題。談話：同學(xué)們，你想不想也來當(dāng)一次倉(cāng)庫(kù)保管員，來擺放貨物呢？不過，擺放貨物是有要求的，請(qǐng)同學(xué)們翻開書第81頁(yè)，一起看自主練習(xí)第 1 題。. . jz* 要求：請(qǐng)同學(xué)們先和

8、小組的同學(xué)先用積木擺一擺，仔細(xì)觀察從不方向看到的形狀，然后說說每一幅圖分別是從哪個(gè)位置看到的？學(xué)生先在小組里擺一擺，說一說，然后集體交流。2.“自主練習(xí)第 2 題。談話： 出示 3 幅圖看，這是我在倉(cāng)庫(kù)拍的三幅照片。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)照片完成書第83頁(yè)第 2 題。填完后，可以用積木擺一擺驗(yàn)證一下自己填的對(duì)不對(duì)。學(xué)生獨(dú)立填寫，教師巡視指導(dǎo)，然后匯報(bào)交流3.“自主練習(xí)第 3 題。談話：你能幫助這四名同學(xué)找一找他們看到的是什么圖形嗎？如果你一下子就能看出來，那么就直接用線連一連。如果你不能馬上看出來，就用積木擺擺看看，再連線。4.拓展練習(xí)。新課堂 61頁(yè)第 4 題。 要求：我們能根據(jù)立體圖形和觀察到的圖形

9、確定觀察的位置，那么，教師給你們一組立體圖形你們能畫出看到的圖形嗎？咱們?cè)囈辉嚭脝幔砍鍪绢}目試做。 5.回憶整理，反思提高：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？愿意和大家分享一下嗎？學(xué)生匯報(bào)。下面，教師請(qǐng)同學(xué)們欣賞一組美麗的圖畫。 課件播放廬山美麗. . jz* 的風(fēng)景圖，結(jié)合古詩(shī) 題西林壁 ，提出問題：為什么同樣一座廬山，有時(shí)候“成嶺， 有時(shí)候“成峰？而且還 “遠(yuǎn)近上下各不同呢？學(xué)生答復(fù)，并感受其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識(shí)。最后，教師希望同學(xué)們能做個(gè)生活中的有心人，多觀察，多思考，認(rèn)識(shí)我們的世界，了解我們的世界，長(zhǎng)大以后造福我們的世界！【設(shè)計(jì)意圖】 通過練習(xí)，讓學(xué)生充分理解從不同方向看到的一組正方

10、體貨物的形狀和相對(duì)位置是不同的，并且能根據(jù)立體圖形畫出看到的形狀，從而培養(yǎng)學(xué)生的空間想像能力。板書設(shè)計(jì)：觀察物體正面上面?zhèn)让媸褂谜f明：1.教學(xué)反思：回憶課堂，感覺亮點(diǎn)如下：1在本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生始終在輕松愉快的氣氛中進(jìn)展猜想、比擬、操作、想象、驗(yàn)證、自主探究、合作交流，空間觀. . jz* 念和思維能力得到開展和提高，充分表達(dá)了做中學(xué)的理念，教學(xué)效果良好。2觀察、操作與動(dòng)腦思考、表達(dá)有機(jī)結(jié)合，切實(shí)提高了學(xué)生的空間想象力和思維能力。在本節(jié)課教學(xué)中，總是讓學(xué)生帶著問題去進(jìn)展觀察、操作活動(dòng)，在觀察、操作的同時(shí)，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展猜想、推理想象和反思等有梯度的思維活動(dòng)，讓學(xué)生真正地、實(shí)實(shí)在在的進(jìn)展觀察和操作， 切實(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象力和思維能力。2.使用建議：本課時(shí)在設(shè)計(jì)時(shí)為了更好的表達(dá)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，要通過擺一