小學(xué)四年級語文下冊《哥倫布豎雞蛋》教案及教學(xué)反思哥倫布拿出一個雞蛋

1、小學(xué)四年級語文下冊哥倫布豎雞蛋教案及教學(xué)反思:哥倫布拿出一個雞蛋航海家哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸、回到西班牙后，受到達官貴人的藐視，他以生活中一個極平常又簡單的事例，巧妙地予以回擊的事。本文不僅闡述了深刻的道理，還通過對比的反襯作用，表現(xiàn)了哥倫布超人的聰明才智。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)四年級語文下冊哥倫布豎雞蛋教案及教學(xué)反思，希望能幫助到大家!小學(xué)四年級語文下冊哥倫布豎雞蛋教案一教學(xué)目標：1.學(xué)習(xí)課文中人物的對話，感受人物的不同心理和情感。能分角色朗讀課文，表演課文片斷。2.理解課文中哥倫布說的即使是簡單的事也需要有人去發(fā)現(xiàn)，去證實。站在后面指手劃腳是無用的，關(guān)鍵在于創(chuàng)先。這句話的含義。3.懂得敢于

2、創(chuàng)先、勇于實踐，才能取得成功的道理。教學(xué)難重點：教學(xué)活動始終貫穿朗讀訓(xùn)練，讀出不同人物的語氣，體會人物的情感。教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入1、出示課題：19 哥倫布豎立雞蛋2、質(zhì)疑(1) 哥倫布是誰?(板：哥倫布)(2) 他怎么豎立雞蛋?(板：豎立雞蛋)為什么要豎立雞蛋?結(jié)果如何?二、 新授1、學(xué)習(xí)字詞：忌妒(嫉妒)、抹煞、宴會、挑釁(挑選)、磕2、交流哥倫布的生平(板：發(fā)現(xiàn)新大陸)。3、師：哥倫布是16世紀意大利的探險家和航海家，他曾經(jīng)歷過數(shù)次出海航行的失敗，后來終于獲得了成功，首次橫渡大西洋，同時還發(fā)現(xiàn)了當(dāng)時無人知曉的美洲新大陸。這一事跡成為歷的壯舉，對后世的影響極其深遠。但在當(dāng)時，一些達官貴人(

3、板：達官貴人)非常嫉妒，他們千方百計抹煞哥倫布的偉大創(chuàng)舉。問：什么叫達官貴人?(上層社會有身份有官職的人)4、哥倫布怎么豎立雞蛋呢?默讀課文，找出文中寫豎立雞蛋這件事的幾個小節(jié)。(57)5、指名讀57節(jié)，思考：哥倫布、達官貴人分別去豎立雞蛋，結(jié)果如何?板：6、跟老師配合讀讀這部分內(nèi)容：5;7節(jié)再讀，想想用什么語氣讀?師讀旁白，生讀語言。7、你認為豎立雞蛋簡不簡單?為什么?(簡單;只要磕破了一點雞蛋的尖頭就可以豎立了。不簡單;關(guān)鍵要想到這個方法。)8、師：是啊!只要想到磕破雞蛋尖頭這個方法，其實人人都能做到豎立雞蛋這件事，這真是一件簡單的事。(板：簡單)板：9、哥倫布為什么讓自己和達官貴人做豎立

4、雞蛋這樣簡單的事?默讀課文找答案。10、師：答案在哪里?(1;4節(jié))11、自讀1;4節(jié)，完成填空(用自己的話概括);小組交流出示： 因為 ，所以哥倫布要和達官貴人做豎立雞蛋這樣簡單的事。12、交流填空。13、師邊述邊板：因為哥倫布歷經(jīng)千辛萬苦，創(chuàng)先(板：創(chuàng)先)發(fā)現(xiàn)了美洲新大陸，這一事跡成為了歷的壯舉，而達官貴人卻非常忌妒(板：忌妒)，攻擊(板：攻擊)哥倫布，說這是一件簡單的事，連傻子也做得到，所以哥倫布要和達官貴人做豎立雞蛋這樣簡單的事。板：14、這部分內(nèi)容也是用對話的形式來寫的，自讀，體會語氣。指名交流，指名讀。師讀旁白，生讀語言。齊讀1;7節(jié)。15.達官貴人認為發(fā)現(xiàn)新大陸很簡單，所以哥倫布

5、就讓他們做簡單的豎立雞蛋試驗，結(jié)果他們做不到。哥倫布為什么要用豎立雞蛋這個方法來反擊達官貴人的攻擊呢?(板：以其人之道還制其人之身)板：16、師：做任何事情，即使是簡單的事也需要有人去發(fā)現(xiàn)，去證實。站在后面指手畫腳是無用的，關(guān)鍵在于創(chuàng)先。出示： 即使是簡單的事也需要有人去發(fā)現(xiàn)，去證實。站在后面指手畫腳是無用的，關(guān)鍵在于創(chuàng)先。讀好。17、發(fā)現(xiàn)新大陸到底簡單不簡單?下面來讀一段話。出示： 為了橫越大西洋，哥倫布精心籌劃了18年。他受盡了別人的嘲笑和奚落，被認為是愚蠢的夢想家。經(jīng)過無數(shù)次的辯論和游說，他的真誠和信念感動了西班牙國王和王后，他們給了哥倫布遠航的船只。哥倫布終于成功地渡過大西洋，并發(fā)現(xiàn)了

6、美洲大陸。師：簡單不簡單?師：想像一下，哥倫布當(dāng)時碰到的困難和艱辛。師：所以發(fā)現(xiàn)新大陸是不簡單的。(板：不簡單)三、 總結(jié)1、一個小小的雞蛋，讓達官貴人啞口無言，也使我們明白了一個道理，讓我們記住這個道理，再一次讀句。2、齊讀第9節(jié)。3、聽了哥倫布的話，達官貴人會怎么樣?4、哥倫布善于發(fā)現(xiàn)、勇于實踐，關(guān)鍵是還敢于創(chuàng)先，所以他能創(chuàng)造奇跡。其實任何一個獲得成功的人都是從平凡的小事中去發(fā)現(xiàn)、去思考、去實踐，最終做出不平凡的壯舉的。小學(xué)四年級語文下冊哥倫布豎雞蛋教案二教學(xué)目標：1.通過讀哥倫布豎雞蛋的故事，懂得要想創(chuàng)造令人矚目的偉業(yè)必須具備什么事情都要親自去實踐、去發(fā)現(xiàn)的精神和自信心。2.正確流利、有

7、感情地朗讀課文。3.認識4個生字。教學(xué)難點：理解最后一個自然段中哥倫布離席而去時所說的話的含義。教學(xué)準備：一個熟雞蛋。教學(xué)時間：一課時。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：1.同學(xué)們，老師這里有一個煮熟的雞蛋，你能把它豎立在桌子上嗎?誰愿意來試一試?2.A情況(大家沒有成功)：雞蛋是橢圓形的，大家無法豎著立住。但是，500多年前哥倫布卻辦到了。你一定想知道他是怎樣做到的吧?那么，馬上走進快樂讀書屋去看個究竟吧!(板書課題)B情況(個別學(xué)生成功了)：你很聰明，想到了這個辦法。那么500多年前，哥倫布是用什么辦法讓雞蛋豎在桌子上的呢?今天我們就來學(xué)習(xí)哥倫布豎雞蛋 的故事。(板書課題，學(xué)生齊讀)同學(xué)們

8、，讀了課題，你還想知道什么?(哥倫布為什么要豎雞蛋?這個故事告訴我們什么?)真好!相信大家走進快樂讀書屋，這些問題定會迎刃而解!二、自主讀文，整體感知：1.用喜歡的方式自讀課文。讀文中，把自己不熟悉的字，不理解的詞作上標記，多讀幾遍，可以查工具書解決。2.同桌合作讀文，互相檢查識字情況，爭取讀得更好。3.小組內(nèi)比一比，誰讀得正確、流利。4.默讀課文，思考課文主要講了什么事?并且提出自己的疑問或感興趣的問題(結(jié)合課前提出的問題)，準備在小組內(nèi)與大家交流討論。三、合作探究，理解感悟：1.小組互動交流，并分角色朗讀。2.匯報讀書收獲。(引導(dǎo)學(xué)生把自己在讀書中解決的問題，以及如何解決的與大家交流。)3

9、.談感受。你是怎樣理解哥倫布離席而去時留下的耐人尋味的話的?從中受到什么啟發(fā)?四、朗讀品味，擴展延伸：1.指名分角色朗讀。(指導(dǎo)學(xué)生讀出人物的特點。如達官貴人對哥倫布的藐視、嘲笑、譏諷;哥倫布的禮貌、平靜、自信及對達官貴人的蔑視。)2.如果你遇到了這樣的事，你會怎么做?3.師感言小結(jié)：達官貴人面對小小的熟雞蛋，束手無策，哥倫布卻輕而易舉地立了起來。雖然這個事情很簡單，但正像哥倫布說的那樣，即使是簡單的事，也需要有人去發(fā)現(xiàn)，去證實。站在后面指手畫腳是無用的，關(guān)鍵在于誰能夠最先突破。希望同學(xué)們能夠?qū)W習(xí)哥倫布那種勇于實踐，勇于探索的精神，以及在成功面前不驕躁，在譏諷面前不自卑的可貴品格。4.鼓勵學(xué)生

10、搜集有關(guān)哥倫布的小故事，講給大家聽。五、檢查識字，補充閱讀。1.卡片出示本課應(yīng)該認識的生字，多種形式讀。2.做識字游戲。3.學(xué)生閱讀閱讀書中的相應(yīng)文章。小學(xué)四年級語文下冊哥倫布豎雞蛋教學(xué)反思哥倫布豎立雞蛋這篇課文講述了哥倫布為了駁斥忌妒者對他的挑釁和攻擊，巧用豎立雞蛋的方法證實：即使是最簡單的事也需要有人去發(fā)現(xiàn)，去證實。成功的取得，關(guān)鍵在于創(chuàng)先。課文分成兩部分：第一部分(第1節(jié))：介紹哥倫布的創(chuàng)舉和事情的起因。第二部分(第2-9節(jié))：具體敘述哥倫布用豎立雞蛋的方法駁斥那些忌妒者的攻擊的經(jīng)過。課文以對話描寫為主，人物的情感都在對話中表現(xiàn)：達官貴人的惡意挑釁，哥倫布的冷靜和自信。課文最后一節(jié)寫了哥

11、倫布離席時說的話，道出了他之所以成功的原因，含義深刻。一、從課題入手，了解人物本課的題目提示了課文內(nèi)容的重點，既揭示了主要人物，又道出了主要事件。哥倫布因駕船航海沿地球轉(zhuǎn)了一圈并發(fā)現(xiàn)美洲新大陸的事跡而享譽世界，但對于現(xiàn)在的孩子來說可能對此事了解得并不多。在揭示課題后，組織學(xué)生了解哥倫布的生平，對發(fā)現(xiàn)新大陸這一歷史事件及其對后世的影響作簡單的介紹，激起學(xué)生對人物的敬意。二、整體感知，學(xué)習(xí)歸納歸納概括能力是學(xué)生必須具備的語文能力。閱讀教學(xué)中的概括，指的是學(xué)生能夠通過閱讀把握文章的主要內(nèi)容，對文章有一個整體的了解。在初讀課文后，要求學(xué)生用關(guān)鍵詞句來提煉課文的主要內(nèi)容是有一定難度的。教師可提供學(xué)生一些參考，例如簡要的板書、基本的句式。本課教學(xué)中，教師板書了文中的主要人物，并幫助學(xué)生理清他們之間的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)板書內(nèi)容進行概括。這樣既幫助學(xué)生把握課文內(nèi)容，又使學(xué)生的語言表達能力得到鍛煉。三、提出問題，深入學(xué)習(xí)邊讀邊思，對課文內(nèi)容提出問題是本課教學(xué)的重難點。對課文內(nèi)容的質(zhì)疑，教師分了兩個環(huán)節(jié)，層層深入。先引導(dǎo)學(xué)生對達官貴人攻擊哥倫布的這