5的分解和組成

1、數(shù)學(xué)教案：“5的分解組合” 活動(dòng)目標(biāo)：1. 讓幼兒通過(guò)具體操作、紀(jì)錄來(lái)探索5的分解組成。培養(yǎng)孩子的合作意識(shí)，2. 引導(dǎo)幼兒尋找遞增與遞減的規(guī)律，增強(qiáng)幼兒積極探索的意識(shí)，發(fā)展幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦水平，初步培養(yǎng)幼兒的邏輯推理水平?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 1、記錄卡12個(gè)，小盤(pán)24 個(gè)， "5"的分合數(shù)字12套，大數(shù)字一套，大計(jì)數(shù)器一個(gè)，小青蛙手偶一個(gè)，各種水果干果60個(gè)，麥田兩塊，小蟲(chóng)若干，青蛙胸卡同幼兒人數(shù)相等。 2、示范教具：5的分解組合兩套。 3、胸卡每人一個(gè)數(shù)字，5（8）個(gè)、 4（4）個(gè)、3（4）個(gè) 、2（4）個(gè)、1（4）個(gè) 4、"找朋友"磁帶一盤(pán)，小獎(jiǎng)品若干?；顒?dòng)過(guò)

2、程：一.導(dǎo)入1、出示手偶青蛙、以打電話的游戲形式復(fù)習(xí)"4"的分解組合。二基本部分 " 叮鈴鈴、叮玲玲，我的電話發(fā)出聲，我的電話撥個(gè)"3"，你的電話撥個(gè)"1"."嘟."咱們的電話已撥通. 2、游戲："我的小手真能干"讓幼兒兩人一組，其中一人把水果分別放在兩個(gè)盤(pán)子里，每次要分得不一樣，看有幾種分法。另一個(gè)人在計(jì)數(shù)卡上做記錄。 3、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)出"5"的四種不同分法的記錄結(jié)果，教師演示并作以記錄，再請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些幼兒分得對(duì)不對(duì)，自己分得和他們一樣不。5/  1&

3、#160;     42      33      24      14、請(qǐng)幼兒觀察計(jì)數(shù)卡，找出它們左邊都有數(shù)字幾，右邊都有數(shù)字幾？引導(dǎo)幼兒觀察并找出規(guī)律（遞增、遞減、兩個(gè)數(shù)交換位置和不變等）五、為了便于記憶，請(qǐng)一組小朋友把計(jì)數(shù)卡上的數(shù)字按順序排列一下：左邊從小到大，右邊從大到小。 三.結(jié)束部分請(qǐng)小朋友看一看，記一記六、游戲："小青蛙捉害蟲(chóng)"要求按規(guī)律、鞏固5的分解組合活動(dòng)延伸："找朋友"提問(wèn)：今天，咱們學(xué)的是"幾"的分成？（5）請(qǐng)有胸卡"5"的小朋友到前邊來(lái)、其余小朋友胸卡合起來(lái)是"5".手拉手到"5"跟前，看那一組先找到朋友，哪一組得勝。 活動(dòng)反思 通過(guò)讓幼兒實(shí)際操作，記錄、探索"5"的分解與組成，觀察尋找出遞增、遞減規(guī)律，感知兩個(gè)數(shù)交換位置和不變的關(guān)系。培養(yǎng)積極主動(dòng)探索的興趣和愛(ài)好，發(fā)展幼兒的觀察力、思維力及動(dòng)手操作能力，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，活動(dòng)中，教師還注重引導(dǎo)幼兒將內(nèi)化的思維活