初中物理教學(xué)設(shè)計(jì)與反思模板

1、教學(xué)設(shè)計(jì)名稱溫度計(jì)基本信息執(zhí)教者韓德才課時(shí)1 課時(shí)所屬教材目錄人教版八年級(jí)物理本課是熱學(xué)的開始。 在學(xué)生感受到靠感知的溫度不可靠的基礎(chǔ)上引入溫度教材分析計(jì)，通過自制溫度計(jì)領(lǐng)會(huì)溫度計(jì)的原理、構(gòu)造，接著學(xué)會(huì)使用溫度計(jì)。教材注重探索學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)。1、這是學(xué)生接觸物理的第一學(xué)期，對(duì)物理感到好奇。 學(xué)生樂學(xué)，對(duì)物理學(xué)知識(shí)有著強(qiáng)烈的求知欲，想學(xué)好物理知識(shí)。、但由于受傳統(tǒng)教育模式的影響，他們也呈現(xiàn)出許多缺陷。如：思學(xué)情分析維不敏銳，不敢積極參與課堂，探索學(xué)習(xí)能力與實(shí)踐能力較差，合作學(xué)習(xí)意識(shí)不夠，自我主體意識(shí)不夠等。3、學(xué)生的觀察能力欠強(qiáng)，需要在教學(xué)中加強(qiáng)其觀察能力以及表達(dá)所觀察到事物的能力的培養(yǎng)；學(xué)生的邏

2、輯思維能力欠強(qiáng)， 需要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納、總結(jié)。知識(shí)與能力1、理解溫度計(jì)的工作原理目標(biāo)2、了解并記住一些生活環(huán)境中常見的溫度值3、會(huì)用溫度計(jì)測(cè)溫度值教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)策略與設(shè)計(jì)說明過程與方法1、 通過觀察和實(shí)驗(yàn)了解溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)及工作原理目標(biāo)2、通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生掌握溫度計(jì)的使用方法情感態(tài)度與通過教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象的日常生活中的物理價(jià)值觀目標(biāo) 道理重點(diǎn)通過觀察和實(shí)驗(yàn)了解溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)及工作原理難點(diǎn)通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生掌握溫度計(jì)的使用方法小組實(shí)驗(yàn)交流策略：創(chuàng)設(shè)問題情境、進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)討論，讓學(xué)生獲得感性知識(shí)給予學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主性和創(chuàng)造發(fā)揮的

3、空間問題引導(dǎo)探究策略：創(chuàng)設(shè)問題，讓學(xué)生小組探索、討論，學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并逐步引導(dǎo)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容深入閱讀交流策略：學(xué)生帶著去閱讀課本內(nèi)容，再小組交流討論、總1 / 4教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課結(jié)出結(jié)論。教學(xué)過程教師活動(dòng)、中央電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)都有哪些內(nèi)容？、關(guān)于溫度，你想了解哪些？學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖體現(xiàn)從生活到物理，激學(xué) 生互 相交流自發(fā)學(xué)習(xí)興趣己知道的變要學(xué)生什討論回答： 什么是么學(xué)到學(xué)生溫度？溫度計(jì)怎要想學(xué)什樣用么，給予學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性體會(huì)感覺不可靠自制溫度計(jì)攝氏溫度1 今天天氣熱嗎？你是憑什么判定的？桌上有三杯水， 用你的方法判定它們的冷熱你們的感覺一定可靠嗎？2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：

4、師示范3組織交流1 要準(zhǔn)確的知道溫度的高低，怎么辦呢？2、 我們就來認(rèn)識(shí)溫度計(jì)的原理。3、會(huì)用嗎？試一試4、你們是怎樣得出這個(gè)溫度的？1、怎樣刻度的？能隨意的刻上去嗎？結(jié)果會(huì)怎樣？2指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)刻度方法與單位3、指導(dǎo)認(rèn)識(shí)一些溫度值1、指導(dǎo)看書，總結(jié)使用方法2、指導(dǎo)估測(cè)水溫，再實(shí)測(cè)1、回答2、實(shí)驗(yàn)，記住自己的感覺3學(xué)生交流自己的感受1回答2、學(xué)生在下面做后再由一人上臺(tái)做3、學(xué)生回答1、交流自己的想法2、結(jié)合多媒體認(rèn)識(shí)刻度方法與單位，學(xué)會(huì)讀數(shù)與記錄3、認(rèn)識(shí)一些溫度1、學(xué)生看書、討論，交流如何使用2、估測(cè)、再實(shí)測(cè)1學(xué)生獲得感性知識(shí)2培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)3驗(yàn)器材、多媒體1使學(xué)生積極參與，提高興趣2讓學(xué)生認(rèn)

5、識(shí)液化體的熱脹冷3溫度計(jì)多媒體、認(rèn)識(shí)溫度計(jì)的刻度方法多媒體總結(jié)溫度計(jì)的使用方法、認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)中我們2 / 4溫度計(jì)的使1、學(xué)生看書、討1、指導(dǎo)看書，認(rèn)識(shí)、總結(jié)構(gòu)造與使用特論，交流構(gòu)造與使用點(diǎn)用引導(dǎo)總結(jié)學(xué)到了什么鞏固與升華練習(xí)學(xué)生交流（課堂小結(jié)）的有些認(rèn)識(shí)方法與科學(xué)方法是違背的培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神與總結(jié)能力認(rèn)識(shí)構(gòu)造特點(diǎn)與使用多媒體與體溫計(jì)總結(jié)出本節(jié)主要內(nèi)容、加深理解培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)布置作業(yè)在書本上完成52 頁第 1、 2、 3、4 題。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思一、溫度：物體的冷熱程度二、溫度計(jì)1. 工作原理2. 溫度計(jì)的構(gòu)造3. 單位：攝氏溫度4. 種類：實(shí)驗(yàn)室溫度計(jì)、體溫計(jì)、寒暑表5. 使用方法：使用前，使用時(shí)6. 整堂課教學(xué)效率高， 思路清晰明了， 重點(diǎn)突出。 學(xué)生思維活躍， 氣氛熱烈，學(xué)生受益面大，不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有進(jìn)步。知識(shí)、能力、思想情感目標(biāo)達(dá)成。有效利用課堂時(shí)間，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，積極性高。7. 當(dāng)然，還存在一些問題8.1 、攝氏溫標(biāo)教學(xué)草率9. 對(duì)于攝氏溫標(biāo)定標(biāo)這一內(nèi)容處理草率，直接通過視頻“灌”給了學(xué)生，學(xué)生沒有動(dòng)手操作。10.