S版四年級(jí)語(yǔ)文下第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)(備課)

1、四年級(jí)語(yǔ)文下第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)1 種子（總第1-2課時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】1認(rèn)識(shí)“槐、摻、澀、兜、俊”等5個(gè)生字，會(huì)寫“略、澀、褲、慚、愧、掠、唯恐”等 8 個(gè)字，掌握“羞澀、慚愧、掠一下、唯恐”等詞語(yǔ)，并聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞義。 2引導(dǎo)學(xué)生從小女孩兒交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會(huì)小女孩兒做事認(rèn)真的美好品德和作者贊美小女孩兒的思想感情。 3學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神情細(xì)致描寫，表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法?！菊n文重點(diǎn)】第二八段【感情朗讀訓(xùn)練點(diǎn)】小女孩交樹種時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言描寫句子?！咀x說(shuō)結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)】“我”卻很感動(dòng)，心里充滿了溫暖，原因是什么？【教學(xué)重難點(diǎn)】學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言

2、、神情細(xì)致描寫，表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。【教學(xué)準(zhǔn)備】掛圖、生字卡、朗讀配樂(lè)?！绢A(yù)習(xí)任務(wù)】1.在文中標(biāo)出下列值得積累的詞語(yǔ)，連同詞語(yǔ)花籃里的詞語(yǔ)和生字詞達(dá)到會(huì)認(rèn)，能正確聽(tīng)寫。畢竟、素雅、羞澀、慚愧、唯恐、小心翼翼、虔誠(chéng)、俊秀、害羞2.解釋詞語(yǔ)：素雅: 羞澀： 慚愧： 虔誠(chéng)： 小心翼翼： 唯恐： 3.概括課文主要內(nèi)容。4.讀課文完成以下問(wèn)題：(1)讀課文第一自然段并思考：孩子們交的樹種是什么樣子？在文中標(biāo)出來(lái)，并想一想你體會(huì)到什么？見(jiàn)到同學(xué)們交上來(lái)很多樹種，“我”掃視了全班同學(xué)一眼，會(huì)說(shuō)點(diǎn)什么？（2）讀課文2-8自然段并思考：小女孩交的樹種和大家的有什么不同？標(biāo)出描寫小女孩交樹種時(shí)動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言

3、的語(yǔ)句認(rèn)真讀一讀，你認(rèn)為她是個(gè)怎樣的小女孩？小女孩一定給你留下了深刻的印象，那么你最佩服她什么品質(zhì)？為什么那位小女孩兒交的樹種很少， “我”卻被感動(dòng)了，心中充滿了溫暖？“望著她那俊秀的臉頰、專注的神情，我仿佛看見(jiàn)在茫茫的山川原野上，一棵棵洋槐樹正在茁壯成長(zhǎng)，為遼闊的大地?fù)纹鹨槐G色的大傘?！弊髡邽槭裁从尚∨⒙?lián)想到洋槐樹在成長(zhǎng)？（3）讀第9自然段“我掃視了一下全班同學(xué)，發(fā)現(xiàn)幾十雙眼睛都在注視著那白紙上不多的洋槐樹籽。我小心翼翼地把這些樹籽包起來(lái)，唯恐失去一顆?！睘槭裁础皫资p眼睛都在注視著那白紙上不多的洋槐樹籽”？ 課文有兩處用了“小心翼翼”，標(biāo)出來(lái)句子讀一讀想想前后有什么不同？第一處是說(shuō)

4、第二處是說(shuō) 5. 作者描寫小女孩交樹種的過(guò)程非常細(xì)致，他是抓住小女孩的哪些方面進(jìn)行描寫的呢？ 【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一成果展示1.檢查生字自學(xué)情況。（1）同桌互讀生字詞，正音。（2）指名讀生字詞、開(kāi)火車讀、齊讀。（3）學(xué)生匯報(bào)：你認(rèn)為哪個(gè)字最難記？你有什么好辦法記住這個(gè)生字？2.教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記“兜、恐、澀”這些字。3.認(rèn)讀詞語(yǔ)，了解詞義。 摻雜、羞澀、慚愧、凝望、唯恐、小心翼翼。二、精講點(diǎn)撥1.自由讀課文，想想課文是按什么順序?qū)懙模煞譃閹讉€(gè)部分。（三部分。）2.學(xué)習(xí)第1自然段。（1）自由朗讀，說(shuō)說(shuō)體會(huì)到什么。（2）匯報(bào)：3.學(xué)習(xí)第2至第8自然段。（1）默讀思考:為什么那位小女孩

5、兒交的樹種很少，“我”卻被感動(dòng)了，心中充滿了溫暖？找出有關(guān)句子，有感情地讀一讀，和同學(xué)交流讀后的體會(huì)。（一是小女孩兒交的樹種“一般大小光澤”，二是想象小女孩兒是怎樣撿樹種的，“她那雙小手挑了又挑閃閃發(fā)光”，可見(jiàn)小女孩兒撿的樹種雖少，但顆顆都是經(jīng)過(guò)挑選的成熟的種子，說(shuō)明這次任務(wù)完成得最好，她做事非常認(rèn)真。）（2）小女孩兒交樹種時(shí)，作者細(xì)致描寫了她的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，生動(dòng)形象。畫出有關(guān)句子，認(rèn)真讀一讀，說(shuō)說(shuō)小女孩兒給你留下怎樣的印象。（做事認(rèn)真、誠(chéng)實(shí)、純樸可愛(ài)。）（3）你們喜歡這位小女孩兒?jiǎn)?？為什么？?）有感情地朗讀第7自然段，體會(huì)作者喜愛(ài)小女孩兒的思想感情。4.學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段。（1）

6、有感情地朗讀。（2）說(shuō)說(shuō)從全班同學(xué)的神態(tài) 和老師的動(dòng)作中，你體會(huì)到了什么。三、拓展延伸再讀課文，思考：為什么本文以種子為題？四系統(tǒng)總結(jié)1.讀了這篇文章，你有什么收獲？2.把課文里的好詞佳句，搜集到“采集本”里。3.把課文復(fù)述給家長(zhǎng)聽(tīng)，注意觀察他們聽(tīng)后的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言，寫一段話。五、限時(shí)作業(yè)1、聽(tīng)寫 2、解釋詞語(yǔ)小心翼翼： 羞澀： 3、根據(jù)課文內(nèi)容填空。 （ ）的臉頰（ ）的神情（ ）的大地 （ ）地包起來(lái)（ ）地一笑（ ）地站在那兒 4、照樣子各寫三個(gè)詞語(yǔ)。 落落大方          

7、60;                  小心翼翼                           5、為什么那位小女孩兒交的樹種很少， “我”卻很感動(dòng)，心中充滿了溫

8、暖？【教學(xué)反思】2只揀兒童多處行（總第3-5課時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】1、幫助學(xué)生會(huì)寫“聚、匆、概、梢、釋、額、紐、旺、召”9 個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“揀、隙、漾、匆、棠、額、紐”7個(gè)生字，理解“大概、匆匆、樹梢、釋放、紐扣、旺盛、聚精會(huì)神”等詞語(yǔ)。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。3、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“兒童不解春何在”這句詩(shī)的意思，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。 【課文重點(diǎn)】理解“兒童不解春何在”的意思，理解詩(shī)句內(nèi)容?！靖星槔首x訓(xùn)練點(diǎn)】 理解“兒童不解春何在”的意思【讀說(shuō)結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)】感受春天的花兒和兒童是那么生機(jī)勃勃，那么令人快樂(lè)。【教學(xué)重難點(diǎn)】理解“兒童不解春何在”，感受春天的花

9、兒和兒童是那么生機(jī)勃勃?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】光盤、掛圖【預(yù)習(xí)任務(wù)】1.在文中標(biāo)出下列值得積累的詞語(yǔ)，連同詞語(yǔ)花籃里的詞語(yǔ)和生字詞達(dá)到會(huì)認(rèn)，能正確聽(tīng)寫。成百盈千、座無(wú)隙地、蘊(yùn)藏、盡情、忸怩、舒展、2.多音字組詞：嚷 rng （ ） rng（ ）解 ji （ ） xiè （ ）3.結(jié)合上下文（或查詞典）解釋詞語(yǔ)：成百盈千: 座無(wú)隙地： 忸怩： 舒展： 渾身解數(shù)： 4.概括課文主要內(nèi)容。 【教學(xué)時(shí)間】三課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一成果展示  、借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)生字字音，讀順句子，圈出不理解的詞語(yǔ)。     、學(xué)習(xí)生字。   &#

10、160;指名讀詞語(yǔ)    、  聯(lián)系上下文理解：座無(wú)隙地 忸怩 爛漫      查字典理解：成千盈百 兒童不解春何在 渾身解數(shù)二、精講點(diǎn)撥  、指名分段讀文，思考：作者的游覽路線是怎樣的？畫出表述作者行蹤的詞語(yǔ)。    、交流畫出的詞語(yǔ)。     頤和園門 知春亭畔 湖邊玉瀾堂    、安作者游覽路線，給課文分段，概括段意。   

11、0;第一段（1-2）：我們迎著兒童的涌流，擠進(jìn)頤和園去賞春。    第二段（3-4）：我們?cè)谥和づ虾秃吙吹皆S多兒童在熱熱鬧鬧地趕春。    第三段（5-8）：我們?cè)谟駷懱玫脑鹤永?，與孩子們共賞開(kāi)得正旺的海棠花。    第四段（9-）：我的感想，告訴人們春游時(shí)，“只揀兒童多處行”，是永遠(yuǎn)不會(huì)找不到春天的。   4、自由讀第一段，畫出表述兒童多的句子。   、 “魔術(shù)匣子”比喻什么？“小天使”比喻誰(shuí)？這樣寫你覺(jué)得怎樣？

12、0; 6、 春天是什么樣子？    出示句子，學(xué)生圈出關(guān)鍵詞語(yǔ)，反復(fù)朗讀。   7、用“噴花的飛泉”比喻什么？這使你覺(jué)得怎么樣？  8、提問(wèn)：“朋友，春天在哪里呢？”你有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)？春天在兒童多的地方！春天在兒童身上！   9、進(jìn)行句式變換，理解句意。    當(dāng)你春游時(shí)，記住“只揀兒童多處行”，是永遠(yuǎn)不會(huì)找不到春天的！    你能把句子換個(gè)說(shuō)法，不改變?cè)鈫?三、拓展延伸課后，能多找一些冰心的書來(lái)讀一讀，

13、那你一定會(huì)像冰心那樣充滿了愛(ài)心。 四系統(tǒng)總結(jié)冰心曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：世界上最大的是兒童，除了宇宙之外還是兒童。 “有了愛(ài)就有了一切”冰心老人愛(ài)海，冰心老人就是大海！她遼闊、深邃、溫馨、博大。五、限時(shí)作業(yè)1、聽(tīng)寫。 2、給加點(diǎn)的字選擇正確讀音。 ji xiè 這道題太難解（ ）了我使出了渾身的解（ ）數(shù)，仍然不知怎么才能做出來(lái)。3、解釋詞語(yǔ)。座無(wú)隙地： 忸怩： 4、概括課文主要內(nèi)容。 5、冰心奶奶為什么說(shuō)“只揀兒童多處行是永遠(yuǎn)不會(huì)找不到春天的”？ 6、課文中對(duì)兒童的描寫表達(dá)了冰心怎樣的思想感情？【教學(xué)反思】3釣魚（總第6-7課時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】1、會(huì)認(rèn)“縱、距、皎、沮、誘、抉”等6個(gè)生字，會(huì)寫“捕

14、、輝、劇、鉤、距、辯、乞、德、抵”等9個(gè)字，掌握“操縱、拋了出去、輝映、濺起、劇烈、上鉤、距離、爭(zhēng)辯、乞求、誘惑、抵制”等詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物情感的變化，領(lǐng)會(huì)文章表達(dá)的深刻的做人道理，教育學(xué)生要嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)決抵制各種誘惑?！菊n文重點(diǎn)】最后兩段【感情朗讀訓(xùn)練點(diǎn)】想想“我”的感情發(fā)生了哪些變化【讀說(shuō)結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)】為什么說(shuō)三十四年前的那個(gè)夜晚給“我”留下了終生的啟示?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)父親為什么要“我”放掉鱸魚，“我”的心理活動(dòng)是怎樣變化的，從而理解課文表達(dá)的深刻的做人道理?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、課文錄音?！绢A(yù)習(xí)任務(wù)】1.在文中標(biāo)出下列值得積累的詞語(yǔ)，連

15、同詞語(yǔ)花籃里的詞語(yǔ)和生字詞達(dá)到會(huì)認(rèn)，能正確聽(tīng)寫。輝映、漣漪、筋疲力盡、翕動(dòng)、爭(zhēng)辯、皎潔、不容爭(zhēng)辯、沮喪、抉擇2.多音字組詞：著 zhe （ ） zháo（ ）3.結(jié)合上下文（或查詞典）解釋詞語(yǔ)：翕動(dòng): 皎潔： 不容爭(zhēng)辯： 沮喪： 抉擇： 4.概括課文主要內(nèi)容?！窘虒W(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一成果展示1.同桌互讀生字，認(rèn)真聽(tīng)讀，互相糾正讀音。2.課件出示生字詞，由“小老師”帶讀，教師正音。（重點(diǎn)指導(dǎo)“縱、鰓、皎”。）3.開(kāi)火車檢查認(rèn)讀生字。4.自由讀課文，做到不漏字、不錯(cuò)字、讀通順。5小組合作檢查預(yù)習(xí)任務(wù)完成情況。二、精講點(diǎn)撥1、說(shuō)說(shuō)表示時(shí)間的詞語(yǔ)、敘述的順序。（開(kāi)放日的前一個(gè)傍晚、好

16、長(zhǎng)時(shí)間、晚上十點(diǎn)、三十四年過(guò)去；按事情發(fā)展順序。）2、課文寫了一件什么事？用小標(biāo)題概述。（釣魚放魚啟示。）3、第一部分（第13自然段）釣魚，理解以下問(wèn)題： a.“我”釣到的是一條怎樣的鱸魚？ b.“我”的心情如何？指導(dǎo)朗讀，要讀出驚喜之情。 c.練習(xí)按課文填空： （）湖面上，濺起了（）漣漪。4、第二部分（第49自然段）放魚，并探究： a.父親為什么要看時(shí)間？ b.演一演：父親盯著鱸魚看了好一會(huì)兒，想說(shuō)些什么？c.為什么父親一定要“我”把釣到的鱸魚放回湖里去？我的情感如何變化？父親做得對(duì)不對(duì)？ d.說(shuō)一說(shuō)：你覺(jué)得父親是一個(gè)怎樣的人？5、第三部分（第1011自然段）啟示，討論以下問(wèn)題： a.為什么

17、說(shuō)三十四年前的那個(gè)夜晚給“我”留下了終生的啟示？ b.“與那條鱸魚相似的誘惑人的魚”指的是什么？聯(lián)系自己的生活說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解。 c.填空，并說(shuō)說(shuō)填上的詞在句子里的作用。三十四年前的那個(gè)（）的夜晚，在我的腦海中留下了（）的回憶和（）的啟示。三、拓展延伸選擇自己最感興趣的段落，進(jìn)一步練習(xí)有感情地朗讀。積累優(yōu)美詞句，抄寫在“采集本”上。四系統(tǒng)總結(jié)在人生的旅途中，我們要面對(duì)各種誘惑。在誘惑的面前，要有抵制的勇氣、力量和堅(jiān)定的信心。這樣，我們的人生才會(huì)少走彎路。五、限時(shí)作業(yè)1、選字組詞。 姿（式勢(shì)）（釣鉤）魚爭(zhēng)（辯辨）（印映）象（競(jìng)竟）然（劇據(jù)）烈2、給加點(diǎn)的字選擇正確讀音。 zhe zhá

18、;o 她穿著（ ）一件藍(lán)色上衣著（ ）急地走來(lái)。3、寫近義詞。 抵制（） 抉擇（） 爭(zhēng)辯（） 急切（） 乞求（） 啟示（）4、請(qǐng)你聯(lián)系上下文展開(kāi)想象，“我”在說(shuō)下面每句話前心里是怎么想的。 a.“爸爸！為什么？”我急切地問(wèn)道。 b.“可是不會(huì)釣到這么大的魚了?！蔽掖舐暊?zhēng)辯著，竟然哭出了聲。【教學(xué)反思】4爺爺?shù)奶J笛（總第8-9課時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】1、會(huì)認(rèn)“閘、撼、顛、簸、哆、嗦”等6個(gè)生字。2、以讀為主，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句的方法體會(huì)課文蘊(yùn)涵的感情。了解環(huán)境描寫對(duì)人物心理的襯托作用，聯(lián)系課文內(nèi)容理解“海邊的孩子，不沾點(diǎn)兒海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)”等句子的意思。3、憑借課文語(yǔ)言材料，明白經(jīng)風(fēng)雨、見(jiàn)世面，接受實(shí)際鍛煉，

19、對(duì)孩子健康成長(zhǎng)的重要作用。【課文重點(diǎn)】最后三自然段【感情朗讀訓(xùn)練點(diǎn)】理解“海邊的孩子，不沾點(diǎn)兒海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)”等句子【讀說(shuō)結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)】體會(huì)強(qiáng)強(qiáng)的心理活動(dòng)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】理解課文最后一句話的含義，體會(huì)爺爺良苦用心的愛(ài)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、配套音樂(lè)【預(yù)習(xí)任務(wù)】1.在文中標(biāo)出下列值得積累的詞語(yǔ)，連同詞語(yǔ)花籃里的詞語(yǔ)和生字詞達(dá)到會(huì)認(rèn)，能正確聽(tīng)寫。翱翔、宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)、柔和溫潤(rùn)、溫馨、柔嫩、搖撼、顛簸、蒙眬、情不自禁2.多音字組詞：沒(méi) mò （ ） méi（ ）3.結(jié)合上下文（或查詞典）解釋詞語(yǔ)：翱翔: 溫馨： 搖撼： 蒙眬： 情不自禁： 4.概括課文主要內(nèi)容。【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)【教學(xué)

20、過(guò)程】一成果展示1、以小組的形式，學(xué)生交流生字和新詞。 2、課文講述了一個(gè)怎樣的故事，作者講這個(gè)故事的目的是什么？你是怎么體會(huì)到的？3、小組合作檢查預(yù)習(xí)任務(wù)完成情況。二、精講點(diǎn)撥1、默讀課文，想想這悠揚(yáng)的笛聲在文中一共出現(xiàn)了幾次？邊在文中。畫出有關(guān)的句子。 2、交流并歸納笛聲的特點(diǎn)：悠揚(yáng)、清脆、神奇 3、以蘆笛為線索給課文分段并歸納段意。 4、課文第一次是在什么情況下寫到爺爺?shù)奶J笛的呢？為什么爺爺?shù)奶J笛聲會(huì)讓強(qiáng)強(qiáng)感到一股濃濃的海水味呢？想象中的爺爺?shù)奶J笛聲到底給了強(qiáng)強(qiáng)怎樣的感受呢？ 5、默讀 26 自然段，思考：美麗的大海，清脆的笛聲又給強(qiáng)強(qiáng)怎樣的感受？6、默讀 713 自然段，用不同的符號(hào)分

21、別畫出描寫大海和強(qiáng)強(qiáng)的句子。從哪些詞句體會(huì)到大海狂怒了？強(qiáng)強(qiáng)的心情又是怎樣的？交流匯報(bào)大?？衽木渥?，體會(huì)強(qiáng)強(qiáng)的恐懼；是什么將強(qiáng)強(qiáng)的恐懼驅(qū)趕得一干二凈？ 7、爺爺?shù)奶J笛聲想告訴強(qiáng)強(qiáng)什么？8、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文和生活實(shí)際理解：“海邊的孩子，不沾點(diǎn)兒海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)”這句話的含義。三、拓展延伸1、搜集與課文中心有關(guān)的名言警句。2、摘抄你喜歡的文中描寫自然環(huán)境和人物心理的句子，讀一讀，背被一背。四系統(tǒng)總結(jié)在人生的道路上，每個(gè)人都不可能永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順的，當(dāng)我們?cè)庥隼щy的時(shí)候，讓我們拿出勇氣，拿出膽量，讓我們時(shí)刻想起爺爺?shù)奶J笛，想起爺爺說(shuō)過(guò)的話海邊的孩子，不沾點(diǎn)兒海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)。五、限時(shí)作業(yè)1、聽(tīng)寫。 2、給

22、帶點(diǎn)的字選擇正確讀音。 mò méi淹沒(méi)（ ） 沒(méi)（ ）有 沒(méi)（ ）過(guò) 吞沒(méi)（ ） 3、解釋詞語(yǔ)。搖撼： 情不自禁： 4、爺爺說(shuō)“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)” 你是怎樣理解這句話的。 【教學(xué)反思】語(yǔ)文百花園一（總第10-13課時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】1.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、比較表示“看”和“說(shuō)”的詞語(yǔ)，培養(yǎng)辨識(shí)近義詞語(yǔ)的能力；通過(guò)疊詞訓(xùn)練，使學(xué)生感悟詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生積累和運(yùn)用詞語(yǔ)的興趣。 2.通過(guò)“讀句子，說(shuō)體會(huì)”，培養(yǎng)學(xué)生用多種不同的表達(dá)方法表達(dá)同一個(gè)意思的能力。 3. 了解圍繞中心選擇材料和抓住重點(diǎn)、突出中心的寫作方法。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的能力和習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生注意

23、積累習(xí)作素材。【課文重點(diǎn)】語(yǔ)海暢游，積少成多，閱讀平臺(tái)，能說(shuō)會(huì)道【感情朗讀訓(xùn)練點(diǎn)】閱讀平臺(tái)【讀說(shuō)結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)】能說(shuō)會(huì)道【教學(xué)重難點(diǎn)】1.引導(dǎo)學(xué)生分類積累詞語(yǔ)。 2.引導(dǎo)學(xué)生把豐富多彩、充滿情趣的寒假生活表達(dá)出來(lái)。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件。【預(yù)習(xí)任務(wù)】一、語(yǔ)海暢游1.讀讀課本上的第一組詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了這些詞語(yǔ)的共同點(diǎn)是什么？ 2.再讀讀這些詞語(yǔ)，你還發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)的不同點(diǎn)是什么？（通過(guò)查字典、詞典找出不同之處。）我發(fā)現(xiàn)： 3.讀讀課本上的句子，特別是劃?rùn)M線的地方，結(jié)合泡泡框的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到了什么？二、積少成多（讀讀背背）。1.正確、流利地朗讀古詩(shī)，根據(jù)詩(shī)中的重點(diǎn)字、詞想象，這首詩(shī)寫了（ ）的景色。2.了解古詩(shī)的意思，試著背誦古詩(shī)。三、閱讀平臺(tái)。1.正確、流利地朗讀詩(shī)歌，畫出你喜歡的句子，并在旁邊寫出體會(huì)。2.有感情地朗讀本詩(shī)，說(shuō)說(shuō)葡萄葉的夢(mèng)是什么？ 四、指南針。讀讀“指南針”的內(nèi)容，寫寫怎樣才能簡(jiǎn)要而清楚地轉(zhuǎn)述別人說(shuō)的話呢？ 五、能說(shuō)會(huì)道及筆下生輝。豐富多彩的寒假生活剛剛過(guò)去，很多的經(jīng)歷讓我們難以忘懷，再回憶一下那些美好的事情，選擇一件最美好的，可