詩二首《天上的街市》《太陽船》導(dǎo)學(xué)案含答案（精編版）

1、.【教學(xué)目標(biāo)】第二十二課詩二首遠襄鎮(zhèn)一中高素萍.總結(jié)、把握詩歌朗讀的要領(lǐng)和技巧，培養(yǎng)自己豐富的想象力。、理解詩歌的主題、形象和意境，總結(jié)、體會詩歌的語言特色。、感悟詩人對理想生活的向往與追求。【重點難點】、把握詩歌朗讀的要領(lǐng)和技巧，培養(yǎng)自己豐富的想象力。、理解詩歌的主題、形象和意境，總結(jié)、體會詩歌的語言特色?！局x資料】關(guān)于聯(lián)想和想象：聯(lián)想，是指由某事物而想起其他相關(guān)的人和事物。聯(lián)想必須有相似點和相關(guān)點。想象，是這在頭腦中對的事物形象進展加工， 經(jīng)過新的組合而創(chuàng)造出來的新的事物形象。人們雖能想象出從未感知過的或?qū)嶋H上不存在的事物的形象， 但是想象的內(nèi)容總是來源于客觀現(xiàn)實。想象，還必須進展再創(chuàng)造

2、。【課時安排】 課時【課前預(yù)習(xí)】1、 讀準(zhǔn)以下加點字的音。飄渺隔著鍍金卸下閃爍白晝焚起濺起、解釋以下詞語飄渺定然閃爍子午線、 ?天上的街市 ?作者 ，我國 代出色的作家、詩人、歷史學(xué)家、劇作家、 考古學(xué)家、古文字學(xué)家、著名的社會活動家，他在文學(xué)方面著作很多，有詩集 ，話劇 等。 ?天上的街市 ?寫于 年，收在他的第二部詩集 中。、 x 望堯，筆名 ， 現(xiàn)代派詩人，著有詩集 、 等?！菊n堂導(dǎo)學(xué)】第一課時導(dǎo)學(xué)內(nèi)容： ?天上的街市 ?一、讀一讀1. 利用工具書，參照課下注釋，通讀全詩。做到準(zhǔn)確朗讀，積累文中的重點詞匯。2. 詩人所想像的天上的街市是一個怎樣的世界？請用幾個詞概括一下。3. 詩人文中所

3、描繪的牛郎織女的生活是怎樣的？傳說中的牛郎織女的生活呢？作者想以此來表達什么？你能帶著這種感情來試著再讀讀這首詩嗎？4、郭沫假設(shè)說過： “詩的職責(zé)全在抒情,這是一首抒情詩,詩人要抒發(fā)某種特殊的情感,必須借助生活中某種特定的景物作為依附,在詩里詩人借助了哪些景物?二、品一品1、聆聽本文的范讀，結(jié)合本文的寫作背景，試著體會詩歌所蘊含的思想感情。2、請在教師的指導(dǎo)下試著品讀這首詩歌，并在課文中標(biāo)注出停頓和重音。三、寫一寫當(dāng)你讀完此詩時， 你仿佛看到了什么？請展開你的想象，用自己的語言來描繪詩人筆下的星空 .第二課時導(dǎo)學(xué)內(nèi)容： ?太陽船 ?一、初讀感知1、泛讀課文，要求用著重號標(biāo)出詩歌寫作的對象，用橫

4、線標(biāo)出詩歌的意象，找出作者寫作的思路，批注自己的閱讀理解，列出不懂之處。2、作者是按什么順序來描寫太陽船的？劃分層次，并概括內(nèi)容：二、課堂探究，理解文意1. 太陽在運行的過程中，色彩發(fā)生了怎樣的變化？2. “當(dāng)它駛過頂空的子午線，便緩緩地扯下了帆。這句詩表達了怎樣的含義？3. “當(dāng)它卸下批閃爍的xx 又駛向另一個港灣。運用了怎樣的修辭手法？表達了怎樣的含義？有怎樣的表達作用？4. “但在它駛進黑暗的時候，船上卻焚起了大火，這兩句詩表達了怎樣的內(nèi)容？三、背誦課文，探究中心【學(xué)法指導(dǎo)】 理解中心， 要找出詩歌的意象以及寄托作者情感或主旨的詩句；根據(jù)作者的寫作背景、意圖等概括出文章的中心，并理解含義

5、； 理解這個中心的深刻或新穎之處，并理解這個中心在原文中是如何表達出來的。1、詩言志，作者x 望堯借“太陽船寄托自己什么情感呢？說一說你的理解？2、讀 ?太陽船 ?，你覺得詩人是一個怎樣的人？四、拓展延伸詩人把太陽想象成一艘“鍍金的巨船，你會把太陽想象成什么？仰望星空，你又會有什么新奇的想象和聯(lián)想？選擇一個天體如星星、月亮，發(fā)揮想象和聯(lián)想，試寫一首小詩。紙船冰心我從不肯妄棄了一x 紙，總是留著 留著，疊成一只一只很小的船兒，從舟上拋下在海里。有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上。 我仍是不灰心的每天的疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去。母親， 倘假設(shè)你夢中看見一只很小的

6、白船兒，不要驚訝它無端入夢。這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山，【拓展閱讀】求它載著她的愛和悲哀歸去。1、下邊句子中的“和 “加粗字分別表示朗讀的節(jié)奏和重音，哪一句不恰當(dāng)？a我從不肯妄棄了一x 紙 b疊成一只一只很小的船兒c我仍是不灰心的每天的疊著d這是你至愛的女兒含著淚疊的2、作者用疊紙船、漂紙船這種獨特的方式來寄托對母親的思念之情，假設(shè)詩人的母親在夢中見到了這只小船，她會想些什么？試以“ 母親的口吻把它寫出來。3、詩人常常用寫夢境的方式來抒發(fā)自己的感情，如冰心明知紙船無法漂到母親的身邊，卻希望它能進入母親的夢中。回憶你讀過的古詩，寫出一句類似這種寫法的詩句。答案【課前預(yù)習(xí)】、略4、巴雷【

7、課堂導(dǎo)學(xué)】、郭沫假設(shè)現(xiàn) ?女神 ? ?屈原? 1921 ?星空 ?xx?地平線 ? ?玫瑰城 ?第一課時一、2、光明、美麗、富庶、幸福、自由。3、在民間故事中,王母娘娘只允許牛郎和織女每年農(nóng)歷七月七日在鵲橋上相會一次；詩中卻 沒有這種限制 ,他們不但可以自由來往,而且可以在天街閑游。表現(xiàn)了詩人對自由幸福生活的向往。4、聯(lián)想：由街燈聯(lián)想到明星,由明星聯(lián)想到街燈相似點：星星點點,時隱時現(xiàn) .聯(lián)想：就是由一事物想到另一事物的心理過程.詩人遠望街燈假設(shè)隱假設(shè)現(xiàn),和天上閃閃爍爍的明星很相似,由此而產(chǎn)生聯(lián)想,接著詩人又仰望蒼穹 ,看到那閃爍不定的明星,于是自然而然地聯(lián)想起遠處假設(shè)隱假設(shè)現(xiàn)的街燈.二、 1、

8、這首詩詩人運用了聯(lián)想和想象的手法，描繪了美麗的天街，創(chuàng)造了牛郎織女自由幸福的生活圖景，表達對黑暗現(xiàn)實的不滿,對美好生活的向往。2、朗讀指導(dǎo)：1朗讀時節(jié)奏不宜太強,聲音不宜太大 ,速度不要太快,要輕松、柔和、舒緩.2要注意節(jié)奏的劃分和重音的強調(diào).節(jié)奏一般按語意段來劃分,需要重點突出強調(diào)的地方,那么讀重音 .3朗讀時要讀出這詩的美好、恬靜、自在、清新而略帶憂郁的韻味.遠遠的/街燈/明了 ,好似是/閃著/無數(shù)的/ 明星 xng.天上的/明星/現(xiàn)了 ,好似是/點著/無數(shù)的/ 街燈 dng.我想/ 那縹緲的/ 空中 ,定然有/ 美麗的/ 街市 shì.街市上/ 陳列的/ 一些/ 物品 ,定然是

9、/ 世上/ 沒有的/ 珍奇 qí.你看 , / 那淺淺的/ 天河 ,定然是/ 不甚/ 寬廣 gung.那 / 隔著河的/ 牛郎/ 織女 ,定能夠/ 騎著牛兒/ 來往 wng.我想/ 他們/ 此刻,定然/ 在 / 天街/ 閑游 yóu.不信 , / 請看/ 那朵流星 ,是他們/ 提著燈籠/ 在走 zu.“不甚重讀,強調(diào)天河的淺,“牛郎、“織女、“來往、“閑游、“燈籠重讀,突出他們的幸福生活,“流星是作者想象的始發(fā)點,所以這些詞語都要重讀.三、略第二課時一、 1、略2、明確：作者是按太陽運行的時間順序來寫作的，從早晨寫到日落時分。太陽升高以后，光輝萬丈穿過云層之后，霞光一片沒入

10、云層之后，銀星千顆二、 1、明確：金色早晨白色升高到日落前紅色日落時分2、明確：當(dāng)太陽升高以后，太陽沒有的任何阻擋，發(fā)出了萬丈光輝。3、明確：比喻。作者用“xx比喻陽光，用“卸下批閃爍的xx比喻天色已晚，太陽光逐漸變暗，用“駛向另一個港灣比喻太陽即將落山。作者運用比喻生動形象地表現(xiàn)出太陽在天空中的位置及光線的變化的，給人以美感及想像的空間。4、明確：太陽下落沒入云層，映射出晚霞一片。三、 1、明確 :寄托自己對光明與幸福的渴望，對故土與大陸的思念。四、詩人是一個充滿想象力，熱愛生活，富有童心的人。四、略【拓展閱讀】1、 此題考察學(xué)生對重音的理解。詩歌朗讀的重音是本句強調(diào)的內(nèi)容。c 句的“我和“疊著在前面都已經(jīng)出現(xiàn)，不應(yīng)該是本句的重點。本句的重點應(yīng)該是“不灰心