信息技術與小學英語學科融合的實踐研究

1、    信息技術與小學英語學科融合的實踐研究    肖欽華摘要：隨著信息化教學的不斷深入，人們越來越關注信息技術與學科教學之間的融合。在2014年我國教育部就召開了全國"優(yōu)課評選活動"，這樣能夠有利于推動信息技術與中小學教學的深度融合。本文主要闡述信息技術，分析信息技術與小學英語學科融合應注意的事項，給教師提供合理化的建議。關鍵詞：信息技術；小學英語；策略：g623.31：b：1672-1578（2017）10-0105-011.信息技術的概述信息技術是指用于管理和處理信息采用的各種技術的總稱。在教學中的應用，主要是在教育信息化十年發(fā)

2、展規(guī)劃（2011-2020年）中，提出了"要推進信息技術與教學的融合。"教育部特意發(fā)布了關于開展"一師一優(yōu)課、一課一名師的活動"通知，希望通過這樣的活動能夠讓教師可以學會利用現(xiàn)代信息技術，保證課堂內(nèi)容與信息技術相融合，提高課堂的教學質(zhì)量。2.信息技術與小學英語學科融合應注意的事項2.1注意信息技術不要占據(jù)大量課堂時間。在小學英語教學中，教師要注意掌握信息技術使用的時間，不能一味的為了吸引學生而大量的使用信息技術。很多教師在課堂導入中會利用多媒體技術，比如說ppt播放有關英語的教材內(nèi)容，讓學生可以根據(jù)這些生動的圖片來學習英語，這樣的方法固然很好，但在有的時

3、間如果教師不注意使用的時間，就容易拖延上課的進度，不利于學生的學習。2.2明確學生學習主體地位。在教學過程中要明確學生學習的主體地位，教師不要一味的以新課改為主，要保證在使用信息技術的同時，還要保證學生的學習效果。只有學生能夠了解自己是學習的主體，才能夠愿意參與到課堂教學中，在課堂中大膽的質(zhì)疑，提出自己的問題，教師才能夠引導學生去分析問題、解決問題。2.3注意要結合學情。在使用信息技術的同時，要注意結合學情，不是每個班級或者是每個學生都適合這樣的學習計劃，因為每個人都是存在差異的，要想學好英語知識就需要根據(jù)不同年級的學生來制定相應的學習計劃。3.信息技術與小學英語學科融合的策略3.1學會利用現(xiàn)

4、代教學理念為指導。在小學英語學習中，要想利用信息技術制作出優(yōu)秀的課件，就需要利用現(xiàn)代教學理念為指導。這樣能夠給信息技術與小學英語學科的學習帶來指導，比如說在小學一年級上m2的學習中，"good afternoon"、"boy"、"girl"單詞的學習，教師可以在課后讓學生可以在網(wǎng)上一起作業(yè)中進行鞏固，通過一些圖片或者是音頻的方式讓學生記住這些單詞的漢語意思和英語發(fā)音。3.2制定明確的教學目標。在小學英語學習中，教師首先要明確教學目標，這樣才能夠有針對性的進行信息技術與學科之間的融合。比如說在學習一年級上m3u1一課中，"st

5、and up"、"sit down"，這是一組反義詞起立和坐下，教師可以通過ppt的展示，讓學生可以直觀的看到有一名學生在站著一名學生在坐著，還可以結合生活實例，讓學生可以記住上課我們要說起立，教師找學生回答完問題之后會讓學生坐下，這樣學生就很容易理解本篇課文，從而能夠背熟這一篇課文。3.3制定個性化學習方案。在利用信息技術與英語學科深度融合的過程中，教師要以學生為本，在課堂中要突出學生的主體地位，讓學生能夠參與到課堂中。利用信息技術能夠讓學生針對這些問題，去探究討論學習，讓學生能夠從被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，學生思考老師提出的問題，比如說："看到同學打招呼

6、可以用什么來表示？"學生就會回答："hello或者是hi"，"放學了和同學說再見用什么表示？"，學生就會回答："good bye或者是see you"，針對不同的學生給學生制定學習計劃，讓學生能夠更好地接受這些知識，把這些知識進行內(nèi)化。3.4營造良好的教學環(huán)境。要想保證信息技術與英語學科之間的融合，就需要營造良好的教學環(huán)境。讓學生可以在輕松的環(huán)境下進行學生，這樣既能夠提高學生的學習效率，又能夠保證學生可以進行互動。教師可以明確教學目標，在課堂中張弛有度的進行教學，師生、生生之間都能夠更好地交流，讓學生可以把自己不會的英語問題

7、放到課堂中，大家一起討論集中精力解決問題，提高課堂的教學質(zhì)量。3.5加強個體的形成性評價。在信息技術與英語學科融合的過程中，教師要學會對學生進行個體的形成性評價。讓教師在教學過程中能夠?qū)W生進行即時的評價，根據(jù)這些評價能夠有目的、有針對性的反饋指導、激勵學生學習。通過形成性評價能夠及時了解學生的學習情況，這樣能夠提高教學的效果。教師也可以根據(jù)學生的反饋及時的調(diào)整自己的教學計劃，針對信息技術與小學英語學科之間存在的問題進行解決，激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生樹立學習英語的自信心。4.結語綜上所述，隨著信息技術的不斷發(fā)展，在小學英語教學中教師廣泛應用信息技術，順應了時代的需要。為了更好地推動信息技術與小學英語的融合，教師可以多學習一些先進理念，在教學中結合學生的學習情況，有針對性的進行教學，保證信息技術與教學的融合進而提高信息化教學的質(zhì)量。參考文獻：1吳秉健.技術應用與學科教學深度融合的培訓課程建設與應用展望j. 中國信息技術教育， 2015（17）：13-15.2王晶晶， 李蓓.合理應用 促信息技術