《《寒號(hào)鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)》

1、寒號(hào)鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì) 寒號(hào)鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)1 教學(xué)目的：1.引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)判故事中的角色，從寒號(hào)鳥(niǎo)可悲的下場(chǎng)，懂得只顧眼前，得過(guò)且過(guò)是不行的，應(yīng)該像喜鵲那樣看得遠(yuǎn)。著眼未來(lái)，從現(xiàn)在做起。2.學(xué)習(xí)按時(shí)間順序給課文分段。能創(chuàng)造性地復(fù)述課文，能續(xù)編、改編故事。深入領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)客，發(fā)展兒童創(chuàng)造性。3.能有感情地朗讀課文及分角色朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：分角色朗讀課文；聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)會(huì)故事寓意。教學(xué)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。1.檢查詞語(yǔ)認(rèn)讀情況。2.簡(jiǎn)要概述課文主要內(nèi)容。二、出示“閱讀提示”，學(xué)生再讀課文。閱讀提示：（1）用“”劃出表示季節(jié)變化的句子。（2）思考：喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)的表現(xiàn)具體有何不同？你從中體會(huì)到了什么

2、？三、學(xué)生匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。1.理清敘述順序，整體把握故事結(jié)構(gòu)。出示句子。幾陣秋風(fēng)，樹(shù)葉落盡，冬天快要到了。冬天說(shuō)到就到，寒 風(fēng)呼呼地刮著。寒冬臘月，大雪紛飛。概括成：開(kāi)頭冬天快到冬天到了寒冬臘月著重引導(dǎo)學(xué)生理解喜鵲看得遠(yuǎn)，為了將來(lái)，早作準(zhǔn)備?！皫钻嚽镲L(fēng)”哪一個(gè)字告訴我們冬天快要到了？（盡）“冬天說(shuō)到就到”從哪兒告訴我們天氣冷了？（寫(xiě)了寒風(fēng)）用了兩個(gè)詞，一個(gè)模擬聲音的“呼呼地”，一個(gè)表示動(dòng)作的“刮”，就不是秋風(fēng)習(xí)習(xí)地吹著，“寒冬臘月”同樣寫(xiě)風(fēng)，怎么寫(xiě)，告訴我們天氣更冷了？（打了一個(gè)比喻“像獅子一樣狂吼”。）現(xiàn)在把這些描寫(xiě)天氣的句子讀讀。（剛才提示的詞兒要突出一些。）師小結(jié)：同樣寫(xiě)天氣，用

3、詞卻大有講究。再例如課文中同樣寫(xiě)太陽(yáng)暖和就有“太陽(yáng)暖和”、“大好晴天”、“太陽(yáng)暖烘烘”、“太陽(yáng)普照大地”。冬天來(lái)了，寒風(fēng)這么冷；寒冬臘月，北風(fēng)這么大。這些在冬天還沒(méi)有來(lái)到的時(shí)候，喜鵲有沒(méi)有想到，從哪兒知道？（準(zhǔn)備過(guò)冬）當(dāng)冬天還沒(méi)有到，喜鵲就想到冬矢，它想得遠(yuǎn)，做得早，從哪兒可以看出它這樣想得遠(yuǎn)？很對(duì)，這樣做很好？（溫暖、熟睡）你們說(shuō)喜鵲傻不傻？真正傻的是誰(shuí)？現(xiàn)在讀他們的對(duì)話。同桌合作，分角色讀喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)的對(duì)話。指導(dǎo)喜鵲的話。喜鵲熱心幫助，語(yǔ)氣誠(chéng)懇?！昂?hào)鳥(niǎo)，別睡覺(jué)，大好晴天，趕快壘巢?！毕铲o第二次勸寒號(hào)鳥(niǎo)，講出了現(xiàn)在不壘巢的危害，語(yǔ)氣加重。“趁天晴，快壘巢，現(xiàn)在懶惰，將來(lái)糟糕?！痹囍谩敖裉?/p>

4、 （ ），以后 （ ）； 從小 （ ），長(zhǎng)大 （ ）?！睂W(xué)著勸勸寒號(hào)鳥(niǎo)。指點(diǎn)：從喜鵲說(shuō)的話，更看出喜鵲看得遠(yuǎn)。指導(dǎo)寒號(hào)鳥(niǎo)的話。寒號(hào)鳥(niǎo)有沒(méi)有接受勸告？為什么不壘窩？在冬天來(lái)到的夜晚，凍得受不了，說(shuō)第二天就壘窩，到了第二天為什么又不壘窩？誰(shuí)來(lái)做填充。試著用“寒號(hào)鳥(niǎo)只看 （ ），不看（ ）。只顧（ ），不顧 （ ）。”小結(jié)寒號(hào)鳥(niǎo)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“得過(guò)且過(guò)”?！暗眠^(guò)且過(guò)”（過(guò)得去就過(guò)去，過(guò)一天是一天。）“得過(guò)且過(guò)”的人往往是目光短淺，鼠目寸光。讀寒號(hào)鳥(niǎo)的話，一定要把它的糊涂、懶惰讀出來(lái)。指導(dǎo)讀寒號(hào)鳥(niǎo)的兩段獨(dú)白。內(nèi)容一樣，讀起來(lái)語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)是不是一樣？示范。各自練習(xí)。指名讀。第一次是“悲哀”，表示難過(guò)。第二

5、次是“最后的哀號(hào)”奄奄一息。4朗讀全文。小組分角色讀。（集體讀敘述的話）四、創(chuàng)編故事。故事續(xù)編。寒號(hào)鳥(niǎo)終于在一個(gè)嚴(yán)寒的夜晚凍死了。第二天喜鵲叫喚他，你們想當(dāng)時(shí)是怎樣的情景，誰(shuí)能把故事繼續(xù)說(shuō)下去。（叫喚、看望、嘆息）在喜鵲的話中，啟發(fā)用上“如果”“假如”“倘若”。故事新編。（二選一）寒號(hào)鳥(niǎo)怎么就不會(huì)死，現(xiàn)在我們就編一個(gè)讓寒號(hào)鳥(niǎo)不會(huì)凍死的故事。利用原有提綱。開(kāi)頭冬天快到 不聽(tīng)勸告冬天到了 聽(tīng)勸告寒冬臘月 快活地活著同座準(zhǔn)備。3.指名講述故事（帶飾頭表演）。五、補(bǔ)充教學(xué)明日歌。六、小結(jié)學(xué)了這個(gè)民間故事，我們懂得了不能像寒號(hào)鳥(niǎo)得過(guò)且過(guò)，而要像喜鵲，看得遠(yuǎn)，做得早。 寒號(hào)鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)2 這是一則廣為流傳的

6、民間故事。講述了喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)對(duì)待做窩的不同態(tài)度和不同結(jié)果，說(shuō)明了好逸惡勞，得過(guò)且過(guò)是沒(méi)有好結(jié)果的。美好的生活只有通過(guò)辛勤的勞動(dòng)才得到。教學(xué)目標(biāo) ：1. 分角色朗讀課文，按照“冬天快要到了”“冬天到了”“寒冬臘月”三個(gè)不同的時(shí)間理清故事發(fā)展的脈絡(luò)，在比較中感悟他們對(duì)待生活的不同態(tài)度。2. 讀懂課文，知道為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號(hào)鳥(niǎo)卻凍死了。3. 聯(lián)系生活實(shí)際，懂得懶惰、得過(guò)且過(guò)是沒(méi)有好結(jié)果的。美好的生活只有通過(guò)辛勤的勞動(dòng)才能獲得。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)行為及幾次對(duì)話的理解、朗讀，懂得課文的寓意，并能通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際和讀來(lái)表現(xiàn)對(duì)課文的理解。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)幾次對(duì)話的理解、朗

7、讀，懂得課文的寓意。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，引入新課。1.出示圖片，引入課題 。出示學(xué)生熟悉的故事圖片（狐假虎威：我們認(rèn)識(shí)了一只聰明的狐貍和一只愚蠢的老虎，故事告訴我們遇到事情要冷靜思考。農(nóng)夫與蛇：我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)善良的農(nóng)夫和一條恩將仇報(bào)的蛇，故事告訴我們要分清善惡。）小故事往往會(huì)告訴我們大道理，今天老師就帶著大家來(lái)了解一個(gè)廣為流傳的民間故事。一起讀課題：寒號(hào)鳥(niǎo)。2、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。一堵石崖 一道縫（本組強(qiáng)調(diào)“一”的變音）東尋西找 得過(guò)且過(guò)寒冬臘月 伸伸懶腰狂吼 冰窖哀號(hào) 當(dāng)作（本組：孩子們你發(fā)現(xiàn)了什么？這組詞語(yǔ)在存在多音字）老師加大了難度，請(qǐng)全班同學(xué)來(lái)挑戰(zhàn)。（齊讀）哀號(hào) 當(dāng)作學(xué)號(hào) 當(dāng)然二、品讀課文，

8、體會(huì)寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲的不同態(tài)度和不同表現(xiàn)。1、帶著問(wèn)題讀書(shū)。昨天你們都預(yù)習(xí)過(guò)了，課文講的是誰(shuí)和誰(shuí)的故事??？讓我們一起把主人公給請(qǐng)出來(lái)。（進(jìn)而板書(shū)：寒號(hào)鳥(niǎo)，喜鵲）他們是面對(duì)面住著的鄰居，但是他們倆最后的命運(yùn)一樣嗎？提問(wèn)回答：寒號(hào)鳥(niǎo)最后凍死了；喜鵲住在溫暖的窩里提出問(wèn)題，引發(fā)思考：為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，而寒號(hào)鳥(niǎo)卻被凍死了？帶著問(wèn)題去讀書(shū)：同學(xué)們，我們要學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題去讀書(shū)，現(xiàn)在請(qǐng)你們打開(kāi)課本60頁(yè)，大聲朗讀課文，思考這個(gè)問(wèn)題。交流答案：因?yàn)楹?hào)鳥(niǎo)懶惰，喜鵲勤勞（進(jìn)而板書(shū)）你們同意嗎？同意。那老師請(qǐng)你們來(lái)做小調(diào)查員，來(lái)查一查他們倆是不是像你們說(shuō)的這樣。2、感悟朗讀，體會(huì)寒號(hào)鳥(niǎo)的懶惰和喜鵲的勤勞（1）

9、通過(guò)對(duì)比朗讀，體會(huì)寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲在面對(duì)冬天來(lái)到時(shí)的不同表現(xiàn)故事開(kāi)始時(shí)，是什么時(shí)候？冬天快要到了出示句子：幾陣秋風(fēng)，樹(shù)葉落盡，冬天快要到了。從哪可以看出冬天快要到了？“盡”樹(shù)葉快要掉光了找一找：冬天快要到了，喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)分別是怎么做的？出示句子：喜鵲一早飛出去，東尋西找，銜回來(lái)一些枯草，就忙著做窩，準(zhǔn)備過(guò)冬。（從喜鵲的做法中，你體會(huì)到了什么？喜鵲十分勤勞）（自己讀一讀，你從哪看出了喜鵲勤勞？）（抓住關(guān)鍵詞：“一早”、“東尋西找”）感悟朗讀，體會(huì)喜鵲的“勤勞”。出示課本配圖，說(shuō)一說(shuō)寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲的樣子。（誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)喜鵲正在干什么呢？而寒號(hào)鳥(niǎo)呢？）那冬天快到了，寒號(hào)鳥(niǎo)都干什么了?。砍鍪揪渥樱汉?hào)鳥(niǎo)卻只知道

10、出去玩，累了就回來(lái)睡覺(jué)。你說(shuō)寒號(hào)鳥(niǎo)要是不累呢？它會(huì)一直在外面玩。寒號(hào)鳥(niǎo)除了玩就是睡覺(jué)。它可真懶惰呀。誰(shuí)想來(lái)讀讀。指導(dǎo)：你把握得可真準(zhǔn)，尤其加重了“卻”的讀音。同學(xué)們，這里為什么要用一個(gè)“卻”？寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲面對(duì)冬天快到了的表現(xiàn)一樣么？課文用了一個(gè)“卻”，更加強(qiáng)調(diào)了寒號(hào)鳥(niǎo)的“懶惰”。誰(shuí)來(lái)讀一讀。體會(huì)“卻”的用法：你能用上“卻”說(shuō)一句話么？說(shuō)話練習(xí)：馬上要期末考試了，其他同學(xué)都在，小明卻在（2）兩次對(duì)話朗讀，體會(huì)寒號(hào)鳥(niǎo)的“得過(guò)且過(guò)”。喜鵲不僅勤勞，還是個(gè)熱心腸，看到了寒號(hào)鳥(niǎo)不為過(guò)冬做準(zhǔn)備，他干什么了？幾次勸告？2次喜鵲第一次怎么勸的？出示句子：喜鵲說(shuō)：“寒號(hào)鳥(niǎo)，別睡了。天氣暖和，趕快做窩?！蹦阕x讀。

11、作為鄰居的真心提醒。（2次）寒號(hào)鳥(niǎo)是怎么回復(fù)他的？出示句子：寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)勸告，躺在崖縫里對(duì)喜鵲說(shuō)：“傻喜鵲，不要吵。太陽(yáng)高照，正好睡覺(jué)。”你能做做動(dòng)作么？躺。它可真懶啊！我們來(lái)看看寒號(hào)鳥(niǎo)說(shuō)的話，它稱(chēng)呼喜鵲為什么？傻喜鵲。他居然嘲笑喜鵲“傻”，誰(shuí)傻？誰(shuí)來(lái)讀讀。寒號(hào)鳥(niǎo)認(rèn)為喜鵲的好言相勸是在干什么？吵它煩它。誰(shuí)來(lái)讀讀。第一次角色扮演對(duì)話朗讀。2次喜鵲的好心相勸，寒號(hào)鳥(niǎo)聽(tīng)了嗎？不聽(tīng)勸告。時(shí)間可不會(huì)等寒號(hào)鳥(niǎo)，日子一天天過(guò)去了。冬天到了。出示句子：冬天說(shuō)到就到，寒風(fēng)呼呼地刮著。這個(gè)時(shí)候喜鵲在哪？住在溫暖的窩里。寒號(hào)鳥(niǎo)呢？你找找出示句子：寒號(hào)鳥(niǎo)在崖縫里凍得直打哆嗦，不停地叫著：“哆啰啰，哆啰啰，寒風(fēng)凍死我，明

12、天就做窩?！焙?hào)鳥(niǎo)凍得直打哆嗦。冷風(fēng)吹了多久，寒號(hào)鳥(niǎo)就叫了多久。第二天寒號(hào)鳥(niǎo)做窩了嗎？沒(méi)有好心的喜鵲這時(shí)候又來(lái)勸寒號(hào)鳥(niǎo)，誰(shuí)能找到喜鵲第二次是怎么勸寒號(hào)鳥(niǎo)的？出示句子：喜鵲來(lái)到崖縫前勸寒號(hào)鳥(niǎo)：“趁天晴，快做窩?，F(xiàn)在懶惰，將來(lái)難過(guò)?！蹦銓?duì)比一下喜鵲的第一次勸告和第二次勸告有什么不同嗎？喜鵲第二次已經(jīng)來(lái)到崖縫前來(lái)勸寒號(hào)鳥(niǎo)了?？吹洁従忧耙惶焱砩媳粌龀赡莻€(gè)樣子還不知道做窩，喜鵲心里怎么樣？著急，擔(dān)心。誰(shuí)來(lái)讀一讀？喜鵲這樣著急，這樣催促，對(duì)寒號(hào)鳥(niǎo)起作用嗎？寒號(hào)鳥(niǎo)是怎么回復(fù)的？出示句子：寒號(hào)鳥(niǎo)還是不聽(tīng)勸告，伸伸懶腰，答道：“傻喜鵲，別啰嗦。天氣暖和，得過(guò)且過(guò)?！蔽覀儊?lái)對(duì)比一下，面對(duì)喜鵲的這兩次苦口婆心的勸告

13、，寒號(hào)鳥(niǎo)始終不聽(tīng)勸告，由一開(kāi)始的“躺”變成了“伸伸懶腰”，由“不要吵”變成了“別啰嗦”，寒號(hào)鳥(niǎo)真的是太懶惰了，文中還有一個(gè)詞可以用來(lái)形容它，就是得過(guò)且過(guò)。什么叫得過(guò)且過(guò)??？當(dāng)你遇到不理解的詞語(yǔ)時(shí)，可以通過(guò)查字典的方式。這個(gè)詞語(yǔ)在字典中有兩種解釋?zhuān)@個(gè)語(yǔ)境下你選擇哪個(gè)？（第一個(gè)）第二次角色扮演對(duì)話朗讀（2次）最后寒號(hào)鳥(niǎo)依舊不聽(tīng)勸告（3）對(duì)比“凍得直打哆嗦”和“冷得像冰窖”的用法，積累練習(xí)。慢慢地，到了寒冬臘月，天氣特別冷，你從哪看出來(lái)的？找一找。出示句子：寒冬臘月，大雪紛飛。北風(fēng)像獅子一樣狂吼，崖縫里冷得像冰窖。北風(fēng)像獅子一樣狂吼，是什么聲音？想聽(tīng)嗎？還能從哪感受到冷？崖縫里冷得像冰窖我們一起來(lái)

14、看看這兩個(gè)短語(yǔ)，都是表示冷，你發(fā)現(xiàn)了什么不同嗎？冷得像冰窖運(yùn)用了比喻，把崖縫比作成了冰窖而前面凍得直打哆嗦強(qiáng)調(diào)的是冷的程度，人的感受。你能照樣子說(shuō)說(shuō)么？給你們限定一個(gè)，熱得考試快開(kāi)始了，但是你還堵在半路上。急得考試拿了100分，你很開(kāi)心。樂(lè)得（4）理解“哀號(hào)”，體會(huì)寒號(hào)鳥(niǎo)的“自食其果”。在冷得像冰窖的崖縫里，寒號(hào)鳥(niǎo)難受嗎？痛苦嗎？它都難受痛苦的忍不住大聲號(hào)叫，這個(gè)詞語(yǔ)是哀號(hào)第一開(kāi)始狂風(fēng)剛吹的時(shí)候，寒號(hào)鳥(niǎo)哀號(hào)著：狂風(fēng)越來(lái)越猛，它的聲音開(kāi)始越來(lái)越?。嚎耧L(fēng)吹了6個(gè)多小時(shí)了，寒號(hào)鳥(niǎo)生命的氣息變得微弱：狂風(fēng)吹了整整一夜，寒號(hào)鳥(niǎo)用盡自己的最后一點(diǎn)力氣哀號(hào)著：想一想：寒號(hào)鳥(niǎo)在這一夜的哀號(hào)中，有沒(méi)有后悔過(guò)？有

15、這是它第一次后悔嗎？不是。在那個(gè)初冬的夜晚它就曾經(jīng)承諾過(guò)明天要做窩，但它改了懶惰的習(xí)慣了嗎？沒(méi)有。寒號(hào)鳥(niǎo)就是這樣得過(guò)且過(guò)的懶惰性格，最后凍死在了寒冷的夜晚。而喜鵲呢？因?yàn)樗那趧?，最終幸福的生活了下去。那現(xiàn)在上課開(kāi)始的問(wèn)題你能回答完整了么？喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號(hào)鳥(niǎo)卻凍死了，是因?yàn)樗?懶惰、得過(guò)且過(guò)、不聽(tīng)勸告。三、總結(jié)課文寓意，進(jìn)行寫(xiě)話練習(xí)。孩子們，小故事告訴我們大道理，學(xué)了這個(gè)小故事，你明白了什么？分享你在生活中見(jiàn)過(guò)喜鵲或者寒號(hào)鳥(niǎo)這樣的人嗎？你想對(duì)他們說(shuō)什么？你自己有沒(méi)有當(dāng)過(guò)寒號(hào)鳥(niǎo)？你想對(duì)自己說(shuō)什么？先分享，再寫(xiě)話。孩子們，也許懶惰可以短暫的讓人舒服，但過(guò)后我們一定會(huì)為此付出慘痛的代價(jià)。

16、你們喜歡懶惰的寒號(hào)鳥(niǎo)還是勤勞的喜鵲？既然你們喜歡勤勞就努力的去做一個(gè)勤勞的人，踏實(shí)下來(lái)，認(rèn)真學(xué)習(xí)。四、板書(shū)：寒號(hào)鳥(niǎo) 喜鵲懶惰 勤勞得過(guò)且過(guò)不聽(tīng)勸告凍死 幸福 寒號(hào)鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)3 教學(xué)目標(biāo)：1. 正確、流利地朗讀課文。正確認(rèn)讀13個(gè)生字，讀準(zhǔn)“號(hào)、當(dāng)、和”三個(gè)多音字，重點(diǎn)學(xué)寫(xiě)四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的生字：朗、陣、枯、卻。2借助讀物中的圖畫(huà)閱讀；理解第一自然段，感受主人公美好的家，積累并拓展數(shù)量詞。3.通過(guò)對(duì)課文2-4自然段的學(xué)習(xí)，從喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)的行為中初步體會(huì)喜鵲的勤勞和寒號(hào)鳥(niǎo)的懶惰。核心問(wèn)題：從喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)的行為中體會(huì)喜鵲的勤勞和寒號(hào)鳥(niǎo)的懶惰。教學(xué)過(guò)程：板塊一：認(rèn)識(shí)寒號(hào)鳥(niǎo)，揭示課題1.每到冬天來(lái)臨，有一種

17、動(dòng)物總會(huì)在大山的夜里，不停地叫：哆啰啰，哆啰啰。這是誰(shuí)在叫？寒號(hào)鳥(niǎo)2學(xué)多音字“號(hào)”和“哀號(hào)”（1）點(diǎn)撥多音字：一把銅號(hào)（2）出示句子：寒號(hào)鳥(niǎo)重復(fù)著哀號(hào)：哆啰啰，哆啰啰猜猜哀號(hào)的意思，學(xué)習(xí)“哀”字字理。拓展怒號(hào)、哭號(hào)。3聽(tīng)寒號(hào)鳥(niǎo)的介紹3介紹認(rèn)“鵲”字：寒號(hào)鳥(niǎo)有位鄰居，她叫喜鵲。（記一記）板塊二：初讀課文，讀通讀順活動(dòng)一：自由讀文，讀通讀順1.出示自學(xué)要求：2.認(rèn)讀字詞，積累詞匯（1）多字音：當(dāng)作 暖和（2）寒冬臘月 大雪紛飛 北風(fēng)狂吼讀出詞語(yǔ)背后隱藏的畫(huà)面，讀出寒冷的感覺(jué)，出示句子：寒冬臘月，大雪紛飛。北風(fēng)像獅子一樣狂吼，崖縫里冷得像冰窖。（3）量詞詞組：一堵石崖、一道縫（fèng)、

18、一條河、一棵大楊樹(shù)?；顒?dòng)二：學(xué)習(xí)第一段，了解住所出示：山腳下有一堵石崖，崖上有一道縫，寒號(hào)鳥(niǎo)就把這道縫當(dāng)做自己的窩。石崖前面有一條河，河邊有一棵大楊樹(shù)，楊樹(shù)上住著喜鵲。喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)面對(duì)面住著，成了鄰居。（1）相機(jī)學(xué)習(xí)生字：堵：量詞，用來(lái)形容又高又大又厚實(shí)的物體，拓展：一堵墻縫：借圖知道：裂開(kāi)的細(xì)細(xì)的、長(zhǎng)長(zhǎng)的，我們叫它縫。拓展桌縫、牙縫、地縫（2）明確住所：讀了第一自然段，我們知道，寒號(hào)鳥(niǎo)的家在崖縫里，喜鵲的家在大楊樹(shù)。（3）發(fā)現(xiàn)規(guī)律，齊讀板塊三：品讀課文，對(duì)比勤懶兩個(gè)鄰居，最后的結(jié)果卻是完全不一樣，喜鵲住在溫暖的窩里，寒號(hào)鳥(niǎo)卻凍死了，這到底是為什么呢？讓我們?cè)賮?lái)好好地讀讀課文。（出示課文2-4

19、段）活動(dòng)二：為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號(hào)鳥(niǎo)卻凍死了？請(qǐng)你到課文2-4自然段去找一找原因，用橫線畫(huà)出來(lái)。（1）學(xué)生找句劃句（2）交流評(píng)議你找到原因了嗎？課文哪幾句話告訴我們了？喜鵲一早飛出去，東尋西找，銜回來(lái)一些枯草，就忙著做窩，準(zhǔn)備過(guò)冬。寒號(hào)鳥(niǎo)卻整天出去玩，累了回來(lái)睡覺(jué)。寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)勸告（3）男女生讀句子A體會(huì)喜鵲勤勞（隨文學(xué)習(xí)生字“枯”“銜”）字理認(rèn)識(shí)“銜”，圖片理解這個(gè)詞。相機(jī)交流：一早、東尋西找（板書(shū)：勤勞）B體會(huì)寒號(hào)鳥(niǎo)懶惰C對(duì)比語(yǔ)言：喜鵲看見(jiàn)寒號(hào)鳥(niǎo)，是怎么說(shuō)的？寒號(hào)鳥(niǎo)又是怎么回答的？我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。板塊四：借助兒歌，會(huì)讀會(huì)寫(xiě)1.活動(dòng)三：兒歌朗讀，復(fù)習(xí)生字2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：觀察指導(dǎo)評(píng)議 寒

20、號(hào)鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)4 教學(xué)要求一、引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)判故事中的角色，從寒號(hào)鳥(niǎo)可悲的下場(chǎng)，懂得只顧眼前，得過(guò)且過(guò)是不行的，應(yīng)該像喜鵲那樣看得遠(yuǎn)。著眼未來(lái)，從現(xiàn)在做起。二、學(xué)習(xí)按時(shí)間順序給課文分段。能創(chuàng)造性地復(fù)述課文，能續(xù)編、改編故事。深入領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)客，發(fā)展兒童創(chuàng)造性。三、繼續(xù)培養(yǎng)兒童的自學(xué)能力，能有感情地朗讀課文及分角色朗讀課文。課時(shí)按排一課時(shí)。導(dǎo)入。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。自學(xué)課文。交流、檢查自學(xué)情況。讀講課文。創(chuàng)造性復(fù)述補(bǔ)充課文。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)語(yǔ)，引起學(xué)習(xí)興趣。這一課，李老師給你們講一個(gè)民間故事。很早以前，很遠(yuǎn)的一座高山腳下，有一堵石崖。如果在冬天的夜晚從山腳下經(jīng)過(guò)，你會(huì)聽(tīng)到從石崖里傳來(lái)的小鳥(niǎo)的哭叫的聲音：哆

21、羅羅，哆羅羅，所以人民就給這小鳥(niǎo)取了個(gè)名字，叫寒號(hào)鳥(niǎo)。（板書(shū)課題）“號(hào)”是個(gè)多音字，在這里表示哭叫，讀第二聲hao，例如“號(hào)叫”、“號(hào)哭”，課文上的“哀號(hào)”都讀第二聲。啊，這名字多么難聽(tīng)，但又怪可憐的。寒號(hào)鳥(niǎo)為什么在嚴(yán)寒的夜晚號(hào)哭呢？我們可以去問(wèn)問(wèn)它的鄰居喜鵲。喜鵲就住在寒號(hào)鳥(niǎo)對(duì)面的大楊樹(shù)上。二、自學(xué)課文，初步了解課文。這是個(gè)很有趣的民間故事。現(xiàn)在請(qǐng)你們自己讀課文?？茨銈冏约耗芸炊嗌?？有什么不懂的，一遍看不懂，可以再看一遍，然后同座的交流，談?wù)勀阍趺醋詫W(xué)的。學(xué)生自學(xué)。同座交流。三、檢查自學(xué)情況。大家讀了課文知道了什么？也可以說(shuō)說(shuō)我是怎么自學(xué)的，注意了什么問(wèn)題，還可以說(shuō)說(shuō)讀了以后的感想。四、利

22、用反饋，引導(dǎo)掌握下列內(nèi)容。了解大意。弄清時(shí)間順序。注意對(duì)比的特點(diǎn)。五、讀講課文。分段。出示句子。幾陣秋風(fēng)，樹(shù)葉落盡，冬天快要到了。冬天說(shuō)到就到，寒風(fēng)呼呼地刮著。寒冬臘月，大雪紛飛，漫山遍野一片白色。北風(fēng)像獅子那樣狂吼。概括成：開(kāi)頭冬天快到冬天到了寒冬臘月著重理解喜鵲看得遠(yuǎn)，為了將來(lái)，早作準(zhǔn)備。“幾陣秋風(fēng)”哪一個(gè)字告訴我們冬天快要到了？“冬天說(shuō)到就到”從哪兒告訴我們天氣冷了？用了兩個(gè)詞，一個(gè)模擬聲音的“呼呼地”，一個(gè)表示動(dòng)作的“刮”，就不是秋風(fēng)習(xí)習(xí)地吹著，“寒風(fēng)臘月”同樣寫(xiě)風(fēng)，怎么寫(xiě)，告訴我們天氣更冷了，打了一個(gè)比喻“像獅子一樣狂吼”。現(xiàn)在把這些描寫(xiě)天氣的句子讀讀。剛才提示的詞兒要突出一些。提示、指點(diǎn)：同樣寫(xiě)天氣，用詞很講究，再例如課文中同樣寫(xiě)太陽(yáng)暖和就有“太陽(yáng)暖和”、“大好晴天”、“太陽(yáng)暖烘烘”、“太陽(yáng)普照大地”。冬天來(lái)了，寒風(fēng)這么冷；寒冬臘月，北風(fēng)這么大。這些在冬天還沒(méi)有來(lái)到的時(shí)候，喜鵲有沒(méi)有想到，從哪兒知道？