《《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)》

1、美麗的小路教學(xué)設(shè)計(jì) 美麗的小路教學(xué)設(shè)計(jì)1 【教學(xué)難點(diǎn)】課文的第八自然段?！菊n前準(zhǔn)備】1、簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)課件。2、頭飾：鴨、兔、鹿?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)“先”“鹿”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“先”“干”等6個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣。3、有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課小朋友，在神奇的動(dòng)物王國(guó)，我們親愛(ài)的朋友鴨先生新蓋了一間小屋，在這座屋前，有一條(引讀課題)美麗的小路，這條小路究竟有多美呢?二、學(xué)習(xí)第1、2、3自然段1、請(qǐng)小朋友拿出課文，自由地朗讀第1、2、3自然段，到小路上去走一走，看一看吧。學(xué)生自由朗讀課文1、2、3自然段，交流：你

2、從哪里讀出小路很美? 花花綠綠的鵝卵石，五顏六色的鮮花：誰(shuí)來(lái)讀一讀(指2名學(xué)生讀)。出示美麗的小路圖配輕音樂(lè)，老師講述：看，這是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路邊開(kāi)著五顏六色的鮮花，有紅的，有白的，還有紫色的，多美啊!一起來(lái)。(集體朗讀) 看了這樣的小路，你的心情怎樣?和小朋友們一樣，當(dāng)兔姑娘和鹿先生從小路上走過(guò)時(shí)，都情不自禁地發(fā)出了贊嘆。出示：啊，多美的小路啊!指導(dǎo)朗讀。男女生輪讀。 這么美的小路，你們喜歡嗎?你想在小路上干什么呢?三、學(xué)習(xí)第4、5、6、7、8自然段1、學(xué)習(xí)第4自然段： 過(guò)渡：是啊，朋友們都喜歡在美麗的小路上散散步，說(shuō)說(shuō)話，可是過(guò)了不久，美麗的小路變了，他變成啥樣

3、了呢?請(qǐng)小朋友讀讀課文的第四小節(jié)，讀完想像一下：你仿佛看到了什么?和同桌說(shuō)一說(shuō)。(指名說(shuō)) 這樣的小路你們想看一看嗎?(出示一條骯臟的小路圖)誰(shuí)能給他取個(gè)名字。如果小路會(huì)說(shuō)話，它會(huì)說(shuō)什么呢? 美麗的小路變成了骯臟的小路，此時(shí)此刻，你的心情又是怎樣的呀?帶著你現(xiàn)在的心情來(lái)讀讀這句話。(出示：可是過(guò)了不久，小路上堆積了許多垃圾，蒼蠅在小路上嗡嗡地飛來(lái)飛去，美麗的小路不見(jiàn)了。)2、第5、6、7、8自然段： 美麗的小路不見(jiàn)了，當(dāng)小動(dòng)物們又從小路上走過(guò)時(shí)，又是怎么說(shuō)怎么做的呢?請(qǐng)大家讀讀課文第5、6、7自然段，選擇你喜歡的小動(dòng)物演一演：指名表演。評(píng)議。再表演。 讀到這里，愛(ài)動(dòng)腦子的小朋友一定有疑要問(wèn)，有

4、話要講，是不是，那你想問(wèn)什么呢?(是誰(shuí)把小路弄臟的，小路上的垃圾是從哪里來(lái)的) 同桌討論、交流。 正在小朋友們熱烈討論的時(shí)候，鴨先生也明白了。出示句子：它看著看著，忽然一拍腦袋，說(shuō)：“這都怪我!我一定要把美麗的小路找回來(lái)!”范讀。自由讀。指名讀。四、學(xué)習(xí)課文第912自然段1、鴨先生是怎樣把小路找回來(lái)的呢，讓我們一起讀課文的第九自然段。2、在鴨先生、兔姑娘和鹿先生的共同努力下，一條干干凈凈的小路又出現(xiàn)了，此時(shí)此刻，它們的心里別提有多高興了。兔姑娘說(shuō)(引讀)美麗的小路好香啊!鹿先生說(shuō)(引讀)美麗的小路好亮啊!鴨先生對(duì)朋友們說(shuō)(引讀)讓美麗的小路一直和我們?cè)谝黄鸢?3、小朋友，要讓美麗的小路一直和我

5、們?cè)谝黄穑覀儜?yīng)該怎么做呢? 美麗的小路教學(xué)設(shè)計(jì)2 教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字，掌握“加一加”的識(shí)字方法；會(huì)寫(xiě)“干、趕、起”3個(gè)字；能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；了解小路從“美麗”到“臟亂”再到“干凈”的變化過(guò)程；2、通過(guò)分角色朗讀練習(xí)，能夠讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣。3、有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。一、導(dǎo)入新課：師：（邊出示圖片邊說(shuō)）老師曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)高高山頂上的羊腸小路；見(jiàn)過(guò)路邊長(zhǎng)滿青草和野花的田間小路；見(jiàn)過(guò)綠蔭密布、清爽宜人的林蔭小路。今天老師帶著大家一起去看看“美麗的小路”師板書(shū)課題，生書(shū)空生齊讀課題二、檢查預(yù)習(xí)1、師：下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，要求讀通句子、讀準(zhǔn)字音，并把不認(rèn)識(shí)的字

6、詞，借助拼音多讀幾遍。（布置完要求后，在要求打開(kāi)書(shū)、捧書(shū)、開(kāi)始讀）2、（生讀完后書(shū)扣）學(xué)習(xí)生字詞（1）出示帶拼音生詞生自己讀字讀詞、指生讀（正音）、生領(lǐng)讀、齊讀（2）出示去拼音生詞生自己讀詞、指生讀、生領(lǐng)讀、小組賽讀（每組讀兩到三個(gè)）、同桌查讀（查讀后反饋，誰(shuí)的同桌不會(huì)，教會(huì)沒(méi)，讓不會(huì)的同學(xué)讀一讀；還有不會(huì)的同桌下課做好小老師教一教）（會(huì)的讀完后起立）（3）出示去拼音生字生自讀、指生讀、生領(lǐng)讀、點(diǎn)讀（每個(gè)人讀兩到三個(gè)）、查讀（會(huì)讀的起立）師：（指不會(huì)的同學(xué)的同桌）你的同桌不會(huì)哪些字，你教會(huì)沒(méi)？你是怎么教會(huì)的？（可以是借助拼音或是多讀幾遍或好的識(shí)字方法等）師：有好的識(shí)字方法，教一教大家生自說(shuō)方法

7、（借助拼音、組詞等等）師出示課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)出加一加的識(shí)字方法。（4）打亂順序讀師：我們來(lái)做一個(gè)摘星星的游戲吧，看誰(shuí)摘的星星又多又亮！點(diǎn)讀（每人兩到三個(gè)）（5）重新組詞生自讀、指生領(lǐng)讀（或開(kāi)火車讀，接不上的請(qǐng)小朋友們幫一幫）（6）帶回課文師：下面老師找?guī)讉€(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀課文，老師有要求呢！請(qǐng)讀的同學(xué)1、不多字，不丟字。2、讀準(zhǔn)字音。3、注意停頓。請(qǐng)聽(tīng)的同學(xué)：1、認(rèn)真傾聽(tīng)。2、讀錯(cuò)的地方用筆圈一圈。3、你來(lái)評(píng)一評(píng)。指生讀，每人一個(gè)自然段師：剛剛這幾位小朋友讀的怎么樣呀？生評(píng)論三、整體感知師：小朋友們?cè)僮x課文，想一想：鴨先生的小路剛開(kāi)始是什么樣的，一段時(shí)間后變成什么樣”畫(huà)出來(lái)。生自讀指生說(shuō)答案、

8、課件出示正確答案，（師板書(shū)：美麗-臟亂-干凈）讓生自己改一改。四、細(xì)讀感悟1、師：開(kāi)始呀，鴨先生有一天長(zhǎng)長(zhǎng)的、美麗的小路（出示課文插圖），小朋友們，這幅圖上都有什么呀？美不美呀？你從哪看出這條小路美呀？生回答（花花綠綠的鵝卵石、五顏六色的鮮花）師：多美的小路呀，你能不能美美的讀一讀指一生讀那小朋友們你覺(jué)得他讀的美不美？哪里讀的美呀？你能不能比他讀的還美。指兩到三生讀（讀不出時(shí)師要適時(shí)范讀一下、再讓生讀）師：全班美美的讀一讀師：這么美的小路，兔姑娘和鹿先生看到說(shuō)什么了呢？課件出示對(duì)話指生讀（讀出感嘆的語(yǔ)氣、師可適時(shí)范讀）點(diǎn)一行學(xué)生讀師：讓我們一起贊美一下這條美麗的小路吧！生齊讀2、這么美的小路呀

9、，小朋友們都想來(lái)這里玩，散散步。時(shí)間一長(zhǎng)，小路變了模樣，小路變什么模樣了呢？讀讀課文就知道了。指生讀師：小路變的怎么樣了呢？生：又臟又亂了！師：看到臟亂的小路，你心里是什么感覺(jué)呀？帶著這種心情，來(lái)讀一讀指生讀，全班齊讀師：你們這么想，兔姑娘和鹿先生看到了是怎么想的呢？（大屏出示對(duì)話）指生做一做兔姑娘和鹿先生讀一讀師示范讀（讀出疑問(wèn)和遺憾的語(yǔ)氣）指生讀（兩到三人）全班一起讀師：美麗的小路到底哪去了？最后美麗的小路找回來(lái)了嗎？我們下節(jié)課再來(lái)揭曉謎底。五、學(xué)習(xí)生字師：小朋友們學(xué)習(xí)生字和讀課文都這么棒，那寫(xiě)字肯定也能棒棒的！下面我們要學(xué)寫(xiě)本課的生字啦！我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)比賽吧，看看誰(shuí)是我們班的寫(xiě)字小明星。

10、你們準(zhǔn)備好了嗎？ 課件出示干、趕、起師：小朋友們觀察一下，這幾個(gè)字有什么共同點(diǎn)呢？生：趕和起都是走字底等師：小朋友觀察的真仔細(xì)，眼睛真亮課件出示趕師：“趕”共有幾畫(huà)呢？讓我們一起寫(xiě)一寫(xiě)吧（書(shū)空，說(shuō)筆畫(huà)名稱）師：“趕”字寫(xiě)的時(shí)候，要注意些什么呢？生說(shuō)一說(shuō)師范寫(xiě)、邊寫(xiě)邊說(shuō)注意事項(xiàng)、生書(shū)空生評(píng)價(jià)師的字；生描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)；評(píng)論一生的字；生再寫(xiě)一個(gè)，要一個(gè)比一個(gè)好看 生自學(xué)自寫(xiě)其他兩字六：總結(jié)小朋友們，這節(jié)課你都學(xué)到了什么呢？ 美麗的小路教學(xué)設(shè)計(jì)3 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀“屋、旁、鮮、堆、積、干、凈、洗、澡”10個(gè)生字。能在老師的指導(dǎo)下描寫(xiě)4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字“推”、“堆”、“洗”、“凈”。2、朗讀

11、課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。能根據(jù)句子的標(biāo)點(diǎn)，讀出不同的語(yǔ)氣。3、懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境，保持環(huán)境整潔，人人有責(zé)；整潔美好的環(huán)境能讓人們心情舒暢。4、能觀察自己家周圍的環(huán)境，并仿照課文或用自己的話說(shuō)一說(shuō)。教學(xué)重點(diǎn)：1、能借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，并結(jié)合課文認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字。2、能正確朗讀課文，能根據(jù)句子的標(biāo)點(diǎn)讀出不同的語(yǔ)氣。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)句子的標(biāo)點(diǎn)讀出不同的語(yǔ)氣。課前準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、引入想象說(shuō)話：1、出示課題：美麗的小路齊讀2、小朋友，你來(lái)猜猜看，這會(huì)是一條怎樣美麗的小路呢？請(qǐng)學(xué)生想象說(shuō)話。說(shuō)明：根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，發(fā)揮孩子的好奇心和想象力來(lái)說(shuō)話

12、，為孩子口語(yǔ)表達(dá)創(chuàng)設(shè)情景。同時(shí)也激起孩子學(xué)習(xí)的興趣。3、小朋友們說(shuō)得可真好，那么書(shū)上究竟是怎樣來(lái)描寫(xiě)這一條美麗的小路的呢？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)課文的1-3節(jié)。二、學(xué)習(xí)課文1-3節(jié)1、邊看多媒體邊聽(tīng)課文錄音1-3節(jié)（1）為什么說(shuō)這是一條美麗的小路？它究竟美在哪里呢？（2）學(xué)生交流指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)：師范讀指名讀打擂讀說(shuō)明：對(duì)于“花花綠綠”、“五顏六色”等詞要讀重音，通過(guò)反復(fù)的朗讀來(lái)體會(huì)小路的美麗。（3）師引讀：這么美的小路，兔姑娘看見(jiàn)了說(shuō)鹿先生看見(jiàn)了說(shuō)（4）指導(dǎo)朗讀句子“啊，多美的小路?。　保ㄗx出贊美的語(yǔ)氣）2、學(xué)習(xí)生字“屋、旁、鮮”（1）誰(shuí)已經(jīng)和這三個(gè)字寶寶交上好朋友了？（2）學(xué)生交流“屋”：整體認(rèn)讀音

13、節(jié)；“旁”：同“傍”作比較；“鮮”：編順口溜魚(yú)羊鮮3、齊讀課文1-3節(jié)（說(shuō)明：這篇課文可以分為“美麗的小路小路變臟了小路又變美了”這三層進(jìn)行教學(xué)，而10個(gè)生字也可以穿插其中進(jìn)行分散學(xué)習(xí)。因?yàn)閷W(xué)生一次次讀句子、讀課文的過(guò)程，也是對(duì)這些生字認(rèn)知的過(guò)程。反復(fù)認(rèn)知后在對(duì)該段中出現(xiàn)的生字進(jìn)行教學(xué)，更有利于學(xué)生記憶。）三、學(xué)習(xí)課文4-7節(jié)過(guò)渡：這么美的小路，朋友們都喜歡在這里散散步、說(shuō)說(shuō)話?？墒怯幸惶?，美麗的小路變了，它變成什么樣了呢？請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，聽(tīng)老師讀課文4-7。1、老師讀課文4-7（1）學(xué)生想象：你仿佛聽(tīng)到了什么？看到了什么？聞到了什么？（2）如果你走在這條路上，你會(huì)怎么樣呢？過(guò)渡：那么，兔

14、姑娘、鹿先生和鴨先生又有什么表現(xiàn)呢？請(qǐng)小朋友們自己來(lái)讀讀課文的4-7。2、學(xué)生自由讀4-7思考：兔姑娘、鹿先生和鴨先生有什么表現(xiàn)呢？它們又是怎么說(shuō)的呢？3、全班交流（1）指導(dǎo)朗讀句子“美麗的小路不見(jiàn)了?！笨匆?jiàn)美麗的小路變得這么臟，你心情怎樣？指名用生氣的語(yǔ)氣來(lái)讀讀這句話。齊讀。（2）指導(dǎo)朗讀句子“美麗的小路怎么不見(jiàn)了？”師引讀：兔姑娘走過(guò)小路說(shuō)鹿姑娘走過(guò)小路說(shuō)指導(dǎo)朗讀句子“美麗的小路怎么不見(jiàn)了？”看看句子后是什么標(biāo)點(diǎn)，應(yīng)該讀出怎樣的語(yǔ)氣？（讀出疑惑的語(yǔ)氣）師范讀指名讀齊讀（3）指導(dǎo)朗讀句子“我一定要把美麗的小路找回來(lái)！”鴨先生說(shuō)了什么？指導(dǎo)朗讀句子“我一定要把美麗的小路找回來(lái)！”看看句子后是什

15、么標(biāo)點(diǎn)，應(yīng)該讀出怎樣的語(yǔ)氣？（讀出肯定的語(yǔ)氣）指名讀男女賽讀齊讀（說(shuō)明：根據(jù)標(biāo)點(diǎn)讀出句子不同的語(yǔ)氣，是這篇課文教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)。因此在教學(xué)4-7節(jié)時(shí)，可以以此為突破點(diǎn)，重點(diǎn)進(jìn)行這幾句話的朗讀指導(dǎo)。讓學(xué)生在反復(fù)朗讀的過(guò)程中感受到美麗的小路變臟了，是大家亂扔垃圾、破壞環(huán)境造成的。從而做到在讀中理解，在理解后讀得更有感情。）4、學(xué)習(xí)生字“堆、積”（1）討論：你用什么好方法記住“堆、積”（2）反饋交流5、師生合作，分角色朗讀4-7節(jié)四、學(xué)習(xí)課文第8節(jié)過(guò)渡：那么大家是怎樣把美麗的小路找回來(lái)的呢？1、聽(tīng)錄音第8節(jié)（1）聽(tīng)錄音，思考：大家是怎樣做的？（2）全班交流（抓住幾個(gè)動(dòng)詞）2、自由讀第8節(jié)想象：這條美

16、麗的小路以后會(huì)怎樣呢？3、 學(xué)習(xí)生字“推、干、凈、洗、澡”（1）認(rèn)讀生字競(jìng)賽：學(xué)生自主選擇喜歡的生字，說(shuō)出自己識(shí)字的方法。字形比較 ：“堆-推”、 “澡-操”； “凈”注意后鼻音； 洗可用加部首的方法等。（2）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：堆、推（說(shuō)明：學(xué)生由于課外閱讀，識(shí)字量不太均衡。針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異實(shí)行因材施教：識(shí)字量大的孩子充當(dāng)小老師，不再覺(jué)得識(shí)字枯燥無(wú)趣，識(shí)字量小的孩子有足夠的時(shí)間認(rèn)讀，也不至于喪失信心。所以這樣設(shè)計(jì)有利于培養(yǎng)全體學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。）五、復(fù)習(xí)生字，齊讀全文1、比比誰(shuí)的眼睛亮：搶讀生字2、游戲：字詞對(duì)對(duì)碰3、齊讀全文思考：學(xué)了課文，你懂得了什么？4、全班交流5、說(shuō)一說(shuō)：你家周圍的小路是怎樣

17、的？你怎么做才能使它一直美麗？（說(shuō)明：為了讓學(xué)生在這一訓(xùn)練中做到有話可說(shuō)，可以事先安排學(xué)生觀察一下自家周圍的小路，同父母或同學(xué)討論一下這條小路美在哪里，或有什么地方需要改進(jìn)。這種開(kāi)放式的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓課堂成為社會(huì)、學(xué)校教育的連線，又給學(xué)生提供了表現(xiàn)自己，與同學(xué)合作交流，展示自己學(xué)習(xí)成果的舞臺(tái)。這種創(chuàng)造性的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí)。） 美麗的小路教學(xué)設(shè)計(jì)4 一、背景材料課文講述了一個(gè)有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的故事。它告訴我們要保持環(huán)境衛(wèi)生，人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不美的行為會(huì)破壞美麗的環(huán)境。二、教學(xué)難點(diǎn)：課文的第八自然段。三、課前準(zhǔn)備：1、學(xué)生自制生字小卡片一份。2、簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)課件

18、。3、頭飾：鴨、兔、鹿。四、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“先”“鹿”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“先”“干”等6個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣。3、有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。第一課時(shí)五、教學(xué)流程（一）、激趣導(dǎo)入（出示課件：一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開(kāi)著五顏六色的鮮花。）瞧，這就是小鴨子門前的那條小路，多美啊！在這條美麗的小路上還有著有趣的故事呢？這個(gè)故事就是美麗的小路。（全班齊讀課題）（二）、初讀感知1、學(xué)生聽(tīng)課文錄音，初步了解本課講了一個(gè)什么故事。思考：這篇課文里有幾個(gè)角色？你最喜歡哪個(gè)角色？2、自己練讀，并標(biāo)出自然段，把覺(jué)得難讀的字畫(huà)出來(lái)。（

19、教師把生字都板貼在黑板上，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。注意容易讀錯(cuò)的字和詞。重點(diǎn)指導(dǎo)前鼻音字“腦”，后鼻音字“輛”、“凈”。容易讀錯(cuò)聲調(diào)的字“鹿、積、輛”?！胺e”是一聲，“鹿”和“輛”是四聲。有輕聲音節(jié)的詞“先生、鼻子、腦袋”。）3、學(xué)生質(zhì)疑：對(duì)課文有什么不明白的地方？（二）、再讀課文1、個(gè)別讀（用激勵(lì)的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生自告奮勇讀課文）。2、夸一夸、幫一幫。引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。評(píng)議時(shí)，重點(diǎn)評(píng)議字音，特別注意讀準(zhǔn)翹舌音和帶后鼻音的字。3、學(xué)生自己再練讀一遍。4、全班齊讀。5、展示臺(tái)：再次讓那些自己覺(jué)得有信心讀好課文的學(xué)生上臺(tái)讀。（三）、認(rèn)記生字1、認(rèn)讀帶生字的詞。2、請(qǐng)小老師帶讀。3、認(rèn)讀單個(gè)的生字。

20、4、識(shí)記生字交流：學(xué)生自主識(shí)字，談自己的識(shí)記方法。（四）、學(xué)習(xí)課文第一至八自然段1、想像說(shuō)話（出示多媒體課件）如果你走在這條美麗的小路上，看見(jiàn)那花花綠綠的鵝卵石，五顏六色的鮮花，你會(huì)說(shuō)些什么呢？2、小組議一議，美麗的小路為什么不見(jiàn)呢？如果你走在這條臟兮兮的小路上，你會(huì)說(shuō)些什么呢？3、指導(dǎo)朗讀。、朗讀句子“啊，多美的小路??！”（讀出贊美的語(yǔ)氣）、比較讀：教師范讀“我會(huì)讀”里的句子，學(xué)生注意聽(tīng)，比較帶有句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)的句子表達(dá)的不同語(yǔ)氣。、學(xué)生自由選擇段落讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好三個(gè)問(wèn)句。、分角色表演讀。喜歡哪個(gè)角色就讀哪個(gè)角色，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。小組合作，分角色表演讀，在從讀不同角色的同學(xué)中分別推薦

21、出一個(gè)代表，帶頭飾在全班表演讀。（五）、布置作業(yè)1、把課文第18自然段讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。2、把課文第912自然段讀通順。思考：美麗的小路是怎樣找回來(lái)的？第二課時(shí)（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、學(xué)生朗讀第一至八自然段。2、美麗的小路找回來(lái)嗎？（二）、學(xué)習(xí)第912自然段。1、復(fù)習(xí)這幾個(gè)自然段的生字詞。2、學(xué)生自由讀912自然段。3、小組討論：美麗的小路是怎樣找回來(lái)的？4、全班交流。5、指導(dǎo)朗讀。表演讀第9自然段。分角色朗讀第1012自然段。分角色朗讀第18自然段。（三）、指導(dǎo)寫(xiě)字。1、學(xué)生先觀察，再說(shuō)說(shuō)如何記住“趕”“起”“明”“凈”四個(gè)字。2、學(xué)寫(xiě)“先”“干”二字。觀察田字格中的“先”“干”學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)筆畫(huà)的

22、位置和寫(xiě)法。先：第三筆“”豎在豎中線，第四筆的“”稍寫(xiě)長(zhǎng)點(diǎn)（左邊長(zhǎng)點(diǎn)右邊短點(diǎn)）最后一筆“乚”起筆在橫中線和豎中線的焦點(diǎn)上。干：第二筆“ ”比第一筆長(zhǎng)，第三筆“”豎在豎中線上。3、師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。4、展示學(xué)生的寫(xiě)字本，師生共同點(diǎn)評(píng)。（四）、實(shí)踐活動(dòng)我做校園“美容師”。表一：我們的校園美麗嗎？我們校園里的餓垃圾是從哪里來(lái)的？這些垃圾到哪里去了呢？表二：我給校園作“美容”計(jì)劃我為校園“美容”所做的事（五）、布置作業(yè)把這個(gè)故事完整地講給家人聽(tīng)。 美麗的小路教學(xué)設(shè)計(jì)5 教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)能力：1、認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“先、干”等6個(gè)字。2、識(shí)記生字，有感情地朗讀課文。二、過(guò)程方法：1、抓住

23、描寫(xiě)“美麗的小路”的失與回的語(yǔ)句，體會(huì)每個(gè)角色的語(yǔ)氣。2、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。教學(xué)方法：第一課時(shí)一、故事引入。（請(qǐng)看課件）1、講故事。教師聲情并茂地講故事美麗的小路。喜歡這個(gè)故事嗎？為什么？學(xué)生暢所欲言。2、演示課件。今天老師帶同學(xué)們?nèi)ソ加?。（出示課件）你們看這個(gè)地方怎么樣？（指名說(shuō)）美麗的小路上還發(fā)生了一個(gè)有趣的故事呢。二、自學(xué)。（初讀感知，增強(qiáng)讀書(shū)的目的性）1、學(xué)生借助拼音自讀課文，劃出生字，標(biāo)出自然段。2、同桌交流讀文，互相檢查字音，交流讀不好的句子，實(shí)在有困難請(qǐng)教師幫忙。三、識(shí)字。（面向全體分層教學(xué)，利于培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字

24、能力）（請(qǐng)看課件）1、教師出示生字卡片指名認(rèn)讀，把會(huì)讀和不會(huì)讀的生字分類擺放。2、再讀文，遇到不會(huì)讀的字可以互相提醒。學(xué)生練讀。3、認(rèn)讀生字競(jìng)賽：學(xué)生自主選擇喜歡的生字，說(shuō)出自己識(shí)字的方法。（學(xué)生由于課外閱讀，識(shí)字量不太均衡。針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異實(shí)行因材施教：識(shí)字量大的孩子充當(dāng)小老師，不再覺(jué)得識(shí)字枯燥無(wú)趣，識(shí)字量小的孩子有足夠的時(shí)間認(rèn)讀，也不至于喪失信心。所以這樣設(shè)計(jì)有利于培養(yǎng)全體學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。）四、朗讀。（多種形式的感情朗讀加深了對(duì)語(yǔ)言文字的理解，使學(xué)生的情感和作者的情感產(chǎn)生共鳴。）（請(qǐng)看課件）1、學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容讀給大家聽(tīng)，互相評(píng)議，取長(zhǎng)補(bǔ)短。2、教師范讀“我會(huì)讀”中的句子，學(xué)生比

25、較帶問(wèn)號(hào)、句號(hào)和感嘆號(hào)的句子表達(dá)的不同語(yǔ)氣，然后練讀。3、分角色讀文。（1）個(gè)人體會(huì)讀。選擇自己喜歡的角色讀一讀，注意敘述性語(yǔ)言和角色對(duì)話的語(yǔ)氣。（2）同桌交流讀。讀完后比一比哪個(gè)角色讀得好，同一個(gè)角色誰(shuí)讀得好。（3）帶頭飾小組合作讀，全班評(píng)議。五、討論。（聯(lián)系生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生深入思考，情感熏陶得以升華。）讀第八自然段鴨先生的話，討論思考；這句話什么意思？你覺(jué)得小路變臟還怪誰(shuí)？學(xué)生以四人學(xué)習(xí)小組展開(kāi)討論，教師相機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)。六、練習(xí)。（想象說(shuō)話重在啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。）想象說(shuō)話。（出示掛圖）內(nèi)容是兩個(gè)小朋友在美麗的小路上走，啟發(fā)想象這兩個(gè)小朋友邊走邊說(shuō)些什么？可以模仿文中的句

26、子說(shuō)話，更鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出與文中和別人不同的句子。七、寫(xiě)字。（請(qǐng)看課件）1、學(xué)生觀察“先、干、趕、起”四個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？2、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，自己找學(xué)習(xí)伙伴或老師評(píng)價(jià)。如果對(duì)第一次評(píng)價(jià)不滿意可再寫(xiě)幾個(gè)，直到自己滿意為止。第二課時(shí)一、導(dǎo)入。（檢查讀文復(fù)習(xí)舊知，為下文學(xué)習(xí)做好鋪墊）1、檢查朗讀18自然段，重點(diǎn)評(píng)議是否讀出疑問(wèn)和感嘆的語(yǔ)氣。2、師：美麗的小路找回來(lái)了嗎？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)912自然段。二、朗讀。（抓重點(diǎn)詞句感悟讀文，培養(yǎng)學(xué)生理解和欣賞能力）（請(qǐng)看課件）1、指名讀912自然段，復(fù)習(xí)出現(xiàn)的生字詞。2、學(xué)生輕聲讀文，結(jié)合插圖思考：美麗的小路怎樣找回來(lái)的？教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“推、拿、

27、清掃、提”等描寫(xiě)動(dòng)作的詞語(yǔ)。3、體會(huì)美麗的小路找回后小動(dòng)物們的心情，練習(xí)分角色朗讀。三、表演。（讓學(xué)生在實(shí)際表演中有創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。）1、教師指導(dǎo)學(xué)生排演課本劇，個(gè)別地方學(xué)生還可以展開(kāi)想象。2、學(xué)生自愿組合選擇角色進(jìn)行表演。四、評(píng)議。（有針對(duì)性的評(píng)價(jià)更易于提高學(xué)生的評(píng)價(jià)能力）1、評(píng)議重點(diǎn)：人物語(yǔ)氣、情感是否恰當(dāng)；想象是否合理，添加的動(dòng)作、表情是否能體現(xiàn)小動(dòng)物的心理。2、組內(nèi)先自評(píng)，然后各組間交換意見(jiàn)，最后教師總評(píng)，提出建設(shè)性意見(jiàn)。五、實(shí)踐。（注重拓寬學(xué)習(xí)渠道，開(kāi)闊視野，提高學(xué)生綜合實(shí)踐能力）我做校園“美容師”：我們的校園美麗嗎？我們校園里的垃圾是從哪里來(lái)的？這些垃圾到哪里去了呢

28、？我為校園做美容計(jì)劃，我為校園美容已經(jīng)做的事。六、寫(xiě)字。（寫(xiě)字與評(píng)價(jià)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣）（請(qǐng)看課件）1、學(xué)寫(xiě)“明、凈”兩個(gè)字，學(xué)生先觀察描紅，教師再重點(diǎn)指導(dǎo)。2、班級(jí)交流展示寫(xiě)字情況，評(píng)選出“巧手”獎(jiǎng)。 美麗的小路教學(xué)設(shè)計(jì)6 【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、有愛(ài)護(hù)環(huán)境的愿望和行動(dòng)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、生字卡片?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】朗讀課文、認(rèn)讀生字、體會(huì)課文內(nèi)容。【教學(xué)難點(diǎn)】第八自然段是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)?！窘虒W(xué)設(shè)想】本課是一篇童話課文，非常適合孩子進(jìn)行有感情的朗讀及表演，因此在教學(xué)時(shí)，可在孩子多種形式的讀后，指導(dǎo)孩子有感情的朗讀，然后在熟讀的基礎(chǔ)上，再進(jìn)

29、行小組內(nèi)表演課本劇的方式，激發(fā)孩子的情感，使孩子們?cè)谏钪?，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。在識(shí)字方面，可放手讓學(xué)生自己利用學(xué)過(guò)的方法來(lái)識(shí)記，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入出示課件，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)看到了什么?在這條美麗的小路上發(fā)生了一件有趣的事呢，咱們一起去看看。(導(dǎo)入新課)二、創(chuàng)設(shè)情景學(xué)習(xí)新知1、聽(tīng)老師講故事，學(xué)生看畫(huà)面：讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)課文的大致了解。2、學(xué)生自由讀讀：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)打算怎樣讀準(zhǔn)字音。還要邊讀邊想：這篇課文有幾個(gè)角色?你最喜歡哪一個(gè)?3、同學(xué)們，如果你走在這條美麗的小路上，看見(jiàn)花花綠綠的鵝卵石、五顏六色的鮮花，你想說(shuō)什么?(出示課件)在這條美麗的小路上，走來(lái)了兔姑娘和鹿先生。

30、他們會(huì)說(shuō)些什么?請(qǐng)同學(xué)們自由讀二、三自然段。4、集體匯報(bào)：請(qǐng)同學(xué)們讀出自己喜歡的角色，然后以分角色練讀的方式再讀。(注意引導(dǎo)孩子讀出贊美的語(yǔ)氣)5、對(duì)學(xué)生的朗讀做以評(píng)價(jià)。這條小路實(shí)在是太美了?？蛇^(guò)不了多久，小路怎樣了?請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，假如你走在這條小路上，你最想說(shuō)什么?6、學(xué)生默讀第四自然段：看看小路到底怎樣了?學(xué)生讀一讀書(shū)中的句子。(出示課件)在這條骯臟的小路上，走來(lái)了兔姑娘、鹿先生、鴨先生。他們會(huì)說(shuō)什么?請(qǐng)同學(xué)們小組合作讀五至八自然段：可以選擇小組喜歡的方式讀。也可以分角色邊讀邊演。分小組匯報(bào)。7、看了大家的表演，小鴨怎么說(shuō)：“這都怪我”?在學(xué)生回答之前先交流課前調(diào)查的情況。然后讓學(xué)生說(shuō)一

31、說(shuō)。請(qǐng)讀小鴨的話。8、老師有一個(gè)問(wèn)題要請(qǐng)教大家：美麗的小路已經(jīng)變臟了，怎樣才能找回來(lái)呢?引導(dǎo)學(xué)生讀第九自然段。怎樣找回美麗的小路呀?學(xué)生可以用自己的話說(shuō)一說(shuō)，也可以直接把書(shū)上的話讀出來(lái)。9、同學(xué)們，面對(duì)找回來(lái)的小路，你又想說(shuō)什么呢?請(qǐng)讀課文十、十一、十二自然段。10、小組合作：分角色朗讀課文。11、集體交流：以小組為單位，進(jìn)行朗讀比賽。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)誰(shuí)讀的最好，好在哪里?三、識(shí)字教學(xué)課文同學(xué)們讀的這么好!相信生字你也認(rèn)得很好。1、識(shí)字：小組合作識(shí)字?？纯茨膫€(gè)小組，生字記得最快。說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了哪些生字，是怎么認(rèn)識(shí)的?2、小組派代表匯報(bào)合作學(xué)習(xí)的情況。3、鞏固識(shí)字： 快速認(rèn)讀14個(gè)生字，可以計(jì)時(shí)。 用字

32、組詞、擴(kuò)詞。并且要鼓勵(lì)學(xué)生用自己說(shuō)的詞來(lái)說(shuō)一句話。 朗讀課文。四、小結(jié)、作業(yè)課后自由組合排演課本劇。板書(shū)設(shè)計(jì)11、美麗的小路小路美麗堆滿垃圾美麗的小路教學(xué)后記在朗讀課文方面，學(xué)生朗讀的很好，能自發(fā)的朗讀出各種小動(dòng)物的語(yǔ)氣。在識(shí)字方面，對(duì)于學(xué)習(xí)好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，此種方法，利于他們快速有效的識(shí)字，但對(duì)于后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，此方法有點(diǎn)難度。第二課時(shí)一、回顧課文內(nèi)容1、齊讀課文，進(jìn)行有感情的朗讀。2、小組內(nèi)進(jìn)行表演。3、集體交流：找同學(xué)演一演課本劇美麗的小路。二、出示課件小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查組內(nèi)同學(xué)讀得怎樣?三、學(xué)習(xí)新字1、課件出示需要書(shū)寫(xiě)的生字：先 干 趕 起 明 凈說(shuō)說(shuō)你對(duì)哪些字寫(xiě)起來(lái)有信心。2、板書(shū)范寫(xiě)：“起、凈

33、”兩字。3、同桌互相說(shuō)一說(shuō)：應(yīng)該怎樣才能把字寫(xiě)好?4、完成課后“寫(xiě)一寫(xiě)”的內(nèi)容，教師巡視知道。5、小組內(nèi)互評(píng)。四、實(shí)踐活動(dòng)我做校園“美容師”：幻燈出示表格。根據(jù)表一調(diào)查并記錄。五、小結(jié)、作業(yè)根據(jù)學(xué)生調(diào)查情況可以適當(dāng)小結(jié)。要求學(xué)生課后要把所學(xué)的六個(gè)生字練寫(xiě)兩遍。板書(shū)設(shè)計(jì)11、美麗的小路先 干 趕起 明 凈【教學(xué)后記】學(xué)生的環(huán)保意識(shí)特別強(qiáng)，對(duì)于垃圾調(diào)查活動(dòng)興趣特別高。 美麗的小路教學(xué)設(shè)計(jì)7 【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文(人教版)一年級(jí)下冊(cè)第11課?！窘滩膬?nèi)容】課文講了一個(gè)有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的故事，它告訴我們要保持環(huán)境衛(wèi)生，人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不美的行為破壞美麗的的環(huán)境。本文圖文并茂適合

34、兒童閱讀和學(xué)習(xí)。這篇課文適合分角色朗讀，學(xué)生可通過(guò)分角色朗讀來(lái)理解美麗的小路的變化?！緦W(xué)生分析】由于我校地處鄉(xiāng)村管區(qū)小組，受一些客觀因素的影響，學(xué)生的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平和語(yǔ)言表達(dá)能力都較低，只能初步認(rèn)識(shí)一些客觀事物，用一些零碎的、不規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)自己的意愿，甚至連朗讀課文都有困難，但是學(xué)生很活躍，也樂(lè)于與人交流，積極參加課堂活動(dòng)。【設(shè)計(jì)理念】教學(xué)中注重學(xué)生的朗讀，分角色朗讀、表演，這符合一年級(jí)學(xué)生好奇，注意力不易長(zhǎng)時(shí)間集中的特點(diǎn)，同時(shí)引發(fā)學(xué)生的熱情，使學(xué)生進(jìn)一步了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)“我會(huì)認(rèn)的字”，讓學(xué)生當(dāng)小老師帶讀，從而把學(xué)生充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。設(shè)計(jì)“實(shí)踐活動(dòng)”，提高學(xué)生理解和運(yùn)用祖國(guó)文字的能力，發(fā)

35、展語(yǔ)言表達(dá)能力，也養(yǎng)成愛(ài)護(hù)衛(wèi)生的習(xí)慣。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“先、干”等6個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣。3、有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】頭飾、生字卡片?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，引出課題師：小朋友(出示：擴(kuò)大的課文圖片1)瞧，這就是鴨先生門前的小路，多美呀!很多朋友都喜歡在這條小路上散步，在這條路上還有一個(gè)有趣的故事，這個(gè)故事就是美麗的小路，這么美的小路，我們應(yīng)讀出美感，齊讀課題。揭示課題的同時(shí)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的欲望。二、初讀課文，讀準(zhǔn)生字1、師：借拼音自讀課文

36、，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀順，圈出文中不認(rèn)識(shí)的字，問(wèn)問(wèn)周圍的同學(xué)，把生字連成詞多讀幾遍。2、師：請(qǐng)小朋友們用小手邊指著課邊聽(tīng)老師范讀，看準(zhǔn)最先聽(tīng)懂課文中的故事。3、生字學(xué)習(xí)： 小老師帶讀(有注音)想帶讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。(師加于指導(dǎo)和糾正。) 開(kāi)火車讀(有注音)。 集體讀(無(wú)注音)。在識(shí)字學(xué)習(xí)中通過(guò)大家都可以當(dāng)小老師來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培植自信心，讓學(xué)生主動(dòng)參與。三、再讀課文，整體感知1、給每一自然段標(biāo)上序號(hào)。2、再將課文完整地自由地讀一遍，并將自己喜歡的段落多讀一讀，注意把字音讀準(zhǔn)課文讀順。3、個(gè)別讀(學(xué)生自告奮勇讀想讀的段落)。4、夸一夸、幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生評(píng)優(yōu)點(diǎn)評(píng)不足。5、全班齊讀。培養(yǎng)他們喜

37、歡閱讀，敢于閱讀，樂(lè)于閱讀，相互幫助，相互評(píng)價(jià)的好習(xí)慣。四、轉(zhuǎn)換角色，細(xì)讀課文1、想象說(shuō)話：教師范讀第1自然段，請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛邊聽(tīng)邊想，如果自己在走這條美麗的小路上，你會(huì)說(shuō)些什么呢?(鼓勵(lì)學(xué)生有不同的贊美)2、指導(dǎo)朗讀：“啊，多美的小路啊!”(讀出贊美的語(yǔ)氣)3、評(píng)價(jià)讀：請(qǐng)小朋友讀第四自然段，并想一想美麗的小路為什么不見(jiàn)了。師：你們來(lái)讀，老師來(lái)想象說(shuō)話。4、教師加上動(dòng)作，指導(dǎo)讀好三個(gè)問(wèn)句。調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓全體學(xué)生都參與教學(xué)活動(dòng)，也知道不美的行為會(huì)破壞美麗的環(huán)境。五、小結(jié)師：這節(jié)課我們收獲不少，認(rèn)識(shí)了生字還認(rèn)識(shí)了那么多動(dòng)物。小朋友，下節(jié)課我再和他們一起去把美麗的小路找回來(lái)好嗎?第二課時(shí)一、談

38、話導(dǎo)入小朋友們上節(jié)課我們都知道美麗的小路不見(jiàn)了，那美麗的小路還能不能找回來(lái)呢?二、看圖，讀課文第912自然段1、復(fù)習(xí)這幾個(gè)自然段的生字。2、出示課文圖片2。3、小組看圖讀課文：議一議美麗的小路是怎么找回來(lái)的。4、齊讀課文第912自然段。了解了如何美化環(huán)境，愛(ài)護(hù)環(huán)境。三、評(píng)選最佳表演者1、全班齊讀全文。2、小組合作：分角色表演，推薦代表帶頭飾在全班表演(配上動(dòng)作，注意語(yǔ)氣)。全班同學(xué)一起評(píng)一評(píng)、夸一夸：評(píng)出最佳鴨先生、鹿先生、兔姑娘。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極參與和合作精神。四、評(píng)選書(shū)寫(xiě)小能手1、先給這6個(gè)生字組詞：并說(shuō)說(shuō)它們的結(jié)構(gòu)，偏旁。2、學(xué)生跟著描臨生字：把自己認(rèn)為難寫(xiě)的字提出來(lái)。3、展示寫(xiě)得好的學(xué)

39、生的課本。教師范寫(xiě)，學(xué)生跟著唱筆畫(huà)書(shū)空，練寫(xiě)。4、請(qǐng)小朋友到黑板上的田字格中比一比看誰(shuí)寫(xiě)得好：想寫(xiě)哪個(gè)就寫(xiě)哪個(gè)，全班一起評(píng)一評(píng)，夸夸評(píng)出書(shū)寫(xiě)小能手。評(píng)選書(shū)寫(xiě)小能手這一環(huán)節(jié)，不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生書(shū)寫(xiě)的興趣，還讓學(xué)生再一次注意到了生字在田字格中的位置。五、實(shí)踐活動(dòng)我是校園“美容師”：第一步：根據(jù)“表一”(如下)調(diào)查并把有關(guān)的情況說(shuō)一說(shuō)。我們的校園美麗嗎? 我們校園里的垃圾是從哪里來(lái)的? 這些垃圾到哪里去了呢?第二步：根據(jù)“表二”(如下)作計(jì)劃，再按計(jì)劃積極為校園“美容”。我給校園作“美容”計(jì)劃 我為校園美容已經(jīng)做的事給每位學(xué)生發(fā)這兩張表。師：今天我們看到了鴨先生、鹿先生，還有兔姑娘為“美麗的小路”美容了

40、，現(xiàn)在老師也想請(qǐng)你們來(lái)給我們的校園做“美容師”，你們?cè)敢鈫?回去的時(shí)候你們也能找你們的朋友或者是爸爸媽媽商量，下節(jié)課我們?cè)僖黄饋?lái)評(píng)一評(píng)，誰(shuí)是我們校園的最佳“美容師”。實(shí)踐活動(dòng)這一環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生把從課本中學(xué)到的知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，讓愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的行為落到實(shí)處。 美麗的小路教學(xué)設(shè)計(jì)8 教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“干、趕、起”三個(gè)生字。2、通順、流利地朗讀課文。體會(huì)“花花綠綠、五顏六色”的意思。3、抓住小路的“美麗”，體會(huì)感嘆句的語(yǔ)氣，并練習(xí)說(shuō)感嘆語(yǔ)氣的句子。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“干、趕、起”三個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)感嘆句的語(yǔ)氣。課時(shí)安排 第一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入1、師：今天老師要帶領(lǐng)孩子去和森林里的動(dòng)物交朋友。找到它們需要經(jīng)過(guò)這樣一條小路。（課件出示課文插圖。）這是一條怎樣的小路？（學(xué)生自由發(fā)言）2、師：是呀，多美的小路??！這就是我們今天要學(xué)的這篇課文的題目美麗的小路。（板書(shū)課題）學(xué)生齊讀課題。二、初讀課文。交流識(shí)字。1、師：動(dòng)物朋友們?cè)谶@條美麗的小路上會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？請(qǐng)大家自由讀課文，要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、師：這篇課文里出