北師大版二年級數(shù)學(xué)上第七單元教案

1、第七單元分一分與除法備課人：本單元是學(xué)生在小學(xué)階段第一次學(xué)習(xí)除法。理解除法意義，學(xué)會用乘法口訣求商（表內(nèi)除法），是小學(xué)階段數(shù)的運算內(nèi)容中較為基礎(chǔ)教材簡析和核心的內(nèi)容之一。本單元是在學(xué)生已經(jīng)初步理解了乘法的意義，會用 25 的乘法口訣口算表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教科書創(chuàng)設(shè)了 3 次分物活動，讓學(xué)生通過具體操作解決生活中平均分的問題，積累分物活動經(jīng)驗，理解平均分的意義；在豐富體驗的基礎(chǔ)上，引入除法算式，并把它與分物的具體操作過程和結(jié)果聯(lián)系起學(xué)情分析來，從而使學(xué)生獲得對除法意義的初步理解，并在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用乘法口訣求商，在解決問題的過程中，通過實物操作、畫圖、運用口訣求商等方法，發(fā)展解決問題的

2、能力和抽象思維能力。1、經(jīng)歷一系列的分物活動，體會平均分的意義，積累分物經(jīng)驗。2、結(jié)合具體情境，初步理解除法的意義，會讀寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱；能正確選擇乘法口訣求商；初步學(xué)會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。教學(xué)目標(biāo)3、結(jié)合具體情境，理解“倍”的意義，能解決與倍有關(guān)的簡單實際問題。4、感受除法與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，在與同伴討論、交流的過程中，培養(yǎng)合作意識，體驗成功的快樂。初步理解除法的意義，會讀寫除法算式，知道除法算式教學(xué)重點各部分的名稱；能正確選擇乘法口訣求商；理解“倍”的意重 難 點義。難點初步學(xué)會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。乘、除運算在生活中有著廣泛的應(yīng)用，表內(nèi)

3、乘除法口算是學(xué)習(xí)多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。它同20 以內(nèi)的加減法口算一樣，不管是從繼教學(xué)理念續(xù)學(xué)習(xí)的角度，還是從應(yīng)用的角度，都應(yīng)該是學(xué)生必須練好的基本功之一。1教學(xué)準(zhǔn)備口算卡、實物投影儀、計算器、投影儀。課時劃分16 課時第 1課時課題課型教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點活動板塊一、談話導(dǎo)入二、自主探究分物游戲新授課1、讓學(xué)生通過“擺一擺” “分一分”、“試一試”的活動，體會在分的過程中出現(xiàn)的不同情況， 著重理解 “平均分”，為學(xué)習(xí)除法打下基礎(chǔ)。2、注重學(xué)生進(jìn)行操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。3、經(jīng)歷與同學(xué)進(jìn)行討論、 交流的過程，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。重點理解“平均分”的含義，會將物體平均分。難點發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷多種分法的操

4、作過程。教學(xué)過程師生互動內(nèi)容1談話：一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上摘桃子，倆人合作摘了 8 個桃子，回來后，開始分桃子。2. 板書課題。1、同學(xué)們幫他們想一想，8 個桃子分給兩只小猴，每只小猴吃幾個好呢？（猴哥哥吃幾個？猴弟弟吃幾個？）2、在磁性黑板上貼8 個桃子圖片。師聽匯報后根據(jù)學(xué)生說的板書。3、評價：同學(xué)們的分法都有道理，日常生活中我們分東西時常會碰到分得一樣多和不一樣多的事物。剛才分的這幾種方法，你們認(rèn)為哪種方法最公平呢？板書：同樣多24.請學(xué)生分小棒，老師巡視，指導(dǎo)。5.出示“小貓分魚” ,要求分得同樣多 ,6.出示小狗分骨頭 ,老師相機指導(dǎo) ,平均分 =分得同樣多。1、師題問：一個

5、奧運會標(biāo)志需要幾個圓環(huán)？這些圓環(huán)可以拼幾個五環(huán)？2、教師拿出 8 本作業(yè)本，獎給這階段表現(xiàn)三、體驗感悟好的 8 位同學(xué)，要求平均分。第二次拿出 9 本作業(yè)本獎給上課積極思考、大膽發(fā)言的同學(xué)（ 4 名）請全班同學(xué)幫老師想想平均每人可以分幾本？還剩幾本？針對（2）題，問：剩下的 1 本還能不能分？1. 試一試第 5 題，飛走了一半后，還剩幾只？一半是什么意思。一共有幾只，這里的一半是幾只，還剩的一半是 幾只。四、鞏固練習(xí)2. 下課后，請同學(xué)們細(xì)心觀察，找一找生活中平均分的事物，和你的家人，朋友說一說。五、小結(jié)這節(jié)課你們學(xué)得開心嗎？能說說你的收獲嗎？六、作業(yè)練習(xí)冊第 2、 3 題。教學(xué)反思3第 2課

6、時課題分物游戲課型練習(xí)課1、通過“擺一擺” 、“分一分”、“試一試”的活動，進(jìn)一步理教學(xué)目標(biāo)解“平均分”的含義。2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。教學(xué)重難點教學(xué)課時活動板塊一、復(fù)習(xí)舊知。二、練習(xí)重點理解“平均分”的含義，會將物體平均分。難點正確進(jìn)行平均分。1 課時教學(xué)過程師生互動內(nèi)容讓學(xué)生說一說“平均分”是什么意思？1、練一練第 1 題：先讓學(xué)生看懂圖意，再利用連線的方法得到最后分得的結(jié)果。每瓶插 3 枝花。第 2 題：讓學(xué)生利用學(xué)具分一分。每個鉛筆盒放 7 支鉛筆。第 3 題：小組合作，利用學(xué)具擺一擺。每層放 5 個。第 4 題：讓學(xué)生獨立完成， 再說說自己是怎樣分的。每人分到 4 個氣球。第 5

7、題：先讓學(xué)生讀懂題意，再實際擺一擺或圈一圈。2、方法指導(dǎo)。4因?qū)W生還沒有學(xué)習(xí)除法和用乘法口訣求商，這些題目只能讓學(xué)生利用學(xué)具操作或用連線的方法得到最后分得的結(jié)果。作業(yè)課本 31頁第 4題第 3課時課題課型教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點教學(xué)課時活動板塊一、情景創(chuàng)設(shè)二、探究新知分蘋果新授課1、通過創(chuàng)設(shè)情境， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。2、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生在分一分的活動中。重點進(jìn)一步領(lǐng)會等分的含義。難點提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。1 課時教學(xué)過程師生互動內(nèi)容1. 談話：淘氣家里來客人啦 , 媽媽拿出了一些蘋果招待客人 , 要淘氣把蘋果分一分 .2. 板書1. 出示 12 個蘋果圖片和 4 個盤子圖

8、片貼在磁力板上。2. 問：看到了什么 , 能幫淘氣分一分嗎？3. 老師收走盤子 , 問 : 現(xiàn)在沒有盤子了 , 還可以怎樣把這些蘋果平均分呢 ?A老師巡視，指導(dǎo)。B老師邊聽匯報邊板書：12 個蘋 果， 每個盤 放（） 個， 需要（）個盤子。54、說一說：兩次分蘋果有什么相同的地方？生：都是分 12 個蘋果，都是平均分的。三、課堂練習(xí)完成練習(xí)冊第 46 頁第 2 題。這節(jié)課你們學(xué)的開心嗎？能說說你的收獲四、小結(jié)嗎？五、作業(yè)練習(xí)冊第 47 頁第 3 題。教學(xué)反思課題課型教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點活動板塊一、復(fù)習(xí)二、練習(xí)第 4課時分蘋果練習(xí)課1、認(rèn)識平均分的兩種現(xiàn)實原型，進(jìn)一步體會平均分的意義。2、能通過具

9、體操作或畫圖的方法解決一些平均分的簡單問題。重點能通過具體操作或畫圖的方法解決一些平均分的難點簡單問題。教學(xué)過程師生互動內(nèi)容談話導(dǎo)入。1、第 1 題：通過小兔子分胡蘿卜的情境， 進(jìn)一步體會“每幾個一份”進(jìn)行平均分的過程。學(xué)生可以在圖中圈一圈，也可以在練習(xí)本上用其他符號代替胡蘿卜自己圈一圈。62、第 2 題：圖中一共畫了 18 個松果，練習(xí)時可以讓學(xué)生在圖上動手圈一圈。3、第 3 題：（1）讓學(xué)生獨立完成。（2）集體交流訂正。4、第 4 題：通過站隊，讓學(xué)生在練習(xí)中進(jìn)一步體會“每幾個一份地分”的過程。這是個開放性的問題，讓學(xué)生與同伴充分交流。作業(yè)練習(xí)冊 47 頁第 4 題。第 5課時課 題分糖果

10、課 型新授課1、通過分一分的活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、初步的抽象概括能力。并結(jié)合具體情境讓學(xué)生進(jìn)一步體會除法的意義。教學(xué)目標(biāo)2、使學(xué)生能用除法解決一些簡單的實際問題，初步體驗除法運算與生活實際的密切關(guān)系。而且讓學(xué)生在合作與交流的學(xué)習(xí)中，學(xué)會肯定自己和傾聽他人的意見。教 學(xué)重點體會除法的意義。重難點難點用除法解決一些簡單的實際問題。教學(xué)準(zhǔn)備黃豆一杯課件教學(xué)課時1 課時教 學(xué)過 程7活動板塊一、問題情境師生互動內(nèi)容參加生日聚會，喚起“主角”的意識。一上課，我就問學(xué)生： “小朋友，你們知道今天是什么特殊的日子嗎？”然后，我很神秘的告訴他們： “今天呀，是老師的生日！”接著說：“我買了很多好吃的東

11、西，想請我們班的小朋友參加我的生日 Party ，好不好？”等他們稍微安靜，我就為難地說： “可是老師今天太忙了，你們能不能幫幫老師？老師想擺六桌，你們能不能幫我把這些好吃的東西（同時在電視上出現(xiàn)這些小吃的數(shù)量：柑桔42 個、果凍 34 個、花生 95 顆、糖果 100 顆、板栗 49 個、餅干 72 塊）都平均分成 6 份？”出示課題“分食品” 。接著，我讓他們小組自由選擇想幫老師分的東西 , 小組長到講臺前領(lǐng)取要分的物品。1、動手實踐、自主探索。要求學(xué)生在小組內(nèi)討論該如何將手中的物品平均分成 6 份，然后請一個小朋友來分，小組長做好記錄，看哪一組分得又好，又快。二、問題探學(xué)生開始小組討論，

12、然后進(jìn)行分一分。分完后 ,究進(jìn)行全班交流 .2、全班交流讓各個小組長匯報小組分的情況，并說一說為什么要這樣分。要鼓勵學(xué)生分法的多樣化，并評價哪個小組做的較好。講述：大家都留意到了每張桌子上都擺了黃豆，三、體驗感是不是有點奇怪吧？我們老家有個習(xí)俗是：要在生悟日那天吃黃豆。所以我為大家準(zhǔn)備了黃豆。在吃黃豆之前，我拿黃豆來跟大家玩?zhèn)€游戲，好嗎？8玩游戲之前 , 跟學(xué)生講清楚游戲規(guī)則： 小組內(nèi)派個小朋友抓一把黃豆，然后拿這一把黃豆來分，如果能平均分成2 份，得 2 分；如果還能分成3 份，再得 3 分；如果還能平均分成4 份，再得 4 分；一直分下去，能分成幾份，就再得幾分；看哪一組得分最高。學(xué)生開始

13、活動。完成后將他們的分?jǐn)?shù)打在準(zhǔn)備好的表格里，在電視機里呈現(xiàn)出來。都做完后，讓學(xué)生根據(jù)打出來的分?jǐn)?shù)，判斷哪一組獲勝，然后給獲勝組獎勵。講述：在老師的生日Party 上，玩的開心嗎？四、總結(jié)然后引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)：今天學(xué)到了什么？是怎樣學(xué)到的？五、作業(yè)練習(xí)冊第 48 頁第 2 題。教學(xué)反思第6課時課題分糖果課型練習(xí)課1、進(jìn)一步熟練大數(shù)目物品進(jìn)行平均分的方法，感受有剩余的教學(xué)目標(biāo)平均分及分法的多樣性與合理性。2、培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。教 學(xué)重點進(jìn)一步熟練大數(shù)目物品進(jìn)行平均分的方法，感受重難點難點有剩余的平均分及分法的多樣性與合理性。9活動板塊一、練習(xí)作業(yè)課題課型教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點教學(xué)過程

14、師生互動內(nèi)容1、實踐操作（1）課本 63 頁第 1 題。這里給出了兩組數(shù)據(jù)，一組是30 根小棒，一組是 70 本書。同桌合作，一人分一人記錄，完成課本上的表格。（2）課本 63 頁第 2 題。同桌合作完游戲，并說說自己的收獲。2、課堂檢測。（1）練習(xí)冊 49 頁第 3 題。先讓學(xué)生獨立完成，在同桌交流，最后全班交流總結(jié)。（2）練習(xí)冊 49 頁第 4 題的“智力小游戲” .小組內(nèi)玩游戲，讓學(xué)生在玩的過程中理解掌握所學(xué)的知識。教師自己設(shè)計。第 7課時分香蕉新授課1、結(jié)合平均分的具體情境與經(jīng)驗，抽象出除法算式，體會除法運算的意義。2、掌握除法算式的讀法、寫法、并認(rèn)識除法算式各部分的稱。3、會用除法算

15、式表示并解釋平均的具體過程。理解用除法表示等分的過程，了解除法算式的讀法重點以及各部分名稱。10在具體環(huán)境中建立除法算式與等分算式之間的聯(lián)難點系, 并加深體會。教學(xué)課時1 課時教學(xué)過程活動板塊師生互動內(nèi)容1、你們知道小猴子喜歡吃什么嗎?出示智慧一、情景創(chuàng)設(shè)老人畫面以及掛圖誰能把這幅圖意說給大家聽.2、板書1、通過看圖 , 同學(xué)們想提出什么數(shù)學(xué)問題?把 12 個香蕉平均分成 2 份 , 每份多少 ?同學(xué)用小棒代表香蕉分一分.2、談話 : 把 12 根香蕉分成2 份, 我們可以用二、探究新知除法來計算 , 除法的運算符號是÷讀作: 除以（把 12 分成 2 份怎樣列式 ?為什么等于 6?

16、如果把 12 平均分 3 份能用除法表示嗎 ?）3、講解除法算式中各部分名稱12÷26（根）三、實踐應(yīng)用完成練習(xí)冊第 50 頁的第 2題。四、小結(jié)這節(jié)課你最大的收獲是什么？你學(xué)得怎么樣？五、作業(yè)練習(xí)冊第 50 頁第 1、 3題。教學(xué)反思11第8課時課題分香蕉課型練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步體會除法運算的意義。2、掌握除法算式的讀法、 寫法、并認(rèn)識除法算式各部分的名稱。教 學(xué)重點重難點體會除法運算的意義，解決實際問題。難點教學(xué)過程活動板塊師生互動內(nèi)容1、第 1 題：這道題有 3 個要求：一是按要求圈一圈，二是根據(jù)除法的意義列出除法算式，三是結(jié)合圖畫，說一說算是中每個數(shù)表示什么意思。2、第

17、2 題：學(xué)生應(yīng)先獨立完成，再集體訂正。一、練習(xí)教師可以組織學(xué)生討論，讓學(xué)生體會什么情況下用乘法計算，什么情況下用除法計算。3、第 3 題：題目中呈現(xiàn)了“平均分”的兩種情況，要求學(xué)生寫出除法算式，體會除法算式所表示的意義。4、第 4 題：練習(xí)時，應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生看懂如何做，再按照書中的樣子動手畫一畫。最后全班交流。作業(yè)練習(xí)冊第 51 頁第 4 題。12第 9課時課題練習(xí)五課型練習(xí)課1、能在活動中正確體會理解除法的含義。教學(xué)目標(biāo)2、提高在實際情境中靈活選擇解決問題策略的能力。3、通過游戲活動，提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重難點教學(xué)課時活動板塊一、動手操作二、知識應(yīng)用：數(shù)學(xué)故事三、小結(jié)四、作業(yè)重點能在活動中正確體

18、會理解除法的含義。難點提高在實際情境中靈活選擇解決問題策略的能力。1 課時教學(xué)過程師生互動內(nèi)容1、分一分、填一填課本第 66 第 1、2 題。（1）學(xué)生獨立動手圈一圈，填一填。（2）分組討論。（3）集體交流、匯報。2、課本第 66 67 頁第 3、 4、 5 題（ 1）學(xué)生集體讀題，教師幫助學(xué)生理解題目的意思。（ 2）學(xué)生獨立完成。（ 3）分組討論。（ 4）集體交流、匯報：思考：為什么這樣列式，是怎么分的？學(xué)生根據(jù)書中三幅圖的意思，編數(shù)學(xué)故事。先讓學(xué)生說一說故事的情節(jié)，在解決除法問題的同時，發(fā)展學(xué)生的興趣和語言表達(dá)能力。這節(jié)課你最大的收獲是什么？你學(xué)得怎么樣？練習(xí)冊第 51 頁第 6 題。13

19、教學(xué)反思第 10課時課題小熊開店課型新授課1、初步體會除法運算與生活實際的密切關(guān)系 .2、學(xué)會用 2 到 5 的乘法口訣求商 , 使學(xué)生感受用乘法解決除法的教學(xué)目標(biāo)簡便性 .3、體會乘法 , 除法的互逆關(guān)系 .4、能用除法解決一些簡單的實際問題 .教 學(xué)重點建立“用乘法口訣求商”的數(shù)學(xué)模型 .重難點難點拓展對“除法意義”的理解 , 認(rèn)識和運用的空間 .教學(xué)課時1 課時教學(xué)過程活動板塊師生互動內(nèi)容師：剛才你們聽到了什么聲音？生：鞭炮的聲音。師：對了，愛睡覺的小熊今天起的特別早, 原來阿 ! 小熊開的店今天開張了,它的好朋友小猴和小虎也來為他的新店開張來祝賀了。你們想不一、情景創(chuàng)設(shè)想去看看？想。那

20、我們一起去看一看, 好不好 ?板書 : 小熊開店小熊請我們進(jìn)去了 , 我們來看看小型的店里有些什么東西 ?那位小朋友跟大家說說 ( 出示課本主題圖 )請小朋友仔細(xì)觀察, 看看你都收到了哪些數(shù)學(xué)信息 ?跟你的同桌說一說 .14小猴想買 4 輛坦克送給它的表姐、表哥、好朋友和它自己 , 可是小猴總也算不出他要付多少錢。這下可把小熊給難住了, 小朋友你們愿意幫助小熊嗎 ?1、算一算 : 買 4 輛坦克要多少錢？1) 獨立思考2) 獨立列式3) 交流匯報4) 匯報： 4× 5=20（元）或 5×4=20二、探究新知2、 20 元可以買多少輛坦克 ?1) 獨立思考2) 獨立列式3)

21、交流匯報4) 匯報： 20÷5=43、深入探討 :20 ÷5 還可以怎樣計算呢 ?獨立思考 , 個人匯報小猴 , 小狗都買到了坦克 , 他們可高興了 , 你們高興嗎?現(xiàn)在老師要考考你們了, 在 4*5=? 20/4=5 中你發(fā)現(xiàn)了什么 ?1、比一比、算一算看書 P23 第一題：看誰算得又對又快。集體訂正2、課件出示 P23第 2 題的圖，請同學(xué)們仔細(xì)觀三、體驗感悟察，列出算式，再集體交流。3、找新家出示 P23 的第 3 題，情境創(chuàng)設(shè)幫小動物找家，用線連一連。四、作業(yè)練習(xí)冊第 52 頁第 2、 3 題。15教學(xué)反思課題課型教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點活動板塊一、練習(xí)第 11課時小熊開

22、店練習(xí)課1、初步體會除法運算與生活實際的密切關(guān)系.2、學(xué)會用 2 到 5 的乘法口訣求商 , 使學(xué)生感受用乘法解決除法的簡便性 .3、體會乘法 , 除法的互逆關(guān)系 .4、能用除法解決一些簡單的實際問題.1、學(xué)會用 2 到 5 的乘法口訣求商 , 使學(xué)生感受用乘法重點解決除法的簡便性 .難點2、能用除法解決一些簡單的實際問題.教學(xué)過程師生互動內(nèi)容1、課本 69 頁第 1 題：練習(xí)時，先讓學(xué)生看清圖意，再獨立列式計算，可以在小組內(nèi)說一說算式的意義。2、第 2 題：獨立完成。答案： 24÷4=6（行）24÷3=8（棵）3、第 3 題：可以讓學(xué)生先看清題目要求，再用連線的方法把小鳥

23、和小房子連起來。此題有多余信息。16“32÷8”和“ 32÷4”兩只小鳥找不到家?？梢宰寣W(xué)生為它們設(shè)計一個家，培養(yǎng)學(xué)生的愛心。4、第 4 題：通過練習(xí)，提高學(xué)生計算的準(zhǔn)確性和速度。5、第 5 題：可以先在小組內(nèi)完成，再全班交流。作業(yè)練習(xí)冊第 53頁第 5題。第 12課時課題快樂的動物課型新授課1、在情境中體會“倍”的意義。能動手操作找出“倍”的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)2、初步建立“倍”的概念，使學(xué)生掌握“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”。3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。教 學(xué)重點理解“倍”的含義，知道“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍” 。重難點難點知道“一

24、個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍” 。教學(xué)過程活動板塊師生互動內(nèi)容1、談話引入，老師想帶大家去參加一個快樂一、情景創(chuàng)設(shè)的動物聚會，好不好？2、板書課題，播放課件。171、師：同學(xué)們，參加聚會的都有哪些小動物呀？數(shù)數(shù)看，它們各有多少只？（學(xué)生說完，教師出示猴子，鴨子，松鼠，小雞的圖像，然后出示只數(shù)： 3、6、2、8）師：如果老師想用磁扣代替小猴和小鴨的只數(shù)，（邊說邊貼動物圖像）誰能告訴老師，我應(yīng)該怎樣貼呢？2、師：請同學(xué)們拿出你的圍棋子，也像老師這樣代替小猴和小鴨的只數(shù)擺在你的課桌上，能擺好嗎？師：小朋友們仔細(xì)觀察一下，根據(jù)我們擺的情況，你能發(fā)現(xiàn)什么嗎？大家說的都很好，小鴨的只數(shù)是6，（板書 6）小猴的只數(shù)

25、是 3（板書 3）， 6 里面有幾個 3 呀？6二、問題探究里面有 2 個 3，（邊說邊圈）我們就說6 是 3 的 2倍，也就是說小鴨數(shù)是小猴的2 倍。（邊說邊板書）生： 6 是 3 的幾倍，我們可以用除法來算，6÷3=2（師：“倍”不是單位名稱，所以2 后面就不用寫“倍”字了。）師：如果又來了 3 只小鴨，（加 3 個磁扣，請小朋友也加 3 個圍棋子），誰知道現(xiàn)在誰是誰的幾倍？為什么？3、學(xué)生嘗試練習(xí)，進(jìn)行討論，再集體匯報，教師講解：現(xiàn)在小鴨是 9 只，小猴是 3 只，（板書： 9），9 里面有幾個 3 呢？ 9 里面有 3 個 3，我們就說 9是 3 的 3 倍，也就是說小鴨數(shù)是

26、小猴的3 倍。（把2倍改成 3倍）18師：如果要同學(xué)們像這樣也列個除法算式來求 9 是 3 的幾倍，誰會？（把 6÷3=2 改成 9÷3=3）1、請同學(xué)們用剛剛學(xué)到的倍數(shù)知識想一想，根據(jù)這四種小動物的只數(shù)， 除了小鴨數(shù)是小猴的2倍，還能找到其它的倍數(shù)問題嗎？2、在小組內(nèi)交流，可以擺一擺，算一算，然三、體驗感悟后在老師發(fā)給你們的答題紙上做好記錄。3、匯報、交流：根據(jù)學(xué)生填的情況，請小組派代表上臺來做小老師。講解小鴨數(shù)是松鼠的3倍， 6 是 2 的 3 倍，6÷2=3小雞數(shù)是松鼠的 4 倍。8 是 2 的 4 倍，8÷2=4四、課堂檢測完成課本上的“試一試”

27、 。五、作業(yè)練習(xí)冊第 54 頁第 3 題。教學(xué)反思第 13課時課題試一試課型練習(xí)課1、通過創(chuàng)設(shè)“文具店”這一情境，讓學(xué)生進(jìn)一步體會“倍”教學(xué)目標(biāo)的含義。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考以及解決實際問題的能力。教 學(xué)重點理解和體驗“倍”的含義。重難點難點教學(xué) 過 程19活動板塊一、情景創(chuàng)設(shè)二、問題探究師生互動內(nèi)容1、課件演示小兔、狐貍、小牛去買文具的故事，同時出示價錢： 1 支鉛筆 2 元錢。問：學(xué)生觀察到了什么？想一想、說一說。學(xué)生在回答問題時盡量讓學(xué)生說完整。2、讓學(xué)生根據(jù)圖中的意思提出不同的問題。這時學(xué)生會根據(jù)以前所學(xué)的知識提出不同的數(shù)學(xué)問題：小兔買了1 支筆用了多少錢？小牛買了 3 只筆需要多少錢

28、？狐貍買了 4 只筆需要多少錢？老師根據(jù)學(xué)生回答的內(nèi)容板書在黑板上。1、學(xué)生根據(jù)同學(xué)們提出的問題自己解決。教師根據(jù)同學(xué)們解決的情況板書：（1）小牛買了 3 只筆需要多少錢？2× 3 6（元）（2）狐貍買了 4 只筆需要多少錢？2× 4 8（元）2、有誰能把小兔、小牛、狐貍用的錢換成倍數(shù)說一說。有同學(xué)回答：小牛用的錢是小兔的 3 倍。也有同學(xué)回答：狐貍用的錢是小兔的 4 倍。老師引導(dǎo)：這就是我們所學(xué)的乘除法知識與“倍數(shù)”的聯(lián)系，現(xiàn)在我們就來試試將乘除法問題換成倍數(shù)問題試試，好嗎？3、如果把剛才說的有關(guān)于倍數(shù)的句子換成條件，又應(yīng)該怎樣提出這個問題呢？比如：小明用的錢是小兔的 2

29、 倍，小明用了多少錢？說法變了，但實質(zhì)沒變。同學(xué)們根據(jù)要求提出了兩道有關(guān)于倍數(shù)的應(yīng)20三、體驗感悟用題。（1）小牛用的錢是小兔的3 倍，小牛用了多少錢？（2）狐貍用的錢是小兔的4 倍，狐貍用了多少錢？4、如何解決這些問題呢？找同學(xué)舉例說說“幾倍”是什么意思。有同學(xué)回答， 4 的 3 倍就是 3 個 4。小兔的 3 倍就是 3 個小兔用的錢那么多，小兔用了 2 元錢，也就是 2×36（元）小兔的 4 倍就是 4 個小兔用的錢那么多，也就是 2× 4 8（元）5、解答完以后要注意什么？寫答案。擺珠子游戲規(guī)則： 按要求擺兩行不同顏色的珠子，看誰擺得又對又快。（1）上面擺 3 個白

30、珠子，下面擺藍(lán)色珠子的個數(shù)是白珠子個數(shù)的 2 倍。擺完了以后與老師比比看看擺對了沒有。（2）上面擺 2 個藍(lán)珠子，下面擺白珠子的個數(shù)是藍(lán)珠子的 4 倍。擺完了以后同座之間互相檢查看看擺對了沒有。（3）上面擺 10 個藍(lán)色珠子，下面擺白色珠子，使得藍(lán)色珠子的個數(shù)是白色珠子的 5 倍。這一小題對于學(xué)生來說有一定困難，可以先讓學(xué)生想一想，說一說再擺。四、作業(yè)教師自己設(shè)計作業(yè)。21第14課時課題快樂的動物課型練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步理解除法的意義。2、會用圖形直觀和除法算式表示兩個數(shù)量關(guān)系之間的倍數(shù)關(guān)系。重點進(jìn)一步理解除法的意義。教學(xué)會用圖形直觀和除法算式表示兩個數(shù)量關(guān)系之間的重難點難點倍數(shù)關(guān)系。教學(xué)課時1 課時教學(xué)過程活動板塊師生互動內(nèi)容1、課本第 71 頁的第 1 題。圖中的小動物數(shù)量少，可以從圖中直接看出倍數(shù)關(guān)系。2 、第 2、3 題：練習(xí)時，可以讓學(xué)生先畫一畫，再填方框。3、第 4 題：一、基礎(chǔ)練淘氣和機靈狗的身高沒有直接給出具體數(shù)據(jù)，習(xí)很顯然不能直接列式比較，教科書提供了南瓜作為參照物。從圖中可以很容易看出，機靈狗的身高相當(dāng)于 3 個南瓜高，淘氣的身高相當(dāng)于 9 個南瓜高。4、第 5 題：先引導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意，再列式計算。5、讓學(xué)生認(rèn)真看