大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《10的加法》說(shuō)課稿

1、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)10的加法說(shuō)課稿一、說(shuō)教材大班下學(xué)期的幼兒已有了較好的活動(dòng)常規(guī)，在教師的引導(dǎo)下，幼兒能夠跟著老師的思路學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，接受新的知識(shí)，活動(dòng)中絕大部分幼兒對(duì)于老師提出的問(wèn)題都能積極踴躍的回答，也愿意獨(dú)立動(dòng)手操作。所以我設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)盡量充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。數(shù)學(xué)是一門(mén)抽象性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，教學(xué)時(shí)我以幼兒理解事物具體到抽象為依據(jù)，通過(guò)使用教具演示直觀的讓幼兒理解，再提供游戲加以引導(dǎo)，使幼兒能將加法使用到現(xiàn)實(shí)生活中。本次活動(dòng)是在幼兒已經(jīng)掌握10的組成的基礎(chǔ)上實(shí)行的，主要引導(dǎo)幼兒探究10的加法的計(jì)算過(guò)程，并能準(zhǔn)確的實(shí)行運(yùn)算，知道交換兩個(gè)相加的數(shù)的位置得數(shù)不變的規(guī)律，最后利用所學(xué)知識(shí)解決生活中的

2、基本問(wèn)題。二、說(shuō)目標(biāo)幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)中將科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)之一定位為：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。”根據(jù)鋼要精神和本班幼兒的水平水平，我將本活的目標(biāo)定位為：1、學(xué)習(xí)10的加法，能準(zhǔn)確迅速地實(shí)行運(yùn)算。2、理解交換規(guī)律，懂得使用互換規(guī)律列出另一道算式。3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。三、說(shuō)教法在教學(xué)上，我采用了游戲法引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)10的組成，然后，我選用了直觀演示法和幼兒動(dòng)手操作法，讓幼兒學(xué)習(xí)10的加法。在思維活動(dòng)組織上。我還通過(guò)講解、比較的方法，引導(dǎo)幼兒觀察分析，從而突出教材的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，符合幼兒理解規(guī)

3、律和年齡特點(diǎn)，最后再讓幼兒自己嘗試，進(jìn)一步鞏固知識(shí)。四、說(shuō)學(xué)法1、語(yǔ)言表達(dá)法語(yǔ)言表達(dá)是最為直接的一種學(xué)習(xí)方法,針對(duì)本班幼兒的情況,語(yǔ)言表達(dá)是幼兒比較喜歡的形式,他們也會(huì)盡情地發(fā)表自己的意見(jiàn)和建議,偶爾還會(huì)向教師提出一些問(wèn)題。所以,語(yǔ)言表達(dá)是幼兒實(shí)行活動(dòng)最樂(lè)于接受的。2、觀察法通過(guò)觀察算式，利用交換規(guī)律列出另外兩組算式。請(qǐng)幼兒觀看學(xué)具，讓幼兒先點(diǎn)數(shù)模塊，最后得出結(jié)論。3、嘗試活動(dòng)法要讓幼兒能夠充分地活動(dòng)起來(lái),嘗試活動(dòng)是必不可少的,這也是幼兒極為感興趣的形式。幼兒在活動(dòng)中,利用所提供的材料實(shí)行探索。五、說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)本次活動(dòng)的目標(biāo)重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)買(mǎi)10的加法運(yùn)算，為此我利用兩種不同顏色的圓形卡片比

4、較直觀的學(xué)習(xí)運(yùn)算。本次活動(dòng)的難點(diǎn)是理解交換規(guī)律，懂得使用互換規(guī)律列出另一道算式，讓幼兒通過(guò)觀察兩道算式的異同，再請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)圖卡，懂得兩位加數(shù)的位置不同，得數(shù)相同。六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程我根據(jù)預(yù)定目標(biāo)，實(shí)行了以下系列活動(dòng)：（一）導(dǎo)入部分，復(fù)習(xí)10的組成。通過(guò)口答，激活學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)習(xí)10的加法作好準(zhǔn)備，既避免了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的單調(diào)和枯燥，又能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)了師生之間的情感溝通。 師：“我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了10的組成，現(xiàn)在來(lái)做一個(gè)小游戲吧，請(qǐng)小朋友把手伸出來(lái)?！睅煟号e起你的小小手，我出“1”（打1的手勢(shì)），你出幾？幼兒：你出“1”，我出“9”（打9的手勢(shì)），1和9合起來(lái)是10。（二）基本部分：1、利

5、用點(diǎn)數(shù)圓形卡片學(xué)習(xí)10的加法，活動(dòng)中我注重幼兒與我的互動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒參與，以本環(huán)節(jié)直觀演示法，讓幼兒獲得抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)了幼兒的觀察水平。教師演示的過(guò)程中用明確的語(yǔ)言來(lái)啟發(fā)幼兒，讓幼兒思考。出示圓形卡片，玩游戲找朋友。師：“今天張老師想請(qǐng)很多好朋友跟我一起玩，現(xiàn)在就讓我把它們請(qǐng)出來(lái)吧，我有很多好朋友，站在一起手拉手，僅僅人還沒(méi)到齊，才到9個(gè)好朋友，咦，原來(lái)有1個(gè)好朋友遲到了，大家告訴我，我一共有幾個(gè)好朋友呢？”教師出示笑臉卡片，引導(dǎo)幼兒回答，并用算式9+1=10表示。用同樣方法學(xué)習(xí)：8+2=10、7+3=10、6+4=10、5+5=10。2、觀察算式，發(fā)現(xiàn)加法的交換規(guī)律，為了突破難點(diǎn)，我讓幼

6、兒按相反的數(shù)序點(diǎn)數(shù)圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，數(shù)字位置不同，但得數(shù)相同。理解交換規(guī)律。師：“剛才我們是從上到下的順序數(shù)了一遍，如果我們倒過(guò)來(lái)數(shù)，那好朋友的數(shù)量會(huì)一樣多嗎？我們一起試一試?！庇變簲?shù)圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，把數(shù)字調(diào)換，得數(shù)相同。請(qǐng)幼兒觀察算式：“張老師發(fā)現(xiàn)了一件事，8+2=10和2+8=10這兩道題很像，小朋友們發(fā)現(xiàn)它們有什么不一樣了嗎？這兩道算式數(shù)字相同，位置不同，但得數(shù)不變，所以看到8+2=10馬上就想到2+8=10，這樣的兩道算式我們叫它們朋友題，請(qǐng)小朋友們?cè)僬艺疫€有哪些是朋友題?！保ㄈ┎僮鞑糠謩?chuàng)設(shè)“超市”的情境，讓幼兒扮演顧客，到超市購(gòu)物付錢(qián)，進(jìn)一步鞏固10以?xún)?nèi)數(shù)的加法。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，使得數(shù)學(xué)與生活連接在一起。1、師：“小朋友們，今天張老師要帶著你們一起上超市買(mǎi)東西去，大家能夠拿著10元錢(qián)買(mǎi)自己喜歡的東西，但是有一個(gè)小要求，每個(gè)小朋友都要買(mǎi)兩樣?xùn)|西，這兩樣?xùn)|西的價(jià)格加起來(lái)是10元?！?、幼兒自由選購(gòu)商品，提醒幼兒做文明顧客，輕拿輕放。教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己買(mǎi)了哪兩樣?xùn)|西，加起來(lái)是不是10元錢(qián)。3、小結(jié)：記錄幼兒“購(gòu)買(mǎi)”的物品價(jià)格，列出算式。七、活動(dòng)效果預(yù)想本次活動(dòng)我通過(guò)讓幼兒點(diǎn)數(shù)兩部分的卡片學(xué)習(xí)得數(shù)是10的加法，讓幼兒跟著老師的演示進(jìn)行學(xué)習(xí)，再引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)互換規(guī)