




版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、第一單元 電 1.1 電和我們的生活 教學(xué)目標(biāo): 1、經(jīng)歷調(diào)查家用電器的活動(dòng)過(guò)程,并且科學(xué)文件夾記錄; 2、經(jīng)歷一次收集并且處理數(shù)據(jù)的科學(xué)研究過(guò)程; 3、討論他們想知道的關(guān)于電的知識(shí); 4、明確一些安全用電的常識(shí),并在日常生活中逐步養(yǎng)成安全用電的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn):知道安全用電的常識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn):關(guān)于電的知識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備: 準(zhǔn)備一份科學(xué)調(diào)查記錄表,課前讓學(xué)生收集有關(guān)電的知識(shí)的資料。 教學(xué)過(guò)程: 一、引入 課前我們做了一個(gè)調(diào)查記錄,調(diào)查了我們自己家里的用電器,這節(jié)課我們就來(lái)做個(gè)統(tǒng)計(jì),交流我們的調(diào)查結(jié)果。 二、探究過(guò)程 1、調(diào)查家中的電器。 (1)小組
2、內(nèi)互相交流調(diào)查記錄,同學(xué)之間相互說(shuō)說(shuō)。 (2)個(gè)人統(tǒng)計(jì):生活中常用的用電器有哪些?大的電器有哪些?小的用電器有哪些?最少使用的用電器有哪些?這些用電器分別是用哪些電的?你統(tǒng)計(jì)的數(shù)量是多少? (3)全班交流。 (4)在調(diào)查你們發(fā)現(xiàn)了哪些問(wèn)題? (5)自己還有哪些想法? (6) 要是沒(méi)有電的話,我們的生活會(huì)怎樣? 2、交流我們知道的電的知識(shí)。 (1)小組討論,相互說(shuō)說(shuō)你在以前知道的關(guān)于電的知識(shí)。 A、靜電的知識(shí) B、雷電的知識(shí) C、富蘭克林的故事 1752年6月的一天,美國(guó)費(fèi)城郊區(qū),烏云密布,電閃雷鳴,在一塊寬闊的草地上,有一老一少兩個(gè)人正興致勃勃地在那里放風(fēng)箏。突然,一道閃電劈開云層,
3、在天空劃了一個(gè)“之”字,接著嘎嘣一聲脆雷,那如銅錢般的雨點(diǎn)就瓢灑盆潑般地傾下來(lái)了。只見老者大聲喊道:“威廉,站到那邊的草房里去,拉緊風(fēng)箏線。這時(shí),閃電一道亮過(guò)一道,雷鳴一聲高過(guò)一聲。突然威廉大叫:“爸爸,快看!”老者順著兒子指的方向一看,只見那拉緊的麻繩,本來(lái)是光溜溜的,突然怒發(fā)沖冠,那些細(xì)纖維一根一根都直豎起來(lái)了。他高興地喊道:“天電引來(lái)了!”他一邊囑咐兒子小心,一邊用手慢慢接近接在麻繩上的那把銅鑰匙。突然他象被誰(shuí)推了一把似地,跌到在地上,渾身發(fā)麻。他顧不得疼痛,一骨碌從地上爬起來(lái),將帶來(lái)的萊頓瓶接在銅鑰匙上。這萊頓瓶里果然有了電,而且還放出了電火花,原來(lái)天電和地電是一個(gè)樣子!他和兒子如獲至
4、寶似地將萊頓瓶抱回了家。 這捕獲天電的人就是富蘭克林和他的兒子威廉。富蘭克林于1706年4月17日生在美國(guó),小時(shí)候家里很窮,無(wú)錢上學(xué),就在哥哥開的印刷廠中當(dāng)學(xué)徒。然而,他憑借他的聰明才智和不懈的努力,一生中具有許多發(fā)明,而且是電學(xué)的開門鼻祖。他不僅是一位偉大的科學(xué)家,還是一位杰出的政治家和外交家,他是獨(dú)立宣言的發(fā)起人之一,是美國(guó)第一任駐外大使。 風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)之后,富蘭克林寫了一篇論閃電和電氣的相同的論文,闡述了雷電的本質(zhì),還提出了制造避雷針的設(shè)想,使建筑物免遭雷擊。然而,當(dāng)他的論文在英國(guó)皇家學(xué)會(huì)上宣讀的時(shí)候,有人卻報(bào)之以輕蔑和嘲諷。但是,科學(xué)終究會(huì)戰(zhàn)勝愚昧和無(wú)知,1756年英國(guó)皇家學(xué)會(huì)授予富蘭克林
5、皇家學(xué)會(huì)正式會(huì)員的稱號(hào)。 富蘭克林發(fā)明的避雷針,一下子風(fēng)靡一時(shí),傳到英國(guó)、法國(guó)、德國(guó)、傳遍歐洲和美洲。但是傳到英國(guó)卻發(fā)生一段離奇的故事。 D、關(guān)與電的科學(xué)家 (愛迪生發(fā)明燈泡的故事等) 3、知道安全用的重要性,養(yǎng)成安全用電的習(xí)慣。 (1)哪些地方存在觸電的危險(xiǎn)。在戶外,哪些地方存在觸電的危險(xiǎn)?在家里與學(xué)校,哪些地方存在觸電的危險(xiǎn)? (2)我懂得怎樣安全用電?討論:怎樣安全用電。 全班交流。 三、總結(jié)。 板書設(shè)計(jì): 1.1 電和我們的生活 1、調(diào)查家中的電器 2、交流我們知道的電的知識(shí) 1.2 點(diǎn)亮我們的小燈泡 教學(xué)目標(biāo):
6、1、經(jīng)歷用一跟電線、一個(gè)電池,使一個(gè)小燈泡亮起來(lái)的活動(dòng)過(guò)程; 2、學(xué)會(huì)對(duì)發(fā)光小燈泡的連接裝置進(jìn)行觀察和畫出電在小燈泡內(nèi)的流動(dòng)路線; 3、學(xué)會(huì)畫一個(gè)發(fā)光小燈泡的連接裝置圖; 4、經(jīng)歷多種簡(jiǎn)單電路的連接過(guò)程; 5、學(xué)會(huì)檢查電路裝置,避免短路現(xiàn)象的發(fā)生。 教學(xué)重點(diǎn):能讓小燈泡亮起來(lái)。 教學(xué)難點(diǎn):畫一個(gè)發(fā)光小燈泡的連接裝置圖。 教學(xué)準(zhǔn)備: 每個(gè)學(xué)生一份材料:1根導(dǎo)線、1個(gè)電池、1個(gè)小燈泡、科學(xué)文件夾。 教學(xué)過(guò)程: 一、引入。 上節(jié)課我們知道了電的很多知識(shí),今天我們要來(lái)研究怎樣點(diǎn)亮小燈泡? 二、探究過(guò)程。 1、 讓小燈泡發(fā)光
7、。 (1)觀察材料。 仔細(xì)觀察電線、干電池、燈泡,我們有什么發(fā)現(xiàn)?說(shuō)說(shuō)電線的特點(diǎn);說(shuō)說(shuō)干電池的特點(diǎn);說(shuō)說(shuō)小燈泡的特點(diǎn)。 (2)連接一個(gè)簡(jiǎn)單的電路。 用這些材料能使小燈泡亮起來(lái)嗎? (3)把發(fā)光燈泡的連接裝置畫在科學(xué)文件夾上。 (4)說(shuō)出電在小燈泡里的流動(dòng)路線。猜一猜電在小燈泡里是怎樣流動(dòng)的,在小組里指著說(shuō)說(shuō)電的流動(dòng)路線。在記錄本上畫出電流在燈泡里的流動(dòng)路線。 2、 出示四種電路連接圖,讓學(xué)生判斷哪個(gè)小燈泡會(huì)亮、哪個(gè)燈泡不會(huì)亮? 說(shuō)出判斷的理由。 分別試著連一連。 在科學(xué)文件夾里,分別畫出這四種電路圖。 為什么不亮的原因,區(qū)別短路與斷路。 3、交
8、流 今天我們學(xué)會(huì)了幾種使小燈泡亮起來(lái)的連接方法? 有什么新的問(wèn)題? 三、總結(jié)。 板書設(shè)計(jì): 1.2 點(diǎn)亮我們的小燈泡 1、 讓小燈泡發(fā)光 2、哪個(gè)小燈泡會(huì)亮、哪個(gè)燈泡不會(huì)亮? 1.3 讓更多的燈泡亮起來(lái)教學(xué)目標(biāo): 1、觀察電池盒、小燈座的結(jié)構(gòu)特點(diǎn); 2、學(xué)會(huì)用電池盒、小燈座使小燈泡發(fā)亮; 3、學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的電路圖記錄自己的連接; 4、經(jīng)歷讓更多小燈泡亮起來(lái)的活動(dòng)過(guò)程,并且在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。 教學(xué)重點(diǎn):能使用燈座讓小電燈亮起來(lái)。 教學(xué)難點(diǎn):讓更多的燈泡亮起
9、來(lái)。 教學(xué)準(zhǔn)備: 小組觀察:小燈座、電池盒; 活動(dòng)材料:小燈泡2個(gè)、小燈座2個(gè)、電池盒、干電池一個(gè)、電線4根。 教學(xué)過(guò)程: 一、引入。 師:上節(jié)課我們已經(jīng)知道了怎樣使小燈泡亮起來(lái),并且電流在小燈泡里怎樣流的。 (1) 請(qǐng)一學(xué)生到前面來(lái),用1根導(dǎo)線、1個(gè)電池,點(diǎn)亮小燈泡。 (2) 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:一個(gè)人操作很難。 (3) 有沒(méi)有辦法把自己的手解放出來(lái)。 (4) 出示電池盒、小燈座。想想他們是干什么的? 二、探究過(guò)程: 1、學(xué)習(xí)使用燈座的小電燈。 (1)觀察材料。 觀察電池盒的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 觀察小燈座的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 (2)連接電路。在電
10、池盒兩端的彈簧夾上接電線并把電池安裝到電池盒里。 把小燈泡連接在小燈座上。 用電池盒與小燈座組建一個(gè)電路。并且說(shuō)說(shuō)電是怎樣流的? (3)畫簡(jiǎn)單的電路圖。能不能更簡(jiǎn)單的方法表示電路。把簡(jiǎn)單的電路圖畫在科學(xué)文件夾上。2、 點(diǎn)亮更多的燈泡。 提供材料:小燈泡2個(gè)、小燈座2個(gè)、電池盒、干電池個(gè)一個(gè)、電線4根。 小組討論:我們能用這些材料做什么事呢?可以開展哪些研究?要讓兩個(gè)燈泡亮起來(lái)怎么研究?制定一個(gè)研究計(jì)劃。開展研究活動(dòng)。 三、小結(jié)。 四、拓展研究。 在能不能使10個(gè)小燈泡同時(shí)發(fā)亮?為什么? 板書設(shè)計(jì):
11、160; 1.3 讓更多的燈泡亮起來(lái) 1、學(xué)習(xí)使用燈座的小電燈 2、 點(diǎn)亮更多的燈泡 1.4 電路出故障了教學(xué)目標(biāo): 1. 經(jīng)歷思考電路出故障的各種原因的分析活動(dòng)過(guò)程。 2. 學(xué)習(xí)做一個(gè)電路檢測(cè)器。 3. 經(jīng)歷用電器檢測(cè)器檢測(cè)故障電路的活動(dòng)過(guò)程。 教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)做一個(gè)電路檢測(cè)器。 教學(xué)難點(diǎn):經(jīng)歷思考電路出故障的各種原因的分析活動(dòng)過(guò)程。 教學(xué)準(zhǔn)備: 每個(gè)小組2-3個(gè)小燈泡、電線若干、電池、電池盒、小燈座、壞的燈泡、沒(méi)有剝皮的電線、廢電池
12、、形成斷路的電池盒;每個(gè)小組一套做電路檢測(cè)器的材料。 教師準(zhǔn)備:一張電路檢測(cè)器的掛圖??茖W(xué)文件夾。 教學(xué)過(guò)程: 一、引入:出示一個(gè)能使小燈泡發(fā)光的串聯(lián)電路,說(shuō)一說(shuō)電流是怎樣流動(dòng)的。 出示一個(gè)不能使燈泡發(fā)光的有故障的電路,提出問(wèn)題:燈泡為什么不亮了? 二、探究?jī)?nèi)容: 1、什么地方會(huì)出故障。 (1)分組試一試本組的燈泡能不能亮? 電路中,連接兩個(gè)燈泡會(huì)亮,但是連接三個(gè)燈泡就不亮了; 電路中,連接兩個(gè)燈泡就不會(huì)亮; 電路中,連接一個(gè)燈泡也不會(huì)
13、亮。 (2)分析思考:是不是電路出故障了? 分析猜想:電路中那些地方出故障了? 整理記錄:在科學(xué)文件夾里記錄分析和猜想。 討論交流:全班有多少種分析和猜想。 2、做個(gè)電路檢測(cè)器。 (1)討論:可以用什么辦法來(lái)檢測(cè)有故障的電路? 檢查法:檢查電路中的連接是否好。 替換法:用另外的燈泡、電池來(lái)替換電路中的材料,看看燈泡是否能亮。 (2)做一個(gè)電路檢測(cè)器。 指導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)電路檢測(cè)器。 檢驗(yàn)電路檢測(cè)器是否可以用。 (3)制定檢測(cè)計(jì)劃。 (4)用電路檢測(cè)器查找故障產(chǎn)生的原因。 邊檢查有故障的電路,邊做記錄。 數(shù)一數(shù)電路中一共有幾個(gè)地方出故障了。 (5)討論交流。 A四人小組合
14、作,把自己小組的檢測(cè)辦法告訴大家,邊說(shuō)邊演示。 B進(jìn)行集體的評(píng)價(jià)。 3、排除故障,使小燈泡亮起來(lái)。 4、注意安全: 電路檢測(cè)器只能在實(shí)驗(yàn)室里檢測(cè)簡(jiǎn)單電路;不能用來(lái)檢測(cè)220V的電路。 三、總結(jié) 四、課堂作業(yè)。 五、板書設(shè)計(jì)。 1.4 電路出故障了 1、什么地方會(huì)出故障 2、做個(gè)電路檢測(cè)器。 1.5 導(dǎo)體與絕緣體教學(xué)目標(biāo): 1、經(jīng)歷對(duì)多種物體進(jìn)行預(yù)測(cè)、檢測(cè)與記錄等活動(dòng)過(guò)程,對(duì)所收集的信息進(jìn)行整理與分析,提出問(wèn)題。 2、形成尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度,認(rèn)真細(xì)致的探究習(xí)慣和安全用電意識(shí)。 3、初步學(xué)會(huì)判斷生活中哪些物體是導(dǎo)體,哪些物體是絕緣體。 教學(xué)重點(diǎn):檢測(cè)區(qū)分
15、25種物體是導(dǎo)體還是絕緣體 教學(xué)難點(diǎn):教室電器設(shè)備的絕緣體材料和安全用電事項(xiàng)。 教學(xué)準(zhǔn)備: 學(xué)生:每組一套材料,包括電路檢測(cè)器,科學(xué)記錄表及實(shí)驗(yàn)盒、泡沫、螺絲刀、海綿、回形針、鋁箔紙、玻璃杯、鑰匙、一角硬幣、五角硬幣、橡皮筋、調(diào)羹、木條、螺帽、信封、石塊、陶瓷片、插頭等18種待檢測(cè)物體。 教師:演示用的電路裝置 “電流放大鏡”、多媒體課件。 教學(xué)過(guò)程: 一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、激發(fā)探究欲望 1、觀察簡(jiǎn)單的電路連接,說(shuō)說(shuō)電流在這個(gè)電路中是怎么流的? 2、如果我們將電路中的導(dǎo)線剪斷,會(huì)出現(xiàn)什么情況?為什么? 3、想辦法重新接亮小燈泡,在此過(guò)程中發(fā)現(xiàn)電線外部包著的塑料不能讓電流通過(guò);電線里面的銅絲可以讓電
16、流通過(guò)。 4、如果我們?cè)谥虚g接上別的物體,哪些物體可以讓電流通過(guò)? 二、討論研究計(jì)劃,進(jìn)行探究指導(dǎo) 師生共同研討檢測(cè)“一元硬幣”的研究計(jì)劃。 突出:在檢測(cè)之前先預(yù)測(cè);需檢測(cè)兩次;注意檢測(cè)的順序。 (針對(duì)學(xué)生現(xiàn)有的探究能力水平,以討論的形式落實(shí)研究計(jì)劃,提高活動(dòng)的可操作性。) 三、開始探究活動(dòng),注重思維參與 1、學(xué)生探究任務(wù):檢測(cè)18種物體和自找7種物體,進(jìn)行區(qū)分,預(yù)測(cè)這些物體是會(huì)不會(huì)導(dǎo)電? 2、找出容易導(dǎo)電和不容易導(dǎo)電的物體的區(qū)別。 3、教師提供背景音樂(lè),巡回指導(dǎo) (通過(guò)檢測(cè)25種物體,讓孩子有足夠的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)生活中的導(dǎo)
17、體和絕緣體,在這里教師沒(méi)有提供全部的25種物體,留一些“空白”給學(xué)生,期望學(xué)生能走出教室,走向生活,體會(huì)到身邊處處有科學(xué)。) 四、匯報(bào)探究結(jié)果、發(fā)現(xiàn)提出問(wèn)題 1、匯報(bào)交流哪些物體能使電珠發(fā)亮,哪些物體不能使電珠發(fā)亮,在分類中感知導(dǎo)體和絕緣體。 2、對(duì)螺絲刀、插頭等進(jìn)行判斷,知道“我們利用導(dǎo)體把電送到人們需要電的地方,我們利用絕緣體阻止電流到人們不希望有電的地方。 3、交流發(fā)現(xiàn)材料的一些規(guī)律。4、提出探究中產(chǎn)生的新問(wèn)題,相互啟發(fā)解決。 (這是一個(gè)學(xué)生匯報(bào)收獲、問(wèn)題和感受的過(guò)程,也是學(xué)生交流心得、互相評(píng)價(jià)的過(guò)程。良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣包括尊重別人的發(fā)言,認(rèn)真聽取別人的意見。更重要的是在解決問(wèn)題和交流過(guò)
18、程中發(fā)現(xiàn)和提出新問(wèn)題。) 五、拓展探究?jī)?nèi)容,引導(dǎo)用電安全 指導(dǎo)探究人體、水的導(dǎo)電性。 (引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人體和水是導(dǎo)體的意義有三一是這兩種物體都是非金屬,避免孩子誤認(rèn)為導(dǎo)體都是金屬;二、學(xué)生生活中的安全用電常識(shí)與這兩種物體關(guān)系密切;三是這兩種物體與學(xué)生“心理距離“很近,孩子對(duì)它們有著較強(qiáng)的探究欲望。) 六、課堂小結(jié)。 七、課堂作業(yè)。 板書設(shè)計(jì): 1.5 導(dǎo)體與絕緣體 1、區(qū)分25種物體是導(dǎo)體還是絕緣體 2、教師電氣設(shè)備的絕緣材料和安全用電事項(xiàng) 1.6 我來(lái)做個(gè)小開關(guān)教學(xué)目標(biāo): 1、經(jīng)歷觀察、動(dòng)手操作和描述手電筒開關(guān)特點(diǎn)的活動(dòng)過(guò)程。
19、 2、經(jīng)歷設(shè)計(jì)和制作一個(gè)小開關(guān)的活動(dòng)過(guò)程,并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐和創(chuàng)造能力。 3、經(jīng)歷一個(gè)設(shè)計(jì)裝置紅綠燈的活動(dòng)過(guò)程。 教學(xué)重點(diǎn):經(jīng)歷設(shè)計(jì)和制作一個(gè)小開關(guān)的活動(dòng)過(guò)程。 教學(xué)難點(diǎn):經(jīng)歷設(shè)計(jì)和制作一個(gè)小開關(guān)的活動(dòng)過(guò)程。 教學(xué)準(zhǔn)備: 小組每人一只手電筒和干電池。每個(gè)小組燈泡一枚、小燈座、電池盒、干電池各一個(gè),電線若干、回形針1枚、其他導(dǎo)體、絕緣體若干。每組電路裝置1個(gè)、開關(guān)1個(gè)、紅燈、綠燈和黃燈各1個(gè)、干電池2個(gè)、電線若干。 教學(xué)過(guò)程: 一、 引入 我們已經(jīng)學(xué)過(guò)怎樣點(diǎn)亮小燈泡了,點(diǎn)亮小燈泡的電路是怎樣的? 二、 探究過(guò)程 ?
20、60; 1、觀察手電筒 (1) 觀察手電筒的組成材料,討論為什么有些地方要用導(dǎo)體,有些地方要用絕緣體。 (2) 觀察手電筒的構(gòu)造,比一比它和小燈泡的電路有什么相同和不同。 (3) 觀察并操作手電筒的開關(guān),體驗(yàn)開關(guān)是怎樣控制小燈泡的亮和滅。 ? (4) 游戲:用手電筒相互發(fā)信號(hào)。 ? 2、給我們的小電燈做一個(gè)開關(guān) (1) 在一個(gè)斷開的電路上,小組討論用什么材料來(lái)控制小電燈的亮和滅? (2) 再利用回形針,將一頭翹起,一頭固定,做一個(gè)按壓式開關(guān)。 (3) 利用自己準(zhǔn)備的材料,討
21、論并設(shè)計(jì)、制作一個(gè)小開關(guān),全班交流。 3、紅燈、綠燈和黃燈 (1) 利用每組準(zhǔn)備好的材料,小組合作制作一個(gè)能交叉控制紅綠燈的電路和開關(guān)。推測(cè)一下,什么時(shí)候紅燈亮,什么時(shí)候綠燈亮。 (2) 在控制紅綠燈裝置的電路中,再增加一個(gè)連接有黃燈的電路,使紅燈變綠燈、綠燈變紅燈的時(shí)候,中間亮起一盞黃燈。 4、小組討論制作。 三、交流匯報(bào) 1. 在小組活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了哪些問(wèn)題,解決了哪些問(wèn)題,還有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決。一共運(yùn)用了幾種小開關(guān)的制作方法。自己做的紅綠燈是怎樣控制的,和生活中的紅綠燈有什么區(qū)別。 2. 延伸活動(dòng),向?qū)W生介紹遙控式開關(guān)、真空式開關(guān)和漏電保護(hù)開關(guān)。 四、總結(jié) 板書設(shè)
22、計(jì): 1.6 我來(lái)做個(gè)小開關(guān) 1、觀察手電筒 2、給我們的小電燈做一個(gè)開關(guān) 3、紅燈、綠燈和黃燈 1.7 里面是怎樣連接的教學(xué)目標(biāo): 1、經(jīng)歷用電路檢測(cè)器檢測(cè)4接線盒子的過(guò)程; 2、學(xué)會(huì)根據(jù)檢測(cè)結(jié)果,推測(cè)盒子里面電線的連接方法; 3、初步發(fā)展學(xué)生的逆向思維。 教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)用電路檢測(cè)器檢測(cè)。 教學(xué)難點(diǎn):做一塊電路游戲板。
23、 教學(xué)準(zhǔn)備: 每組:電路檢測(cè)器一個(gè)、4個(gè)連接點(diǎn)的黑箱子一個(gè); 游戲用:四跟導(dǎo)線; 演示用:6接口的黑箱子一個(gè)。 教學(xué)過(guò)程: 一、游戲引入 猜一猜,左邊的哪個(gè)電線頭與右邊的哪個(gè)電線頭是同一根電線?依據(jù)是什么? 二、探究過(guò)程 1、研究:里面是怎樣連接的。 盒子上面有4個(gè)接線頭,里面有電線連接著,不打開盒子蓋能知道哪幾個(gè)接線頭是連通的嗎? (1)計(jì)劃 ? 說(shuō)說(shuō)打算如何去檢驗(yàn)?怎樣檢驗(yàn)不對(duì)遺漏連接點(diǎn)的檢驗(yàn)? ? 想想大概需要檢測(cè)多少對(duì)連接頭? ? 檢測(cè)要求: A、組裝檢測(cè)器; B、試試檢測(cè)器是不是靈; C、把檢測(cè)結(jié)果記錄在表中。 (2)
24、推測(cè)盒子里的連接方法。 ? 運(yùn)用檢測(cè)器檢測(cè)。 ? 我們能根據(jù)檢測(cè)記錄,推測(cè)4接線頭盒子里的電線是怎樣連接的嗎?請(qǐng)討論一下,把推測(cè)結(jié)果畫在紙上。 ? 交流匯報(bào)。請(qǐng)將推測(cè)的圖話在黑板上,并說(shuō)說(shuō)推測(cè)的依據(jù)。 ? 統(tǒng)計(jì)全班一共推測(cè)出幾種連接方法。 ? 想一想,根據(jù)這些推測(cè)結(jié)果我們能確定盒子里的連接是哪一種嗎? 2、研究的延續(xù)。 (1)測(cè)試 4個(gè)接線頭的盒子我們會(huì)測(cè)了,那么6個(gè)接線頭的呢,需要檢測(cè)接線頭幾對(duì)?請(qǐng)把接線頭的對(duì)數(shù)和順序?qū)懺诎准埳稀?(2)推測(cè):如果知道哪兩個(gè)接線頭之間是怎么連通的,會(huì)
25、推測(cè)盒子里的電線是怎么連接的嗎?試試。 3、做一塊電路游戲板。 (1)小組討論。(2)合作完成電路游戲板。 三、小結(jié) 四、板書設(shè)計(jì) 1.7 里面是怎樣連接的 1、里面是怎樣連接的 2、做一塊電路游戲板 1.8 我們選擇了什么教學(xué)目標(biāo): 1、經(jīng)歷用兩節(jié)電池、1個(gè)小燈泡采取兩種不同連接方法的活動(dòng)過(guò)程; 2、經(jīng)歷1節(jié)電池、2個(gè)小燈泡采取兩種不同連接方法的活動(dòng)過(guò)程
26、; 3、經(jīng)歷給模型房間設(shè)計(jì)電路,并能在科學(xué)文件夾中畫出電路的過(guò)程; 4、經(jīng)歷給模型房間親自安裝電燈,并讓其亮起來(lái)的活動(dòng)過(guò)程。 教學(xué)重點(diǎn):了解兩種不同的電路連接方法。 教學(xué)難點(diǎn):能設(shè)計(jì)一個(gè)房間的電路。 教學(xué)準(zhǔn)備: 每個(gè)小組兩節(jié)電池、兩個(gè)燈泡、若干電線。 每組已設(shè)計(jì)好的紙盒房間,最好是兩個(gè)房間。電池、電池盒、小燈泡、燈座、小開關(guān)各2個(gè),長(zhǎng)電線4根、短電線6根、膠帶紙1卷、小剪刀1把、白紙若干張。 教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí) 一、引入 我們知道有關(guān)電的很多知識(shí),會(huì)動(dòng)手讓更多的燈泡亮起來(lái)了。今天這節(jié)課,我們還要研究有關(guān)電路的問(wèn)題。 二、探究過(guò)程 1、比較兩種不同的電路連接方法 (1)電池的兩種不同連接方法
27、比一比:用最快的速度,把2節(jié)電池、2個(gè)電池盒、1個(gè)小燈泡、幾根電線連接起來(lái),讓燈泡亮起來(lái),看看能有幾種方法連接。 在這兩種連接方法中,我們發(fā)現(xiàn)了什么? (2)燈泡的兩種不同連接方法。 比一比:用把1節(jié)電池、2個(gè)小燈座、2個(gè)小燈泡、幾根電線,讓燈泡亮起來(lái),能有幾種連接方法? ? 在這兩種連接方法中,我們發(fā)現(xiàn)了什么? ? 在串聯(lián)、并聯(lián)電路中,比劃出電流的流動(dòng)路線。 2、分組討論,總結(jié)。 三、小結(jié) 板書設(shè)計(jì): 1.8 我們選擇了什么 1、串聯(lián) 2、并聯(lián) 第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程: 一、引入
28、 你們想自己動(dòng)手設(shè)計(jì)房間里的電路嗎?這節(jié)課我們來(lái)設(shè)計(jì)一下,看誰(shuí)想的方法最好? 二、探究過(guò)程 1、設(shè)計(jì)一個(gè)房間的照明電路。 (1)出示一個(gè)紙盒做的模型房間,用我們學(xué)過(guò)的電路知識(shí),象電工那樣為這個(gè)紙盒房間設(shè)計(jì)照明電路。 (2)小組討論:怎樣設(shè)計(jì)? ? 要解決哪幾個(gè)實(shí)際問(wèn)題? ? 采用怎樣的電路安裝? (3)交流匯報(bào):全班交流各組的設(shè)計(jì)方案。 ? 評(píng)說(shuō)別人的設(shè)計(jì)方案。 ? 提出好的建議和意見。 (4)討論交流后,把我們組想好的設(shè)計(jì)方案用簡(jiǎn)單的電路圖畫下來(lái)。 2、安裝我們房間的照明電路。
29、(1)提出安裝的要求:各組安裝要注意按一定順序進(jìn)行,安裝每一個(gè)線路看看電是否經(jīng)過(guò)了用電器,特別要注意斷路現(xiàn)象。 (2)安裝完畢后仔細(xì)檢查一遍照明電路的連接,在通電。 (3)每組作品展示,比一比哪組的小屋組裝的電燈最亮。 三、小結(jié) 板書設(shè)計(jì): 設(shè)計(jì)一個(gè)房間的照明電路 第二單元 新的生命 2.1 油菜花開了教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)習(xí)使用解剖的方法觀察油菜花的各部分構(gòu)造。 2、通過(guò)油菜花的觀察活動(dòng)中獲得親近自然的情感體驗(yàn),產(chǎn)生探究各種各樣的花的濃厚興趣。 3、說(shuō)出花的各組成部分的名稱,在對(duì)一顆油菜的花進(jìn)行觀察后
30、能推測(cè)花的變化過(guò)程,并用畫的形式記錄下來(lái)。 教學(xué)重點(diǎn):觀察油菜花的各部分構(gòu)造。 教學(xué)難點(diǎn):知道油菜花的各部分組成名稱。 教學(xué)準(zhǔn)備: 學(xué)生個(gè)人和小組觀察的油菜花若干,小卡片、鑷子、放大鏡若干,油菜花變化過(guò)程的圖片。 教學(xué)過(guò)程 一、引入 春天到了,油菜花開了,桃花開了,蒲公英花開了花草樹木以白花盛開的形式宣告:創(chuàng)造新生命的工作開始了!同學(xué)們,平時(shí)有認(rèn)真地觀察過(guò)花嗎?今天開始,我們一起來(lái)了解花的世界好嗎? 二、探究過(guò)程 1、觀察一棵油菜。 (1)出示一顆油菜,說(shuō)說(shuō)油菜長(zhǎng)得怎么樣? (2)區(qū)分油菜的根、莖、葉、花、果實(shí)和種子。 (3)從油菜上摘一朵油菜花。 2、觀察一朵油菜
31、花。 (1)用放大鏡觀察一朵油菜花。在小組里描述所觀察到的這朵油菜花。自己解決描述所需的油菜花各部分名稱的詞匯問(wèn)題。 (2)學(xué)習(xí)使用鑷子解剖一朵油菜花,觀察解剖后的油菜花的各個(gè)部分。 ?關(guān)于鑷子的使用和解剖的順序; ?關(guān)于油菜花各部分的分類擺放 ?關(guān)于“油菜花的觀察記錄表”。 (3)交流。 (4)小結(jié):油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四個(gè)部分組成的。油菜花的花瓣是四瓣。 3、觀察一棵油菜的花。 (1) 一棵油菜上的花是同時(shí)開放的嗎? (2) 數(shù)數(shù)一棵油菜上有幾朵花?幾個(gè)花蕾? (3) 除了花和花蕾外,油菜花謝了以后留下的部分是什么? 4、觀察并推測(cè)花蕾的變化。 (1)觀察一個(gè)花蕾;把這個(gè)花蕾畫
32、下來(lái)。 (2)推測(cè)這個(gè)花蕾未來(lái)的變化;說(shuō)說(shuō)推測(cè)依據(jù)。 (3)畫除花蕾未來(lái)變化連續(xù)圖(或排列花蕾的變化連續(xù)圖照片)。 (4)課后尋找一個(gè)花蕾進(jìn)行實(shí)證性觀察。 5、交流與小結(jié)。 (1) 關(guān)于油菜花,我們知道些什么了? (2) 對(duì)于各種各樣的花,我們想了解些什么呢? 三、小結(jié) 板書設(shè)計(jì): 2.1 油菜花開了 1、觀察一棵油菜 2、觀察一朵油菜花 3、觀察一棵油菜的花 2.2 各種各樣的花教學(xué)目標(biāo): 1、能自己設(shè)計(jì)有關(guān)花的小專題研究方案,完成小專題研究活動(dòng),并能將研究結(jié)果以表格、圖示、文字等方式呈現(xiàn)出來(lái)。能以報(bào)告會(huì)的形式大膽地表述自
33、己的研究成果。 2、在進(jìn)行花的專題觀察活動(dòng)中能形成自覺珍惜生命、保護(hù)環(huán)境的情感體驗(yàn),在課后有繼續(xù)探究的濃厚興趣。 3、知道什么是完全花和不完全花、雄花和雌花、單性花和兩性花。 教學(xué)重點(diǎn):設(shè)計(jì)有關(guān)花的專題研究方案。 教學(xué)難點(diǎn):分辨完全花和不完全花。 教學(xué)準(zhǔn)備 小組觀察用的能涵蓋“完全花和不完全花、雌花和雄花、單性花和兩性花”等概念的花若干。 教學(xué)活動(dòng)過(guò)程: 一、引入 校園里有許多花開了,我們能作哪些研究呢? 二、探究過(guò)程 1、花的專題觀察。 (1)小組討論,確定研究專題,制定研究方案。 (2)交流:準(zhǔn)備研究的內(nèi)容;怎樣研究;研究成果的呈現(xiàn)方式。 (3)供參考的研究專題: 校園里花的種類;各種花的
34、花瓣數(shù)量;各種花的萼片研究;花的大??;雄蕊和雌蕊;統(tǒng)計(jì)花的顏色;花的香臭等。 (4)研究的方法:數(shù)一數(shù)、統(tǒng)計(jì)、測(cè)量等。 (5)成果展現(xiàn):表格、圖示、文字小結(jié)等。 (6)討論觀察研究的注意事項(xiàng):不采摘,不損傷花朵。 2、“花的觀察”報(bào)告會(huì)。 (1)分組匯報(bào)。 (2)將研究成果進(jìn)行分類,由學(xué)生自己制定標(biāo)準(zhǔn)。 (3)討論研究中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。 3、認(rèn)識(shí)完全花與不完全花 (1)觀察比較完全花和不完全花,說(shuō)說(shuō)他們?cè)跇?gòu)造上由哪些不同? 不完全花有的少萼片,有的少花瓣(如馬蹄蓮),有的少雄蕊或雌蕊。 (2)閱讀課文,了解不完全花與完全花、雌花與雄花、單性花與兩性花。 (3)判斷:觀察南瓜的兩種花有什么不同,分別
35、屬于哪一類?觀察其他的花,判斷屬于哪一類? (4)推測(cè):南瓜的雄花和雌花會(huì)怎樣變化呢? 4、交流與小結(jié) (1)通過(guò)學(xué)習(xí),知道了花的哪些秘密? (2)在生活中尋找完全花和不完全花,觀察花的變化過(guò)程。 三、課后拓展 還有哪些關(guān)于花的問(wèn)題? 板書設(shè)計(jì): 2.2 各種各樣的花 1、花的專題觀察。 2、“花的觀察”報(bào)告會(huì)。 3、完全花與不完全花 2.3 花、果實(shí)和種子教學(xué)目標(biāo): 1、能對(duì)自己提出的問(wèn)題說(shuō)出大致的探究思路。能在前兩課用多種方法觀察花的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步經(jīng)歷按一定順序觀察,對(duì)雄蕊和雌蕊這樣更細(xì)小的物體進(jìn)行專題觀察的過(guò)程。 2、有探究花的奧秘的欲望。樂(lè)于
36、嘗試著用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善花的授粉條件。 3、知道植物的花承擔(dān)著生產(chǎn)種子、繁殖生命的任務(wù),能用自己擅長(zhǎng)的方法表達(dá)雄蕊和雌蕊的特征。能用圖片或其他形式表述植物的花果實(shí)的成長(zhǎng)過(guò)程。 教學(xué)重點(diǎn):觀察花的雄蕊和雌蕊。 教學(xué)難點(diǎn):了解花的果實(shí)和種子。 教學(xué)準(zhǔn)備: 1、放大鏡、鑷子、白紙、油菜果實(shí)、油菜花和其他植物的花等供分組探究用(無(wú)油菜花的也可用白菜花、蘿卜花等)。 2、顯微鏡2臺(tái)。 3、有關(guān)植物傳粉、受精的課件或掛圖。 4、初春有條件的學(xué)校在校園里種上幾株南瓜(或絲瓜等),讓科技小組或有興趣的同學(xué)做做人工授粉的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。 教學(xué)過(guò)程: 一、導(dǎo)入 我們已經(jīng)觀察了油菜花,還認(rèn)識(shí)了大自然各種各樣的花,知道許
37、多植物會(huì)開花、結(jié)果??墒菍W(xué)??萍冀M的同學(xué)在南瓜棚里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象:同樣是南瓜的雌花,有的結(jié)了瓜,有的卻結(jié)不成瓜。蘋果、桃子、玉米、油菜等植物也有開了花不結(jié)果或少結(jié)果的現(xiàn)象。這是怎么回事呢? 學(xué)生根據(jù)原有經(jīng)驗(yàn)提出自己的解釋。 這許多解釋哪些是正確的呢?我們還是仔細(xì)地觀察一下油菜花的雄蕊和雌蕊吧! 二、探究過(guò)程 1、觀察花的雄蕊和雌蕊。 (1)油菜花很小,雄蕊和雌蕊更難觀察,我們用什么方法才能看清楚呢?用什么方法才能通過(guò)觀察雄蕊和雌蕊作出正確的解釋呢? (2)學(xué)生分組討論并匯報(bào),師生共同歸納研究方法。 ?用放大鏡觀察雄蕊的各部分花絲和花藥。 ?把花藥上的花粉抖落在白紙上進(jìn)行觀察。需要使用顯微
38、鏡觀察的小組可以自行到講臺(tái)左側(cè)的實(shí)驗(yàn)臺(tái)觀察。 ?再用放大鏡觀察雌蕊的各部分子房、花柱和柱頭。 ?用手輕觸柱頭,觀察柱頭是否有粘性。再將白紙上的花粉抖落在柱頭上,看看柱頭是否很容易將花粉粘住。 ?其他還有什么要研究的嗎? ?思考:雄蕊和雌蕊的這些構(gòu)造特點(diǎn)與它繁殖后代的功能有什么聯(lián)系?為什么有的花會(huì)結(jié)果,有的花不會(huì)結(jié)果? (3)學(xué)生分組觀察、輕聲討論。 (4)全班研討。 (5)教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言,適時(shí)展示蜜蜂傳播花粉圖和花的受精示意圖或有關(guān)課件。 (6)瀏覽課文:雄蕊產(chǎn)生的花粉傳播到雌蕊柱頭上,會(huì)使雌蕊子房里的胚珠受精。胚珠受精以后,果實(shí)和種子開始成長(zhǎng),油菜的花朵開始凋謝。 提問(wèn):你還看到過(guò)其他昆蟲
39、傳播花粉的現(xiàn)象嗎?植物還依靠哪些力量傳播花粉? 2、觀察油菜的果實(shí)和種子 (1)觀察油菜的果實(shí)。做一個(gè)游戲:分組按成長(zhǎng)的順序把實(shí)物排列在紙上,并指出哪一部分是剛剛受精后的果實(shí)雛型。 (2)小心剝開油菜的果實(shí),觀察油菜種子是怎樣排列的?數(shù)數(shù)角果莢里有多少粒種子,再數(shù)數(shù)一株油菜可能長(zhǎng)多少個(gè)角果莢,算一算一株油菜的種子有多少? (3)說(shuō)說(shuō)為什么豌豆莢里有的豌豆很飽滿,有的卻只有很小的一粒? 3、思考: (1)果農(nóng)為了防止果樹不結(jié)果,往往采用什么措施?為什么? (2)科技組的同學(xué)課外要做一個(gè)南瓜雌花授粉和不授粉的對(duì)比實(shí)驗(yàn),怎樣才能成功?(選未開花的雌南瓜花兩朵,分別用紙袋包扎好,不給于授粉的機(jī)會(huì)。待花
40、開時(shí),給其中一朵進(jìn)行人工授粉,另一朵不進(jìn)行人工授粉,兩朵花繼續(xù)分別用紙袋包扎好,看哪一朵花能結(jié)果?) 三、作業(yè):我來(lái)做一朵“油菜花”,玩玩“蜜蜂授粉”的游戲。 板書設(shè)計(jì): 2.3 花、果實(shí)和種子 1、觀察花的雄蕊和雌蕊 2、觀察油菜的果實(shí)和種子 2.4 豌豆莢里的豌豆教學(xué)目標(biāo): 1、用解剖等方法觀察比較油菜與豌豆的花、果實(shí)和種子的異同,經(jīng)歷不斷改進(jìn)觀察方法的過(guò)程。 2、在對(duì)各種果實(shí)和種子的觀察研究、統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中能產(chǎn)生親近自然的情感體驗(yàn)和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,在課后有繼續(xù)探究的興趣。 3、能用多種感官對(duì)多種果實(shí)進(jìn)行觀察、比較,知道
41、果實(shí)里都有種子,不同的果實(shí)果皮的軟硬、厚薄等不同,不同的果實(shí)種子的數(shù)量也不同。 4、能自己設(shè)計(jì)“豌豆莢里的種子數(shù)”圖表,并通過(guò)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)的方法知道豌豆種子數(shù)量的分布規(guī)律。 教學(xué)重點(diǎn):觀察比較油菜與豌豆的花、果實(shí)和種子的異同。 教學(xué)難點(diǎn):了解豌豆莢里的種子數(shù)。 教學(xué)準(zhǔn)備: 1、小組或個(gè)人觀察的油菜和豌豆的花、果實(shí)及種子若干,蘋果、板栗、圓椒、花生等果實(shí)若干。 2、小組和個(gè)人使用的“( )個(gè)豌豆莢里的種子數(shù)”統(tǒng)計(jì)表。 3、實(shí)物投影儀。 教學(xué)過(guò)程 一、引入 出示油菜花和豌豆花,認(rèn)識(shí)它們嗎?能說(shuō)說(shuō)它們有什么相同或不同之處? 二、探究過(guò)程 1、比較油菜與豌豆的花、果實(shí)、種子。 ?提出按從外到內(nèi)的順序進(jìn)行觀
42、察比較:先比較花的外部,再用解剖的方法觀察豌豆花的內(nèi)部構(gòu)造,與課文中的油菜花構(gòu)造圖進(jìn)行比較,描述它們的異同。 ?按照順序比較兩種植物的果實(shí),再輕輕打開莢殼比較內(nèi)部的種子,尋找構(gòu)造上的相似之處。 ?能全面描述比較后的發(fā)現(xiàn)。得出結(jié)論:不同的花結(jié)出不同的果實(shí);油菜與豌豆的果實(shí)雖然在外部形態(tài)上有很多不同,但它們都有莢,莢里的種子有順序地排列。 2、觀察比較更多的果實(shí)與種子。 ?其他的果實(shí)和種子是不是也和它們一樣呢? ?蘋果的果實(shí)不能掰開,怎么觀察呢?確定觀察的方法:咬、解剖。 ?進(jìn)行分組或個(gè)人的觀察比較活動(dòng)。 ?描述所觀察到的果實(shí)與種子的特點(diǎn): (1)果實(shí)的共同點(diǎn)是什么?
43、 (2)種子外面包著的東西是一樣的嗎?有什么不同? (3)種子的數(shù)量相同嗎? ?種子外面的殼的軟硬厚薄與種子的數(shù)量有關(guān)系嗎?為什么? 3、豌豆莢里的種子數(shù)。 ?不同植物的果實(shí)種子數(shù)量不同,那么相同植物的果實(shí)種子數(shù)量相同嗎? ?猜想:豌豆莢里有幾粒豌豆? ? 能用什么方法來(lái)驗(yàn)證呢? ?確定用統(tǒng)計(jì)豌豆莢內(nèi)種子數(shù)量的方法。提供統(tǒng)計(jì)記錄表,討論該如何填寫。 ?個(gè)人、小組統(tǒng)計(jì)記錄。 ?說(shuō)說(shuō)個(gè)人的統(tǒng)計(jì)圖表與小組的統(tǒng)計(jì)圖表有什么變化? ?全班設(shè)計(jì)合作完成“全班()個(gè)豌豆莢里的種子數(shù)”統(tǒng)計(jì)圖表(可以讓學(xué)生蘸紅色印泥表示種子數(shù),會(huì)非常有趣)。 ?根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表
44、,說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣來(lái)描述豌豆莢里的種子數(shù)量? ?人的身高、樹葉的長(zhǎng)度也會(huì)有這樣的規(guī)律嗎? ?為什么豌豆莢里的種子數(shù)會(huì)有這樣的分布規(guī)律,與自然界有關(guān)系嗎? 三、小結(jié) 板書設(shè)計(jì): 2.4 豌豆莢里的豌豆 1、比較油菜與豌豆的花、果實(shí)、種子。 2、觀察比較更多的果實(shí)與種子。 3、豌豆莢里的種子數(shù)。 2.5 把種子散播到遠(yuǎn)處教學(xué)目標(biāo): 1、經(jīng)歷在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的假設(shè)的過(guò)程;經(jīng)歷利用測(cè)量、實(shí)驗(yàn)等方式尋找證據(jù)驗(yàn)證推測(cè)的過(guò)程。 2、認(rèn)識(shí)幾種常見的植物散播種子的方式;認(rèn)識(shí)各種植物的種子和果實(shí)在外部形態(tài)上是不同的,都有其獨(dú)特的傳播方式;認(rèn)識(shí)種子和果實(shí)的結(jié)構(gòu)與種子傳播
45、方式之間的聯(lián)系;激發(fā)探究植物種子和果實(shí)的興趣。 3、在觀察活動(dòng)中,獲得關(guān)于植物的多樣性、植物與動(dòng)物、植物與人類等知識(shí)的直接認(rèn)識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn):觀察種子傳播的方式。 教學(xué)難點(diǎn):測(cè)量栗子跳動(dòng)與滾動(dòng)的距離。 教學(xué)準(zhǔn)備: 1、選擇一些常見的植物果實(shí)和種子:油菜、栗子、蒲公英、蒼耳等。 2、在校園里尋找一塊適于測(cè)量栗子跳動(dòng)與滾動(dòng)的草地或泥地,落差也盡量選擇與栗子樹接近。(可以根據(jù)自己學(xué)校的植物進(jìn)行代替栗子樹。) 3、蒲公英飛行距離的測(cè)量記錄紙(表格由學(xué)生自己設(shè)計(jì))。 教學(xué)過(guò)程: 一、引入 1、一株油菜大約能產(chǎn)生多少粒種子? 2、模擬實(shí)驗(yàn):用紙剪一棵植物的模型,頂端放上油菜種子,下鋪一塊厚的絨布,讓種子散落
46、在附近。 二、探究過(guò)程 1、觀察油菜散播種子的方式 ?討論:種子成熟后,都掉落在植物近旁,會(huì)產(chǎn)生怎樣的情況? ?觀察油菜的果實(shí)。 ?請(qǐng)你推測(cè)一下:你覺得油菜的種子是怎樣散播到遠(yuǎn)處的? ?你有什么方法來(lái)驗(yàn)證你的推測(cè)? ?匯報(bào)驗(yàn)證推測(cè)的方法。 2、測(cè)量栗子跳動(dòng)與滾動(dòng)的距離 ?觀察栗子樹的圖片,認(rèn)識(shí)栗子的果實(shí)。 ?栗子成熟了,從高高的樹上掉落下來(lái),你估計(jì)會(huì)掉到什么地方? ?你能想出一個(gè)在我們課堂上進(jìn)行驗(yàn)證的方法嗎? ?到校園里分組進(jìn)行測(cè)量。 測(cè)量提示:負(fù)責(zé)拋落栗子的同學(xué)不能將栗子往下扔,而讓栗子自由垂直落下。測(cè)量的起點(diǎn)應(yīng)該是栗子的垂直落點(diǎn)。 ?匯報(bào)測(cè)量結(jié)果:跳得最遠(yuǎn)的是多少距離?在測(cè)量過(guò)程中你還有什
47、么 新的發(fā)現(xiàn)?怎樣的栗子跳、滾得最遠(yuǎn)? ?得出結(jié)論。 3、觀察隨風(fēng)飛行的蒲公英種子 ?用放大鏡仔細(xì)觀察蒲公英的種子:你有什么發(fā)現(xiàn)? ?推測(cè)一下蒲公英是怎么散播種子的? ?設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證你的推測(cè)。 ?分組設(shè)計(jì)記錄表,測(cè)量蒲公英的飛行距離。 ?匯報(bào)測(cè)量結(jié)果,得出結(jié)論。 4、收集有關(guān)植物散播種子的資料 ?你還知道哪些植物散播種子的方式? ?你是怎么知道的? 三、總結(jié)。 四、布置作業(yè) 收集有關(guān)植物散播種子的資料,分類整理成冊(cè)。 板書設(shè)計(jì): 2.5 把種子散播到遠(yuǎn)處 1、觀察油菜散播種子的方式 2、測(cè)量栗子跳動(dòng)與滾動(dòng)的距離 3、觀察隨風(fēng)飛行的蒲公英種子 4、收集有關(guān)植物散播種子的資料
48、 2.6 萌發(fā)的種子教學(xué)目標(biāo): 1、會(huì)使用鑷子解剖種子;能設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究并作記錄。 2、喜歡探究種子的奧秘,養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致、堅(jiān)持觀察的科學(xué)態(tài)度。 3、知道蠶豆種子的構(gòu)造:由種皮、胚根、胚芽、子葉等部分組成。 教學(xué)重點(diǎn):觀察發(fā)芽的蠶豆,知道蠶豆種子的構(gòu)造與各部分的作用。 教學(xué)難點(diǎn):觀察子葉在蠶豆發(fā)芽過(guò)程中的作用。 教學(xué)準(zhǔn)備: 在課前10天左右提供蠶豆種子、發(fā)放記錄表,用于觀察蠶豆發(fā)芽時(shí)的吸水量和蠶豆發(fā)芽情況。 課堂上準(zhǔn)備: 分組觀察材料培養(yǎng)皿、鑷子、小刀、放大鏡、不同發(fā)芽階段的蠶豆種子; 學(xué)生準(zhǔn)備好觀察記錄表以便匯報(bào); 剛發(fā)芽的蠶豆、棉花,為第三部分實(shí)驗(yàn)做準(zhǔn)備。 教學(xué)過(guò)
49、程: 一、引入 植物媽媽利用各種方法將種子散播到了遠(yuǎn)處,種子經(jīng)過(guò)一段旅途之后,如果找到合適的環(huán)境它就開始萌發(fā)了。 二、探究過(guò)程 1、觀察蠶豆發(fā)芽時(shí)的吸水量 ? 討論:種子萌發(fā)需要哪些條件? ? 出示一些蠶豆種子:這些蠶豆種子有沒(méi)有具備發(fā)芽的條件?缺少哪些條件? ? 匯報(bào)蠶豆發(fā)芽時(shí)吸水量的觀察記錄。 ? 計(jì)算:10粒蠶豆種子的吸水量大約為 毫升,平均每粒吸水 毫升。 2、觀察發(fā)芽的蠶豆 ? 激發(fā)研究興趣 ? 討論研究方法及解剖方法。 ? 示范用鑷子剝蠶豆皮的方法,強(qiáng)調(diào)要領(lǐng):a不要著急;b把剝了皮的
50、蠶豆從開口的那邊小心掰開,放在培養(yǎng)皿中。 ? 分組研究:蠶豆種子可以分成幾部分? ? 認(rèn)識(shí)種子的各部分。 ? 推測(cè):種皮、胚根、胚芽和子葉在蠶豆種子生長(zhǎng)過(guò)程中分別起了什么作用? ? 尋找證據(jù)證明各部分的作用。 ? 觀察發(fā)芽天數(shù)不同的蠶豆,歸納種子各部分作用。 3、子葉在蠶豆發(fā)芽過(guò)程中的作用 ? 子葉有什么作用?找到證據(jù)了嗎?你有什么疑問(wèn)產(chǎn)生嗎? ? 討論研究操作步驟。 ? 分組將蠶豆如33頁(yè)插圖所示做好實(shí)驗(yàn)裝置 ? 設(shè)計(jì)蠶豆發(fā)芽情況記錄表。 ? 你們能完成這項(xiàng)研究嗎? ? 各研究小組討論各自的研究計(jì)劃。 ? 匯報(bào)交流研究計(jì)劃。 4、若干天后,各組歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論并匯報(bào)。
51、 三、小結(jié) 板書設(shè)計(jì): 2.6 萌發(fā)的種子 1、觀察蠶豆發(fā)芽時(shí)的吸水量 2、觀察發(fā)芽的蠶豆 3、子葉在蠶豆發(fā)芽過(guò)程中的作用 2.7 動(dòng)物的卵教學(xué)目標(biāo): 1、經(jīng)歷一個(gè)飼養(yǎng)動(dòng)物、觀察孵化的過(guò)程。在觀察基礎(chǔ)上能對(duì)研究問(wèn)題進(jìn)行推測(cè),并通過(guò)進(jìn)一步的觀察和查閱資料尋找證據(jù)。 2、樂(lè)于探究動(dòng)植物繁殖的奧秘。 3、認(rèn)識(shí)動(dòng)物的一些繁殖活動(dòng)及產(chǎn)卵動(dòng)物的卵的特點(diǎn),感受自然界生命的生生不息,動(dòng)植物的多樣性特點(diǎn)及動(dòng)、植物在繁殖上的相似性; 教學(xué)重點(diǎn):觀察動(dòng)物卵的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn):經(jīng)歷一個(gè)飼養(yǎng)動(dòng)物、觀察孵化的過(guò)程。 教學(xué)準(zhǔn)備: 尋找?guī)追N常見的動(dòng)物觀察它們的繁殖活動(dòng),或者查閱資料
52、了解動(dòng)物的繁殖活動(dòng)。 一些供觀察的新鮮雞蛋和不同孵化階段的雞蛋。 到池塘邊收集一些青蛙的卵,把青蛙的卵連同從池塘取來(lái)的水草放在透明的飼養(yǎng)槽內(nèi),放于涼爽但不會(huì)太冷、陽(yáng)光不會(huì)直接照到的地方。 教學(xué)過(guò)程: 一、引入 春天是一個(gè)繁殖的季節(jié),植物們忙著發(fā)芽生長(zhǎng),動(dòng)物們也開始了它們的繁殖活動(dòng)。 二、探究過(guò)程 1、觀察動(dòng)物的繁殖活動(dòng) (1)我們平時(shí)看到的動(dòng)物活動(dòng),哪些是動(dòng)物在進(jìn)行繁殖后代的活動(dòng)? (2)認(rèn)識(shí)產(chǎn)卵動(dòng)物的繁殖活動(dòng)。 (3)討論:動(dòng)物和植物的繁殖活動(dòng)有什么地方是一樣的? 2、觀察動(dòng)物的卵 (1)觀察各種各樣的卵:它們有哪些不同的地方? (2)觀察各種各樣鳥類的卵:你有什么發(fā)現(xiàn)?它們有相同的地方嗎?
53、 (3)觀察雞蛋外部: ? 畫一個(gè)雞蛋; ? 用放大鏡觀察雞蛋:你有什么發(fā)現(xiàn)?這些小孔有什么用? (4)觀察雞蛋的內(nèi)部 ? 在蛋的側(cè)面敲開一個(gè)洞觀察:認(rèn)識(shí)蛋黃、胚、殼 ? 觀察兩頭敲開的雞蛋 ? 觀察打在盤中的雞蛋 ? 觀察縱切開的熟雞蛋:認(rèn)識(shí)蛋白、蛋黃、氣室,分別是生雞蛋的哪一部分? 聯(lián)想:蛋的這幾個(gè)部分相當(dāng)于種子的哪個(gè)部分? 推測(cè):它們?cè)谂咛グl(fā)育過(guò)程中起什么作用呢? (5)觀察不同發(fā)育階段的雞蛋,認(rèn)識(shí)雞蛋各部分的作用。 3、觀察青蛙卵的孵化 (1)你知道青蛙卵是怎么孵化成小青蛙的嗎? (2)討論觀察方法,設(shè)計(jì)觀察記錄表。 (3)發(fā)放青蛙卵,學(xué)習(xí)飼養(yǎng)方法及注意事項(xiàng)。 三、小結(jié) 板書設(shè)計(jì): 2
54、.7 動(dòng)物的卵 1、觀察動(dòng)物的繁殖活動(dòng) 2、觀察動(dòng)物的卵 3、觀察青蛙卵的孵化第三單元 食物 3.1 一天的食物教學(xué)目標(biāo): 1、能積極參與討論,初步掌握調(diào)查記錄食物的方法。 2、能利用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)分析,發(fā)現(xiàn)我們一天食物的問(wèn)題和規(guī)律。 3、能夠用多種方法對(duì)食物進(jìn)行分類。 教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)記錄一天的食物,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和規(guī)律。 教學(xué)難點(diǎn):會(huì)給多種的食物進(jìn)行分類。 教學(xué)準(zhǔn)備: 1、事先對(duì)幾位學(xué)生的一天食物進(jìn)行跟蹤調(diào)查,了解四年級(jí)孩子所吃食物的情
55、況。 2、設(shè)計(jì)按餐別統(tǒng)計(jì)的調(diào)查記錄表,供學(xué)生小組活動(dòng)用。 3、設(shè)計(jì)一張大的統(tǒng)計(jì)表,供記錄匯總學(xué)生食物情況。 4、準(zhǔn)備一些寫有食物名稱的卡片,供學(xué)生分類時(shí)用。 教學(xué)過(guò)程: 一、引入 俗話說(shuō):“民以食為天”,食物對(duì)于我們?nèi)说纳L(zhǎng)發(fā)育來(lái)說(shuō)十分需要。小時(shí)侯,我們吃媽媽的乳汁長(zhǎng)大,現(xiàn)在人越長(zhǎng)越高,活動(dòng)也越來(lái)越多,光吃母乳一種食物已經(jīng)不夠了,我們開始吃各種各樣的食物了。 二、探究過(guò)程 1、記錄一天的食物 ? 以昨天為例:我們都吃些什么? ? 學(xué)生匯報(bào)。 (1)討論活動(dòng):這么多食物我們?cè)撛趺磥?lái)記錄呢? ? 討論記錄的一些方法:如按餐別進(jìn)行記錄;按葷素記錄等; ? 討論記錄過(guò)程中要注意的問(wèn)題:如“炒三絲”算幾
56、種食物?零食是否要記錄?喝過(guò)的水要不要記錄等; (2)小組記錄:要求學(xué)生對(duì)一天的食物按餐別進(jìn)行記錄。 組織小組活動(dòng),小組匯報(bào),師記錄(或統(tǒng)計(jì)表)。 (3)思考:從這些匯報(bào)中,我們可以看出些什么? ? 一天中,我們要吃多少種食物? ? 吃的最多的是什么食物? ? 每餐都吃的食物有哪些? 2、給食物分類 (1)圖片分類:這么多食物,除了可以根據(jù)每餐吃什么來(lái)分類以外,還可以怎樣進(jìn)行分類? (2)匯報(bào): ? 按喜歡吃的分類; ? 按味道分類; ? 按生活習(xí)慣分類; ? 按食物結(jié)構(gòu)分類; ? 按食物來(lái)源分類; (3)舉例說(shuō)說(shuō)葷食、素食還可以分為哪幾種? 三、小結(jié) 師:食物中蘊(yùn)
57、藏著許多學(xué)問(wèn),比如人為什么要吃食物,吃哪些食物好,等等。請(qǐng)同學(xué)們課外去搜集一些資料,我們將作深入的研究。 板書設(shè)計(jì): 3.1 一天的食物 1、記錄一天的食物 2、給食物分類 3.2 我們身體從食物中獲得什么教學(xué)目標(biāo): 1、能夠自行查找食物營(yíng)養(yǎng)成分的資料,知道食物的營(yíng)養(yǎng)成分,感受營(yíng)養(yǎng)對(duì)人體的重要作用。 2、能用簡(jiǎn)單的方法來(lái)判別食物中含有的營(yíng)養(yǎng)成分,激發(fā)探究營(yíng)養(yǎng)成分的濃厚興趣。 教學(xué)重點(diǎn):知道食物有哪些營(yíng)養(yǎng)成分。 教學(xué)難點(diǎn):能找出食物中的營(yíng)養(yǎng)成分。 教學(xué)準(zhǔn)備: 1、事先讓學(xué)生查找食物營(yíng)養(yǎng)成分的相關(guān)資料,帶到課堂上進(jìn)行匯報(bào)。
58、2、讓學(xué)生帶一些食物。 3、準(zhǔn)備作業(yè)紙。 4、碘酒、小刀、白紙、蠟燭、火柴。 教學(xué)過(guò)程: 一、引入: 食物中的營(yíng)養(yǎng)成分能促進(jìn)我們的生長(zhǎng)發(fā)育,維持我們的生命活動(dòng)。食物中的營(yíng)養(yǎng)成分主要有哪些呢? 二、探究過(guò)程: 1、食物有哪些營(yíng)養(yǎng)成分 按組進(jìn)行匯報(bào)交流 (1)蛋白質(zhì)組: ? 蛋白質(zhì)是人體肌肉、皮膚、內(nèi)臟、頭發(fā)、指甲和血液的主要成分; ? 含有豐富蛋白質(zhì)的食物例舉; (2)糖類組: ? 就是白糖嗎? ? 淀粉也是糖類; ? 變成熱量、力氣的食物; (3)脂肪組: ? 你認(rèn)為脂肪是什么? ? 哪些食物中含有脂肪? (4)維生素組: ? 你知道哪些維生素? ? 調(diào)節(jié)身體機(jī)能的作用; ? 看圖說(shuō)說(shuō)哪些食物
59、有較多的維生素? (5)礦物質(zhì)組: ? 礦物質(zhì)是什么? ? 缺鈣會(huì)得軟骨??; ? 含有礦物質(zhì)的食物。 小組活動(dòng):將帶來(lái)的食物進(jìn)行分類(作業(yè)紙)含有豐富蛋白質(zhì)的食物,含有豐富糖類的食物,含有豐富脂肪的食物,含有豐富維生素的食物,含有豐富礦物質(zhì)的食物.2、找出食物中的營(yíng)養(yǎng)成分 (1)過(guò)渡:剛才我們通過(guò)交流對(duì)食物的營(yíng)養(yǎng)成分有了一定的了解,當(dāng)然,我們還可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法,親自來(lái)找一找這些食物所含有的營(yíng)養(yǎng)成分,那就更有趣了。 (2)找找糖類。 ? 復(fù)習(xí):檢驗(yàn)食物中是否含有糖類,我們可以采取什么辦法?(滴碘酒) ? 滴碘酒該怎么做呢?(一小片食物,幾小滴,用滴管要稍離開食物) ? 學(xué)生操作;匯報(bào)。 (3)
60、找找脂肪。 ? 嘗一?;ㄉ缀鸵涣PQ豆,說(shuō)說(shuō)有什么不同? ? 想想可以用什么辦法檢驗(yàn)脂肪?(在紙上捻一下,看看有沒(méi)有留下油跡。) ? 學(xué)生操作;匯報(bào)。 (4)找找蛋白質(zhì)。 ? 你有辦法嗎?(可以看看標(biāo)簽) ? 學(xué)生看食物包裝袋上的標(biāo)簽,找找不同食物的蛋白質(zhì)含量。 ? 用蠟燭燒頭發(fā)、指甲,聞聞發(fā)出的氣味。這是蛋白質(zhì)燃燒時(shí)產(chǎn)生的。 ? 燒一塊瘦肉,繼續(xù)檢驗(yàn)。 三、小結(jié) 1、說(shuō)說(shuō)食物中的營(yíng)養(yǎng)成分。 2、繼續(xù)檢驗(yàn)食物的營(yíng)養(yǎng)成分,制成一份常見食物營(yíng)養(yǎng)成分表。 板書設(shè)計(jì): 3.2 我們身體從食物中獲得什么 1、食物有哪些營(yíng)養(yǎng)成分 2、找出食物中的營(yíng)養(yǎng)成分 3.3 吃什么還吃什么教學(xué)目標(biāo): 1、知道人需要不同的營(yíng)養(yǎng),懂得營(yíng)養(yǎng)均衡的重要性。 2、通過(guò)探究理解食物的“金字塔結(jié)構(gòu)”,初步學(xué)會(huì)合理搭配食物。 3、在討論、交流、研討過(guò)程中逐步養(yǎng)成合理飲食的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn):初步學(xué)會(huì)合理配搭膳食營(yíng)養(yǎng)。 教學(xué)難點(diǎn):了解怎樣使?fàn)I養(yǎng)均衡。 教學(xué)準(zhǔn)備: 1、根據(jù)上節(jié)課的研究,教師從學(xué)生的作業(yè)中選擇一份較科學(xué)的食物營(yíng)養(yǎng)成分表。 2、食物的“金字塔結(jié)構(gòu)”圖。 3、有條件的學(xué)校,教師可與食堂聯(lián)系,請(qǐng)他們
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2025至2030泰國(guó)首席技術(shù)官蒸餾行業(yè)產(chǎn)業(yè)運(yùn)行態(tài)勢(shì)及投資規(guī)劃深度研究報(bào)告
- 河北省石家莊市井陘礦區(qū)賈莊鎮(zhèn)區(qū)賈莊中學(xué)2025屆化學(xué)九年級(jí)第一學(xué)期期末學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)試題含解析
- 車輛設(shè)備研發(fā)、采購(gòu)、檢測(cè)、認(rèn)證一體化服務(wù)合同
- 學(xué)習(xí)計(jì)劃制定與執(zhí)行
- 氫能源與儲(chǔ)能技術(shù)的融合發(fā)展研究
- 2025至2030二氧化碳數(shù)據(jù)記錄器行業(yè)發(fā)展研究與產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃分析評(píng)估報(bào)告
- 新興工業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域:AI技術(shù)的行業(yè)可行性分析報(bào)告
- 教育中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
- 2025至2030塑料鼓行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)分析與未來(lái)投資戰(zhàn)略咨詢研究報(bào)告
- 2025至2030氣體洗滌器行業(yè)項(xiàng)目調(diào)研及市場(chǎng)前景預(yù)測(cè)評(píng)估報(bào)告
- DGJ08-81-2015 現(xiàn)有建筑抗震鑒定與加固規(guī)程
- 房屋租賃合同范本15篇
- 2025至2030年中國(guó)飛行控制器行業(yè)市場(chǎng)供需態(tài)勢(shì)及未來(lái)趨勢(shì)研判報(bào)告
- 2025年汽車維修工職業(yè)資格考試試卷及答案
- 2025至2030年中國(guó)錦氨綸汗布市場(chǎng)分析及競(jìng)爭(zhēng)策略研究報(bào)告
- 2025年中小學(xué)暑假安全教育主題家長(zhǎng)會(huì) 課件
- 2025年佛山市南海區(qū)圖書館招聘題庫(kù)帶答案分析
- 基于學(xué)科核心素養(yǎng)的初中化學(xué)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)課題研究的階段小結(jié)基于學(xué)科核心素養(yǎng)的初中化學(xué)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)研究
- GB/T 4169.19-2006塑料注射模零件第19部分:澆口套
- GB/T 31586.1-2015防護(hù)涂料體系對(duì)鋼結(jié)構(gòu)的防腐蝕保護(hù)涂層附著力/內(nèi)聚力(破壞強(qiáng)度)的評(píng)定和驗(yàn)收準(zhǔn)則第1部分:拉開法試驗(yàn)
- 領(lǐng)導(dǎo)干部的決策力與執(zhí)行力
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論