小學(xué)三年級語文《送春》優(yōu)選教案范例三篇二年級美篇范例

1、小學(xué)三年級語文送春優(yōu)選教案范例三篇_二年級美篇范例送春是一首寫景的七言詩，表現(xiàn)了暮春時節(jié)的景象和詩人的感受。詩的前兩句寫景為主，后兩句由景生情，抒發(fā)了自己的生活態(tài)度和追求。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)三年級語文送春優(yōu)選教案范例三篇，希望能幫助到大家!小學(xué)三年級語文送春優(yōu)選教案范例一教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)2個二類生字，會寫7個一類生字。2.能正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。3.春意盎然給學(xué)生以美的熏陶，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生對春天的喜愛之情。教學(xué)重、難點：理解詩句，想象詩歌描寫的畫面，體會詩歌表達(dá)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片。教學(xué)時數(shù)：1課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。( 請同學(xué)們看大屏幕,展示一組春天的圖片

2、)說說你看到了什么?(是春天的圖景,有春天筑巢的小燕子,各種春天開放的鮮花爭奇斗艷)這春天是那么美麗多姿,今天我們還要學(xué)習(xí)一首描寫春天的詩;送春。二、朗讀古詩。1.師范讀古詩。(記住生字的讀音)2.教師領(lǐng)讀古詩。3.學(xué)生自由練讀古詩。要求朗讀準(zhǔn)確、熟練。4.齊讀古詩。5.指名讀詩。三、理解詩意。1.小組合作學(xué)習(xí)討論每句詩的含義。2.組內(nèi)合作匯報，說說自己讀懂了哪句詩。啼血：據(jù)傳杜鵑悲鳴時嘴里流血。3.在理解詩義的基礎(chǔ)上，有感情的朗讀古詩。四、學(xué)習(xí)生字。尤：yóu 獨體字 尤其、尤其是、無恥之尤、以儆效尤猶：yóu 左右結(jié)構(gòu) 猶如、猶疑、猶豫不決、記憶

3、猶新形近字：優(yōu)/憂/魷帝：dì 上下結(jié)構(gòu)，象形字，巾字旁 帝國、帝王、皇帝啼：tí 左右結(jié)構(gòu)， 啼叫、啼鳴、啼哭、啼笑皆非喚：huàn 左右結(jié)構(gòu) 呼喚、叫喚、召喚、使喚、呼風(fēng)喚雨 形近字：換/煥五、完成課后習(xí)題。1.略2.古詩積累：熟讀詩歌 說說詩歌大意。江南春注釋 山郭：山城。 酒旗：古代酒店外面掛的幌子。 譯文：千里江南，到處鶯鶯歌燕舞，桃紅柳綠，一派春意盎然的景象，在臨水的村莊，依山的城郭，到處都有迎風(fēng)招展的酒旗。到處是香煙繚繞的寺廟，亭臺樓閣矗立在朦朧的煙雨之中。春日賞析：詩歌敘述詩人外出河邊尋春踏青，一眼望去就感覺到處

4、煥然一新。為什么?因為天地間吹開了和煦的東風(fēng)，東風(fēng)催得百花齊放，百花為人們捧出了萬紫千紅的春天。詩人贊美了春天美好的景象，同時也道出了東風(fēng)是萬紫千紅春天的源頭這個道理。等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春歷來也被傳為名句。六、作業(yè)：1.背誦古詩，把古詩的意思講給家長聽。 2.書寫一類生字。 板書設(shè)計：花送春 燕子 留戀春天杜鵑小學(xué)三年級語文送春優(yōu)選教案范例二教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)5個會寫的生字;熟讀成誦并將古詩背誦下來，理解詩句表達(dá)的含義。讓學(xué)生的分析理解能力在學(xué)習(xí)中得到提高。2、通過朗讀加深感悟，在課堂內(nèi)討論交流使詩義不講自通。3、春意盎然給學(xué)生以美的熏陶，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生對別樣春天的喜愛之情。教學(xué)重

5、點：理解古詩大意，學(xué)習(xí)詩中出現(xiàn)的5個生字。教具準(zhǔn)備： 課件 音樂磁帶教學(xué)時數(shù)：2課時教學(xué)過程：第一節(jié)教學(xué)內(nèi)容：1、朗讀古詩。2、理解詩意。教學(xué)過程：一.導(dǎo)入：( 請同學(xué)們看大屏幕,展示一組春天的圖片)說說你看到了什么?(是春天的圖景,有春天筑巢的小燕子,各種春天開放的鮮花爭奇斗艷_)這春天是那么美麗多姿,今天我們還要學(xué)習(xí)一首描寫春天的詩-送春二.朗讀古詩1.聽老師配樂范讀古詩。(記住生字的讀音)2.教師領(lǐng)讀古詩。3.學(xué)生自由練讀古詩。要求朗讀熟練準(zhǔn)確，并在讀的過程中找出問題。4.齊讀古詩。5.指名讀詩。三.理解詩意：1.小組合作學(xué)習(xí)討論每句詩的含義。2.組內(nèi)合作匯報，說說自己讀懂了哪句詩。大意

6、：三月的春天，各種美麗的春花竟相開放。一朵凋謝了，更多的花卻開放了。在那小小的屋檐下，每天都有勤勞的小燕子飛來飛去忙著銜泥筑窩。杜鵑更是每夜不停地啼叫，不相信自己喚不回春風(fēng)的到來。4、在理解詩義的基礎(chǔ)上，有感情的朗讀古詩。四.布置作業(yè)： 背誦古詩，把古詩的意思講給家長聽。第二節(jié)教學(xué)內(nèi)容：1.復(fù)習(xí)古詩。 2.學(xué)習(xí)生字。 3.做練習(xí)。 教學(xué)過程：一.復(fù)習(xí)古詩：1. 齊背古詩2. 指名背誦二.學(xué)習(xí)生字尤 獨體字 詞語：尤其 尤其是 尤為猶 左右結(jié)構(gòu) 左形右聲詞語：猶如 猶疑 猶豫 猶豫不決帝 上下結(jié)構(gòu) 詞語：帝國主義 帝王啼 左右結(jié)構(gòu) 左形右聲詞語：啼笑皆非 啼叫 啼鳴喚 左右結(jié)構(gòu) 左形右聲詞語：呼

7、喚 叫喚 召喚三.練習(xí):尤( )帝( )喚( )猶( )啼( )換( )四.作業(yè)設(shè)計:書寫生字。小學(xué)三年級語文送春優(yōu)選教案范例三教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識2個生字，會寫5個生字。2、有感情地朗讀，背誦古詩。3、理解詩中的重點字詞，知道詩歌的大致意思。4、能夠體會詩人在詩中寄予的情感，體會詩人對春天的態(tài)度。教學(xué)重點：1、運用多種識字方法，引導(dǎo)學(xué)生主動識字。2、理解詩意。教學(xué)難點：體會詩中的情感教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)時數(shù)：1課時教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，所謂一年之季在于春，唐朝大詩人賀知章通過詠柳來表達(dá)自己對春天的喜愛，今天我們要學(xué)習(xí)的古詩卻是一首深藏詩人對春天的留戀而作的一首惜春之作;送春(出示古詩)二

8、、解題關(guān)于詩人王令，你都了解哪些。學(xué)生匯報收集到的資料，大致有以下這些內(nèi)容：王令， 北宋詩人，字逢源。他的高祖父、曾祖父都曾在朝廷任要職，而他父親只當(dāng)過幾年鄭州管城縣主簿。原籍元城(今河北大名)。 5歲喪父母，隨其叔祖王乙居廣陵(今江蘇揚州)。 長大后在天長、高郵等地以教學(xué)為生，有治國安民之志。至和二年(1053)，王安石由舒州通判被召進(jìn)京, 路過高郵,他賦南山之田詩求見。王安石大喜，譽為;可以任世之重而有功于天下;，并將其妻妹嫁給他。28歲卒。王安石在思逢源中有;妙質(zhì)不為平世得,微言唯有故人知;之句,對他的才高命短、未得重用表示惋惜。王令的詩受韓愈、孟郊、盧仝、李賀的影響較深，構(gòu)思新奇，造語

9、精辟，氣勢磅礴，意境奧衍?？磥硗瑢W(xué)們在預(yù)習(xí)時下了很多功夫，不知道預(yù)習(xí)時詩讀得怎么樣?都背下來了(大多數(shù)同學(xué))那好，就背一下，不能背的看著前面讀(課件出示詩)三、學(xué)習(xí)生字1、正音老師聽到大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)背下來了，真了不起，在你預(yù)習(xí)過程中你覺得哪些字音容易讀錯，你能幫大家找出來嗎?A、我想告訴大家第一句中落更開中的更應(yīng)讀gèng。B、第三句猶啼血中的啼應(yīng)讀tí不能讀成d;血應(yīng)讀xuè不能讀成xu。C、第四句喚不回中的喚應(yīng)讀huàn。(同時課件出示這幾個字及字音，讓這幾名同學(xué)帶大家讀一讀)這幾個字音還真是容易讀錯，

10、謝謝你們的提醒，那就讓我們試一試，看看這回讀得怎么樣。(齊讀古詩)2、利用工具書學(xué)習(xí)生字剛才同學(xué)們找出的這幾個讀音易錯的字中有幾個也是本課中的生字，課件出示猶、啼、喚下面就請同學(xué)們利用手中的工具書自學(xué)這幾個字，看看誰記得最扎實。3、匯報猶A、我是用音序查字法認(rèn)識了生字猶，我查的音序是Y再查音節(jié)yóu，可以組詞：猶豫、如、過不及。B、我用部首查字法，先查犭旁，再查4畫，組詞且、自、困獸斗。C、猶的意思是(1)相似，如同(2)還、仍然(3)如同、好比。在本課中是還的意思。啼A、早發(fā)白帝城中兩岸猿聲啼不住,輕舟已過萬重山從中我認(rèn)識了啼是啼叫的意思。B、組詞：啼哭、悲啼。喚A、我

11、用換偏旁的方法記住這個字，我以前認(rèn)識交換的換，我把扌去掉換成口就是呼喚的喚了。B、組詞：喚起、醒、叫、召同學(xué)們說得比較全面了，那么書寫時應(yīng)注意什么呢?A、猶字要注意右邊是尤不是B、啼字要注意右邊帝的第6筆和第8筆。(在寫字本上練寫幾遍，老師下去巡視。)同學(xué)們掌握的識字方法很多，有換偏旁、加一加、形近字比較，多音字識字等等，今天我們再來學(xué)習(xí)一種識字方法：拆字法識字又叫減一減。啼和猶用減一減的方法就能變成兩個新的字，你們認(rèn)識嗎?查自學(xué)這兩個字。四、解詩意1、再讀古詩，提出問題(1)名同學(xué)讀詩，其他同學(xué)評議，說說他們讀得怎么樣。(2)自已讀一讀，看看你有哪些不懂的地方。殘花 是什么花 落更開是什么意

12、思?小檐是什么? 子規(guī)為什么啼出血來?(課件出示以上問題)2小組學(xué)習(xí)研討問題下面請小組合作解決以上的一個問題或幾個問題.。3.解決問題、理解詩意(1)前兩句題目既然是送春，說明春天已經(jīng)開始悄悄逝去，第一句中的三月指的就是暮春即春天要結(jié)束的時候，那么這句話中的其余部分是什么意思?(殘花就是晚春撒落在地上的開敗的花，更是又，更開就是又開了。)解釋的不錯，那么你能用自已的話說說這一句嗎?(三月暮春時節(jié)，早春的花落了，現(xiàn)在又開了花朵。)看來，同學(xué)們合作學(xué)習(xí)很有成效，你們還解決了哪些問題。(我們知道檐是屋檐是意思，第二句就是屋檐下天天有燕子飛回來。)你能不能用自己的話說說前兩句(三月暮春時節(jié)，早春的花落

13、了，現(xiàn)在又開了花朵，屋檐下天天有燕子飛回來。)(2)后兩句子規(guī)別名杜鵑鳥，它常在暮春季節(jié)啼鳴。剛才同學(xué)們的問題中有子規(guī)為什么啼出血來?哪個小組研究出答案了。(夜半就是半夜，猶是還的意思，啼是啼叫，猶啼血指的是杜鵑鳥不停地叫，叫的聲音很凄切就像要啼出血了一樣，是個夸張的寫法，并不是真的啼出血來了。)這個解釋你們滿意嗎?那老師也想提一個問題：杜鵑鳥為什么這樣啼叫呢?(第四句就是答案：它不信呼喚不回來春風(fēng))哦，看來連杜鵑鳥也在為即將逝去的春光感到惋惜。送春的方式各有不同，詩人卻以杜鵑鳥留春的方式來送春，叫人感受到了杜鵑鳥在半夜里苦苦啼叫的悲切,別有一番意境。除了感傷，你還能體會到什么嗎?(一種頑強進(jìn)取、執(zhí)著追求美好未來的堅定信念和樂觀精神。)說的太好了，其實在生活和學(xué)習(xí)中我們也應(yīng)有杜鵑鳥那種為了追求美好事物，而不懈努力、頑強拼搏的精神。五、鞏固詩意，感受意境1、同桌合作，結(jié)合作者看到什么?聽到什么?想到什么?說說詩意。2