地理：第三章《天氣與氣候》單元備課教案(人教版七年級上)

1、地理：第三章天氣與氣候單元備課教案（人教版七年級上）一、 單元教學(xué)目標(biāo)解讀教材分析：天氣與氣候是六年級地理的基礎(chǔ)章節(jié)，是學(xué)習(xí)區(qū)域地理知識的基礎(chǔ)之一。教材立足于學(xué)生的經(jīng)驗和年齡特點(diǎn)，盡可能使教學(xué)內(nèi)容生活化、生動化。教材通過大量與天氣、氣候有關(guān)的圖片、課堂活動讓學(xué)生學(xué)習(xí)對生活中有用的地理和對學(xué)生終身發(fā)展有用的地理，體現(xiàn)了新課改下的新教育理念。從教學(xué)內(nèi)容上看，本章包括“多變的天氣”、“氣溫和氣溫的分布”、“降水和降水的分布”、“世界的氣候”四個部分。本章知識結(jié)構(gòu)如下：氣溫氣溫分布等溫線圖降水的季節(jié)變化降水量柱狀圖降水的分布年降水量圖降水量的測定（）氣候天氣氣候?qū)θ祟惢顒拥挠绊懹绊憵夂虻囊蛩厥澜鐨夂虻?/p>

2、地區(qū)差異世界主要?dú)夂蝾愋图胺植細(xì)鉁氐臏y定（0C）日變化 年變化氣溫曲線圖降水學(xué)習(xí)目標(biāo)：知道“天氣”與“氣候”的區(qū)別，在生活中正確使用這兩個術(shù)語。（理解） 識別常用天氣符號，能看懂簡單的天氣圖。（了解、初步學(xué)會） 用實例說明人類活動對大氣環(huán)境的負(fù)面影響及保護(hù)大氣環(huán)境的重要性。（了解、初步學(xué)會） 通過讀圖，敘述世界氣溫分布規(guī)律和降水的差異。（理解、學(xué)會、） 使用氣溫、降水資料，繪制氣溫曲線和降水量柱狀圖。（學(xué)會） 讀圖敘述氣溫與降水的變化規(guī)律。（理解、學(xué)會） 閱讀“世界氣候分布圖”，說出主要?dú)夂蝾愋图胺植嫉貐^(qū)。（了解） 舉例分析緯度位置、海陸位置、地形等對氣候的影響。（掌握、學(xué)會） 舉出日常生活中

3、的實例，說明氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響。（掌握、初步學(xué)會）學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、能看懂簡單的天氣圖，學(xué)會看城市空氣質(zhì)量日報，理解保護(hù)大氣環(huán)境的重要性。2、學(xué)會閱讀氣溫變化曲線和氣溫分布圖。3、降水柱狀圖的閱讀和繪制，世界年降水量分布圖。4、世界主要?dú)夂蝾愋偷目臻g分布。學(xué)習(xí)難點(diǎn)及突破建議：1、風(fēng)向標(biāo)風(fēng)桿、風(fēng)尾、風(fēng)旗及風(fēng)向。（方法建議：教師先板圖指導(dǎo)，再訓(xùn)練。要點(diǎn)是任一根風(fēng)桿都指向兩個相反的方向，風(fēng)尾畫在哪段，即指示哪個方向。如一根風(fēng)桿指向東和西兩個方向，如果風(fēng)尾畫在東端，那風(fēng)向就是東風(fēng)。） 2、理解氣溫變化規(guī)律和氣溫分布規(guī)律。（建議：結(jié)合學(xué)生的日常生活體驗，從圖上去總結(jié)規(guī)律，解釋好為什么一天中最高氣溫出現(xiàn)在

4、午后2時，而不是14時。解釋：太陽穿過大氣照射到地面，地面溫度升高，地面又把熱量傳給靠近地面的空氣。大氣的受熱，主要是受地面放出來的熱量的影響，而不是直接來自太陽。就像太陽透過玻璃照到室內(nèi)，玻璃并沒增溫一個道理。）3、通過讀圖、繪圖、閱讀，使學(xué)生形成地理的空間概念認(rèn)識世界降水的時空分布。（簡單解釋赤道、兩極、大陸東岸、西岸降水多少的原因，注意從圖上尋找規(guī)律。）4、分析緯度位置、海陸分布、地形等對氣候的影響。會根據(jù)氣溫分布判斷南北半球。（最好通過回憶復(fù)習(xí)緯度位置、海陸分布、地形三因素分別對氣溫降水的影響，氣溫降水組合起來即氣候。）二、單元活動設(shè)計（一）、課堂活動設(shè)計1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。方法1

5、 用學(xué)生感興趣的動畫片海爾兄弟主題歌開始，師生同唱“打雷要下雨，下雨要打傘，天冷穿棉襖，天熱扇扇子”使學(xué)生產(chǎn)生興趣，引入新課。方法2 同學(xué)們，三國時期諸葛亮“趁濃霧草船借箭”“借東風(fēng)火燒曹營”的故事已成為千古佳話。第二次世界大戰(zhàn)時，德國法西斯突然向當(dāng)時的蘇聯(lián)發(fā)動閃電站，未料到寒冬早到，士兵凍傷，連汽油也凍了，使坦克裝甲部隊失去了威力。而蘇聯(lián)紅軍利用冬季的有利條件，發(fā)動全線反擊，使德軍損失百萬兵力。這說明了在戰(zhàn)爭中了解天氣的變化是多么重要，而在現(xiàn)實社會中，無論是人類的生產(chǎn)活動，還是生活活動無一不與天氣和氣候有著密切的聯(lián)系。2、課前布置學(xué)生收聽并記錄近兩三天的天氣預(yù)報，課上進(jìn)行播報展示。3、閱讀材

6、料3-2的資料，總結(jié)天氣對生產(chǎn)、生活各方面的影響，從而讓學(xué)生意識到天氣的重要性。然后讓學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)勌鞖鈱ψ砸训纳蠈W(xué)、參加活動、生活等方面的影響。4、比一比：看誰答得快！ 我們可以從哪些途徑了解天氣情況呢？（電視、電話（手機(jī)）、廣播、報紙、上網(wǎng)、看云識天氣、農(nóng)諺、節(jié)氣）5、學(xué)生自主空間：通過多媒體等手段認(rèn)識衛(wèi)星云圖；發(fā)揮想象，尋找規(guī)律，快速識記常見的天氣符號。經(jīng)過學(xué)生的準(zhǔn)備后，進(jìn)行天氣符號搶答競賽。6、挑戰(zhàn)主持人爭當(dāng)天氣預(yù)告員      學(xué)生模擬電視臺天氣預(yù)告節(jié)目主持人，播報課件顯示出的城市天氣狀況。通過活動，學(xué)生能夠看懂電視天氣

7、預(yù)告，感受地理知識的實用性，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力。7、我閱讀 我收獲快速讀課本56頁文字，回答：有關(guān)空氣質(zhì)量的高低及污染指數(shù)等問題。8、展示沙塵暴等惡劣天氣的圖片，引出活動大自然的審判會。原告：人類 主題：污濁的大氣危害人類被告：大氣 主題：人類不合理活動污染了大氣法官：教師（評判） 要求：（1）原告與被告必須用事實證據(jù)指控對方，但過程中不得涉及與主題無關(guān)的內(nèi)容；（2）聲音洪亮、語言準(zhǔn)確、邏輯清楚?！咎崾疚母逡?原告可從以下幾方面舉例控訴：危害人體健康；影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)； 影響交通、旅游、氣候；造成各種間接的經(jīng)濟(jì)、精神損失。提示文稿二 被告可從以下幾方面舉例反駁：工業(yè)生產(chǎn)活動污染大氣；農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動污染

8、大氣；人們?nèi)粘Ｉ钗廴敬髿??！?、小組合作：人類怎樣做才能減輕對大氣環(huán)境的污染呢？ 討論防治大氣污染的措施。10、共同閱讀，感悟提升（借此對學(xué)生進(jìn)行情感教育）：回眸北京奧運(yùn)空氣質(zhì)量。 從2001年申奧到2008年奧運(yùn)會的舉辦，北京良好的空氣質(zhì)量受到運(yùn)動員和媒體的稱贊。 11、展示圖片讓學(xué)生思考圖片反映的是氣溫與人類生產(chǎn)、生活哪方面的關(guān)系？（衣著、飲食、住房、交通、體育運(yùn)動、農(nóng)作物等） 然后再讓學(xué)生舉例說明生產(chǎn)生活對氣溫的影響。12、我自主，我收獲。根據(jù)老師出示的問題，完成氣溫的觀測。13、出示投影，讓學(xué)生讀出一天中8時、14時、20時、2時的氣溫，你會用數(shù)學(xué)方法來計算該地的日平均氣溫嗎？那么怎

9、樣由日平均氣溫推算出月平均氣溫、年平均氣溫呢？小組合作完成。14、讀圖觀察：投影某地氣溫的日變化曲線圖和年變化曲線圖，進(jìn)一步探究氣溫日變化的一般規(guī)律：一天中的最高氣溫和最低氣溫及氣溫日較差。氣溫年變化的一般規(guī)律：一年中北半球陸地上的最高氣溫和最低氣溫出現(xiàn)的月份及氣溫年較差。投影南北半球陸地與海洋的氣溫年變化比較圖（四幅圖），進(jìn)一步探究氣溫年變化的一般規(guī)律。 大 陸海 洋最高月平均氣溫最低月平均氣溫最高月平均氣溫最低月平均氣溫北半球    南半球    必須明確南半球氣溫年變化規(guī)律與北半球的相反。15、畫一

10、畫  比一比。自己動手來繪制一幅氣溫曲線圖。（根據(jù)書上表31中的氣溫數(shù)據(jù)，按有關(guān)提示的步驟，畫一幅氣溫曲線圖）16、師生互動：投影“世界年平均氣溫分布圖”，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖中的等溫線，一步步引導(dǎo)總結(jié)世界氣溫分布的規(guī)律。（1）從赤道向兩極，氣溫有什么變化規(guī)律？與緯線有什么關(guān)系？ （經(jīng)過小組討論思考，學(xué)生可以答出：等溫線大致與緯線平行，并且，低緯度，氣溫高，高緯度氣溫低。緯度因素） (2)在圖中北回歸線（其他緯線也可）上，描出兩點(diǎn)A和B（一點(diǎn)在陸地上，另一點(diǎn)在海洋上），觀察位于同一緯線上的兩點(diǎn)氣溫有什么不同，這說明影響氣溫分布的因素是什么？（海陸因素）(3) 引導(dǎo)學(xué)生舉出一些生活中的例

11、子：我們爬山的時候，在山頂和山腳感覺有什么不同？從而引出影響氣溫的第三個因素。投影展示“七月重慶與峨眉山氣溫示意圖”（兩地同在30°N以南）。觀察思考，計算出出氣溫垂直遞減率。七月重慶與峨眉山氣溫示意圖（1）兩地海拔相差多少米？（2839米）（2）兩地的氣溫約相差多少度？（16）（3）根據(jù)兩地的高度差和溫度差，計算海拔每升高100米，氣溫約下降多少度？17、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課展示投影片，學(xué)生朗讀春夜喜雨和清明(好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入液，潤物細(xì)無聲。清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。)教師提問：a.從這兩首詩中我們可分別品味出哪種感情?b.是什么

12、使詩人觸景生情? c.根據(jù)我們的生活經(jīng)驗想一想，除了雨，大氣降水還有哪些形式?從而導(dǎo)出本節(jié)題目：降水和降水的分布。18、讓學(xué)生舉例說出降水與人類生產(chǎn)和生活的關(guān)系。（降水對交通、生活、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)生產(chǎn)、工程建設(shè)、商業(yè)活動、旅游活動、休閑娛樂等都有一定影響。）19、生活經(jīng)驗大比拼展示相關(guān)圖片，讓學(xué)生用實例或推測的辦法，說出如下降水狀況給生活生產(chǎn)帶來的影響。有近兩個月沒有下雨。 ; 陰雨連綿一個月。 某地突降冰雹。 ； 某地下了大雪。 20、小組討論，暢所欲言。說一說你對“風(fēng)調(diào)雨順，五谷豐登”這句話的理解。師：生活中還有不少這樣的諺語，你能說出多少？競賽：春雨貴如油，瑞雪兆豐年（老師提示）_。（課

13、外收集諺語、俗語，課堂競賽，從另一個角度了解降水對人們生活的影響）21、閱讀圖表，自主學(xué)習(xí)，展開討論。利用多媒體課件，讓學(xué)生閱讀北半球某地年降水量的月份分配圖，回答該圖反映了哪些地理信息。然后，對號入座展示幾幅降水柱狀圖，把適當(dāng)?shù)慕邓鶢顖D的代號填到橫線上：1）全年多雨 2）夏季多雨3）冬季多雨4) 常年濕潤22、動手試一試。用所給降水量數(shù)據(jù)，參照課本62頁“繪制氣溫曲線圖”的步驟，畫一幅降水量柱狀圖。23、小組合作探究：讀世界年降水量的分布圖，分析判斷推理世界年降水量的分布規(guī)律及影響因素。地形因素的影響，可出示右圖，讓學(xué)生思考討論，從而加深學(xué)生的理解。24、隨歌謠，記（分布）規(guī)律。赤道多，兩

14、極少?；貧w線，分兩半，東岸多，西岸少。中緯度，要看好, 沿海多, 內(nèi)陸少。25、根據(jù)你的生活體驗，結(jié)合本節(jié)所學(xué)的知識，思考學(xué)校所在地的一年之中，哪個季節(jié)降水多？哪個季節(jié)降水少？為什么？26、思考天氣和氣候的區(qū)別，用一句話概括當(dāng)?shù)氐臍夂蛱攸c(diǎn).27、世界主要?dú)夂蝾愋偷奶卣骷胺植迹ㄖ亍㈦y點(diǎn)）思路：三個活動： 一個競賽活動 一個旅行活動 一個練習(xí)活動a小組競賽活動分小組，按照所抽到的氣溫、降水?dāng)?shù)據(jù)，在分發(fā)的氣溫、降水坐標(biāo)圖中繪制氣溫曲線、降水柱狀圖，然后大家一起討論所繪制圖反映的氣溫降水變化規(guī)律，總結(jié)出氣候特征，判斷氣候類型，并查找分布地區(qū)。 根據(jù)氣溫降水變化規(guī)律，按照抽簽的探究問題，大家討論決定選取

15、衣服、雨具、特殊日常用品等。最后小組推選代表上講臺發(fā)言。  b旅行活動在世界氣候分布圖上，制作一個動畫。乘坐飛機(jī)依次飛越九種主要?dú)夂蝾愋头植嫉貐^(qū)，一一呈現(xiàn)氣候名稱、氣溫曲線降水柱狀圖、氣候特征、自然景觀。c練習(xí)活動結(jié)合課本66頁活動3,查閱世界氣候分布圖填寫表格。組織學(xué)生進(jìn)行說氣候類型名稱，指該氣候類型的分布接力游戲。教師先說一個氣候類型的名稱，指定一名學(xué)生上來在圖上指出其分布地區(qū)，該生接著說一氣候類型名稱，并指定下一名學(xué)生上來指圖誰說不出名稱或指不出分布，中斷了游戲，表演個節(jié)目。28、聯(lián)系所學(xué)的氣溫、降水等知識，結(jié)合自己的體驗，說說當(dāng)?shù)貙儆谑裁礆夂蝾愋停窟@種氣候是什么特點(diǎn)？描述一下

16、當(dāng)?shù)氐淖匀痪坝^，并說明氣候與自然景觀的關(guān)系。29、游戲把學(xué)生分成四個小組，每組抽一小紙條（如下內(nèi)容），經(jīng)分組討論后得出答案。這些現(xiàn)象主要受什么因素的影響？1）人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。2）山腰百花山上雪，河谷炎熱穿單衣。3）早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜。4）黑龍江省北部冬季漫長，多冰雪；海南島終年如夏，降水較多。30、舉例討論：氣候與人類活動有什么關(guān)系呢？1）.學(xué)生從自身體驗出發(fā)，結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶嶋H，列舉一年內(nèi)的不同季節(jié)，人們在衣、食、住、行以及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面有什么不同。學(xué)生相互交流、補(bǔ)充，教師引導(dǎo)評價。2）.指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P68活動1-3，分成學(xué)習(xí)小組，談?wù)勥@是氣候?qū)θ祟惢顒幽姆矫娴挠绊?/p>

17、，互相交流感想。3）人類活動對氣候的影響。投影展示漫畫欣賞：“地球出汗了”。地球為什么出汗了？讓學(xué)生閱讀課本P69“氣候變暖”。然后組織學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組討論：地球為什么出汗了？面對全球變暖的趨勢，人類應(yīng)該怎么做，我們應(yīng)該怎么做。（二）課外活動設(shè)計1、實踐探索-留意身邊到農(nóng)貿(mào)市場做個小調(diào)查?？纯催@個季節(jié)市場水果蔬菜的品種和來源，分析氣候與人們的餐桌上蔬菜品種的關(guān)系。2、學(xué)校氣象站成立地理活動小組，有條件的學(xué)校可安置百葉箱，每天4次觀測氣溫并記錄，繪制氣溫日變化或年變化曲線圖；有風(fēng)向標(biāo)的學(xué)校每天觀測風(fēng)向；也可以派專人每天收聽天氣預(yù)報，并向全校播報。3、活動與探究 閱讀下列材料，結(jié)合課堂的討論，以及

18、通過調(diào)查、查找資料，自擬題目，寫一篇地理小論文。一星期后，組織一次論文交談評比活動。材料1 據(jù)在南極考察的美國科學(xué)家考證，阿德利亞企鵝通常喜歡在海面浮動冰山的頂部成群生活。據(jù)統(tǒng)計，南極的平均氣溫近50年來升高了2.5度，導(dǎo)致浮動冰山頂部的大量積雪融化，淹沒了企鵝賴以產(chǎn)卵和孵化幼仔的地方，致使企鵝數(shù)量劇減。南極地區(qū)阿德利亞企鵝數(shù)目已從1975年的1.5萬對，減少到目前的9000對左右。材料2 4、技能實驗：海洋、陸地哪個吸熱快？提出問題：比較沙和水的升溫率和降溫率。你認(rèn)為沙和水哪種材料升溫較快？依據(jù)是什么？寫下你的猜想。準(zhǔn)備材料：2支溫度計、300毫升水、300毫升干沙、30厘米細(xì)線、環(huán)形臺、環(huán)

19、形夾鉗、2個400毫升的燒杯、100瓦電燈。實驗步驟：1）、在一個燒杯中裝入300毫升干沙，在另一個燒杯中裝入300毫升水。2）、把容器放在環(huán)形臺的下方。在每個容器中每個容器中放入一支溫度計。3）、用細(xì)線把溫度計懸在環(huán)形臺上，確保溫度計不會掉下來。4）、調(diào)整夾鉗的高度，是每支溫度計的水銀球都埋入沙或水中約0.5厘米。5）、把燈放在距離沙或水上方約20厘米處。兩個容器之間的距離應(yīng)不大于8厘米。注意，小心別把水濺到熱燈泡上。6）、打開燈，每三分鐘讀沙和水的溫度一次，持續(xù)15分鐘，把溫度記錄下來。7）、關(guān)掉燈，每三分鐘讀沙和水的溫度一次，持續(xù)15分鐘，把溫度記錄下來。分析與結(jié)論：根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，哪種材

20、料溫度增幅較大，更容易吸熱？哪種材料冷卻的較快？生活應(yīng)用：根據(jù)實驗結(jié)果，你認(rèn)為哪種物質(zhì)在晴朗的白天升溫較快，是湖中的水還是湖畔的沙？在夜里哪種物質(zhì)降溫更快些？進(jìn)一步探索：你認(rèn)為所有的固體物質(zhì)升溫速度都和沙一樣嗎？比如石塊、泥土等，設(shè)計一個實驗驗證你的猜想。5、研究性學(xué)習(xí)：利用假期時間，小組成員到市氣象局、市統(tǒng)計局收集萊蕪市2007年和2008年的月均溫、月降水量數(shù)據(jù)，分別繪制這兩年的氣溫變化曲線圖和年降水量柱狀圖，比較年際之間氣溫與降水有無差異，總結(jié)本地的氣候特點(diǎn)。6、信息搜集：今年臺風(fēng)“莫拉克”施威，對我國臺灣、福建、浙江等沿海地區(qū)造成很大影響。請搜集有關(guān)信息，自己整理總結(jié)災(zāi)害性天氣對生產(chǎn)和

21、生活的影響。7、研究性學(xué)習(xí)：氣候與我們的生活。 氣候的地區(qū)差異使人們的生活更加豐富多彩。不同的氣候會對當(dāng)?shù)厝藗兊娘嬍?、服裝、房屋建筑、交通等很多方面產(chǎn)生一定影響。請搜集有關(guān)的資料和圖片選擇其中一方面或幾方面進(jìn)行研究，寫出自己的研究報告，有條件的同學(xué)可以制作出精美的課件來感悟氣候與我們生活的密切關(guān)系。8、調(diào)查訪談：生活中有很多民間諺語、俗語與天氣和氣候有關(guān)，而且里面蘊(yùn)含著一定的地理原理。課下詢問自己的父母、爺爺奶奶、街頭的長輩，收集這些諺語，思考其中的道理，與老師同學(xué)交流、分享。三、教學(xué)素材參考本單元可以說難度較大，雖然與生活密切相關(guān)，但有些知識比較抽象，像等溫線、等降水量線、影響氣溫降水的因素

22、等，學(xué)生必須真正理解了，才容易學(xué)會。教材內(nèi)容少，跨度大，所以教師必須為學(xué)生提供必要的素材、資料，來補(bǔ)充整合教材內(nèi)容，在最短時間內(nèi)提高課堂的效率和質(zhì)量。我認(rèn)為本單元可以適當(dāng)增加這些素材：1、為使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，可采用大家喜歡的動畫片海爾兄弟主題歌，2、學(xué)習(xí)我們需要潔凈的空氣時，可以提供幾張沙塵暴的圖片，讓學(xué)生意識到這就發(fā)生在我們身邊。從而引出“大自然的審判會?！边€可以提供2008年北京為迎接奧運(yùn)改善空氣質(zhì)量的相關(guān)資料?；仨本W運(yùn)空氣質(zhì)量2001年申奧時，北京對于空氣質(zhì)量作出三項承諾，一是每天對二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮和可吸入顆粒物進(jìn)行監(jiān)測；二是致力于全年空氣質(zhì)量的改善；三是奧運(yùn)會期間，

23、主要污染物指標(biāo)達(dá)到國家標(biāo)準(zhǔn)和世界衛(wèi)生組織的指導(dǎo)值，保障奧運(yùn)會有良好的空氣質(zhì)量。 2008北京奧運(yùn)會期間，北京空氣質(zhì)量全部達(dá)標(biāo)，空氣質(zhì)量為優(yōu)的一級天10天，二級良好的7天。各項主要污染物、可吸入顆粒物等濃度都明顯下降。奧運(yùn)會期間空氣質(zhì)量創(chuàng)下近10年同期最好水平。北京良好的空氣質(zhì)量受到運(yùn)動員和媒體的稱贊。 3、學(xué)習(xí)氣溫年變化的一般規(guī)律時南半球氣溫年變化規(guī)律與北半球的相反?？赏队澳媳卑肭蜿懙嘏c海洋的氣溫年變化比較圖。氣溫北半球大陸某地氣溫年變化圖北半球海洋某地氣溫年變化圖南半球大陸某地氣溫年變化圖南半球海洋某地氣溫年變化圖月份4、氣溫變化曲線圖的繪制是學(xué)生必須學(xué)會的內(nèi)容，課堂上完成很費(fèi)時間，教師可以

24、先用多媒體動畫演示繪制過程，再讓學(xué)生去畫。5、請學(xué)生從世界年平均氣溫分布圖上描繪0、10、20等溫線，在圖中發(fā)現(xiàn)氣溫分布有什么規(guī)律？（學(xué)生活動）學(xué)生分小組觀察討論，會有很多發(fā)現(xiàn)。如：等溫線大致與緯線平行。一般情況，低緯度氣溫高，高緯度氣溫低。南北半球相比，南半球等溫線較為平直。自北向南，北半球等溫線數(shù)值逐漸增大，南半球等溫線數(shù)值逐漸減小，由此可以判斷所在區(qū)域位于北半球或南半球。特別是第四條必須給學(xué)生總結(jié)出來，學(xué)會判斷南北半球的等溫線。6、降水對生活的影響，可補(bǔ)充臺灣、福建今夏暴雨襲擊的資料。讓學(xué)生把地理知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。7、學(xué)習(xí)降水的季節(jié)變化時學(xué)會分析課本3-19圖后，最好提供全年多雨、

25、夏季多雨、冬季多雨、常年濕潤幾種降水柱狀圖，讓學(xué)生比較認(rèn)識。8、地形對降水的影響，可以進(jìn)行多媒體演示，也可以自己畫示意圖分析。（1）畫面顯示山體。（2）畫面顯示暖濕氣流，并沿坡爬升，閃現(xiàn)云層、降雨。（3）讓1名學(xué)生上講臺指圖說明：哪是迎風(fēng)坡？降水多還是少？（多）哪是背風(fēng)坡？降水多還是少？（少）大家評判補(bǔ)充，使學(xué)生認(rèn)識迎風(fēng)坡和背風(fēng)坡及其與降水多少的關(guān)系。教師并給學(xué)生說明乞拉朋齊在喜馬拉雅山的南坡（印度境內(nèi)），位于迎風(fēng)坡，因而降水很多，被稱為世界“雨極”。9、學(xué)習(xí)世界氣候類型時讓學(xué)生明確“以溫定帶”，根據(jù)氣溫劃分了熱帶、溫帶、寒帶的氣候；“以水定型”，根據(jù)降水的季節(jié)分配不同又分別把三帶劃分了不同的

26、氣候類型。10、各種氣候的特點(diǎn)掌握起來難度較大，比較典型的幾種氣候，其特點(diǎn)又是經(jīng)?？疾榈闹R，可以通過投影氣溫降水圖進(jìn)行比較分析，最后讓學(xué)生整理到課本圖3-23圖例旁。熱帶雨林氣候的特點(diǎn)：終年高溫多雨。熱帶草原氣候的特點(diǎn)：終年高溫，降水分旱、雨兩季。熱帶季風(fēng)氣候的特點(diǎn)：終年高溫，降水分旱、雨兩季。 熱帶沙漠氣候的特點(diǎn)：終年高溫而且干燥。亞熱帶季風(fēng)氣候和亞熱帶季風(fēng)性濕潤氣候特征：冬季最冷月平均氣溫在0以上,夏季高溫多雨（常說雨熱同期）四季分明。地中海氣候特征：夏季炎熱干燥，冬季溫和多雨溫帶季風(fēng)氣候特點(diǎn)：夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥溫帶大陸性氣候特點(diǎn)：冬冷夏熱，氣溫變化大，降水較少，集中在夏秋季節(jié)。

27、溫帶海洋性氣候特點(diǎn)：全年溫和濕潤。寒帶氣候特點(diǎn)：終年嚴(yán)寒11、熱帶草原氣候和熱帶季風(fēng)氣候異同相同點(diǎn)：終年高溫，降水一年分旱雨(干濕)兩季。不同點(diǎn)：季風(fēng)氣候旱雨兩季更明顯，降水總量大；草原氣候有旱雨兩季，降水總量少。（主要通過降水量柱狀圖量化數(shù)值來分析講明草原氣候的干濕與季風(fēng)氣候的旱雨的區(qū)別。）12、你知道嗎？世界上第一個因為溫室效應(yīng)造成海平面上升而舉國搬遷的國家是哪國？圖瓦盧成為全球第一個因海平面上升而進(jìn)行全民遷移的國家。 50年內(nèi)圖瓦盧九個小島將在世界地圖上永遠(yuǎn)消失。圖瓦盧總面積只有26平方公里，總?cè)丝?.1萬人，屬于熱帶海洋性氣候，一年四季風(fēng)景如畫。人們將構(gòu)成這個國家的九個環(huán)狀珊瑚小島稱為

28、太平洋上的“九顆閃亮明珠”并不過分，因為在很多人眼里，圖瓦盧真的像一個世外桃源。 11月15日，美國權(quán)威的華盛頓地球政策研究所發(fā)表了一份不僅令圖瓦盧人民，也令所有關(guān)心人類命運(yùn)的人聞之心焦的“訃告”：由于人類不注意保護(hù)地球環(huán)境，保持生態(tài)平衡，由此造成的溫室效應(yīng)導(dǎo)致海平面上升，太平洋島國圖瓦盧的1.1萬國民將面臨滅頂之災(zāi)。惟一的解決辦法就是全國大搬遷，永遠(yuǎn)離開這塊他們世世代代居住、生活的土地。四、教學(xué)案例 第一節(jié) 多變的天氣 教案示例教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1在生活中能正確使用天氣與氣候術(shù)語。2了解天氣預(yù)報的制作過程。3學(xué)會識別衛(wèi)星云圖、常用天氣符號，能夠收看電視天氣預(yù)報。能力目標(biāo)1初步學(xué)會聯(lián)系實際區(qū)別天

29、氣和氣候。2初步學(xué)會閱讀天氣預(yù)報中的衛(wèi)星云圖和簡易天氣預(yù)報的技能。德育目標(biāo)1通過聯(lián)系本地的天氣變化、氣候特征，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生開展氣象觀測、預(yù)報的課外活動興趣，增強(qiáng)科教興國的意識。2通過人類活動對大氣環(huán)境的負(fù)面影響，使學(xué)生認(rèn)識保護(hù)大氣環(huán)境的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。教學(xué)重點(diǎn)能看懂簡單的天氣圖，學(xué)會看城市空氣質(zhì)量日報，理解保護(hù)大氣環(huán)境的重要性。教學(xué)難點(diǎn)風(fēng)向標(biāo)風(fēng)桿、風(fēng)尾、風(fēng)旗及風(fēng)向。教學(xué)方法聯(lián)系生活體驗、比較、識圖、講練結(jié)合的教學(xué)方法。教具準(zhǔn)備自制有關(guān)多媒體課件等。教學(xué)過程導(dǎo)入新課方法1 用學(xué)生感興趣的動畫片海爾兄弟主題歌開始，師生同唱“打雷要下雨，下雨要打傘，天冷穿棉襖，天熱扇扇

30、子”使學(xué)生產(chǎn)生興趣，引入新課。方法2 同學(xué)們，三國時期諸葛亮“趁濃霧草船借箭”“借東風(fēng)火燒曹營”的故事已成為千古佳話。第二次世界大戰(zhàn)時，德國法西斯突然向當(dāng)時的蘇聯(lián)發(fā)動閃電站，未料到寒冬早到，士兵凍傷，連汽油也凍了，使坦克裝甲部隊失去了威力。而蘇聯(lián)紅軍利用冬季的有利條件，發(fā)動全線反擊，使德軍損失百萬兵力。這說明了在戰(zhàn)爭中了解天氣的變化是多么重要，而在現(xiàn)實社會中，無論是人類的生產(chǎn)活動，還是生活活動無一不與天氣和氣候有著密切的聯(lián)系。講授新課一、 天氣及其影響1、天氣及其特點(diǎn)教師引導(dǎo) 我們大家都非常關(guān)注天氣的變化狀況，請大家想一想你都見到過哪些天氣現(xiàn)象 (展示圖片，學(xué)生回答) ， 最近幾天的天氣狀況如

31、何？請同學(xué)們出示你們的觀察記錄。請同學(xué)們觀察分析近幾天天氣變化情況，總結(jié)一下天氣的變化具有什么樣的特點(diǎn)？學(xué)生歸納，教師總結(jié)。（略）2、天氣與人類息息相關(guān)天氣與我們的生活和生產(chǎn)活動又有什么樣的關(guān)系呢？學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)勌鞖鈱ψ约旱纳蠈W(xué)、參加各種活動、生活等方面有什么影響。引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P43圖3.2中的資料，看看這些信息，說的是人類哪方面的活動與天氣的關(guān)系呢？啟發(fā)學(xué)生從天氣與工業(yè)生產(chǎn)、工程建設(shè)、商業(yè)活動、旅游活動、休閑娛樂等方面的關(guān)系，參照已有資料至少再補(bǔ)充一個資料。正因為“天氣與人類息息相關(guān)”，天氣對我們?nèi)祟悂碚f太重要了，我們可以從哪些途徑了解天氣情況呢？比一比：看誰答得快？ 天氣預(yù)報是人人

32、每天都關(guān)心的話題，人們可以通過電視、廣播、報紙、互聯(lián)網(wǎng)等多種渠道獲得天氣預(yù)報，其中影響最大的是電視天氣預(yù)報。那么，天氣預(yù)報是怎樣“生產(chǎn)”出來的呢？ 二、明天的天氣怎么樣 1天氣預(yù)報的制作過程（1）指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P44圖3.3“天氣預(yù)報的制作過程”。從A至E，圖文結(jié)合，讓學(xué)生了解和認(rèn)識天氣預(yù)報是運(yùn)用了許多先進(jìn)設(shè)備，并由許多專業(yè)人員、許多單位共同參與制作的結(jié)果。從而使學(xué)生在感性認(rèn)識天氣預(yù)報制作過程的同時，受到科學(xué)精神的教育。（2）師生共同歸納天氣預(yù)報制作過程的主要環(huán)節(jié)：A獲取情報B接收信息C制作成圖表D得出結(jié)論E電視播報（具體內(nèi)容不需要求學(xué)生掌握）。天氣預(yù)報可以使我們預(yù)知未來一兩天或近期的天氣變

33、化，這對人們的日常生活以及生產(chǎn)都是十分重要的，那么，天氣預(yù)報通常要預(yù)報哪些主要內(nèi)容呢？2天氣預(yù)報的內(nèi)容1）指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P45圖3.4，說明這是刊登在報紙上的天氣預(yù)報，請大家通過閱讀分析，歸納出天氣預(yù)報通常要預(yù)報的主要內(nèi)容。并對圖中提到的天氣要素加以解釋，以便為今后收聽收看天氣預(yù)報排除障礙。還需給學(xué)生補(bǔ)充說明：溫度的兩個值依次是當(dāng)日的最高溫度（3）和最低溫度（-8）。2）在學(xué)生歸納出天氣預(yù)報通常是說明一日內(nèi)陰晴、風(fēng)、氣溫和降水的情況等主要內(nèi)容后，組織學(xué)生進(jìn)行列舉比賽，說明天氣預(yù)報有什么作用。3）教師評價后并概括：天氣預(yù)報可以讓人們根據(jù)天氣的變化及早做好準(zhǔn)備，充分利用有利的天氣，避免和預(yù)防不利天氣的危害。那么，你會收看電視天氣預(yù)報嗎？中央電視臺每天播放天氣預(yù)報時，最先出現(xiàn)在屏幕上的是一張什么圖？衛(wèi)星云圖。 出示題目讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)衛(wèi)星云圖和常見天氣符號。（1）衛(wèi)星云圖中的不同顏色表示什么含義？（2）發(fā)揮想象，尋找規(guī)律，快速識記常見的天氣符號，嘗試尋找最佳的記憶方法。學(xué)生準(zhǔn)備后，對照屏幕展示學(xué)習(xí)效果。學(xué)生合作交流降水概率和風(fēng)向