20以內(nèi)的加減法教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、20 以內(nèi)的加減法教案教學(xué)設(shè)計(jì)（青島版一年級(jí)上冊(cè)）數(shù)學(xué)備課（ 實(shí)驗(yàn)稿）教學(xué)內(nèi)容P80-83課型 新授課前準(zhǔn)備課件 小棒 計(jì)數(shù)器 課時(shí) 1教材前后聯(lián)系 前置基礎(chǔ)： 10 以內(nèi)的加減法以及數(shù)的組成后續(xù)知識(shí)：100 以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法核心知識(shí)點(diǎn) “十幾加幾（不進(jìn)位）和十幾減幾（不退位）”的計(jì)算方法教學(xué)目標(biāo)1、 掌握“十幾加幾（不進(jìn)位）和十幾減幾（不退位） ”的計(jì)算方法。2、 認(rèn)識(shí)加法和減法各部分的名稱。3、 能較快、準(zhǔn)確地計(jì)算十幾加幾（不進(jìn)位）的加法和十幾減幾（不退位）的減法。4、培養(yǎng)學(xué)生積極思考、合作交流的習(xí)慣。進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。教師提出的核心問題 1 、 “解決天空中有一共有多少只海

2、鷗”你認(rèn)為該用什么方法來計(jì)算為什么2、 12+3=，哪種方法最容易計(jì)算3、 “解決還剩下多少桶食物”用什么方法為什么4、計(jì)算17-4= ，哪種方法最簡(jiǎn)便滲透的思想方法學(xué)生主要的訓(xùn)練點(diǎn) 計(jì)算方法，書寫習(xí)慣教學(xué)環(huán)節(jié)一、 復(fù)習(xí)舊知。1、口算。2、填一填。（ 2） 19 里面有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一。（ 3） 17=10（）13= （ ） 3 12=10 （）二、創(chuàng)設(shè)情景：師：海鷗回來了，小朋友可高興了。星期天，小明和媽媽帶著海鷗喜歡吃的食物到海邊去喂海鷗，我們也去看看。三、 探究新知：1、出示情景圖。你從圖上看到了什么2、你能看圖提出哪些數(shù)學(xué)問題學(xué)生說，教師寫有價(jià)值的用加減法計(jì)算的問題。3、解決天空

3、中有一共有多少只海鷗1）要解決這個(gè)問題，需要知道哪些信息 2）你認(rèn)為該用什么方法來計(jì)算為什么12+3=”（ 3）怎樣計(jì)算你能想出哪些算法教師引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)具擺一擺、算一算。小組交流討論，教師指導(dǎo)。小組匯報(bào)：接數(shù)的方法：13、14、15因?yàn)?2+3=5， 10+5=15，所以12+3=15因?yàn)?15 可以分成12 和 3，所以12+3=15因?yàn)?5-3=12 ，所以12+3=15提倡算法多樣化，注意突出算法最優(yōu)化。（ 4）師：計(jì)算天空中一共有多少只海鷗還可以怎樣列式板書： 3+12=154、 解決還剩下多少桶食物“ 17-4= ”的問題。（ 1）出示“巖石上的海鷗”主題圖指名學(xué)生說圖意，并列出算

4、式。師板書： 17-4=2）師：誰(shuí)能算出 17 減 4 等于多少怎樣算小組交流討論，教師指導(dǎo)。小組匯報(bào)：接著減數(shù)的方法：16、15、14、13因?yàn)?7-4=3 ， 10+3=13，所以17-4=13因?yàn)?17 可以分成 13 和 4，所以17-4=13因?yàn)?3+4=17，所以17-4=13提倡算法多樣化，注意突出算法最優(yōu)化。5、教學(xué)加減算式各部分的名稱。師出示算式： 12+3=17-4=讓學(xué)生計(jì)算后，教師說明加減法各部分的名稱，邊介紹邊板書：12 + 3 = 1517 - 4 = 13加數(shù) 加數(shù) 和 被減數(shù) 減數(shù) 差6、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是十幾加幾（不進(jìn)位）的加法和十幾減幾（不退位）的減法，都是先用個(gè)位加或減，再合上十位的數(shù)。四、 練習(xí)：1、做自主練習(xí)的第1 題、第2 題。注意一邊做，一邊說計(jì)算過程。2、做自主練習(xí)的第3 題3、做自主練習(xí)的第4 題數(shù)一數(shù)，再填空可以；列式11+5=16也可以。4、做自主練習(xí)的第 6 題注意這是第一次接觸 “文字應(yīng)用題” ， 一定引導(dǎo)學(xué)生多讀題， 充分理解題意。再列式計(jì)算：17-6=11 （條）5、比一比，看誰(shuí)算得又對(duì)又快！14+3=20-10=1