【教學方案】他們那時候多有趣啊示范教案

1、他們那時候多有趣啊教學方案教材解析他們那時候多有趣啊是部編版六年級下冊第五單元的一篇科幻小說，作者是美國的艾薩克·阿西莫夫。小說中寫的是瑪琪從一本舊書中了解到幾百年前學校的學習生活，流露出內心的孤獨，反思了人類教育的一些缺失以及孩子們的心理健康等問題。也留給了我們一定的思考：機器代替人的活動究竟是好還是不好？課文語言生動，內容有趣。本課是略讀課文，教學設計充分發(fā)揮了課前導讀作用，指導學生通過自主、合作、探究的學習方式，通過品讀、想象，了解作者筆下未來的學習方式是怎樣的，與今天的有什么不同。與 100 多年前的現(xiàn)在進行比較，尋找合適的學習方式，提高學生的思辨能力。 教學目標1.快速默讀

2、課文，了解課文內容，體會在作者的想象中未來的上學方式和今天的不同。2.大膽想象，能與同學交流未來的學習生活可能的樣子。教學重點體會在作者的想象中未來的上學方式和今天的不同。教學難點大膽想象，能與同學交流未來的學習生活可能的樣子。課前準備教師準備：制作多媒體課件。課時安排1課時。教學過程一、談話導入，激發(fā)興趣1.師：同學們，你想知道未來的世界是怎樣的嗎？你能想象 100 多年以后，和你們一樣大的孩子們是怎樣學習的嗎？學生充分交流。2.師：同學們的想象豐富而奇特，而美國作家艾薩克·阿西莫夫筆下未來的學校又是什么樣的呢？今天我們來學習課文他們那時候多有趣啊。3.引導質疑，梳理問題： （1）

3、“他們那時候”在做什么？ （2）現(xiàn)在的我們是怎樣學習的？ （3）我們需要怎樣的學習方式？ 4.認識作者。5.什么是科幻小說？ 科幻小說這個概念暫時還沒有一個能被所有研究者所公認的定義標準。 科幻小說，它的情節(jié)不可能發(fā)生在人們已知的世界里，但它的基礎是有關人類或宇宙起源的某種設想，有關科技領域（包括假設性的科技領域）的某種虛構出來的新發(fā)現(xiàn)?？苹眯≌f與一般的傳統(tǒng)小說不同，其特殊性在于它與科學技術的發(fā)展有著直接的聯(lián)系，但它又是一種文藝創(chuàng)作，并不擔負著傳播科學知識的任務。二、自主閱讀，比較不同1.初讀課文，生詞學習。2.再次默讀課文，出示閱讀要求：（1）在作者的想象中，未來的上學方式和今天有什么不同。

4、（2）大膽想象一下，未來的學習生活還有可能是什么樣的？ 自讀提示：不要把全部注意力放在個別字詞的識記上，應側重于對內容的理解；盡量不回視，多掃視；適當圈點勾畫重點詞語和句子，保證閱讀效果等。3.除書本之外，文中未來的教育環(huán)境和現(xiàn)在還有什么不同？閱讀課文，查找信息并填寫表格。課件出示：現(xiàn)在未來學習地點專門的教室家里授課教師真人機器人學習模式學同樣的課程；一起上課；互相幫助；互相討論問題單獨學習；人機對話；根據(jù)個人情況調整學習內容和學習進度；沒完沒了的測試學習氛圍開心、有趣討厭、令人憎惡三、精讀感悟，感知形象討論交流，感知人物形象。（1）細讀課文，找出關于瑪琪和托米的動作、心理和語言描寫的句子，說

5、說他們分別具有怎樣的性格特點。（2）學生互相討論，明確答案。 瑪琪：天真可愛，富有好奇心，知識面不如托米廣闊。托米：很有主見，知識面廣闊，看待問題理性全面，有青春期大男孩的“酷”勁兒。（3）找出課文中能體現(xiàn)兩人形象的段落，并且通過朗讀區(qū)分出兩人的性格差異。四、合作交流，展開想象1.你喜歡未來的學習方式，還是現(xiàn)在的？或者在你的想象中，你覺得未來的生活會是什么樣子的呢？2.學生交流。五、拓展延伸，布置作業(yè)1.拓展閱讀。未來的世界未來的世界是個先進的地方。我們的交通工具不再是飛機、輪船和汽車，而是宇宙飛船。家里的設備是全電子的。每天早上，你一醒來電子保姆就替你刷牙洗臉，你一來到飯桌，你只需按下桌上的

6、按鈕就可以選擇自己喜愛的早點。然后開始你一天的學習生活。來到學校的足球場，如果你是一個人也沒關系。你只要到操縱臺切換到單人游戲，球場上就會出現(xiàn)很多機器人和你一起踢足球。你用不著害怕這些機器人，因為他們由電腦操控；你也不用擔心他們會撞傷你，因為他們身上都包滿了軟橡膠；你更加不用擔心他們會惡意耍賴，他們擁有一個真正球員的體育精神。在學校上課時教室里沒有老師，你也不再背沉重的書包，也不需要帶上各種文具，只要打開面前的電腦進入學習園地，單擊你想學的課程，電腦就會把今天所要學的知識傳輸?shù)侥愕拇竽X里。不要以為你上課可以偷懶，或者思想開小差、做小動作，電腦會把你的一舉一動通過紅外線掃描到內存，傳送到爸爸媽媽的手機上，一到家里你就等著接受他們的懲罰吧！