新初二上冊(cè)物理第一章知識(shí)點(diǎn)（清風(fēng)）

1、初二上冊(cè)物理第一章知識(shí)點(diǎn)學(xué)好物理的方法之一就是重視知識(shí)點(diǎn)之間的串聯(lián)，比起其他學(xué)科,物理各個(gè)知識(shí)間的聯(lián)系性更強(qiáng),考試卷子試題非常綜合，即在同一道題中會(huì)考察到多個(gè)考點(diǎn)。下面是松鼠整理的初二上冊(cè)物理第一章知識(shí)點(diǎn),僅供參考希望能夠幫助到大家。初二上冊(cè)物理第一章知識(shí)點(diǎn)第一章機(jī)械運(yùn)動(dòng)一、參照物(1)定義:為研究物體的運(yùn)動(dòng)假定不動(dòng)的物體叫做參照物。(2）任何物體都可做參照物，通常選擇參照物以研究問(wèn)題的方便而定。如研究地面上的物體的運(yùn)動(dòng)，常選地面或固定于地面上的物體為參照物,在這種情況下參照物可以不提。(）選擇不同的參照物來(lái)觀察同一個(gè)物體結(jié)論可能不同。同一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止取決于所選的參照物，這就是運(yùn)動(dòng)和靜

2、止的相對(duì)性。()不能選擇所研究的對(duì)象本身作為參照物那樣研究對(duì)象總是靜止的。二、機(jī)械運(yùn)動(dòng)、定義：物理學(xué)里把物體位置變化叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。2、特點(diǎn):機(jī)械運(yùn)動(dòng)是宇宙中最普遍的現(xiàn)象。3、比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法：(）比較同時(shí)啟程的步行人和騎車人的快慢采用：時(shí)間相同路程長(zhǎng)則運(yùn)動(dòng)快(2）比較百米運(yùn)動(dòng)員快慢采用：路程相同時(shí)間短則運(yùn)動(dòng)快(3)百米賽跑運(yùn)動(dòng)員同萬(wàn)米運(yùn)動(dòng)員比較快慢,采用：比較單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程。實(shí)際問(wèn)題中多用這種方法比較物體運(yùn)動(dòng)快慢，物理學(xué)中也采用這種方法描述運(yùn)動(dòng)快慢。4、分類(根據(jù)運(yùn)動(dòng)路線）：()曲線運(yùn)動(dòng)；(2)直線運(yùn)動(dòng) 勻速直線運(yùn)動(dòng):A、定義:快慢不變,沿著直線的運(yùn)動(dòng)叫勻速直線運(yùn)動(dòng)。定義：在勻速直

3、線運(yùn)動(dòng)中，速度等于運(yùn)動(dòng)物體在單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程。物理意義：速度是表示物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量計(jì)算公式： v=/t 變形 t=s/v，s=tB、速度 單位:國(guó)際單位制中 m/s 運(yùn)輸中單位k/h 兩單位中m/s 單位大。換算：1/s=.6m/。人步行速度約1.1/s它表示的物理意義是:人勻速步行時(shí)1秒中運(yùn)動(dòng)1.1直接測(cè)量工具：速度計(jì)速度圖象：初二物理上冊(cè)知識(shí)點(diǎn):機(jī)械運(yùn)動(dòng) 變速運(yùn)動(dòng)：A、定義:運(yùn)動(dòng)速度變化的運(yùn)動(dòng)叫變速運(yùn)動(dòng)。、平均速度：= 總路程÷總時(shí)間（求某段路程上的平均速度,必須找出該路程及對(duì)應(yīng)的時(shí)間)C、物理意義：表示變速運(yùn)動(dòng)的平均快慢D、平均速度的測(cè)量:原理方法:用刻度尺測(cè)路程，用停

4、表測(cè)時(shí)間。從斜面上加速滑下的小車。設(shè)上半段，下半段,全程的平均速度為v、2、 則2vv1、常識(shí):人步行速度1.1m/s ，自行車速度5ms ,大型噴氣客機(jī)速度900k/客運(yùn)火車速度14 m/ 高速小汽車速度108k/h光速和無(wú)線電波 3×18m/s 實(shí)驗(yàn)中數(shù)據(jù)的記錄：設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)記錄表格是初中應(yīng)具備的基本能力之一。設(shè)計(jì)表格時(shí),要先弄清實(shí)驗(yàn)中直接測(cè)量的量和計(jì)算的量有哪些，然后再弄清需要記錄的數(shù)據(jù)的組數(shù)，分別作為表格的行和列。根據(jù)需要就可設(shè)計(jì)出合理的表格。三、長(zhǎng)度的測(cè)量：1、長(zhǎng)度的測(cè)量是物理學(xué)最基本的測(cè)量，也是進(jìn)行科學(xué)探究的基本技能。長(zhǎng)度測(cè)量的常用的工具是刻度尺。2、國(guó)際單位制中,長(zhǎng)度的主單

5、位是 m ，常用單位有千米（)，分米(dm)，厘米(）,毫米（mm）,微米(m),納米(nm)。3、主單位與常用單位的換算關(guān)系：1 km=000 m10d1dm=0m m=10mm=1031m106mm=109 1m=103nm單位換算的過(guò)程：口訣：“系數(shù)不變,等量代換”。4、長(zhǎng)度估測(cè)：黑板的長(zhǎng)度.m、課桌高7m、籃球直徑24cm、指甲寬度 1、鉛筆芯的直徑1mm、一只新鉛筆長(zhǎng)度.dm 、手掌寬度dm 、墨水瓶高度6cm5、特殊的測(cè)量方法:A、測(cè)量細(xì)銅絲的直徑、一張紙的厚度等微小量常用累積法(當(dāng)被測(cè)長(zhǎng)度較小，測(cè)量工具精度不夠時(shí)可將較小的物體累積起來(lái),用刻度尺測(cè)量之后再求得單一長(zhǎng)度)如何測(cè)物理課

6、本中一張紙的厚度?答:數(shù)出物理課本若干張紙，記下總張數(shù)n,用毫米刻度尺測(cè)出n張紙的厚度L,則一張紙的厚度為L(zhǎng)/n 。如何測(cè)細(xì)銅絲的直徑?答：把細(xì)銅絲在鉛筆桿上緊密排繞n圈成螺線管,用刻度尺測(cè)出螺線管的長(zhǎng)度L，則細(xì)銅絲直徑為/.兩卷細(xì)銅絲,其中一卷上有直徑為.3mm，而另一卷上標(biāo)簽已脫落,如果只給你兩只相同的新鉛筆，你能較為準(zhǔn)確地弄清它的直徑嗎?寫出操作過(guò)程及細(xì)銅絲直徑的數(shù)學(xué)表達(dá)式。答：將已知直徑和未知直徑兩卷細(xì)銅絲分別緊密排繞在兩只相同的新鉛筆上,且使線圈長(zhǎng)度相等，記下排繞圈數(shù)N1和N2，則可計(jì)算出未知銅絲的直徑D2=0N1/NmB、測(cè)地圖上兩點(diǎn)間的距離，園柱的周長(zhǎng)等常用化曲為直法(把不易拉長(zhǎng)

7、的軟線重合待測(cè)曲線上標(biāo)出起點(diǎn)終點(diǎn),然后拉直測(cè)量)給你一段軟銅線和一把刻度尺,你能利用地圖冊(cè)估測(cè)出北京到廣州的鐵路長(zhǎng)嗎?答:用細(xì)銅線去重合地圖冊(cè)上北京到廣州的鐵路線，再將細(xì)銅線拉直,用刻度尺測(cè)出長(zhǎng)度L查出比例尺，計(jì)算出鐵路線的長(zhǎng)度。C、測(cè)操場(chǎng)跑道的長(zhǎng)度等常用輪滾法(用已知周長(zhǎng)的滾輪沿著待測(cè)曲線滾動(dòng),記下輪子圈數(shù),可算出曲線長(zhǎng)度)D、測(cè)硬幣、球、園柱的直徑圓錐的高等常用輔助法（對(duì)于用刻度尺不能直接測(cè)出的物體長(zhǎng)度可將刻度尺三角板等組合起來(lái)進(jìn)行測(cè)量)你能想出幾種方法測(cè)硬幣的直徑?(簡(jiǎn)述)、直尺三角板輔助法。、貼折硬幣邊緣用筆畫一圈剪下后對(duì)折量出折痕長(zhǎng)。、硬幣在紙上滾動(dòng)一周測(cè)周長(zhǎng)求直徑。、將硬幣平放直尺

8、上，讀取和硬幣左右相切的兩刻度線之間的長(zhǎng)度。、刻度尺的使用規(guī)則:A、“選”：根據(jù)實(shí)際需要選擇刻度尺。B、“觀”:使用刻度尺前要觀察它的零刻度線、量程、分度值。C、“放”用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度時(shí)，尺要沿著所測(cè)直線(緊貼物體且不歪斜)。不利用磨損的零刻線。（用零刻線磨損的的刻度尺測(cè)物體時(shí),要從整刻度開(kāi)始)、“看”:讀數(shù)時(shí)視線要與尺面垂直。E、“讀”：在精確測(cè)量時(shí)，要估讀到分度值的下一位。F、“記”:測(cè)量結(jié)果由數(shù)字和單位組成。（也可表達(dá)為:測(cè)量結(jié)果由準(zhǔn)確值、估讀值和單位組成）。7、誤差:()定義：測(cè)量值和真實(shí)值的差異叫誤差。（2)產(chǎn)生原因:測(cè)量工具 測(cè)量環(huán)境 人為因素。()減小誤差的方法:多次測(cè)量求平均值。

9、 用更精密的儀器(4)誤差只能減小而不能避免,而錯(cuò)誤是由于不遵守測(cè)量?jī)x器的使用規(guī)則和主觀粗心造成的，是能夠避免的。9.運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性：同一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止,取決于所選的參照物。0 勻速直線運(yùn)動(dòng)：快慢不變、經(jīng)過(guò)的路線是直線的運(yùn)動(dòng)。這是最簡(jiǎn)單的機(jī)械運(yùn)動(dòng)。11. 速度:用來(lái)表示物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量。12.速體在單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程。公式：s=v =s÷t=s÷v速度的單位是:米/秒；千米/小時(shí)。1米/秒=3.6千米小時(shí)1. 變速運(yùn)動(dòng)：物體運(yùn)動(dòng)速度是變化的運(yùn)動(dòng)。14. 平均速度:在變速運(yùn)動(dòng)中,用總路程除以所用的時(shí)間可得物體在這段路程中的快慢程度,這就是平均速度。用公式:vs

10、÷t;日常所說(shuō)的速度多數(shù)情況下是指平均速度。1. 根據(jù)速度和時(shí)間可求路程：vt16人類發(fā)明的計(jì)時(shí)工具有：日晷沙漏擺鐘石英鐘原子鐘。怎樣學(xué)好物理 有哪些學(xué)習(xí)方法采用多種方法解決問(wèn)題物理所追求的最高境界即“把復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化”。所以平時(shí)我們“遇到復(fù)雜問(wèn)題要絞盡腦汁、盡可能想出多種解決方法，從中選用最簡(jiǎn)單的方法去作答”。有不少同學(xué)在平時(shí)學(xué)習(xí)中形成了匆匆審題,匆匆做題的習(xí)慣，結(jié)果導(dǎo)致在匆匆中“匆匆出錯(cuò)”。這部分同學(xué)應(yīng)該靜下心來(lái),打開(kāi)思路,擴(kuò)展思維,多想辦法解決問(wèn)題才能提高做題效率,從而提高分析解決問(wèn)題的能力。重視知識(shí)系統(tǒng)性要重視知識(shí)結(jié)構(gòu),要系統(tǒng)地掌握好知識(shí)結(jié)構(gòu)，這樣才能把零散的知識(shí)系統(tǒng)起來(lái)。大到整個(gè)物理的知識(shí)結(jié)構(gòu),小到力學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，甚至具體到章的知識(shí)結(jié)構(gòu)等等。這種彈性擴(kuò)展思考方式，會(huì)把整個(gè)物理知識(shí)串通在一起，讓人思