人教版四年級上冊烙餅問題說課稿教學(xué)文案

1、資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除烙餅問題說課稿尊敬的各位評委老師：大家下午好！我是初教 0901 班的謝雅平，今天我說課的內(nèi)容是人教版數(shù)學(xué)四年級上冊數(shù)學(xué)廣角中的烙餅問題 ，我將從教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教法與手段、教學(xué)程序、板書七大方面開始我今天的說課。一 . 教材分析該教材由人民教育出版社出版， 烙餅問題 為該教科書第 7 單元數(shù)學(xué)廣角 112 頁的內(nèi)容。烙餅問題主要內(nèi)容為只有一口鍋，這口鍋只能同時烙兩張餅， 每張餅有正反兩面需要烙， 每面需要 3 分鐘，3 張餅怎么烙用時最短？二 . 學(xué)情分析四年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的解決問題的能力和基礎(chǔ)，并且烙餅問題較為貼近學(xué)生的日常生活

2、，學(xué)生能很容易找到解決問題的方法，因此對本堂課的內(nèi)容學(xué)生基本上不會感到很困難。三 . 教學(xué)目標(biāo)我從知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度三方面著手，制定了以下具體目標(biāo)。1. 通過操作學(xué)具模擬烙餅過程， 學(xué)生初步體會到優(yōu)化思想在解決問題的應(yīng)用。2. 使學(xué)生認(rèn)識到解決問題策略的多樣性， 初步形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。提高學(xué)生解決問題的能力。word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除3 讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實際生活中的簡單問題，使學(xué)生能積極地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。四 . 教學(xué)重難點指導(dǎo)探究怎樣烙三張餅最省時間是本課的重點，單數(shù)

3、張餅的烙法是本課的難點。五 . 說教法與手段我將采取發(fā)現(xiàn)法為主，討論法、實驗法為輔的教學(xué)方法貫穿整個課堂。教學(xué)手段則采用PPT為主，教具學(xué)具為輔的方式。六. 說教學(xué)程序教學(xué)教學(xué)過程設(shè)計意圖環(huán)節(jié) 以“同學(xué)們猜猜，人早上起來吸引注意教第一件事是干嘛？”導(dǎo)入力，激發(fā)興趣。學(xué) 引出主人公小胖早上第一件事為引出烙導(dǎo)就是感覺到餓，并且喜歡吃烙餅。餅問題做鋪墊。入（PPT顯示） 了解關(guān)于烙餅問題的條件。即拉近與學(xué)媽媽有一個鍋，一個鍋只能同時烙兩生距離。張餅，每張餅有正反兩面需要烙，每弄清條件word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除創(chuàng)面需要 3 分鐘。限定，方便之后開設(shè)出示問題：假如小胖只吃一張

4、展教學(xué)。情餅，媽媽需要烙多久？境強(qiáng)調(diào)烙一張餅需要 6 分鐘的原因。（PPT顯示）以“小胖改變主意，想吃兩張培養(yǎng)學(xué)生餅”為切入點，讓學(xué)生獨自利用學(xué)具動手能力與合作雙探索兩張餅的烙法。（具體烙法 PPT顯意識。數(shù)示）讓學(xué)生體張?zhí)釂枴盀槭裁蠢?1 張餅與烙 2會烙 2張餅是用餅張餅所有時間一樣多呢？”足了空間，而烙 1的師生一同練習(xí)烙餅過程。張餅浪費了時間烙讓學(xué)生以小組為單位探討 4 張和空間，為探索烙法餅、 6 張餅的烙法。3 張餅埋下伏筆。歸納總結(jié)雙數(shù)張餅的烙法。（兩張兩張地烙）（PPT顯示）讓學(xué)生自出示問題：三張餅怎么烙才最己利用學(xué)具自己省時間？做實驗，全身心的參與課堂。給 3 到 5 分鐘讓

5、學(xué)生利用學(xué)具word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除探索三張餅的烙法。（在探究最少時間突出解決的方案時遇到困難時，可以讓學(xué)生回烙餅問題的關(guān)鍵憶一下，“一個餅和兩個餅都要用 6 分在于合理利用鍋鐘的原因是什么？”的問題）內(nèi)空間，不浪費。單探索結(jié)束之后，請同學(xué)們說說數(shù)自己的成果。張在學(xué)生探索出三張餅最省時的餅方案時（第一次烙餅 1、餅 2 的正面，加強(qiáng)對此的第二次烙餅1 的反面，餅3 的正面，知識點的理解。烙第三次烙餅2、餅 3 的反面。共用 9 分鐘。注 . 方案不止一種。），請學(xué)生上臺法用學(xué)具演示，我則負(fù)責(zé)板書記錄。強(qiáng)11培養(yǎng)學(xué)生（1 除外） 調(diào)充分利用鍋內(nèi)空間。發(fā)現(xiàn)問題、解決問

6、題的能力。師生一同練習(xí)烙餅過程。1314及時鞏固新知，并及時反11饋。12課堂延伸，探討 5張餅、 7張15餅的烙法。（引導(dǎo)：回憶 2張餅、 3張16餅的烙法）歸納總結(jié)單數(shù)張餅的烙法。17鍛煉學(xué)生注.1 除外。（先兩張兩張地烙， 最后三歸納總結(jié)能力。word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除張一起烙）強(qiáng)調(diào)1 張餅的特殊情況。（ PPT顯示）出示烙 17 張餅所需的時間。培養(yǎng)學(xué)生思考：烙餅的最短時間與餅的觀察能力。張數(shù)的關(guān)系。（條件不變）將知識點得出結(jié)論：烙餅的最短時間=內(nèi)化。餅的張數(shù) * 每面的時間（ PPT顯示）口算：烙 15 張餅的時間總結(jié)內(nèi)化小通過以上學(xué)習(xí)，你有哪些收獲！對本課知識做一結(jié)（知識、能力、情感）整體認(rèn)識。有一種游戲，可以單人玩，也可以雙拓人玩，每局時間是10 分鐘，甲乙丙 3展個小朋友每人想玩2 局，你打算怎么學(xué)以致用練安排？最少需幾分鐘？（ PPT顯示）習(xí)word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除七. 板書設(shè)計餅 1餅 2餅 3時