第二實驗小學(xué)五年發(fā)展規(guī)劃方案

1、第二實驗小學(xué)五年開展規(guī)劃為了認(rèn)真貫徹貫徹中長期教育變更和開展規(guī)劃綱要和教育督導(dǎo)條例，深入實施素養(yǎng)教育，更好地滿足轄區(qū)內(nèi)人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的需求，全面提升教育現(xiàn)代化水平，依據(jù)省、市教育開展總體部署，結(jié)合學(xué)校實際，制定本規(guī)劃。 第一局部 背景分析一、學(xué)校概況_經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)第二實驗小學(xué)位于_社區(qū)內(nèi)，創(chuàng)立于2017年。學(xué)校三面環(huán)海，與_市南區(qū)隔海相望，是一所教體局直屬小學(xué)。 學(xué)校占地面積36722平方米，總建筑面積27807.66平方米，設(shè)計規(guī)模共48個教學(xué)班，目前有28個教學(xué)班。學(xué)校配套教學(xué)功能室到達(dá)省標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)、_市高標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)代化學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)，建有自動錄播教室、校園電視臺、機器人教室等特色功能室，

2、體育館、游泳館等活動設(shè)施齊全。教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、活動區(qū)布局合理，環(huán)境舒適，到達(dá)綠化、美化、凈化要求。 學(xué)校在編教師47人，全部到達(dá)本科以上學(xué)歷，一級教師11人，區(qū)級以上教學(xué)能手、骨干教師12人。 二、辦學(xué)優(yōu)勢 1.學(xué)校是在開展區(qū)域均衡教育，“推進(jìn)學(xué)區(qū)制管理、優(yōu)質(zhì)中小學(xué)跨聯(lián)合辦學(xué)”思想指引下，學(xué)校與珠江路小學(xué)為“聯(lián)盟型”辦學(xué)模式。西海岸新區(qū)教體局對學(xué)校的建設(shè)與開展十分重視，對學(xué)校給予了大力支持。 2.學(xué)校內(nèi)配總額_0萬，硬件設(shè)施相對較好，配套設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)較高， 為教育教學(xué)提供了足夠資源。 3.學(xué)校管理干部年齡、性別搭配合理，多為市、區(qū)名師，有較強的合作意識、創(chuàng)新精神和競爭意識。 4.教師團(tuán)隊由三局部組

3、成，一局部是面向全國聘請的骨干教師；一局部是西海岸新區(qū)各學(xué)校選調(diào)的骨干教師，一局部是考錄新教師。教師整體素養(yǎng)良好，學(xué)習(xí)意識、工作積極性較強。 三、面對的機遇與挑戰(zhàn) (一)外因分析 1.西海岸新區(qū)教育體育局出臺了“一核兩翼”開展戰(zhàn)略三年行動規(guī)劃，一般中小學(xué)教育作為戰(zhàn)略核心對我校來說既是一種高端開展的機遇，也是一種挑戰(zhàn)。 2.開發(fā)區(qū)第二實驗小學(xué)位于萬達(dá)_社區(qū)內(nèi)，開展前景寬敞，將來規(guī)劃以居住為主，學(xué)校周邊住宅小區(qū)規(guī)劃居民十萬人口，尚無其他公立小學(xué)。隨著學(xué)校的開展，學(xué)生家長和社會各界對這所新校的關(guān)注度與期望值將會越來越高。 3.學(xué)校是黃島區(qū)教育體育局直屬小學(xué)，其他兄弟學(xué)校通過多年的建設(shè)與開展，已經(jīng)具有

4、了比擬鮮亮的辦學(xué)特色，并獲得了社會的認(rèn)可，趕超這些學(xué)校需要不懈努力。 (二)內(nèi)因分析 4.學(xué)校的師資來源比擬復(fù)雜，要形成團(tuán)體共識和彼此配合的默契，還需要一段時間的磨合。 5.生源結(jié)構(gòu)多元。從2020年秋的招生情況來看，本校共計1_名，其中外來務(wù)工人員子女占總?cè)藬?shù)的 84.4%。家長所受高等教育的比例較低，家庭教育觀念、對教育的理解、對我區(qū)教育政策的認(rèn)可程度，也會對學(xué)校與家庭教育的溝通交流帶來一定的影響。 第二局部 總體戰(zhàn)略一、指導(dǎo)思想 以“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向?qū)怼睘橹改希瀼亍爸虚L期教育變更和開展規(guī)劃綱要”及省、市、區(qū)教育開展總體部署， 以探究教育為引領(lǐng)，深入開展“傳統(tǒng)文化”教育

5、、“海洋文化”教育，精心打造“書香校園”，全面推進(jìn)素養(yǎng)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，努力創(chuàng)辦現(xiàn)代化品牌學(xué)校。 二、辦學(xué)理念 1.核心價值：打造“讓每個學(xué)生都能實現(xiàn)自己的夢想”的探究教育。其內(nèi)涵定位為基于育人目標(biāo)，探究、探究、追求教育規(guī)律，意在使其成為貫穿學(xué)校一切教育活動的指導(dǎo)思想和行動靈魂。通過實施“探究教育”，轉(zhuǎn)變教育觀念，更新教育方式，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，更好地關(guān)懷師生不斷探究，覺察自己的天賦，激發(fā)自己的潛能，釋放自己的制造力，追求教育效能的最大值。探究教育由探究課堂、探究課程課程、探究德育等要素構(gòu)成。要建立不斷探究新問題，覺察規(guī)律，解決開展問題的管理體系，用有思想靈魂的教育去開發(fā)孩子的智慧，

6、用智慧的愛去引領(lǐng)孩子自主成長，讓每個學(xué)生都能實現(xiàn)自己的夢想。 2.一訓(xùn)三風(fēng)： 校訓(xùn)：“安道明德、大雅君子”大學(xué)“明德”： “大學(xué)之道，在明明德”，弘揚明德(弘揚精一之德、專一之德、惟一之德、 純一之德)?；趯W(xué)生的終身開展奠基去啟發(fā)人、教育人、開展人， 努力把學(xué)生塑造成敢于質(zhì)疑、善于思考、勇于實踐，“卓爾不群”的少年君子。 校風(fēng)：求是創(chuàng)新、至善明德求是，是自然的靈魂；創(chuàng)新是進(jìn)步的光芒；追求更新的開展，到達(dá)更高的境地是全校師生追求的價值取向。 教風(fēng)：修己、反思、提升教學(xué)，是師生一同成長的生命旅程。教者，慎思明辨，善思樂教，在思中積淀智慧，在教中形成思想；教者，因材施教，啟發(fā)誘導(dǎo)，引領(lǐng)孩子去查找心

7、中的夢想。 學(xué)風(fēng)：主動學(xué)習(xí)、樂于探究、勤于實踐學(xué)習(xí)，是一種需要，一種能力，一種享受。學(xué)者，視知識為甘泉，以愉悅為動力；學(xué)者， 貴在堅持，活而不亂，張弛有序，方能學(xué)有所獲，成就多彩人生。 三、辦學(xué)目標(biāo) 1.總目標(biāo)：辦一所師生具有探究精神、探究意識、制造品質(zhì)的現(xiàn)代化品牌學(xué)校。 2.具體目標(biāo)： (1)特色建設(shè)目標(biāo)：經(jīng)過5年的建設(shè)，建成具有鮮亮特色的探究文化，重點打造海洋特色、閱讀特色，在全區(qū)發(fā)揮輻射、示范作用。 (2)特色學(xué)科目標(biāo)：打造在市內(nèi)知名、區(qū)內(nèi)領(lǐng)先的特色學(xué)科12個。 (3)教育科研目標(biāo)：五年內(nèi)，承擔(dān)區(qū)級以上科研課題35個。 (4)教師培養(yǎng)目標(biāo)：創(chuàng)新人才建設(shè)機制和措施，加速“名師”隊伍建設(shè)，到

8、2025年，培養(yǎng)區(qū)級以上名師達(dá)5名以上。 (5)人才培育目標(biāo)：到2025年，學(xué)生探究意識、實踐能力明顯提高，參加教育部門組織的各級各類競賽獲區(qū)級以上獎項200項以上。 四、培養(yǎng)目標(biāo) 培養(yǎng)有德行、善制造、會生存的現(xiàn)代人。 有德行，就是具有積極的、開展的、完整的、可塑的道德品質(zhì)和行為習(xí)性，樹立崇高的理想和信念，形成正確的人生觀和價值觀。 善制造，就是具有高雅的興趣愛好，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)動機和興趣，敢于質(zhì)疑問難，善于與人合作，具有創(chuàng)新精神和實踐能力。 會生存，就是學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會生活、學(xué)會生存。 五、辦學(xué)策略 我們把辦學(xué)策略概括為“管理立校，名師鑄魂，課程提質(zhì)，校園升格”。 我們將認(rèn)真踐行這一

9、辦學(xué)策略，并通過五年的階段性開展，努力實現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)。 第一年：標(biāo)準(zhǔn)與合作年。建立健全各項規(guī)章制度，形成團(tuán)結(jié)和諧的人際關(guān)系和合作氣氛，在標(biāo)準(zhǔn)中開好頭、起好步，在合作中創(chuàng)生新氣象、展現(xiàn)新格局。 第二年：學(xué)習(xí)與文化年。以創(chuàng)立“特色校園”為目標(biāo)加強學(xué)習(xí)型組織建設(shè)和校園文化建設(shè)，使讀書學(xué)習(xí)成為校園時尚。 第三年：質(zhì)量與名師年。強化教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和名師建設(shè)工程， 師生參加教育部門組織的各類競賽成果顯著，學(xué)科教學(xué)質(zhì)量在全區(qū)統(tǒng)一檢測中位居同類學(xué)校前列，區(qū)級以上名師到達(dá)7名以上。 第四年：創(chuàng)新與開展年。深化學(xué)校內(nèi)部體制變更，優(yōu)化各項管理機制，凝聚新的開展動力，在繼承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中開展，辦學(xué)水平獲得學(xué)生家長和

10、社會各界的普遍好評。 第五年：特色與品牌年。整理教育教學(xué)成果，總結(jié)辦學(xué)特色，梳理和提煉“研訓(xùn)一體師訓(xùn)”經(jīng)驗、“海洋港口特色教育”經(jīng)驗，豐富“櫸樹課程”的理論與實踐體系，真正成為一所名副其實的品牌學(xué)校。 六、重點工作目標(biāo)及措施 (一)學(xué)生開展一-實施探究德育，豐厚探究行為文化 遵循學(xué)生生命成長規(guī)律的根底上，具體做到“三個貼近“四個結(jié)合”.通過健全德育工作網(wǎng)絡(luò)，實施德育序列化工程，建立德育課程體系，加強德育工作方法研究，拓寬德育工作渠道等手段開展學(xué)科滲透、體驗式綜合實踐活動，將“探究德育”工作落到實處。 (二)教育教學(xué)一深耕探究課堂，堅守探究教育主陣地 遵循“以學(xué)習(xí)者為中心的智慧實踐”課堂教學(xué)宗旨

11、，提倡教師始終關(guān)注學(xué)生的思維狀態(tài)、情感狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機、興趣，運用互動、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，力爭讓每個學(xué)習(xí)個體都能在課堂上獲得存在感、參與感、幸福感，享受探究實踐的樂趣。以申報的_省教研課題“基于核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的研究”為載體，采納學(xué)習(xí)單導(dǎo)學(xué)+合作學(xué)習(xí)的方式，建立、完善“三環(huán)節(jié)五要素”探究課堂教學(xué)模式。 (三)教師隊伍一點燃探究教師，綻放教師內(nèi)生力異彩引領(lǐng)、服務(wù)和點燃，為教師們打造一個能夠恣意生長的“高氧”環(huán)境。引導(dǎo)教師參與、思考、碰撞共同制定五年規(guī)劃，從開展戰(zhàn)略、培養(yǎng)目標(biāo)、特色開展、課程建設(shè)、校園文化等方面對學(xué)校進(jìn)行了綜合闡述。我們希望所有教師知道學(xué)校的開展愿景是什么，思考怎樣

12、實現(xiàn)自身和學(xué)校共同 的價值提升，實現(xiàn)個體與學(xué)校的“共贏”。開展“三組織”“兩隊伍”建設(shè)行動，鍛造隊伍，助推青年教師快速成長。 (四)課程建設(shè)一探究課程，推動學(xué)生多元開展 修養(yǎng)一個方便不同類型學(xué)生的成長課程生態(tài)系統(tǒng)，建立“1+1+_” 課程體系，打造必修與選修相結(jié)合的課程，必修課程以課程為核心，延伸一項學(xué)科拓展課程:整本書閱讀、軟筆書法、數(shù)學(xué)智慧廣場、英語繪本閱讀、葫蘆絲、打擊樂、衍紙畫、武術(shù)等，開設(shè)“櫸樹下成長”選修課程43門小科，并依據(jù)生源特點、家長需求以及師資情況每年進(jìn)行修訂和完善，學(xué)生自主選擇，拓寬學(xué)習(xí)空間。 (五)校園文化一-探究文化，拓寬滿足需求的學(xué)習(xí)空間依據(jù)課程和 教學(xué)需要來定制學(xué)

13、習(xí)空間，不但可以支撐學(xué)科課程的實施，有些還是學(xué)科課程的延伸，是重要的教學(xué)資源。將校園內(nèi)的不同樓層空間進(jìn)行整體規(guī)劃設(shè)計，打造成不同主題功能的學(xué)習(xí)中心。一樓是人與自然體驗中心。二樓設(shè)計為科技創(chuàng)客信息文化中心。三樓是開放式閱讀體驗中心。四樓是藝術(shù)實踐中心。 第三局部 學(xué)校開展的保障措施一、思想保障 實施和管理本規(guī)劃是一項系統(tǒng)工程，學(xué)校將定期召開各級會議，積極學(xué)習(xí)本規(guī)劃，從領(lǐng)導(dǎo)到教師，通過學(xué)習(xí)、反思與研討，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，形成新的教育觀、德育觀、學(xué)生觀、課程觀、教學(xué)觀、科研觀與管理觀，從而為規(guī)劃實施提供堅實的觀念保障。 二、 組織保障 成立以校長為組長的規(guī)劃管理領(lǐng)導(dǎo)小組，具體實施“五年規(guī)劃” 的全程管理，各分管領(lǐng)導(dǎo)、處室、教研組具體實施，全員參與，是完成規(guī)劃的可靠保證。 三、制度保障 不斷完善校內(nèi)各項規(guī)章制度，健全民主管理制度，依據(jù)實際情況對本規(guī)劃不斷修訂、完善、提高，并對實施過程進(jìn)行調(diào)控和改進(jìn)。 四、師資保障 加強學(xué)校行政班子的建設(shè)，各職能部門分工合作，形成“分工不分家，團(tuán)結(jié)協(xié)作”的良好氣氛。努力建設(shè)一支品德好、觀念新、學(xué)歷層次高、教科研能力強的師資隊伍。