大鐵錘導(dǎo)學(xué)案

1、 大鐵棰傳教學(xué)目標(biāo)：1、熟讀課文，理解課文內(nèi)容，積累文言字詞；2、把握人物性格特征及作者塑造人物形象的基本方法；3、理解新時(shí)代的俠義精神。教學(xué)重點(diǎn)：文言實(shí)詞、虛詞、特殊句式教學(xué)難點(diǎn)：塑造人物性格的方法課時(shí)安排：一課時(shí)一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1、 作者、背景簡(jiǎn)介：魏禧（16241681），字叔子，一字冰叔，號(hào)裕齋。寧都（今屬江西寧都）縣人。清初著名的散文家。和侯方域、汪琬齊名，號(hào)“國(guó)初三家”。明末諸生（明清時(shí)期經(jīng)考試錄取而進(jìn)入府、州、縣各級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)的生員），明亡后隱居翠微峰，所居之地名勺庭，人又稱他為“勺庭先生”。后出游江南，入浙中，以文會(huì)友結(jié)納賢豪，以圖恢復(fù)?？滴?7年（公元1678年）清政府欲選他作官，

2、他托病不就。他的文章多頌揚(yáng)民族氣節(jié)人事，表現(xiàn)出濃烈的民族意識(shí)。 2、注意下列字詞的讀音?。?）兄河南 七?。?）好事者 拱揖 （ ） 言訖（ ）不見 不冠（ ）不襪 數(shù)（ ）殺響馬賊 吹觱（ ）篥（ ）數(shù)聲 屏（ ）息 啖（ ）二、整體感知1、通讀全文，整體把握2、合作探究，自讀交流，疏通字詞，解決文言字詞、句式問(wèn)題3、歸納重點(diǎn)字詞通假字：（1）大鐵椎，不知何許人。 （椎： ） （2）扣其鄉(xiāng)及姓字，皆不答 （扣： ） 重點(diǎn)實(shí)詞： （1）過(guò)（ ）宋將軍 （2）言訖（ ）不見 （3）引（ ）之長(zhǎng)丈許 （4）但（ ）觀之 一詞多義：（1）雄?。?） 健啖（ ）（2）省兄河南（ ） 七省好事者（ ）（

3、3）貌甚寢 （ ） 既同寢（ ）（4）多力善射（ ） 力請(qǐng)客 （ ）（5）引之長(zhǎng)丈許 （ ） 不知何許人 （ ）（6）禍且及汝 （ ） 賊能且眾 （ ） 且欲觀客所為 （ ）（7）宋將軍故自負(fù) （ ） 故仇我 （ ）重點(diǎn)句子翻譯（1）北平陳子燦省兄河南，與遇宋將軍家。（2）飲食拱揖不暫去。（3）吾始聞汝名，以為豪，然皆不足用。（4）吾欲護(hù)汝，則不快吾意。（5）宋將軍故自負(fù)，且欲觀客所為，力請(qǐng)客。三、重點(diǎn)突破：1、概括出本文敘述了有關(guān)大鐵椎的哪兩件事？從中表明大鐵椎是一個(gè)怎樣的人？ 2、分析探討大鐵椎人物形象的刻畫正面描寫：側(cè)面描寫： 3、大鐵椎這個(gè)人物是否有所寄托，作者的目

4、的何在？ 四、拓展探究：現(xiàn)代社會(huì)是否需要俠義精神？ 課堂練習(xí)：圍繞“我最喜歡的俠客或英雄”，寫一個(gè)小片段，闡述清楚自己的理由小結(jié):作業(yè)：1、學(xué)習(xí)資源 73 畫網(wǎng)巾先生傳 2、積累重要文言字詞素材積累：滇池衛(wèi)士”張正祥他是孤兒，家住在滇池附近，他曾經(jīng)只身一人鉆進(jìn)滇池邊的深山老林，過(guò)著“人猿泰山”一樣的日子，義務(wù)守護(hù)著這一汪清水?；氐酱謇锖?，作為生產(chǎn)隊(duì)長(zhǎng)的張正祥，給村民們立了條規(guī)矩：不許往滇池里倒垃圾，不許砍伐滇池邊的樹木。“誰(shuí)敢破壞滇池，我就和誰(shuí)拼命”-這樣一個(gè)樸素的承諾，他堅(jiān)守了整整30年。他的故事，還在繼續(xù) “暴走媽媽“陳玉蓉 55歲的她患有重度脂肪肝，然而為了割肝拯救患病的兒子，她每天暴走10公里，風(fēng)雨無(wú)阻。7個(gè)月下來(lái)，陳玉蓉的體重降下來(lái)10多公斤，脂肪肝消失，醫(yī)生驚嘆“簡(jiǎn)直是個(gè)奇跡”。2009年11月，陳玉蓉順利完成了肝臟割離手術(shù)，隨后兒子葉海斌成功接受了肝臟移植手術(shù)。 “最美洗腳妹”劉麗 她棲身租來(lái)的房子， 她不舍得買衣服和化妝品，只是為了讓貧窮的孩子不再遺憾。小時(shí)候，她因家貧