1--5各數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 15各數(shù)的理解教學(xué)內(nèi)容： 人教版一年級數(shù)學(xué)上冊15各數(shù)的理解的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)： 1.知識目標(biāo)：會數(shù)數(shù)量在5以內(nèi)物體的個數(shù)，會用15各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道15的數(shù)序，能認(rèn)、讀、寫15各數(shù)，并注意書寫工整。 2.水平目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動手操作和認(rèn)真書寫的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3.情感目標(biāo)： 利用“野生動物園”圖，初步感知“用數(shù)學(xué)”的樂趣，同時受到保護(hù)自然環(huán)境的教育。 教學(xué)重點(diǎn)：理解15的基數(shù)、序數(shù)含義。教學(xué)難點(diǎn)：對數(shù)15含義的理解和寫數(shù)字。教學(xué)具準(zhǔn)備： 媒體課件、實(shí)物、小棒等。教學(xué)過程：一、引入 1、觀察數(shù)數(shù)。（媒體出示主題圖。）師：小朋友們你喜歡去動物園嗎？你喜歡動物園里的小動物嗎？這是一

2、張動物園的圖片，仔細(xì)觀察并且數(shù)一數(shù)，說一說你看到了什么？分別有幾個？（學(xué)生可能回答：1只太陽、4朵云、1頭大象、3只長頸鹿、2頭犀牛、4只小鳥、3頭羊、2棵樹、4位學(xué)生、1位老師、5朵花、2位男孩、2位女孩、）設(shè)計(jì)意圖說明：創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡、熟悉的情境，既協(xié)助學(xué)生復(fù)習(xí)了舊知識，又激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)積極性和主動探究的欲望，同時培養(yǎng)了學(xué)生的觀察水平與語言表達(dá)水平。 2、揭示課題。師：觀察得真仔細(xì)，生活中很多事物的個數(shù)都能夠用數(shù)來表示，今天我們就一起來學(xué)習(xí)15的理解。（板書：15的理解）二、新授探究一：用l5各數(shù)表示物體的個數(shù)。1、 學(xué)習(xí)l的數(shù)量。(媒體出示：大象圖。)師：圖上有1只大象，那么大象個數(shù)就能

3、夠用1根小棒來表示，能夠用數(shù)1來表示。（媒體出示數(shù)字1。師并板書： 1）師：你還能從圖上找到哪些事物是能夠用數(shù)1來表示的？(能夠指導(dǎo)學(xué)生看書上的主題圖.)（學(xué)生可能回答：1只太陽能夠用數(shù)1來表示。1位老師能夠用數(shù)1來表示。）（點(diǎn)擊媒體依次出示：太陽圖片和老師圖片。）師：1位老師、1頭大象、1只太陽等都能夠用數(shù)1來表示。2、 學(xué)習(xí)2的數(shù)量。（媒體出示：哪些事物能夠用2來表示呢？） 師：你能不能找到哪些事物能夠用數(shù)量2來表示呢？（板書： 2）（學(xué)生可能回答：2頭犀牛、2棵樹、2位男孩、2位女孩都能夠用數(shù)2來表示。）（點(diǎn)擊媒體依次出示：犀牛、樹、男孩、女孩的圖片。）（第一次點(diǎn)擊“犀?！眻D片，媒體演示

4、：閃爍犀牛；第二次點(diǎn)擊“犀?！眻D片，媒體出示2根小棒；第三次點(diǎn)擊“犀?！眻D片，媒體出示數(shù)字2。）3、 學(xué)習(xí)3、4、5的數(shù)量。 師：那么圖上其它的事物，你們都會用小棒和數(shù)來表示嗎？在小組中說一說。 （4人小組討論，教師巡視指導(dǎo)。）4、學(xué)生匯報(bào)。（學(xué)生可能回答：3頭羊、3只長頸鹿都能夠用3根小棒表示，能夠用數(shù)3來表示；4朵云、4只小鳥、4位學(xué)生都能夠用4根小棒表示，能夠用數(shù)4來表示；5朵花、5個小朋友能夠用5根小棒表示，能夠用數(shù)5來表示。）（根據(jù)學(xué)生回答，媒體依次出示：哪些事物能夠用3、4、5來表示呢？）（根據(jù)學(xué)生回答，點(diǎn)擊媒體依次出示：羊和長頸鹿的圖片）（板書： 3）（根據(jù)學(xué)生回答，點(diǎn)擊媒體依次

5、出示：云和鳥的圖片。）（板書： 4）（根據(jù)學(xué)生回答，點(diǎn)擊媒體依次出示：人和花的圖片）（板書： 5）5、練一練。 練習(xí)題（媒體表現(xiàn)） 師：仔細(xì)觀察，在我們的身邊，哪些事物是能夠用l5來表示它的個數(shù)？（學(xué)生可能回答：一只手有5根手指；教室里有2塊黑板；墻上有一面國旗；我們班有40位學(xué)生） 設(shè)計(jì)意圖說明：通過學(xué)生實(shí)行相關(guān)數(shù)的表述，加深學(xué)生對數(shù)的概念的理解，使學(xué)生獲得了用數(shù)學(xué)的體驗(yàn)。讓學(xué)生體會身邊處處有數(shù)學(xué)。探究二： 15的數(shù)序。1、 感知15的順序。（媒體出示1根小棒。）師：再擺1根小棒是幾根？能夠用那個數(shù)來表示？（學(xué)生可能回答：2）師：這個2是怎么得來的？（學(xué)生可能回答：1個再加1個就是2。）（根

6、據(jù)學(xué)生回答，點(diǎn)擊媒體依次出示：再擺1根小棒，數(shù)2。）師：再加1根小棒是幾根？ （學(xué)生可能回答：3）（根據(jù)學(xué)生回答，點(diǎn)擊“小棒”媒體先出示：再擺1根小棒，再出示數(shù)3。）師：如果我想表示4，我應(yīng)該怎么擺小棒呢？（學(xué)生可能回答：再加1根小棒；一共擺根小棒。）（根據(jù)學(xué)生回答，點(diǎn)擊“小棒”媒體先出示：再擺1根小棒，再出示數(shù)4。）師：誰會擺5？（請小朋友用小棒擺一擺。）（根據(jù)學(xué)生回答，點(diǎn)擊“小棒”媒體先出示：再擺1根小棒，再出示數(shù)5。）（這時媒體表現(xiàn)15根小棒和相對應(yīng)的數(shù)15。）設(shè)計(jì)意圖說明：通過擺一擺，讓學(xué)生感知每一個數(shù)都是在前一個數(shù)的基礎(chǔ)上添1得到的。從而很容易地從整體上把握15各數(shù)的順序。2、 認(rèn)讀

7、15。師：我們一起來讀一讀。（是帶領(lǐng)大家順著讀，倒著讀，點(diǎn)著讀等。）3、數(shù)字游戲。（蟻洞神探）4、練一練。（媒體出示：題目一道一道出示，師讀題，指名學(xué)生回答；根據(jù)學(xué)生回答，點(diǎn)擊媒體依次出示題目和答案。）（1）3前面的數(shù)是（ ），后面的數(shù)是（ ）。（2）與2相鄰的兩個數(shù)是（ ）和（ ）。（3）與4相鄰的兩個數(shù)是（ ）和（ ）。5、小動物賽跑（媒體展示）。師：誰也會出一道這樣的題來讓大家猜一猜？（請一位同學(xué)上來出題，全班猜。）師：4人小組游戲，每人出一題給替他同學(xué)猜一猜。設(shè)計(jì)意圖說明：利用這個游戲引導(dǎo)學(xué)生逐步建立良好的數(shù)感，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。探究三：寫數(shù)15。1、（媒體出示：日字格。）師：這像什

8、么字？（日）師：所以我們稱它們?yōu)椤叭铡弊指?。我們以后學(xué)習(xí)寫數(shù)字都是在日字格上書寫的。2、觀察的日字格，介紹上半格、下半格、四個角及中線的名稱。3、（媒體出示書本第16頁。）師：觀察各數(shù)的結(jié)構(gòu)，教寫每個數(shù)字的起筆，運(yùn)筆、落筆。 4、學(xué)習(xí)數(shù)1-5的兒歌?！?”像鉛筆直又長，“2”像鴨子水中游，“3”像耳朵兩道彎，“4”像小旗隨風(fēng)飄，“5”像鉤子掛半空。5、教師在黑板上示范寫書，緊接著，學(xué)生書空。6、練一練：學(xué)生在書上描紅寫數(shù)字。設(shè)計(jì)意圖說明：學(xué)生是第一次寫數(shù)字。通過媒體動態(tài)演示與教師示范的結(jié)合，讓學(xué)生明白從哪起筆，怎么拐彎，在何處收筆，把握好每個數(shù)字的筆順和在方格中的布局，更好地突破學(xué)生在書寫中的

9、難點(diǎn)，為獨(dú)立地寫好這些數(shù)字打好基礎(chǔ)。鞏固訓(xùn)練：1、 看圖寫數(shù)。（媒體出示）要求：（1）學(xué)生獨(dú)立完成。（2）學(xué)生匯報(bào)。（師點(diǎn)擊媒體出示答案。）2、 看圖連數(shù)。（媒體出示）要求：（1）學(xué)生獨(dú)立完成。（2）學(xué)生匯報(bào)。（師點(diǎn)擊圖片，媒體出示答案。）設(shè)計(jì)意圖說明：讓學(xué)生初步建立數(shù)與圖之間的聯(lián)系，會正確用數(shù)表示物體的數(shù)量。3、看圖涂數(shù)。（媒體出示。）要求：（1）學(xué)生獨(dú)立完成。（2）學(xué)生匯報(bào)。（師點(diǎn)擊數(shù)，媒體出示答案。）4、看圖寫數(shù)。（媒體出示）要求：（1）學(xué)生獨(dú)立完成。（2）學(xué)生匯報(bào)。（師點(diǎn)擊 媒體出示答案。）能力提升：（媒體出示）師：下面請同桌互相活動，一位小朋友說數(shù)，一位小朋友用自己的方式表示那個數(shù)。（學(xué)生