自己的花是讓別人看的——優(yōu)質(zhì)公開課配套教案

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載自己的花是讓別人看的教學(xué)目標(biāo)1學(xué)習(xí)生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第3 自然段。2感悟德國的民族風(fēng)情特點(diǎn)，聯(lián)系上下文和自己的積累理解含義深刻的語句。教學(xué)重難點(diǎn)：解作者所介紹的德國風(fēng)景與風(fēng)俗特點(diǎn)，結(jié)合上下文與生活實(shí)際體會(huì)含義深刻的語句，從中受到啟示與教育。教學(xué)過程一、談話揭題，質(zhì)疑導(dǎo)入1 、上學(xué)期，我們學(xué)過一篇課文，叫小苗與大樹的對話文中的“大樹”指的是誰？ 板書（季羨林）2、是的，季羨林先生就是那棵德高望重、學(xué)識(shí)淵博的大樹，他精通 12 國語言，被稱為“中國語言大師”。 1935 年，季先生就遠(yuǎn)赴德國，在著名的哥廷根大學(xué)留學(xué)十年，寫下了留德十年， 1980 年，

2、滿頭銀發(fā)的先生再次踏上這片土地，他發(fā)現(xiàn)四十五年過去了，哥根廷“變化是有的，但是美麗并沒有改變?！庇谑撬麑懥艘黄腥酥辽畹奈恼?重返哥廷根 ，今天我們學(xué)習(xí)的課文就節(jié)選于這本書， 板書、齊讀“自己的花是讓別人看的”3、都說“題目是文章的眼睛”，同學(xué)們，你從這個(gè)課題中讀出了什么？4、下面就讓我們走進(jìn)課文，走進(jìn)德國請同學(xué)們把書本翻到150 頁二、初讀課文，整體感知1、看溫馨提示：（1）大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。 （2）、邊讀邊思考：再次來到德國，作者發(fā)出怎樣的贊嘆？用“”劃出來。2、學(xué)生自由讀課文3、檢查字詞：（漸漸小下去的聲音說明同學(xué)們已經(jīng)讀完， 能把自己沒讀完的地方堅(jiān)持讀完，這是一個(gè)幾號(hào)的

3、品質(zhì)）下面我檢查一下詞語：出示整組詞語：誰來帯讀一下？（讀的又對又響，真不錯(cuò)！）A 正音：脊梁，念輕聲，是什么意思？人的脊梁在哪里？課文中指什么“脊梁”？花的脊梁是什么意思？花朵的反面。結(jié)合圖片理解。生：花的枝干、花的葉子、花瓣的背面。B、莞爾一笑 ：念 wan,它還有另一個(gè)讀音，念guan，東莞是廣東的一個(gè)地名。C、在書寫上你們有什么要提醒大家的嗎？“ 應(yīng)接不暇” 是“日”旁，你教教大家怎么記住它？（中國漢字是合體，記住了它的義能更好的幫助我們記住它的形）他還有兩個(gè)形近字呢！誰會(huì)組詞，并說說你是怎么記住它的。4、請同學(xué)們拿起筆把比較難寫的生字在生字表傍邊寫2 遍。形音義 結(jié)5、再次來到德國，

4、作者發(fā)出怎樣的贊嘆？（多么奇麗的景色！多么奇特的民族！） 老師板書：奇麗的景色、奇特的民族三、精讀第 3 段，感受“奇麗的景色”1、師：正是這奇麗的景色，奇特的民族深深的吸引著季老先生。下面讓我們跟隨老先生先去欣賞德國的奇麗景色， 請快速瀏覽課文， 找到描寫德國奇麗景色的句子，用橫線畫出來并多讀幾次。2、指名反饋，課件出示： 走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個(gè)花的海洋，讓我學(xué)習(xí)必備歡迎下載們看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇。3、師：讀了這段話你感受到了什么？預(yù)設(shè) 1：花美（1）你從哪些詞語感受到了花美？請學(xué)生上來板書（花團(tuán)錦簇、姹紫嫣

5、紅）（2）齊讀：花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅，看到這兩個(gè)詞語，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的一種景象呢？（3）多美的景象?。ǔ鍪觉r花的圖片） 看，這樣鮮花匯集成團(tuán)就可以稱之為 _，各種花兒艷麗奪目的美好景象就可以稱之為 _(4) A 像這樣描寫花美的詞語還有很多，你能說出一兩個(gè)嗎？( 同學(xué)們積累的詞語真多，看來你們平時(shí)讀書的時(shí)候很注意積累一些優(yōu)美的詞語。)B 老師也找了一些，讓我們來美美地讀一讀 , 出示：五彩繽紛、五彩斑斕、百花齊放、萬紫千紅、繁花似錦、嬌艷欲滴） ，（5）讀的真美，讓我們這種感覺再美美地讀讀課文？（6）引讀：多美的景色?。≡缟?，孩子們背上書包，穿過街頭，他們抬頭向上看，只見_傍晚，人們下班

6、回家，走過街上，他們抬頭向上看，只見_年輕的留學(xué)生季羨林初到德國，走在街上，他抬頭向上看，只見_(7) 、師：正因?yàn)榧壹覒魬舻拇白忧岸际腔▓F(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。所以齊讀句子（課件出示句子：許多窗子連接在一起，匯成了一個(gè)花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇）（8）師：這段話又有哪些地方讓你感受到花的美？花的海洋： 說說你的體會(huì) （點(diǎn)評）“山陰道上，應(yīng)接不暇” 這又讓你看到了什么？（9）師：那么你覺得山陰道會(huì)是一個(gè)怎樣的地方？師：（出示課件）在會(huì)稽城 ( 今浙江紹興城 ) 西南是通向諸暨楓橋的一條官道。遠(yuǎn)山近水、小橋涼亭、田園農(nóng)舍、草木行人，相映成畫。畫中游而身亦入畫，晴日風(fēng)雨，無不相宜，頗具

7、中國山水畫之神韻。因此，東晉王獻(xiàn)之有妙句： “云生滿谷，月照長空，潭澗注瀉，翠羽欲流，浮云出岫，絕壁天懸。千巖競秀，萬壑爭流。草木蒙籠其上，若云興霞蔚。山陰道上行，山川自相映發(fā)，使人應(yīng)接不暇?！睅煟簭膬啥卧捴心阌种懒耍浚?10）是啊，山陰道上多美呀！ 季老先生就把德國的街道比作山陰道，可見，德國的街頭是何等的美呀。我們一起讀讀季老先生寫的這句美麗的句子。 “許多窗子連接在一起，匯成了一個(gè)花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇。 ”預(yù)設(shè) 2：花多師：請同學(xué)們再靜靜地看著這段文字，想想這段文字除了寫花的美之外，還寫了花的（多）你從哪兒感受到的？（花多）（1）“花的海洋” 花像海洋，能不多嗎

8、？（2）“家家戶戶”（不是一家一戶而是家家戶戶，真是多呀！）（3）“任何一條街”（是啊，不是一條街而是任何一條街每一條街都有這樣美的花，真多呀?。W(xué)習(xí)必備歡迎下載（4）誰能把花的多讀出來？（5）大家都讀得很好，下面我們到德國的街頭去一睹它奇麗的景色吧。請同學(xué)們一邊欣賞一邊想象：你仿佛看到了什么，聽到了什么，聞到了什么？（邊播放課件德國街頭的奇麗畫面）（ 6）聽了你們的感受， 我仿佛看到了美麗的鮮花靜靜地綻放， 仿佛聞到了濃郁的花香撲鼻而來。我陶醉了。讓我們再次美美地讀讀這一段文字。四、體會(huì)風(fēng)情的奇特1、師：好一派奇麗的景色?。∧怯质且粋€(gè)怎樣奇特的民族才能創(chuàng)造出如此奇麗的景色呢？瀏覽課文，哪些地

9、方寫出了德國民族的奇特，用波浪線劃出來。2、生自由讀課文。3、師：我們來交流交流。誰能用自己的話來說說你從哪兒看出了德國民族的奇特嗎？預(yù)設(shè)一：A、德國人愛花，每個(gè)人家里都養(yǎng)花。 （德國這個(gè)民族每個(gè)家里都養(yǎng)花，很奇特?。〣、花栽種在臨街窗外 （與我們對比）（這跟我們中國不一樣，奇特！ ）C、女房東的表現(xiàn) （你能從德國人愛花的真切讀“奇特”來，你真會(huì)讀書?。〥、德國人有“人人為我，我為人人”的境界（做人的境界非常奇特。 ）5、小結(jié)：是的，正像你們所說的德國民族是奇特的，他們的奇特表現(xiàn)在他們家家戶戶都 _,并且是把花都栽種在 _，在屋里只能看到 _，而把最美的花給 _街上的行人 _看。同學(xué)們，這就是

10、季羨林先生所說的 “我為人人”的精神！7、正因?yàn)榈聡巳硕加兄拔覟槿巳恕钡乃枷刖辰?，所以我們才能看到這樣奇麗的景色學(xué)生接讀：走過任何一條街， 抬頭向上看， 家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個(gè)花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇。8、同學(xué)們，人人都有 “我為人人” 的好思想，必然換來 “人人為我”的結(jié)果。難怪，作者要發(fā)出這樣的感慨（出示）“每一家都是這樣，在屋子里的時(shí)候，自己的花是讓別人看的；走在街上的時(shí)候，自己又看別人的花。人人為我，我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。 ”9、同學(xué)們，課文中“人人為我，我為人人”值得是什么？10、那么，在德國

11、僅僅是種花這一件事體現(xiàn)了“人人為我、我為人人” 的境界嗎？請看下面的這則資料：德國人之愛清潔，聞名天下。女主人每天一個(gè)上午都在忙忙叨叨，擦這擦那，自己屋子里面不必說了，連外面的樓道，都天天打蠟；樓外的人行道，不但打掃，而且打上肥皂來洗刷。 你躺在馬路上打滾， 決不會(huì)沾上任何一點(diǎn)塵土。留德十年第8 章初抵柏林（2）讀了這則資料，你有什么想說的嗎？10：其實(shí)，同學(xué)們，在我們的生活中，這種“人人為我 我為人人”的境界也是隨處可見，在家里、在學(xué)校、在社會(huì)上，你有沒有感受過類似的境界？（值日生，捐書、組長、爸爸媽媽）10、師：讓我們記住這個(gè)奇特的德國民族，記住這美好的境界（讀：人人為我我為人人）學(xué)習(xí)必備歡