25、伯牙絕弦

1、新環(huán)中心小學教學案主備人審批人授課人學科語文年級六年級課型講讀課課題25、伯牙絕弦流程導入新課-初讀課文，把握節(jié)奏-品讀課文，感悟內涵  -拓展延伸，升華情感 目標、朗讀課文。背誦課文。、了解祖國悠久燦爛的古代文化，感受文言文的特點和魅力，激發(fā)學生學習文言文的興趣。、能根據注釋和工具書理解詞句的意思，能用自己的話講一講這個故事。、積累中華經典詩文，感受朋友間真摯的友情。感受藝術的美好。教與學5分鐘復習：聽寫詞語盤點的生字詞15分鐘新授：一、導入新課  、同學們，今天老師給大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭臉非?，你們想聽嗎？想聽，可是有要求，老師請你用心?/p>

2、聆聽，看看透過琴聲，你仿佛看到了什么？感受到了什么？  （播放樂曲。）  、同學們，你們可曾知道，這首動聽的樂曲，包含著一個千載流傳，令人吟誦至今的感人故事。故事的主人公就是春秋時期的俞伯牙和鐘子期。俞伯牙是當時著名的音樂家，他彈琴的技藝很高。我們大家都知道李白的詩寫的好，人們稱他為什么？那么俞伯牙的琴彈得那么好，人們就會稱他為琴仙。而鐘子期卻和他大不相同，他不會彈琴，只是一個愛好音樂的人，他僅僅是一個在山中靠打柴為生的樵夫。那么，他們之間到底有怎樣一段感人的故事呢？就讓我們來學習課文伯牙絕弦，走進他們的內心世界。  板書課題：

3、60; 伯牙絕弦  齊讀。  二、初讀課文，把握節(jié)奏  、自由讀文，讀準字音，難讀的地方多讀幾遍。  、指名讀文。  、但是，古文的朗讀和現(xiàn)代文不同，它要求讀出文章的節(jié)奏美?，F(xiàn)在你再讀一讀課文，看看你能否把握住文章的節(jié)奏。  、指名讀文，指導讀出文章節(jié)奏。  三、品讀課文，感悟內涵  、伯牙善鼓琴，鐘子期善聽：  作為當時楚國著名的音樂家，伯牙的琴技可謂出神入化，而鐘子期也有很高的音樂欣賞水平。課文中的哪一

4、句寫出了這一點？  聯(lián)系剛才講述的故事，談談對這句話的理解。體會兩個“善”的意思。  過渡：  伯牙擅長彈琴，鐘子期善于聽琴。有一天，伯牙乘著小船到了長江口。滔滔的江水觸動了他的琴思，于是他就對著江水彈起琴來。一首曲子還沒有彈完，他就發(fā)現(xiàn)有一個打柴的人立在岸邊正在聽他彈琴。這個人呀就是鐘子期。就是因為這次相遇，使伯牙認定子期就是他一生唯一的知己，你們知道這是為什么嗎？就讓我們深入課文，從文中找答案。  、研讀課文的至句：  四人小組合作學習，找出相關句子，看看你讀懂了什么。  

5、;匯報交流：  伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”  談談對這句話的理解。  理解“善哉”這個詞語的意思。  （表示贊嘆的意思。）  用贊嘆的語氣讀一讀這句話。  此時伯牙心中想到高山，琴聲高亢嘹亮。子期透過琴聲，了解到他的心聲，感受到了他如泰山般雄偉的志向。  （出示泰山圖片，感受它他的雄偉氣勢，指導朗讀。）  志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”  談談對這句話的理解。 &#

6、160;你能形容一下你印象中的江水是怎樣的情景嗎？  有感情的朗讀這句話。  我想，作為名滿天下的音樂家，伯牙的琴聲里不單只有高山流水，除了這些以外，他的琴聲里還可能會有哪些景色？  出示詞語生讀。  現(xiàn)在你就是子期，當伯牙鼓琴志在秋雨，你會贊嘆到：善哉  （引導學生說句子。）  好一個善聽的子期，好一個善彈的伯牙！這正是伯牙所念，鐘子期必得之。不管伯牙心里想到什么，鐘子期都能準確地道出他的心意。他們情投意合，這就是真正的知音。  大家想一想，琴技如此之高

7、的伯牙，他的周圍會缺少贊美聲嗎？為什么他偏偏視子期為他的知音？  遇到了知音，他的心情怎樣？  此時的伯牙，他簡直就是欣喜若狂。他曾這樣感嘆到：相識滿天下，知音能幾人？知我者，子期也！就讓我們再來感受知音相聚的那份歡樂與激動。  （齊讀課文的前句。）  過渡：  這短暫的相遇讓他們彼此成為知己。在分別的時候，他們約定，來年春暖花開之際在此聚首，以訴衷腸。然而，第二年春天，當伯牙帶著這份歡樂與激動前來赴約時，得到的卻是子期不幸染病而亡的噩耗。  、子期死，伯牙謂世再無知音，乃破

8、琴絕弦，終身不復鼓。  齊讀句子，說說你讀懂了什么。  這真是“摔破瑤琴鳳尾寒，子期不在對誰談。春風滿面皆朋友，欲覓知音難上難！”伯牙斷了琴弦，留下了無邊的孤獨、寂寞。我想，你一定能感受到他的痛楚，請你再讀一讀這句話。  四、拓展延伸，升華情感  、伯牙絕弦，他向世人宣告什么？  、士為知己者死，這是何等悲壯而又感人的行為！在子期的墓前，伯牙曾經寫下這樣一首短歌來悼念子期。我們一起來讀一讀。  、此時。你一定已經被這個故事打動了。就讓我們拿起書，再來有感情地讀一讀這篇文章。&

9、#160; 、讀完這個故事，你想對伯牙說些什么？寫下來。  、“伯牙絕弦”成了知音的代名詞，后人根據這個動人的故事，譜寫了一曲同樣動人的樂曲高山流水。就讓我們伴著這動人的旋律，再來讀讀課文，能背下來的同學嘗試背誦。  【板書設計】  、伯牙絕弦  俞伯牙所念  知音  鐘子期必得之學法指導1、“不要等墻倒了再來造墻”，當天的知識當天復習。2、“書讀百遍，其義自見?！睂W習課文，最基本的也是最重要的就是把課文多讀幾遍。3、“讀書先讀題”，讀課文一定要先讀題目，看看題目寫了什么？4、讀讀開頭，看看開頭有沒有圍繞題目來寫，如果開頭圍繞題目來寫，這叫“開門見山，直奔主題”，好！5、看看每段的開頭是不是中心句？如果開頭是中心句，那么它的結構是“概括具體”“總分”結構。6、結尾有沒有照應開頭？有沒有照應題目？有，那叫首尾呼應，結尾點題。7、在了解課文的結構、謀篇布局以后，我們再來品味文章的優(yōu)美，尋找出帶有修辭的句子、四字詞語、ABB式的詞語。8、“熟讀唐詩三百首，不會作來也會吟”，學完課文以后，一定要把課文多讀幾遍。反饋練習一、語音標注（給下列漢字注音）。弦（ ） 兮（ ） 哉（ ）謂（ ）二、火眼金睛（辨字組詞）。峨（ ） 弦（ ） 謂（ ） 泰（ ）娥（ ） 眩