冀教版一年級(jí)下數(shù)學(xué)全冊(cè)教案名師制作優(yōu)質(zhì)教學(xué)資料

1、教學(xué)計(jì)劃（一）指導(dǎo)思想1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，讓學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。3、注意選取兒童富有情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉快的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語(yǔ)錄”等。（二）本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求。1、知識(shí)技能方面認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位，十位上的數(shù)表示的意義，能熟練掌握 100

2、 以內(nèi)的數(shù)，會(huì)讀寫 100 以內(nèi)數(shù)。掌握 100 以內(nèi)數(shù)的組成，順序和大小，會(huì)用 100 以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的食物，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和定位。熟練計(jì)算 20 以內(nèi)的退位減法，會(huì)計(jì)算100 以內(nèi)的兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，會(huì)用加減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。認(rèn)識(shí)人民幣單位：元、角、分。知道一元10 角， 1 角 10 分，愛護(hù)人民幣。2、數(shù)學(xué)思考方面能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)， 對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋， 并初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。能對(duì)簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系，運(yùn)動(dòng)的探索過程中，發(fā)現(xiàn)空間的觀念。在教師的幫助下，初步學(xué)會(huì)選擇有用信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納和類比。3、解決問題方

3、面。經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題，解決問題的過程， 體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。了解同一問題可以有不同的解決方法。有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗(yàn)。逐步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。4、情感與態(tài)度方面在他人的鼓勵(lì)和幫助下， 對(duì)身體與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心， 能積極參與生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。在他人的幫助和鼓勵(lì)下， 能克服在數(shù)學(xué)生活中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。在他人的引導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)，書寫干凈的良好習(xí)慣。（三）教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)： 100

4、 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、 20 以內(nèi)的退位減法和100 以內(nèi)的加減法口算。難點(diǎn)： 100 以內(nèi)的加減法口算以及數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。（四）本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)， 多采取游戲的教學(xué)方式， 引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)。在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。第一單元位置教學(xué)目標(biāo)：1 經(jīng)歷認(rèn)識(shí)左右、上下、前后等相對(duì)位置的過程，會(huì)辨認(rèn)物體的相對(duì)位置2 會(huì)用左右、前后、上下

5、描述物體的相對(duì)位置，培養(yǎng)初步的空間觀念。3 感受位置與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)： 會(huì)用左右、前后、上下描述物體的相對(duì)位置，培養(yǎng)初步的空間觀念。教學(xué)難點(diǎn)： 感受位置與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)時(shí)間： 3 課時(shí)左右教學(xué)內(nèi)容：冀教版數(shù)學(xué)教科書第二冊(cè)12 頁(yè)。教學(xué)目標(biāo) ：1、會(huì)用左右描述物體的相對(duì)位置2、經(jīng)歷認(rèn)識(shí)左右位置關(guān)系的過程。通過活動(dòng)，使學(xué)生能確定物體左右的位置與順序，并能用語(yǔ)言表達(dá)，初步體驗(yàn)“左右”的相對(duì)性。3、在活動(dòng)中感受左、右與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)： 會(huì)用左右描述物體的相對(duì)位置。經(jīng)歷認(rèn)識(shí)左右位置關(guān)系的過程。教學(xué)難點(diǎn)：

6、 在活動(dòng)中感受左、 右與日常生活的密切聯(lián)系， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。課的類型：新授課教具準(zhǔn)備： 語(yǔ)數(shù)教科書、鉛筆盒及練習(xí)題掛圖。教學(xué)方法：合作、演示等教學(xué)過程：環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)小朋友們，現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)游戲：聽口令做動(dòng)作。設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境學(xué)生按照老師的口令做動(dòng)作。（學(xué)生笑，有部分同學(xué)弄不清，手忙腳亂的。）黑板的左邊有值日表。黑板的右邊有鏡框。紅旗的左邊和右邊都有字。我的左邊是小明。伸出你的左手、伸出你的右手：聳聳你的左肩，聳聳你的右肩；左手摸左耳，右手摸右耳，左手摸右耳，右手摸左耳。剛才有些小朋友弄錯(cuò)了左右，沒關(guān)系。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“左右”。（板書：左右）1、理解左邊與右邊。請(qǐng)小朋友

7、們觀察一下我們的教室，你發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)你用左或右說(shuō)一句話。那你自己身上有沒有“左”和“右”呢？從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展規(guī)律而言，這樣的游戲情境設(shè)計(jì)，最能吸引他們的注意力，讓他們積極投入到“左右”的學(xué)習(xí)中來(lái)。用左右來(lái)描述教室中的物體和學(xué)生自已身上的各個(gè)器官，是學(xué)生樂于參與的數(shù)學(xué)活動(dòng)，交流時(shí)可不必拘泥于坐姿，鼓勵(lì)學(xué)生用各種方式這是我的左耳，這是我的 請(qǐng)大家每個(gè)把課桌上的數(shù)學(xué)右手，我的左邊有一只 書、語(yǔ)文書和鉛筆盒按照從腳，右邊有一只腳。左至右依次在課桌的擺好。表達(dá)。數(shù)學(xué)書在語(yǔ)文書的左邊；誰(shuí)能用“左”和“右”說(shuō)一說(shuō)課桌上物品的位置？鉛筆盒在語(yǔ)文書的右邊；語(yǔ)文書在數(shù)學(xué)書的右邊，在鉛筆盒的左邊。學(xué)生按照老師的口令有條不紊的擺放書桌上的用品。學(xué)生爭(zhēng)先恐后來(lái)做游戲。學(xué)生先面向黑板，背對(duì)著同學(xué)們。聽口令：“我說(shuō)你做”請(qǐng)小朋友們把數(shù)學(xué)書放在語(yǔ)文書的右面，再把鉛筆盒放在語(yǔ)文書的左面。請(qǐng)不要把數(shù)學(xué)書放在鉛筆盒的右面。教師提示學(xué)生要互相檢查。2、體驗(yàn)“左右”的相對(duì)性。隊(duì)列游戲：教師請(qǐng)幾位小朋友到前面來(lái)做游戲。通過學(xué)生的親自操作活動(dòng)，讓學(xué)生再次體驗(yàn)“左右”的位置關(guān)系。教師發(fā)口令：立正、向右轉(zhuǎn)、讓學(xué)生積極參與（興高采烈的游戲場(chǎng)面）向左轉(zhuǎn)、舉起右手、放下右“左右”的數(shù)學(xué)學(xué)生面向大家站成一排。手、舉起左手 ,活動(dòng)，在具體的情境中靈活運(yùn)用，進(jìn)學(xué)生按教師的口令做動(dòng)教師繼續(xù)發(fā)口令。一步加深對(duì)左右的理解，培養(yǎng)