初中化學(xué)第一學(xué)期期末成績分析

1、2017-2018 九年級第一學(xué)期期終化學(xué)成績分析一 本次試卷學(xué)生答卷情況：本次考試人數(shù)： 584 人。整卷均分： 56.3 分。最高分： 99 分。最低分： 7 分。缺考： 4 人。 90 分以上 41 人，約占總?cè)藬?shù)的 7%；80 到 90 之間 97 人，約占 16。6%；60 到 80 分之間共 156 人，占 26。7%；不及格人數(shù) 290 人，約占 49。7%； 30 分以下 119 人，占 20。3%。其中有八個班不及格的人數(shù)比及格的人數(shù)還多。從數(shù)據(jù)上可看出， 學(xué)生整體學(xué)習(xí)狀態(tài)較差， 班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃， 學(xué)困生所占比例比期中有所上升。如果本學(xué)期不想辦法整改，情況可能會更糟。學(xué)生答

2、卷中存在的問題1、基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實(shí)，表現(xiàn)為對化學(xué)用語表達(dá)含義理解不清，對物質(zhì)的分類混淆不清，不能正確書寫化學(xué)方程式。 2、實(shí)驗(yàn)基本能力差，不會選擇實(shí)驗(yàn)裝置和解釋簡單的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 3、能力與方法問題，閱讀理解、綜合分析歸納、語言表達(dá)、科學(xué)探究能力較差。 4、用化學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力較差，表現(xiàn)在不會依據(jù)所設(shè)計(jì)的問題情境， 結(jié)合自身體驗(yàn)來思考問題， 尋求解決問題的思路方法。 5、語言表達(dá)不清楚，不能用精煉的、準(zhǔn)確的化學(xué)語言來描述具體的反應(yīng)現(xiàn)象，回答問題不能扣住重點(diǎn)闡述。三教學(xué)中需要改進(jìn)的地方1、加強(qiáng)備課，認(rèn)真鉆研課標(biāo)、教材，抓住教學(xué)重點(diǎn)；研究如何把握重、如何突破難點(diǎn)，在知識的呈現(xiàn)上如何讓

3、學(xué)生更好地理解，并精選習(xí)題。2、注重規(guī)范答題的訓(xùn)練，試卷中反映出學(xué)生不會審題、寫錯別字、化學(xué)式書寫錯誤、相對分子質(zhì)量算錯、 題中隱含的信 二息不會使用， 語言表達(dá)不規(guī)范等， 說明在規(guī)范答題方面存在缺陷，所以在今后教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)這一方面的訓(xùn)練和要求。 3、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，強(qiáng)化科學(xué)探究。 實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要加強(qiáng)探究程序的指導(dǎo)， 使學(xué)生學(xué)會如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析， 如何評價實(shí)驗(yàn)方案， 如何表述實(shí)驗(yàn)結(jié)論等， 要注重培養(yǎng)表達(dá)能力，訓(xùn)練學(xué)生如何表述實(shí)驗(yàn)操作、現(xiàn)象、結(jié)論等，要抓住問題的關(guān)鍵正確分析，準(zhǔn)確表達(dá)，提高綜合素質(zhì)。 4、重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識的積累，在課前加強(qiáng)復(fù)習(xí)，課后加強(qiáng)鞏固。作業(yè)及時糾錯。避免答題時基礎(chǔ)知識出錯

4、。 5、培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和讀題讀圖能力。 試卷中反映出學(xué)生對題意不理解或漏讀， 造成學(xué)生普遍在這些內(nèi)容上丟分。 因此在平時的教學(xué)中注重學(xué)生仔細(xì)觀察圖表， 從圖表中尋找信息的能力，和讀題審題找出有用信息的能力。根據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀我認(rèn)為要改變現(xiàn)狀必須要在細(xì)節(jié)處下功夫：1 根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)： 面對學(xué)習(xí)越來越?jīng)]信心， 甚至厭學(xué)，我們一定要采取功心戰(zhàn)略，要對學(xué)生有十二萬分的愛心和耐心。 不論是好學(xué)生，中等學(xué)生和學(xué)困生，讓他們深深感受到老師對他們的愛和期望， 給他們信心，能讓考 6 分的學(xué)生考到十分，這也是我們的成功。 只要我們堅(jiān)持一定能讓班里學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)風(fēng)氣更好一些。 2 根據(jù)現(xiàn)階段學(xué)生的行為特點(diǎn)

5、：自控力差，易反復(fù)，老師要從細(xì)節(jié)處嚴(yán)抓，而且一抓到底。緊抓課堂紀(jì)律，保證課堂正常有序進(jìn)行。二抓聽課，對于不聽課的學(xué)生要在課上或課下反復(fù)提醒和做思想工作。 三抓作業(yè)，尤其是復(fù)習(xí)階段，如果老師不批改作業(yè)好多學(xué)生就不寫作業(yè)或抄作業(yè)會非常嚴(yán)重。 但只要我們一直堅(jiān)持批改作業(yè)，對于雷同作業(yè)常批評教育，不估息。只要能堅(jiān)持到底，才能更好的體現(xiàn)出作業(yè)的實(shí)效性。3 根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，課堂上盡可能多使用實(shí)驗(yàn)、圖片、視頻、文字、彩色粉筆和語言相結(jié)合的形式， 調(diào)動學(xué)生的各種感覺器官來加深記憶。 同時改改善復(fù)習(xí)課枯燥的現(xiàn)狀。 這里一定要注意語言藝術(shù)。 最失敗的課堂就是一言堂， 老師講得枯燥乏味，學(xué)生聽得暈暈欲睡。 復(fù)習(xí)課盡可能優(yōu)化自己的語言。 語言要精練、準(zhǔn)確，重點(diǎn)突出。讓學(xué)生一聽就知道你要講的是什么，重點(diǎn)是什么。時刻記住，我們是課堂的表演者。語言盡可能的優(yōu)美，富有感染力，并且注意提問的技巧。巧用疑問句和設(shè)問句來調(diào)動學(xué)生的思維。盡可能少用陳述句式。復(fù)