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1、關(guān)于教師培訓(xùn)心得體會(huì)集合5篇 當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),有這樣的時(shí)機(jī),要好好記錄下來(lái),通過(guò)寫心得體會(huì),可使我們今后少走彎路。那么如何寫心得體會(huì)才能更有感染力呢?以下是收集整理的教師培訓(xùn)心得體會(huì)5篇,歡迎大家分享。 教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇1 現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力普遍偏重,晚上的時(shí)間多半用于完成當(dāng)天各門功課的作業(yè),而沒(méi)有針對(duì)當(dāng)天知識(shí)練習(xí)反饋的空閑,所以這就使得課堂上的練習(xí)顯得格外重要。但是課堂時(shí)間又只有45分鐘,怎么能在有限的時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生更高的學(xué)習(xí)效率,這就要求我們教師要設(shè)計(jì)高質(zhì)量的達(dá)標(biāo)練習(xí),取精華去糟粕,使學(xué)生的每一秒鐘都有意義的度過(guò)。下面我就如何優(yōu)化課堂練習(xí)淺談幾點(diǎn)體會(huì)。一、由“解題”向“積

2、累”的轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)離不開(kāi)“解題”,但更重要的是“涵養(yǎng)”和“積累”。“積累”的實(shí)現(xiàn),靠的是“涵養(yǎng)功夫”,靠的是自覺(jué)的意識(shí),而不是所“解”題目的多少。因此,教師在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)必須以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目的,不能用偏題、難題為難學(xué)生,要善于把作業(yè)與練習(xí)題型的格式推陳出新,從而不斷地促進(jìn)學(xué)生的“積累”提升他們的“涵養(yǎng)”。使學(xué)生通過(guò)練習(xí)學(xué)會(huì)一種方法,掌握一種思路,發(fā)現(xiàn)一種規(guī)律,或?qū)獯鹌渌鼏?wèn)題有所啟示,把知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值和智力價(jià)值有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。二、由“鞏固”向“探究”轉(zhuǎn)變?cè)诮虒W(xué)中,教師往往注重知識(shí)的記憶和鞏固,忽視知識(shí)的運(yùn)用和能力的培養(yǎng),即只重視練習(xí)在復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)方面的作用,忽視了他的“生成”功能。練習(xí)從設(shè)計(jì)、

3、布置到檢查評(píng)價(jià)的各個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)突破這一局限,不能拘于教材,設(shè)計(jì)練習(xí)要有一定的“挑戰(zhàn)性”。總之,教師應(yīng)用練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生的自學(xué),調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生感到“饑餓”而去積極“覓食”,實(shí)現(xiàn)由單一的機(jī)械重復(fù)式訓(xùn)練向主體探究的自我建構(gòu)轉(zhuǎn)變。三、分層作業(yè)練習(xí)也要順應(yīng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,呈坡度,出層次,使學(xué)生從感知認(rèn)識(shí)熟練掌握創(chuàng)造性地運(yùn)用,循序漸近,逐步加深。由于學(xué)生的基礎(chǔ)和接受能力不同。同樣的練習(xí),一般的學(xué)生只需要五六分鐘便可以完成,而“學(xué)業(yè)不良”的學(xué)生要拖上半小時(shí)甚至一小時(shí)。讓不同層次的學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn),教師可以采取把“練習(xí)分層”的策略,讓不同層次地學(xué)生自由選擇適合自己的那一組練習(xí),摘到屬于他們自己的

4、“果子”。學(xué)生的練習(xí)一般可以分為三個(gè)層次:1、基本題:重在基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的操練,一般適合學(xué)困生。2、綜合擴(kuò)展題:以培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力為目標(biāo),一般適合中等生。3、聰明題:鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地解決問(wèn)題,一般適合優(yōu)秀生。由于分層練習(xí)的難度適宜,不同層次的學(xué)生完成自定練習(xí)不再有困難。即使有困難,努力一下(獨(dú)立思考或請(qǐng)教同學(xué))也能較快完成。這無(wú)疑能激發(fā)學(xué)生向更高的層次挑戰(zhàn)。四、明確要領(lǐng)有些學(xué)生沒(méi)有完成練習(xí)是因?yàn)榫毩?xí)要求含糊,為了提高練習(xí)的質(zhì)量,教師在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)應(yīng)做到。1、直截了當(dāng)?shù)馗嬖V學(xué)生通過(guò)練習(xí)使他們學(xué)到什么,誘發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī)。2、把部分延伸到課堂之外的練習(xí)用筆頭形式布置給學(xué)生,讓學(xué)生抄下來(lái)或分發(fā)材料,

5、避免學(xué)生遺忘或丟三落四。3、充分給學(xué)生提問(wèn)的時(shí)間和機(jī)會(huì),并且盡量圓滿地、不帶批評(píng)地回答他們。五、及時(shí)反饋教師要及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的練習(xí),并把結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生。教師對(duì)練習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)以鼓勵(lì)為主,讓學(xué)生為自己的成績(jī)感到自豪。教師可以通過(guò)舉辦或張貼優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)展覽,給學(xué)生的作業(yè)與練習(xí)加上“”等方式讓學(xué)生體驗(yàn)到獲得成就的樂(lè)趣。總之,課堂教學(xué)中達(dá)標(biāo)練習(xí)的設(shè)計(jì)必須以落實(shí)雙基、發(fā)展智力、提高學(xué)生能力及素質(zhì)為目標(biāo),只有這樣,學(xué)生才能每課均有所得,從而真正形成知識(shí)的內(nèi)化,促成學(xué)生運(yùn)用能力的提高。 教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇2 我是一名年輕的英語(yǔ)教師,當(dāng)今,新課程教育理念的與時(shí)俱進(jìn)、教學(xué)內(nèi)容的飛速翻新、教學(xué)方法的日益進(jìn)步、教學(xué)

6、手段的逐步現(xiàn)代化都向教師的專業(yè)素養(yǎng)與業(yè)務(wù)水平提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。為了應(yīng)付這種挑戰(zhàn),更好的勝任自己的工作,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,我知道我必須以積極的心態(tài)主動(dòng)投入到課程改革的實(shí)踐中,促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展。也很感謝學(xué)校校領(lǐng)導(dǎo)給我們年輕教師搭建了這樣一個(gè)平臺(tái)青年教師學(xué)校!我作為一名年輕英語(yǔ)教師,孜孜不倦的學(xué)習(xí)之余,更感壓力與不足。好在有青年教師學(xué)校給我們提供了有經(jīng)驗(yàn)的老教師一對(duì)一傳幫帶,讓我們這些年輕老師能在短促的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到有效的教書(shū)模式,從師傅那里和給我們授課的老教師那里得到很寶貴的經(jīng)驗(yàn)。回望自己在青年教師學(xué)校的成長(zhǎng),想從以下幾個(gè)方面去談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)心得。一、熱愛(ài)本職,執(zhí)著于英語(yǔ)教師夢(mèng)小

7、時(shí)候,我的心里就藏著教師夢(mèng)。當(dāng)我大學(xué)畢業(yè)能夠順順利利踏上講臺(tái)的那一天起,就默默地對(duì)自己說(shuō):要從心底里愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課。我要把“樂(lè)教愛(ài)生”寫在自己的筆記本上,更要把這句話刻烙在心里。在教學(xué)的過(guò)程中,我經(jīng)常會(huì)借助那些給我們授過(guò)課教師的理論知識(shí),幫助自己提高專業(yè)技能,在這個(gè)學(xué)期中,吳超藍(lán)老師給我們上了“如何進(jìn)行案例設(shè)計(jì)”,上了兩個(gè)課時(shí),聽(tīng)了吳老師的課后才知道完美的論文就是有這些課堂案例形成的,所以有空時(shí)也寫了一些案例,還讓吳老師給了我一些案例方面的材料回來(lái)參考學(xué)習(xí),以便以后寫論文時(shí)用。黃曉通老師上了“如何說(shuō)課”,他也是給我們上了兩個(gè)課時(shí),很碰巧的是剛好我代表初中組英語(yǔ)教師參加了縣培訓(xùn)學(xué)

8、校組織的說(shuō)課比賽,也是有這個(gè)機(jī)會(huì)接觸了說(shuō)課方面的專業(yè)知識(shí)。不慶幸的是只獲得了說(shuō)課二等獎(jiǎng),沒(méi)有機(jī)會(huì)參加全省組織的說(shuō)課比賽,不過(guò)也得到了觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),學(xué)到了好多有關(guān)英語(yǔ)方面的理論知識(shí)。陳雄梅老師給我們上了“如何評(píng)課”的課題,也是授課兩個(gè)課時(shí),我也從陳老師那里得到一些評(píng)課的技能,不僅僅要懂得評(píng)課,還要懂得接受和欣賞那個(gè)授課老師的優(yōu)點(diǎn)。在這里,陳老師舉了語(yǔ)文組的金晶老師,說(shuō)如果去聽(tīng)金老師的課后評(píng)課的話,那你就不應(yīng)該老是評(píng)她不足的地方,而是要評(píng)她的聲音很甜美,作為她的學(xué)生,聽(tīng)到這么甜美的聲音是一種享受!就我本人評(píng)課的經(jīng)驗(yàn),我也比較贊同陳老師的說(shuō)法,所以平時(shí)我在課組里評(píng)課都是評(píng)優(yōu)點(diǎn),因?yàn)槊總€(gè)老師都有自己

9、上課的模式以及個(gè)性,所以一些不必要的不足耶不能評(píng)得過(guò)于偏激。還有保衛(wèi)處的主任林高宇老師給我們上了“如何撰寫論文”,這個(gè)課題是我最想聽(tīng)到的,總感覺(jué)自己沒(méi)有認(rèn)真去思考怎么撰寫論文,所以聽(tīng)了林老師的課題后,有意識(shí)地去收集一些有關(guān)論文信息。總而言之,當(dāng)我們的老前輩給我們授課時(shí),我都很認(rèn)真地記筆記了,總感覺(jué)這些課題真的對(duì)我們年輕教師很有幫助,能讓我們?cè)诮處煶砷L(zhǎng)道路上少走一些彎路。二、備課的重要性我還認(rèn)識(shí)到備課對(duì)于我們青年教師而言,也非常重要。一堂課的效果如何跟我們的備課詳細(xì)與否有很大的關(guān)系。在這個(gè)學(xué)年里,我也很想一直保持備教材備學(xué)生的習(xí)慣,堅(jiān)持課前備課,課后總結(jié)。也很想一有空就去聽(tīng)其他教師的課,特別是我

10、的指導(dǎo)老師黎健蓉老師的課。可是計(jì)劃有時(shí)會(huì)被其他工作而影響,黎老師也會(huì)時(shí)不時(shí)的給我提出合理的建議,讓我進(jìn)步很快。此外,學(xué)校組織的科研活動(dòng)和集體備課活動(dòng),也使我更加明確了教學(xué)的目標(biāo)和方向。三、聽(tīng)課要有準(zhǔn)備地去聽(tīng),效果會(huì)更佳經(jīng)過(guò)這兩年的學(xué)習(xí),我覺(jué)得聽(tīng)課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法,尤其是像我們這樣的年輕老師,因?yàn)槔辖處熅哂胸S富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和多樣的教學(xué)手段,而我只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn),所以我一有空就去別的老師那里吸取經(jīng)驗(yàn),也非常珍惜學(xué)校給我們的聽(tīng)課機(jī)會(huì)。除了聽(tīng)課之外,平時(shí)我也經(jīng)常向其他老師請(qǐng)教教學(xué)上的問(wèn)題,這些老師都非常熱情的幫我解答,對(duì)我們知無(wú)不言,使我獲益匪淺。從中我也明白了,知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不會(huì)

11、自己從天上掉下來(lái),必須發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問(wèn)的精神,把自己當(dāng)成學(xué)生一樣,積極吸取周圍其他老師一切先進(jìn)的東西,才能有機(jī)會(huì)提高自己的教學(xué)水平。 教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇3 通過(guò)這次外出培訓(xùn),我對(duì)教學(xué)有了更多的認(rèn)識(shí),也開(kāi)始反思自己的教學(xué)方法,下面具體談一談我的體會(huì),不足之處還請(qǐng)大家指正。一、課堂應(yīng)是師生共建的一片真實(shí)天地我們常??吹竭@樣的現(xiàn)象:老師從容不迫地走進(jìn)課堂,按照教案滴水不漏地開(kāi)始授課,教學(xué)環(huán)節(jié)銜接得天衣無(wú)縫。聽(tīng)課老師的視線始終集中在授課教師的身上,全神貫注地欣賞著嫻熟的教學(xué)技巧表演,教師當(dāng)演員的表演水準(zhǔn)已充分顯露。然后在一片掌聲和褒獎(jiǎng)中,我們不禁要問(wèn):在這些所謂“精彩”、“完美”的課堂上,學(xué)生獨(dú)特個(gè)性的

12、思維火花在哪里閃現(xiàn)?數(shù)學(xué)教學(xué)獨(dú)具魅力的美在哪里閃現(xiàn)?難道順暢的教學(xué)流程、先進(jìn)的教學(xué)手段、熱鬧的教學(xué)氣氛,就是新課程標(biāo)準(zhǔn)下的理想課堂嗎?“老師,我還有更好的方法?!薄袄蠋煟矣醒a(bǔ)充?!薄袄蠋煟野l(fā)現(xiàn)書(shū)上錯(cuò)了?!闭n堂,面臨著前所未有的挑戰(zhàn),老師,面臨著前所未有的尷尬。課上,學(xué)生開(kāi)始有自己的主見(jiàn),不愿跟著老師設(shè)定的思路走。是將教案進(jìn)行到底,還是大大方方地順著學(xué)生提出的有價(jià)值的問(wèn)題進(jìn)行?葉教授極具精辟地指出導(dǎo)致這一切的原因:“是忽視課堂教學(xué)過(guò)程中人的因素之突出表現(xiàn)。導(dǎo)致課堂教學(xué)變得機(jī)械、沉悶和程式化,缺乏生機(jī)與樂(lè)趣,缺乏對(duì)智慧的挑戰(zhàn)和好奇心的刺激”。新理念下的課堂是活的,隨機(jī)生成的。課堂教學(xué)應(yīng)該是師生

13、共度的生命歷程、共創(chuàng)的人生體驗(yàn),是真實(shí)的生活經(jīng)歷。這里不應(yīng)該有花架子,不應(yīng)該有裝腔作勢(shì),不應(yīng)該有矯情表演。有的是學(xué)生實(shí)實(shí)在在地學(xué),教師真真切切地教。水到渠成的教學(xué)固然好,意料不到的課堂意外也是正常的,更能演繹精彩。所以,當(dāng)面對(duì)無(wú)法回避的課堂生成時(shí),我們應(yīng)該對(duì)它有正確的認(rèn)識(shí),把這生成及時(shí)納入預(yù)設(shè)的教學(xué)當(dāng)中。在冷場(chǎng)的時(shí)候及時(shí)調(diào)整,在出錯(cuò)的時(shí)候重構(gòu)共建,從而使課堂上的生成轉(zhuǎn)化為教學(xué)中寶貴的課程資源和財(cái)富。二、生成應(yīng)是師生共點(diǎn)的一盞智慧明燈現(xiàn)代教學(xué)理念認(rèn)為,課堂教學(xué)不是預(yù)設(shè)教案的機(jī)械執(zhí)行,而是在課堂上重新生成、不斷組織的過(guò)程,是人性不斷張揚(yáng)、發(fā)展、提升的過(guò)程。沒(méi)有生命氣息的課堂教學(xué)是不具有生成性的。從

14、生命力的高度來(lái)看,每一節(jié)課都是不可重復(fù)的激情與智慧綜合生成過(guò)程。課堂學(xué)情靈活多樣、變化莫測(cè),師生唯有從容迎變、應(yīng)變,形成高效互動(dòng),才能生成課堂,使課堂煥發(fā)生命的活力。1、善于傾聽(tīng)課堂上的亮點(diǎn),源于學(xué)生精彩的發(fā)言。傾聽(tīng)能及時(shí)發(fā)現(xiàn)課堂生成,能使學(xué)生感受到關(guān)注。課堂上一次無(wú)意識(shí)的傾聽(tīng),往往能使教學(xué)得以升華,使教師真正意識(shí)到課堂上生機(jī)勃勃的一面應(yīng)該是真正發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性,教師的上課應(yīng)該隨著學(xué)生的狀態(tài)而調(diào)整、改進(jìn),這樣課堂才會(huì)有生命的活力,當(dāng)然,這也給我們老師提出了更高的要求。2、尊重差異每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的生命,生命個(gè)體間的各個(gè)方面都充滿著差異。數(shù)學(xué)課堂就是要將這種差異視為一種教學(xué)資源,努力創(chuàng)造

15、條件展現(xiàn)學(xué)生豐富多彩的個(gè)人世界。我們的教學(xué)對(duì)象是有情感、有思想的人,承認(rèn)差異,承認(rèn)個(gè)性就是對(duì)學(xué)生最大的尊重,也只有這樣才能把富有人文精神的生命意識(shí)落實(shí)在我們的課堂教學(xué)中,真正體現(xiàn)以人為本。3、機(jī)動(dòng)設(shè)計(jì)新課程呼喚生成的課堂,但是受傳統(tǒng)教學(xué)的影響,在設(shè)計(jì)時(shí)往往喜歡環(huán)環(huán)相扣。教師怎么問(wèn),學(xué)生如何答;怎樣總結(jié),如何過(guò)度;學(xué)生談到哪里出示圖片,等等,考慮得甚是周到。這樣步步為營(yíng)的設(shè)計(jì),形成一種“線形序列”,殊不知就在不知不覺(jué)間給自己和學(xué)生來(lái)了個(gè)五花大綁!試想,教師在課堂上還有什么激情、靈感可言?這樣的課堂又能生成些什么?所以,教師應(yīng)審時(shí)度勢(shì),相機(jī)調(diào)整教學(xué)預(yù)設(shè)的良好態(tài)度,才使學(xué)生有更充分的時(shí)間投入到主動(dòng)學(xué)

16、習(xí)、積極探究的活動(dòng)中,獲得思想啟迪,加深知識(shí)理解,促進(jìn)思維拓展,真正感受自身的價(jià)值,感受享受知識(shí)的.甜蜜,感受心靈成長(zhǎng)的幸福。這就告訴我們,在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)切忌作繭自縛。只有將線形設(shè)計(jì)柔化為機(jī)動(dòng)性設(shè)計(jì),老師的頭腦才能卸下重重負(fù)擔(dān),從而調(diào)控自如:學(xué)生的個(gè)性才能擺脫層層束縛,得以恣意張揚(yáng)。課堂才有可能因此而激情蕩漾,靈感迸發(fā),精彩紛呈。生成,追求的是教學(xué)的真實(shí)自然;課堂,再現(xiàn)的是師生“原味”的生活情景。這樣的課堂無(wú)疑是美的!美在它的不加修飾,美在它的清新單純,美在它的活力四溢,美在它的樸實(shí)自然。努力改進(jìn)課堂教學(xué),讓數(shù)學(xué)變得快樂(lè),成為一種享受。而這些卻恰恰是考驗(yàn)教師的課堂調(diào)控機(jī)制和應(yīng)變能力,說(shuō)白了是對(duì)教

17、師教學(xué)智慧的挑戰(zhàn)。但這些也正這是數(shù)學(xué)永恒的理想和期盼,是數(shù)學(xué)的真諦和歸宿,也符合我校提出的辦學(xué)特色-“怡美教育”中的“怡美課堂”的理念吧。在我們大力推行高效課堂的同時(shí)讓我們理智對(duì)待每一個(gè)課堂動(dòng)態(tài)生成,讓課堂的生命流光溢彩,這樣的課堂也一定會(huì)達(dá)到高效。 教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇4 _年_月_日至_月_日,我參加了全省中學(xué)教師培訓(xùn)。通過(guò)_天的培訓(xùn),我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。這次中學(xué)教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,理論上包括對(duì)“教學(xué)規(guī)章制度、教學(xué)常規(guī)、師德、中學(xué)教育的常識(shí)和特點(diǎn)”等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí),實(shí)踐上包括觀摩有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師的教學(xué)示范課和新教師的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)示范課。通過(guò)認(rèn)真的培訓(xùn)和自己

18、的學(xué)習(xí),獲得了很大的收獲,現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下:通過(guò)對(duì)幾種教育法規(guī)的學(xué)習(xí),我了解作為一名教師最基本的義務(wù)教書(shū)育人。教師應(yīng)無(wú)私地將知識(shí)傳授給自己的學(xué)生,維護(hù)自己的學(xué)生,并關(guān)愛(ài)他們,以自己高尚的品行為學(xué)生樹(shù)立起榜樣。面對(duì)后進(jìn)的學(xué)生,不能采用暴力或體罰等行為,而是應(yīng)該用加倍的愛(ài)去幫助他們進(jìn)步,這不僅是從職業(yè)角度,更是從法律角度對(duì)教師的義務(wù)作出了規(guī)定。教育不僅是教,更是教與學(xué)互動(dòng)的一個(gè)過(guò)程。一味地向?qū)W生灌輸書(shū)本知識(shí)只是一個(gè)教書(shū)匠的水平。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習(xí),在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新,才能逐漸提高教學(xué)水平。在培訓(xùn)期間,最讓我印象深刻的就是關(guān)于教師職業(yè)道德。談到職業(yè)道德,其實(shí)每一項(xiàng)職

19、業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。但是對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)而言,就顯得尤為重要,且具有一定的特殊性。因?yàn)樽鳛橐幻處?,一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的,在某種年齡階段,教師的形象之高大甚至超過(guò)他們的父母。所以,教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德,這一點(diǎn)非常重要。我覺(jué)得教師的職業(yè)道德,集中體現(xiàn)在教育責(zé)任感,關(guān)愛(ài)學(xué)生和工作效率上。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展,關(guān)系著祖國(guó)建設(shè)的明天,是中國(guó)建設(shè)中舉足輕重的一部分。教師的工作責(zé)任感應(yīng)該是極其強(qiáng)烈的,只有強(qiáng)烈的責(zé)任感才能帶動(dòng)起工作的熱情和動(dòng)力,才能真正意識(shí)到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。教

20、師要時(shí)刻注意自己的言行并留意學(xué)生的反應(yīng)和變化,為學(xué)生樹(shù)立好的榜樣,改正不良的習(xí)慣都是教師的基本責(zé)任。如果缺乏對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的心態(tài),又如何將工作熱情融入自己的工作中呢?更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學(xué)生服務(wù)了。光有責(zé)任感還是不夠的,教師不應(yīng)只成為學(xué)生的導(dǎo)師和幫手,更應(yīng)該是學(xué)生的朋友。所以關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生是一個(gè)好教師最起碼的道德,是強(qiáng)烈責(zé)任感的體現(xiàn)和升華。關(guān)愛(ài)學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生人格的尊重,以公平客觀的眼光去看待和評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,不能以偏見(jiàn)、片面的態(tài)度對(duì)待他們。除了關(guān)心他們的學(xué)習(xí)以外,還應(yīng)關(guān)注他們的心理健康,引導(dǎo)他們向著積極、樂(lè)觀、上進(jìn)的方向發(fā)展。除了關(guān)心他們?cè)谛5男袨椋€應(yīng)了解他們課堂以外的生活,以便及時(shí)、適當(dāng)、

21、全面地幫助和引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。 教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇5 這次培訓(xùn)一共是四天。這次新教師崗前培訓(xùn)的資料全面而細(xì)致,深刻而生動(dòng)。包括對(duì)怎樣做好班主任、教育教學(xué)常規(guī)、師德師風(fēng)、心理健康教育、教師職業(yè)道德規(guī)范、新聘教師成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)介紹等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。從教師起點(diǎn)的調(diào)整用心心態(tài)到應(yīng)對(duì)新工作、新挑戰(zhàn);如何幸福的走在教育路上;從良好的工作習(xí)慣到良好的心理素質(zhì);從如何與家長(zhǎng)、學(xué)生交流到如何與領(lǐng)導(dǎo)、同事相處;從如何反思教學(xué)到如何做個(gè)成功快樂(lè)的教師;如何上好一堂課總之,透過(guò)這次培訓(xùn),使我受益匪淺。在培訓(xùn)中,幾位局領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師和優(yōu)秀教師都談到了當(dāng)代教師身肩重任,主角個(gè)性這一問(wèn)題。人們都用這樣的字眼來(lái)形容教師:“教

22、師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)”,教師是“傳道、授業(yè)、解惑的人”“教師應(yīng)是真善美的替身”可見(jiàn),“教師”二字包含了許多崇高而尊貴的內(nèi)涵。然而又有多少人明白在這些光環(huán)的背后我們的教師們付出了多少辛勤的汗水。許許多多教師都在默默地奉獻(xiàn)著。作為一各新教師,我要向那些長(zhǎng)年在教育戰(zhàn)線上辛勤工作的老教師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們那種吃苦耐勞、甘心奉獻(xiàn)的精神,把自己的全部青春和才智都奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。其次,教師是榜樣。“學(xué)高為師,身正為范”也正是這個(gè)意思,那里主要涉及做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程,教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三,教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、

23、管理協(xié)調(diào)潛力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四,教師是父母。作為一各教師,要富有成效有“愛(ài)心”教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、平等的,就像父母對(duì)待孩子,所以我們說(shuō)教師是父母。并且,教師還要善于發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五,教師是朋友。所謂“良師益友”,就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要“交心”,師生之間的融洽度、親和力要到達(dá)知心朋友一樣。最后,教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師務(wù)必要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等,以給予及時(shí)的幫忙和排解,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。下面將我的心得體會(huì)體會(huì)總結(jié)如下:一、在培訓(xùn)中充實(shí):做為一名教育戰(zhàn)線上的新兵,在很多地方找不到方向,摸不著方法。新教師崗前培訓(xùn)給了我們一縷陽(yáng)光。培訓(xùn)輔導(dǎo)資料很多,有關(guān)于教育教學(xué)的,有關(guān)于備課上課的,有關(guān)于為人處事的,還有關(guān)于心理輔導(dǎo)的等等。這不僅僅豐富了我的教育理論知識(shí),而且對(duì)我平日的教育教學(xué)也給出了明確的發(fā)展目標(biāo),指出了成長(zhǎng)的途徑。只有自己有一桶水,才能給孩子一杯水。我會(huì)努力的完善自己,認(rèn)真的做一名學(xué)習(xí)型教師。二、在培訓(xùn)中提升:本次教師專業(yè)成長(zhǎng)培訓(xùn),進(jìn)行了認(rèn)真的準(zhǔn)

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