七年級語文第一學期期中質(zhì)量調(diào)研試題

1、七年級語文第一學期期中質(zhì)量調(diào)碘得分評卷人（一）積累（共13分）題號一二三總分（一）（二）（三）（一）（二）（三）得分命題人：孔 建審稿人：潘克勤 張立成 姚芙梅陸文躍 曹介梁、積累運用（共28分）（2分）1 .閱讀下面文字，把文中拼音所表示的漢字依次寫在文下方格內(nèi)。羅素說，生命是一條江，發(fā) yuan于遠處，wan蜒于大地，上游是青年時代，中游是中年時 代，下游是老年時代。上游明凈而宛轉(zhuǎn)，中游狹 zh <5而tu m急，下游寬闊而平靜。2 .根據(jù)要求默寫。（8分）（1） ,自將磨洗認前朝。（2）潮平兩岸闊， 。, （3） , ,此事古難全。（4）中秋之夜，海外求學的小明獨自憑欄，對月懷遠，

2、不禁感慨道： （十五夜望月）3 .請根據(jù)你對名著的閱讀積累，將下面尚未完成的“讀書推薦卡”制作完整。（3分）讀書推薦卡書 名 湯姆索亞歷險記作 者精彩情節(jié) 推薦理由 得分評卷人（二）運用（10分）2個詞語寫一段連貫4 .根據(jù)你對下面詞語的理解將他們排序，并說出理由，然后至少運用其中的 的話。（4分）爭奇斗艷枝枯葉敗落英繽紛含苞欲放排序：理由：寫話：5.2005年中央電視臺春節(jié)聯(lián)歡晚會為江蘇省擬的下聯(lián)實際上體現(xiàn)了蘇州的地方特色，請你對出體現(xiàn)常州地方特色的上聯(lián)。（2分）上聯(lián)：口 口 口下聯(lián)：登虎丘塔，論天下園林6 .下面是王明同學寫的一份入團申請書，請用規(guī)定的修改符號（不必全使用）對不通的地方、有

3、6處。（4分）（1）換用號:刪除號：（2）增補號：（4）調(diào)位號：JO廢話的地方、有語病和錯別字包括標點使用不當?shù)牡胤郊右孕薷模坏贸^入團申請書敬愛的學校團委：通過學習團章，使我認識到作為一名新時代的學生，應該積極地加入共青團。我是一個渴望加入共青團的學生。作為一名舞蹈員，每天晚上，我都努力地練習每一個舞姿。一天，我終于要上臺表演了，我不斷告訴自己，別怕，盡力表演就是了！我吸了一口氣，踏上了 舞臺一支舞曲播完了，臺下觀眾那激烈的掌聲給了我莫大的鼓厲。從那一刻起，我便下定了 決心：這舞我一定要繼續(xù)練下去，不能半途而費！這就是我的優(yōu)點，做什么事都很努力，很認真。雖然我在班上沒有擔任什么職務，而且成

4、績不太好，可是我有明確的目標和學習態(tài)度。懇請校團委給予批準。2005年10月8日申請人：王明得分評卷人（三）綜合性學習（5分）7 .“隱（暗）喻”是比喻的一種，不用“如、”“像”等比喻詞，而用"是'"成”等詞，把某事物比擬成和它有相似關系的另一事物。下表列出了有關傳統(tǒng)教師角色的幾個隱喻，請仔細研讀，寫出各隱喻的“肯定之處”或“不足之處：然后為新課程下的教師擬一則新的隱喻。（5分）隱 喻目7E不 足新的隱喻教師是蠟燭，燃燒了體現(xiàn)了教師的無私奉忽視了教師的持續(xù)學習與成自己，照亮了別人。獻精神。長。教師是人類靈魂的 工程師。教師奉為萬能的上帝，教育視 為工廠，學生成了批量

5、生產(chǎn)的 產(chǎn)品，忽視了學生的差異性。要給學L碗水，教 師自己要什-桶水。強調(diào)教師要有足夠的 知識和能力的儲備。、閱讀理解（共42分）得分評卷人（一）閱讀巴金繁星一文，完成 812題。（共17分）我愛月夜，但我也愛星天。從前在家鄉(xiāng)七、八月的夜晚在庭院里納涼的時候，我最愛看天上 密密麻麻的繁星。望著星天，我就會忘記一切，仿佛回到了母親的懷里似的。三年前在南京我住的地方有一道后門，每晚我打開后門，便看見一個靜寂的夜。下面是一片菜園，上面是星群密布的藍天。 星光在我們的肉眼里雖然微小，然而它使我們覺得光明無處不在。那時候我正在讀一些關于天文學的書，也認得一些星星，好像它們就是我的朋友，它們常常在和 我談

6、話一樣。如今在海上，每晚和繁星相對，我把它們認得很熟了。我躺在艙面上，仰望天空。深藍色的 天空里懸著無數(shù)半明半昧的星。船在動，星也在動，它們是這樣低，真是搖搖欲墜呢！漸漸地我 的眼睛模糊了，我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞。海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻 的。我望著那許多認識的星，我仿佛看見它們在對我霎眼，我仿佛聽見它們在小聲說話。這時我 忘記了一切。在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺得自己是一個小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷 里了。有一夜，那個在哥倫波上船的英國人指給我看天上的巨人。他用手指著：那四顆明亮的星是 頭，下面的幾顆是身子，這幾顆是手，那幾顆是腿和腳，還有三顆星算是腰帶。經(jīng)他這一

7、番指點, 我果然看清楚了那個天上的巨人?？矗莻€巨人還在跑呢！8.根據(jù)文章內(nèi)容，用恰當?shù)脑~語填寫下表。（3分）時間地點感受側(cè)重點從前甜蜜、溫馨二年前菜園伙伴之情如今9.文章運用了多種修辭方法，請任舉出一例，寫一段賞析性文字。（4分）例句：賞析: 10 .現(xiàn)代漢語詞典對“繁星”的解釋是“多而密的星星”，可文中說“我最愛看天上密密麻麻的繁星” 可見，“密密麻麻” 一詞就顯得多余，你認為呢？請談談你的看法。（3分）11 .在詩文朗誦會上，有人對本文最后一句朗誦的重音看法不一，有人認為“看”該重讀，有人認為 “跑”該重讀，你的看法如何？請結(jié)合對文章內(nèi)容的理解闡述理由。（3分）12 .參考下列關于本文的

8、背景材料，指出作者寫“繁星”的意圖。（4分）一背景材料：1923年，19歲的巴金和三哥毅然沖破封建家庭的樊籠到了上海、南京，考入東南大學附中補習班。在學習期間，參加了一些社會活動，著名的“五卅”運動對他影響較大，他的民主思想得到進一步發(fā)展。1927年1月15日，為“向西方找真理”，考察歐洲的社會運動，他乘郵船離滬赴法。2月19日，巴金抵達巴黎。在航行期間，巴金撰寫了海行雜記38則。繁星得分評卷人是其中的一篇防I記，寫于 1927年1月。（二）閱讀下文，完成 13 17題。（共17分）安塞腰鼓劉成章一群茂騰騰的后生。他們的身后是一片高粱地。他們樸實得就像那片高粱。噬溜溜的南風吹 動了高粱葉子，也

9、吹動了他們的衣衫。他們的神情沉穩(wěn)而安靜。緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓，呆 呆地，似乎從來不曾響過。但是：看!一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了 ！百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿。黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇一一安塞腰鼓！這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。使人想起：落日照大旗，馬鳴風蕭蕭 ！使人想起：千里的雷聲萬里的閃 ！使人想起：晦暗了又明 晰、明晰了又晦暗、爾

10、后最終永遠明晰了的大徹大悟！容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！好一個安塞腰鼓！百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在四野長著酸棗樹的山崖上，山崖驀然變成牛皮鼓面了， 只聽見隆隆，隆隆，隆隆。百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在遺落了一切冗雜的觀眾的心上， 觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。隆隆隆隆的豪壯的抒情，隆隆隆隆的嚴峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的雜著草根的土浪，隆隆隆隆的陣痛的發(fā)生和排解好一個安塞腰鼓！后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，疾速地搏擊著，大起大落地搏擊著。它震撼著你, 燒灼著你，威逼著你。它使你從來沒有如此鮮明地感受到生命的

11、存在、活躍和強盛。它使你驚異 于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪?量！黃土高原啊，你生養(yǎng)了這些元氣淋漓的后生；也只有你，才能承受如此驚心動魄的搏擊多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。除了黃土高原，哪里再有這么厚這么厚的土層??！好一個黃土高原！好一個安塞腰鼓每一個舞姿都充滿了力量。每一個舞姿都呼呼作響。每一個舞姿都是光和影的匆匆變幻。每 一個舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術享受中，使人嘆為觀止。好一個痛快了山河、蓬勃了想像力的安塞腰鼓！愈捶愈烈！形體成了沉重而又紛飛的思緒 ！愈捶愈烈！思緒中不存任何隱秘！愈捶愈烈！痛苦和 歡樂，生活和夢幻

12、，擺脫和追求，都在這舞姿和鼓點中，交織！旋轉(zhuǎn)！凝聚！奔突！輻射！翻飛！ 升華！人，成了茫茫一片；聲，成了茫茫一片當它戛然而止的時候，世界出奇的寂靜，以致使人感到對她十分陌生了。簡直像來到另一個星球。耳畔是一聲渺遠的雞啼。（選自語文讀本七年級上冊）13 .圍繞“安塞腰鼓”，作者主要從三個方面發(fā)出了由衷的贊嘆，請仿照示例形式寫出其余兩個方面。（2分）強健的舞姿14 .下列三個詞語概括了安塞腰鼓的特點，根據(jù)文章內(nèi)容選擇其中兩個加以具體說明。（4分）壯闊：豪放：火烈：15 .寫出文中你最欣賞的語句或一個詞，然后談談你欣賞的理由。（3分）語句（詞）：理由：16 .聯(lián)系全文內(nèi)容，說說你對“耳畔是一聲渺遠的

13、雞啼”這句話的理解。（4分）17 .據(jù)說，近年來許多外國人專門跑到安塞學腰鼓，想從中挖掘出奧秘來，但得其真?zhèn)髡邿o幾。請仔細研讀文章有關內(nèi)容和下面的資料，推測“得其真?zhèn)髡邿o幾”的原因。（4分）資料：安塞位于陜北高原。安塞腰鼓起源于春秋以前，具有2000年以上的歷史，原有迎神驅(qū)邪之意。逐漸成為習俗，后來發(fā)展為一種獨特的民間大型舞蹈藝術形式。打腰鼓主要是打情緒,得分評卷人打耐力。鼓手打到興頭上，往往忘其所以，便隨心所欲地發(fā)揮鼓點的節(jié)奏，腳步隨情緒騰空而起。 展示出西北黃土高原農(nóng)民樸素而豪放的性格，張揚出悍勇威猛的藝術個性。（三）閱讀幼時記趣選段，完成 18-21題。（共8分）夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空

14、。心之所向，則或千或百果然鶴也。昂首觀之，項為之強。又留 蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱快。于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，常蹲其身，使與臺齊，定目細視。以叢草為林，以蟲蟻為 獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑，神游其中，怡然自得。一日，見二蟲斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蛤蟆也。舌一吐而 蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然驚恐；神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。）（2）常蹲其身（）（4）鞭數(shù)十，驅(qū)之別院（2分）18 .解釋下列句中加點的詞在文中的意思。（2分）（1）項為之強.（3）凹者為壑（19 .用現(xiàn)代漢語寫出文中畫線句子的意思。20

15、.寫出第三段中具體表達“神游其中，怡然自得”的句子。（2分）(2分)21 .根據(jù)選文內(nèi)容，用兩個四字短語寫出產(chǎn)生物外之趣的條件。得分評卷人、作文（共30分）22.請以“心靈深處的”為題,寫一篇文章。要求：把題目補充完整， 可填寫“秘密7 ”回 憶“煩惱”“快樂”“傷痛”；說真話，抒真情，不少于400字。心靈深處的七年級語文試題參考答案及評分意見一、（共28分）（一）（13 分）1、源蜿窄湍（2分，寫出2個得1分。）2、略（見課本）（8分，每一橫線處有錯字、漏字、多字則該句不得分。）3、馬克吐溫 “精彩情節(jié)”與“推薦理由”不設標準答案,（3分，三處，各1分）（二）（10 分）4、排序：含苞欲放

16、爭奇斗艷 落英繽紛 枝枯葉敗 （1分）理由：植物（花）生長的自然規(guī) 律。（1分，意思對即可。）寫句：沒有標準答案。（2分，視詞語運用是否恰當，語句是否連貫給 分，如只運用1個詞語給1分。）5、不論平仄，基本對仗，體現(xiàn)地方特色即可（2分。句式，內(nèi)容各1分。）6、（4分）缺少主語，刪去“使”或“通 過”“應該積極地加入共青團”后加“的 重要意義”“我是一個渴望加入共青團 的學生?！迸c該段意思不一致，應改或刪 去”“我不斷告訴自己”后的改為” “激烈”改為“熱烈”“鼓厲”改為“鼓勵” “半途而費”改為“半途而廢”“學習態(tài) 度”前加“端正的” （2005年10月8日” 和“申請人：王明”調(diào)換位置（改對

17、4處 得滿分，若有其它改法只要正確也行。）（三）（5分）7、 （5分）隱 喻J-K-R7E不 足新的隱（暗）喻教師是蠟燭，燃燒了 自己，照亮了別人。不設標準答案， 有個性化的理 解，符合隱喻要 求即可。如：教教師是人類靈魂的工 程師。強調(diào)職業(yè)的重要性和關注人心靈的發(fā)展要給學生一碗水，教 師自己要有一桶水。學生被當做知識的容器進行灌輸式的教學；教學內(nèi)容的單一（只有水）， 及學科性過強，不利于知識的匯通； 忽視了教學的創(chuàng)造成分。師是太陽，是一 個充盈的、熱情 的、開朗的、充 滿了光和熱的載 體；教師是照亮 人類的長明燈。 等等。說明：“肯定”和“不足”每空沙。新的隱（暗）喻 3分。此題答案僅供參考

18、，批閱時一定要充分尊 重學生的個性化理解，凡合情合理的思考均可給分。二、（共42分）（一）（共 17 分）8 .時間地點感受側(cè)重點從前庭院依戀之情二年前親密、投機如今海上B意、信賴知心之情（3分，答對2個給1分，意思對即可。）9 .不設標準答案，示例：例句：漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞。賞析：運用比喻，將無數(shù)星星搖搖欲墜的情態(tài)，比作“無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞”，十分生動形象，富有情趣。例句：我望著那許多認識的星，我仿佛看見它們在對我霎眼，我仿佛聽見它們在小聲說話。賞析：運用擬人，將“我”與大自然融為一體，命筆含情，使人如臨其境，如聞其聲，產(chǎn)生無 窮的遐想。例句：海上

19、的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。賞析：運用排比，依次從觸覺、聽覺、幻覺的角度描寫海上之夜令“我”產(chǎn)生的種種美感，使 讀者受到強烈感染。（4分，例句和賞析各 2分。）10 .“密密麻麻”不僅寫出了數(shù)量多，而且寫出了密度高，更加突出了星星的多。（3分，意思對即可， 如認為多余或有其他理解，合理亦可給分。）11 .認為“看”重讀，一個“看”字呼喚讀者，感情上與讀者直接交流，更能引人注意。認為“跑”重讀二個“跑”字既寫巨人星座的形狀，又暗示船在前進，又表露了作者涌動的激情。（3分，選擇哪一個重讀是次要的，能合情合理闡述理由即可，如選擇除這兩個字以外的其它字重讀，理由充分合理亦可。）12 .繁星是光明的，希望的象征，表達了作者對光明的追求，對救國真理的探尋，對祖國未來的希望。（4分，作答即給1分，意思對即可。）（二）（共 17 分）13 .沉重的響聲 撼人的力量（2分，意思對即可，答對 1個得1分）14 .不設統(tǒng)一答案，能聯(lián)系文章內(nèi)容說理充分即可。如：壯闊：可從“百十個斜背響鼓的后生，如 百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前?！?“百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在四野長 著酸棗樹的山崖上，山崖驀然變成牛皮鼓面了，只聽見隆隆，隆隆，隆隆?！弊プ“偈畟€（塊）扣 住“壯闊”來分析。豪放：可從“狂舞在你的面前”、