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文檔簡介
1、優(yōu)秀教案歡迎下載寫教案要幾個(gè)步驟一課題(說明本課名稱)二教學(xué)目的(或稱教學(xué)要求, 或稱 教學(xué)目標(biāo),說明本課所要完成的教學(xué)任務(wù))三課型(說明屬新授課,還是復(fù)習(xí)課)四課時(shí)(說明屬第幾課時(shí))五 教學(xué)重點(diǎn)(說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題)六教學(xué)難點(diǎn)(說明本課的學(xué)習(xí)時(shí)易產(chǎn)生困難和障礙的知識(shí)點(diǎn))七教學(xué)過程(或稱課堂結(jié)構(gòu),說明教學(xué)進(jìn)行的內(nèi)容、方法步驟)八作業(yè)處理(說明如何布置書面或口頭作業(yè))九 板書設(shè)計(jì)(說明上課時(shí)準(zhǔn)備寫在黑板上的內(nèi)容)十教具(或稱教具準(zhǔn)備,說明輔助教學(xué)手段使用的工具)在教案書寫過程中,教學(xué)過程是關(guān)鍵,它包括以下幾個(gè)步驟:(一)導(dǎo)入新課設(shè)計(jì)新穎活潑,精當(dāng)概括。怎樣進(jìn)行,復(fù)習(xí)那些內(nèi)容?提問那些
2、學(xué)生,需用多少時(shí)間等。(二)講授新課針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容,選擇不同的教學(xué)方法 。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁,共 8 頁 - - - - - - - - -優(yōu)秀教案歡迎下載怎樣提出問題,如何逐步啟發(fā)、誘導(dǎo)?教師怎么教學(xué)生怎么學(xué)?詳細(xì)步驟安排,需用時(shí)間。(三)鞏固練習(xí)練習(xí)設(shè)計(jì)精巧,有層次、有坡度、有密度。怎樣進(jìn)行,誰上黑板板演?需要多少時(shí)間?(四)歸納小結(jié)怎樣進(jìn)行,是教師還是學(xué)生歸納?需用多少時(shí)間?(五)作業(yè)安排布置那些內(nèi)容,要考慮知識(shí)拓展性、能力性。需不需要提示或解釋?如何撰寫一份出色的教案教案是備課內(nèi)容簡要而有序的記錄,是支持
3、教師上課的范本,簡單說 ,教案是教師備課的備忘錄。新的課程改革環(huán)境中,如何撰寫教案 ,才能帶動(dòng)教師的積極性,發(fā)揮教案在常規(guī)教學(xué)中的應(yīng)有的作用首先,要打破傳統(tǒng)教案的固定、 僵化模式, 允許教案因人、 因課程、因教學(xué)內(nèi)容而異,倡導(dǎo)書寫個(gè)性化、創(chuàng)新性教案。同時(shí)要改變教案檢查的傳統(tǒng)理念和標(biāo)準(zhǔn),重新界定教案的功能和地位。書寫教案的終極目的不是為了迎合檢查而是為了促進(jìn)教師實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的教學(xué);不是苛求環(huán)節(jié)的完備與否而是充分張揚(yáng)精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁,共 8 頁 - - - - - - - - -優(yōu)秀教案歡迎下載教師的個(gè)性;不是約束教學(xué)
4、活動(dòng)的范式而是促進(jìn)教學(xué)生成的載體。唯其如此,才能調(diào)動(dòng)教師寫教案的積極性,提高教學(xué)效率。其次,倡導(dǎo)教案“留白”。所謂的教案“留白”,就是指教案的開放性和靈活性。具體來說就是教案的書寫在內(nèi)容上不要過于詳盡,形式上不要過于瑣碎,結(jié)構(gòu)上不要過于封閉和程式化,而是要體現(xiàn)出內(nèi)容上的概要性、形式上的模糊性和結(jié)構(gòu)上的不確定性,以便能夠適應(yīng)新情境、容納新內(nèi)容、確立新策略,為教學(xué)中師生間的互動(dòng)共振、互生新知、互建新情留有余地。這樣的教案能夠在備課和課堂教學(xué)之間形成一種特殊的“張力”,有利于教師在教學(xué)中保持一種寬闊的思路和開放的觀念,更容易納入新的內(nèi)容,適應(yīng)新的情境,隨時(shí)改變?cè)械脑O(shè)計(jì),實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的生態(tài)化。教案在
5、教學(xué)過程中的作用主要有四點(diǎn):一是每次教學(xué)的基本計(jì)劃,明確本次教學(xué)的目標(biāo)及教育資源的使用計(jì)劃;二是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),教學(xué)活動(dòng)必須按教學(xué)準(zhǔn)備有序有效實(shí)施;三是教學(xué)研究的成果,教案是對(duì)教材、學(xué)生、教學(xué)方法相結(jié)合的研究成果;四是教學(xué)實(shí)施的工具,教學(xué)過程中教案是參照系,可以提示教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、目標(biāo)、思路,幫助教師有效完成每一次教學(xué)。教師寫好教案應(yīng)做到以下方面:一、項(xiàng)目填寫要齊全、 教學(xué)環(huán)節(jié)要完備。 教案項(xiàng)目包括題目、 教具、教法、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、任課班級(jí)、授課時(shí)間等,一般都有固定表格,填寫要規(guī)范,如有變動(dòng)必須馬上注明。教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)是在對(duì)精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f -
6、 - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁,共 8 頁 - - - - - - - - -優(yōu)秀教案歡迎下載學(xué)生教材與培養(yǎng)目標(biāo)科學(xué)分析的基礎(chǔ)上形成的,概括必須準(zhǔn)確、科學(xué),教學(xué)環(huán)節(jié)是教學(xué)全過程的總和,一般包括導(dǎo)入語(由舊課導(dǎo)入新課) 、教學(xué)主要內(nèi)容、板書設(shè)計(jì)、重點(diǎn)提問(互動(dòng)環(huán)節(jié))、課后思考(或作業(yè)) ,教學(xué)環(huán)節(jié)完備、教學(xué)過程才能完整。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)要突出。重點(diǎn)、難點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)不能僅停留在表格中,必須在教學(xué)實(shí)施過程中予以體現(xiàn),教學(xué)內(nèi)容的組織必須緊緊圍繞這一課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和目標(biāo)展開,對(duì)重點(diǎn)給與重視,對(duì)難點(diǎn)分析明白,這一切都在于服務(wù)實(shí)現(xiàn)這一課的具體教學(xué)目標(biāo),而這一具體目標(biāo)是一門課程
7、總目標(biāo)的一個(gè)子目標(biāo),因而要做到每一課教案和全部課程目標(biāo)體系上的有機(jī)統(tǒng)一。三、教學(xué)材料處理要靈活。教案不能寫成教材的縮寫,不能寫成教材的提綱,也不能完全脫離教材自搞一套。因?yàn)榻滩氖撬赖模虒W(xué)是鮮活的;教材只是提供了教學(xué)參考材料,不能代替全部教學(xué),更不能代替教師備課和教學(xué)中的創(chuàng)造性勞動(dòng)。所以教案中對(duì)教學(xué)材料的處理要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)形成有機(jī)整體,一要完整,二要邏輯嚴(yán)密,三要通過創(chuàng)新形成特色。四、案例教學(xué)材料要絕對(duì)“新鮮” 。經(jīng)濟(jì)全球化和信息化發(fā)展使世界變小了,市場(chǎng)變大了,技術(shù)更新快了。教材即使最新出版,由于其組稿、編輯、出版、發(fā)行等環(huán)節(jié),有些內(nèi)容很快落后于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與技術(shù)應(yīng)用的實(shí)踐。高職教育是培養(yǎng)
8、實(shí)用技能人才的教育,教育內(nèi)容很大程度上決定著人才培養(yǎng)質(zhì)量,如何解決這一問題呢?靠教師的創(chuàng)造性勞動(dòng),即在備課過程中樹立最新的實(shí)踐性教育理念,用最新鮮的材料去充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,用最新、最能說明問題的案例去闡發(fā)理論, 才能提高教育教學(xué)水平。 所以高職教育教學(xué)管理中,科學(xué)規(guī)定教師一課時(shí)的備課工作量是23 小時(shí), 一個(gè)高校教師每周課時(shí)量精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁,共 8 頁 - - - - - - - - -優(yōu)秀教案歡迎下載規(guī)定在十課時(shí)左右。這是提高教學(xué)質(zhì)量和實(shí)現(xiàn)技能人才培養(yǎng)目標(biāo)的前提條件和具體保證。五、板書設(shè)計(jì)要力求創(chuàng)新。 教師的教學(xué)
9、活動(dòng)是極富個(gè)性特點(diǎn)的創(chuàng)造性勞動(dòng),其個(gè)性特征最突出地體現(xiàn)在每次課的板書設(shè)計(jì)中。所以教師備課時(shí)要在充分研讀教材的基礎(chǔ)上,為每一節(jié)課設(shè)計(jì)出具有如下特點(diǎn)的板書方案:一是嚴(yán)密的邏輯性,板書順序是邏輯推理的高度概括再現(xiàn);二是概括性,高度凝練概括本課的教學(xué)主要內(nèi)容;三是符合審美要求,板書設(shè)計(jì)要符合審美規(guī)律,給人以明確清晰、美觀大方的良好審美感受;四是結(jié)構(gòu)的完整性,即對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的全面完整表述;五是創(chuàng)新性,每個(gè)人即使在講同一內(nèi)容時(shí)由于文化背景、思維方式、表達(dá)方式、習(xí)慣等因素的差異作用,板書都體現(xiàn)出自己的特點(diǎn),即個(gè)性化。因此板書設(shè)計(jì)可以借鑒、參考,但決不能照搬照抄。六、要不斷充實(shí)完善。教案撰寫不是一次性勞動(dòng),初
10、稿完成后,需要不斷充實(shí)完善。一是因?yàn)槌醺逋蓄櫞耸П酥?;二是教材研究與教學(xué)實(shí)施常有靈感產(chǎn)生,出現(xiàn)新的閃光點(diǎn)及時(shí)補(bǔ)充進(jìn)去;三是需要用新材料與新信息對(duì)教案進(jìn)行補(bǔ)充;四是備課不是一次性勞動(dòng),一節(jié)課的備課也不是一次有效,過期作廢,需要從局部與整體的聯(lián)系角度補(bǔ)充不足;五是集中備課或教研組活動(dòng)中從課程之間的銜接上或交叉中獲得提示、補(bǔ)充。充實(shí)完善不是推翻重來,可以利用備注欄,也可以形成一頁紙粘在一角,對(duì)照研讀。七、教案以手寫為主,條理清晰,字跡工整。教案撰寫是創(chuàng)造性勞動(dòng),是對(duì)教師研究能力、寫作能力、概括分析能力的有效訓(xùn)練,也是對(duì)教師書寫水平、概括能力、材料組織等綜合素質(zhì)的反映,所以教案是教師創(chuàng)造性勞動(dòng)的
11、結(jié)晶,也是檢驗(yàn)教師質(zhì)量的一個(gè)重要依據(jù)。手寫教案對(duì)教師要求更高,更能真實(shí)精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁,共 8 頁 - - - - - - - - -優(yōu)秀教案歡迎下載檢查教師備課質(zhì)量、更具有可比性,因此客觀上要求教師要寫一手好字。出色的手寫教案也能為學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習(xí)的鮮活樣本。八、關(guān)于電子課件。 電子課件是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)手段的應(yīng)用,是信息化時(shí)代教育教學(xué)手段不斷改進(jìn)的成果,對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)手段是一種改進(jìn)和有益補(bǔ)充,但高職教育實(shí)踐證明, 電子課件是使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)時(shí)的一個(gè)工具條件,它直觀、容量大,許多用講授法難于實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)可以通過計(jì)
12、算機(jī)輔助手段的展示、演示、模擬得以實(shí)現(xiàn),還可以節(jié)約教學(xué)過程中教師的一些板書時(shí)間,可以大大提高教學(xué)效率。但是教育教學(xué)是一種特殊的實(shí)踐活動(dòng),一種創(chuàng)造性的勞動(dòng),電子課件的過度使用易于禁錮教師思維,限制了教師臨場(chǎng)發(fā)揮和創(chuàng)造能力的提高。一、符合科學(xué)性所謂符合科學(xué)性, 是指教師要認(rèn)真貫徹大綱精神,按教材的內(nèi)在規(guī)律, 結(jié)合學(xué)生實(shí)際來確定教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、設(shè)計(jì)教學(xué)過程,避免出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤,那種遠(yuǎn)離大綱、脫離教材完整性系統(tǒng)性隨心所欲另搞一套的編寫教案的做法是絕對(duì)不允許的。一個(gè)好教案首先要依綱扣本、有科學(xué)性。二、加強(qiáng)創(chuàng)新性教材是死的, 不能隨意更改, 課怎么上全憑教師的智慧和才干,教師要在鉆研教材的基礎(chǔ)上,廣
13、泛涉獵多種教學(xué)參考資料,向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教,同時(shí)不能照搬照抄別人的經(jīng)驗(yàn),要對(duì)別人的經(jīng)驗(yàn)在思考的基礎(chǔ)上消化、吸收,結(jié)合個(gè)人的體會(huì),巧妙構(gòu)思,精心安排,寫出水平和個(gè)性。三、注意差異性由于每一位教師的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、特長、個(gè)性是千差萬別的,而教學(xué)工作又是一項(xiàng)創(chuàng)造精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁,共 8 頁 - - - - - - - - -優(yōu)秀教案歡迎下載性工作,因此編寫教案也就不可能有千人一面的固定模式,為了發(fā)揮每一個(gè)教師的聰明才智和創(chuàng)造力,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教育行政部門不應(yīng)過分強(qiáng)調(diào)要求整齊劃一,在保證教案的基本常規(guī)不漏向外,具體的寫法不宜多
14、干預(yù),要因人而異,形式多樣,如果領(lǐng)導(dǎo)對(duì)老師的教案要求整齊劃一,統(tǒng)一模式,這表面上看來很規(guī)范,但在實(shí)際上束縛了老師的手腳,扼殺了創(chuàng)造力,教學(xué)有法但無定法,教學(xué)方法沒有固定不變得,教師的教案就不能有統(tǒng)一的模式。四、講究藝術(shù)性所謂教案的藝術(shù)性就是構(gòu)思巧妙,能讓學(xué)生在課堂上不僅學(xué)到知識(shí),而且得到藝術(shù)的欣賞和快樂的體驗(yàn),尤其是要設(shè)計(jì)好開頭、結(jié)尾,首位呼應(yīng),要層層遞進(jìn)、扣人心弦,達(dá)到立體效果,教師的說、談、問、講等課堂語言都要經(jīng)過設(shè)計(jì),字斟句酌,該說的一個(gè)字不少說,不該說的一個(gè)字也不多說,該什么時(shí)候說,用什么語調(diào)說等都應(yīng)經(jīng)過精心安排。五、強(qiáng)調(diào)操作性教案是教師上課的一種方案,是施工的一種“圖紙”他貴在使用,
15、能操作。有的教師寫的教案繁瑣, 上課時(shí)還得時(shí)不時(shí)地看教案,因此在基本觀點(diǎn)都闡述不清楚,更談不上旁征博引, 開發(fā)學(xué)生智能了, 因此寫教案一定要從實(shí)際需要出發(fā),要充分考慮教案的可行性和操作性,該簡則簡,該繁則繁,好的教案文字很簡練,但從中卻能看出教師理解教材挖掘教材,有相當(dāng)?shù)纳疃?,教學(xué)思路十分清晰,能力訓(xùn)練層次分明,文字簡明扼要,有提示性。六、考慮變化性教學(xué)進(jìn)度中常常出現(xiàn)離開教案所預(yù)見的情況,教師不能死摳教案而打擊學(xué)生思維的積精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 頁,共 8 頁 - - - - - - - - -優(yōu)秀教案歡迎下載極性,遇到這種情況,教師要根據(jù)實(shí)際改變?cè)鹊慕虒W(xué)計(jì)劃和方法,滿腔熱忱地去啟發(fā)學(xué)生的思維動(dòng)機(jī),針對(duì)疑點(diǎn)積極引導(dǎo)。答案補(bǔ)充為了達(dá)到這樣的目的, 教師在備課時(shí), 應(yīng)充分估計(jì)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)可能提出的問題,確定好重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和關(guān)鍵,學(xué)生可能在什么地方出問題,出什么問題,怎樣引導(dǎo),要考慮幾種方案,這樣,出現(xiàn)打亂教案的現(xiàn)象,也不會(huì)緊張,可以因勢(shì)利導(dǎo), 耐心細(xì)致地培養(yǎng)學(xué)生的
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