細(xì)胞膜—系統(tǒng)的邊界PPT（學(xué)習(xí)材料）

1、第三章第三章 細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)我確信哪怕一個(gè)最簡(jiǎn)單的細(xì)胞，也比迄今為止設(shè)計(jì)出的任何智能電腦更精巧！ 引自翟中和院士等主編的細(xì)胞生物學(xué)1優(yōu)制課程 猜謎語(yǔ) 是誰(shuí)，隔開了原始海洋的動(dòng)蕩 是誰(shuí)，為我日夜守邊疆 是誰(shuí)，為我傳信報(bào)安康 沒有你，我一個(gè)小小的細(xì)胞會(huì)是何等模樣！細(xì)胞膜細(xì)胞膜2優(yōu)制課程伊紅為什么不會(huì)逸出細(xì)胞？伊紅為什么不會(huì)逸出細(xì)胞？此實(shí)驗(yàn)說明了什么？此實(shí)驗(yàn)說明了什么？材料材料動(dòng)動(dòng)動(dòng)動(dòng)腦筋腦筋 細(xì)胞作為一個(gè)完整的系統(tǒng)，它有細(xì)胞作為一個(gè)完整的系統(tǒng)，它有邊界。其邊界就是邊界。其邊界就是細(xì)胞膜細(xì)胞膜。 科學(xué)家用顯微注射器將一種叫做伊科學(xué)家用顯微注射器將一種叫做伊紅的物質(zhì)注入變形蟲體內(nèi)，伊紅很

2、快擴(kuò)散紅的物質(zhì)注入變形蟲體內(nèi)，伊紅很快擴(kuò)散到整個(gè)細(xì)胞，卻不能逸出細(xì)胞。到整個(gè)細(xì)胞，卻不能逸出細(xì)胞。3優(yōu)制課程 ?4優(yōu)制課程 植物細(xì)胞植物細(xì)胞動(dòng)物細(xì)胞動(dòng)物細(xì)胞細(xì)菌細(xì)菌獲得細(xì)胞膜的材料最好的是什么細(xì)胞？為什么？動(dòng)物細(xì)胞沒有細(xì)胞壁，選擇動(dòng)物細(xì)胞制備細(xì)胞膜更容易。（一）選材：（一）選材：5優(yōu)制課程動(dòng)物細(xì)胞的類型很多，應(yīng)該選擇什么樣的動(dòng)物細(xì)胞？動(dòng)物細(xì)胞的類型很多，應(yīng)該選擇什么樣的動(dòng)物細(xì)胞？哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞相關(guān)信息相關(guān)信息: :哺乳動(dòng)物的紅細(xì)胞哺乳動(dòng)物的紅細(xì)胞在發(fā)育過程中，在發(fā)育過程中，細(xì)胞核逐漸退細(xì)胞核逐漸退化化，為攜帶氧的血紅蛋白騰出，為攜帶氧的血紅蛋白騰出空間，人的紅細(xì)胞空間，人的紅細(xì)胞只能存活

3、只能存活120120天天左右。左右。哺乳動(dòng)物成熟的紅哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞細(xì)胞沒有細(xì)胞核沒有細(xì)胞核和和眾多的眾多的細(xì)胞器細(xì)胞器。人口腔上皮細(xì)胞人口腔上皮細(xì)胞蛙的紅細(xì)胞蛙的紅細(xì)胞6優(yōu)制課程滲透吸水漲破滲透吸水漲破用針扎？鑷子剝？用針扎？鑷子剝？（NO，行不通，細(xì)胞太小了！）觀察探討下列現(xiàn)象（二）原理（二）原理：7優(yōu)制課程在載玻片上滴一滴紅細(xì)胞稀釋液滴在載玻片上滴一滴紅細(xì)胞稀釋液滴 蓋上蓋玻片蓋上蓋玻片1、制作臨時(shí)裝片：、制作臨時(shí)裝片：觀察紅細(xì)胞的形態(tài)觀察紅細(xì)胞的形態(tài)（低倍鏡低倍鏡 高倍鏡高倍鏡）在蓋玻片一側(cè)滴蒸餾水，在另一側(cè)在蓋玻片一側(cè)滴蒸餾水，在另一側(cè)用吸水紙吸引用吸水紙吸引-引流法引流法 2、

4、觀察、觀察（在載物臺(tái)上進(jìn)行）（在載物臺(tái)上進(jìn)行）（持續(xù)觀察細(xì)胞變化）（持續(xù)觀察細(xì)胞變化）8優(yōu)制課程（四）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)果： 細(xì)胞吸水漲破后細(xì)胞吸水漲破后人正常紅細(xì)胞的光鏡照片人正常紅細(xì)胞的光鏡照片人部分紅細(xì)胞已漲破的光鏡照片人部分紅細(xì)胞已漲破的光鏡照片9優(yōu)制課程正常形態(tài)的紅細(xì)胞正常形態(tài)的紅細(xì)胞吸水后脹破的紅細(xì)胞吸水后脹破的紅細(xì)胞10優(yōu)制課程討論討論: :如果上述實(shí)驗(yàn)在試管中進(jìn)行，細(xì)胞破裂后怎如果上述實(shí)驗(yàn)在試管中進(jìn)行，細(xì)胞破裂后怎樣，還需要用什么方法才可以獲得較純的細(xì)胞膜樣，還需要用什么方法才可以獲得較純的細(xì)胞膜？差速離心法差速離心法11優(yōu)制課程磷磷脂脂最最豐豐富富在細(xì)胞在細(xì)胞膜行使膜行使功能時(shí)功能

5、時(shí)起重要起重要作用作用功能越復(fù)雜的細(xì)胞膜，功能越復(fù)雜的細(xì)胞膜，蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量越多。蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量越多。12優(yōu)制課程磷脂雙分子層磷脂雙分子層 50% 蛋白質(zhì)分子蛋白質(zhì)分子40%糖類糖類2% -10% 在組成細(xì)胞膜的脂質(zhì)中，磷脂最豐富。蛋白質(zhì)在細(xì)胞膜在組成細(xì)胞膜的脂質(zhì)中，磷脂最豐富。蛋白質(zhì)在細(xì)胞膜行使功能時(shí)起重要作用，功能越復(fù)雜的細(xì)胞膜，蛋白質(zhì)行使功能時(shí)起重要作用，功能越復(fù)雜的細(xì)胞膜，蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量越多。的種類和數(shù)量越多。 13優(yōu)制課程細(xì)胞膜成分細(xì)胞膜成分異常改變異常改變預(yù)示著細(xì)胞可能發(fā)生了病變預(yù)示著細(xì)胞可能發(fā)生了病變與生活的聯(lián)系：14優(yōu)制課程15優(yōu)制課程營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)廢物廢物分泌物

6、分泌物病毒，病菌病毒，病菌控制的相對(duì)性控制的相對(duì)性體現(xiàn)了細(xì)胞膜的選擇透過性體現(xiàn)了細(xì)胞膜的選擇透過性16優(yōu)制課程間接交流間接交流直接交流直接交流 通道傳遞通道傳遞17優(yōu)制課程間接交流間接交流18優(yōu)制課程直接交流直接交流發(fā)出信號(hào)的細(xì)胞發(fā)出信號(hào)的細(xì)胞 靶細(xì)胞靶細(xì)胞 與膜結(jié)合的信號(hào)分子與膜結(jié)合的信號(hào)分子19優(yōu)制課程通道傳遞通道傳遞胞間連絲胞間連絲20優(yōu)制課程是誰(shuí)，隔開了原始海洋的動(dòng)蕩是誰(shuí)，奏鳴了生命的交響是誰(shuí)，為我日夜守邊疆 是誰(shuí)，為我傳信報(bào)安康。啊，偉大的細(xì)胞膜呀！沒有你，我會(huì)是何等模樣！與外界環(huán)境與外界環(huán)境隔開隔開控制物質(zhì)進(jìn)出控制物質(zhì)進(jìn)出進(jìn)行細(xì)胞間信進(jìn)行細(xì)胞間信息交流息交流21優(yōu)制課程1 1 將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開2 2 控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞具有具有普遍性普遍性和和相對(duì)性相對(duì)性3 3 進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流選擇透過性選擇透過性