班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料

1、. 班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì) .一、愛(ài)學(xué)生一、愛(ài)學(xué)生 ，做，做幸福的班主任。幸福的班主任。.二、做到二、做到“四勤四勤”，即手勤、嘴勤、腿勤、即手勤、嘴勤、腿勤、眼勤。眼勤。.三、真情投入，營(yíng)造三、真情投入，營(yíng)造溫馨和諧的溫馨和諧的“家庭家庭”氛圍。氛圍。.四、重視與家長(zhǎng)交四、重視與家長(zhǎng)交流的語(yǔ)言藝術(shù)流的語(yǔ)言藝術(shù).結(jié)束語(yǔ)：結(jié)束語(yǔ)： 班主任教育是一條漫漫長(zhǎng)路，需要我們奮然前班主任教育是一條漫漫長(zhǎng)路，需要我們奮然前行，不斷摸索；班主任教育是一副美麗畫卷，需行，不斷摸索；班主任教育是一副美麗畫卷，需要我們盡心描繪，精心撰寫；班主任教育更是一要我們盡心描繪，精心撰寫；班主任教育更是一項(xiàng)智力工程

2、，需要我們開(kāi)動(dòng)腦筋，拓寬思維。愿項(xiàng)智力工程，需要我們開(kāi)動(dòng)腦筋，拓寬思維。愿我們像一支蠟燭，用愛(ài)點(diǎn)燃學(xué)生前進(jìn)的路途；愿我們像一支蠟燭，用愛(ài)點(diǎn)燃學(xué)生前進(jìn)的路途；愿我們像一架人梯，用愛(ài)心支撐著學(xué)生向上攀我們像一架人梯，用愛(ài)心支撐著學(xué)生向上攀登登. .高爾基說(shuō)：高爾基說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人才能教育好孩子，我深深懂得誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人才能教育好孩子，我深深懂得愛(ài)是教育的靈魂，是班主任工作的基石。班主任工作比較瑣碎、繁雜。在處理問(wèn)題愛(ài)是教育的靈魂，是班主任工作的基石。班主任工作比較瑣碎、繁雜。在處理問(wèn)題時(shí)，如果沒(méi)有一顆真正關(guān)愛(ài)他們的心，就很容易流于簡(jiǎn)單化；或者是千篇一

3、律，道貌時(shí)，如果沒(méi)有一顆真正關(guān)愛(ài)他們的心，就很容易流于簡(jiǎn)單化；或者是千篇一律，道貌岸然，表面上唬住了他們，但他們心里并不服氣。我覺(jué)得要使一個(gè)班級(jí)有良好的班風(fēng)，岸然，表面上唬住了他們，但他們心里并不服氣。我覺(jué)得要使一個(gè)班級(jí)有良好的班風(fēng)，有強(qiáng)大的凝聚力，一直不斷前進(jìn)，班主任除了做好一些常規(guī)工作外，還應(yīng)有一顆愛(ài)心，有強(qiáng)大的凝聚力，一直不斷前進(jìn)，班主任除了做好一些常規(guī)工作外，還應(yīng)有一顆愛(ài)心，把自己真正融入學(xué)生中間，多理解他們，使他們信服班主任，愿意把班主任當(dāng)作他們把自己真正融入學(xué)生中間，多理解他們，使他們信服班主任，愿意把班主任當(dāng)作他們的好朋友，愿意與我們多方面地交流思想。的好朋友，愿意與我們多方面地

4、交流思想。“一雙眼睛看不住幾十個(gè)學(xué)生，一顆愛(ài)心一雙眼睛看不住幾十個(gè)學(xué)生，一顆愛(ài)心卻可以拴住幾十顆心。卻可以拴住幾十顆心?！蔽野鄬W(xué)生我班學(xué)生xxx，弟弟得了腦癱，母親長(zhǎng)期在張店陪護(hù)，父親，弟弟得了腦癱，母親長(zhǎng)期在張店陪護(hù)，父親忙于工作，無(wú)暇關(guān)心她，以致她性格內(nèi)向，在她的臉上掛著的是與年齡極不相稱的憂忙于工作，無(wú)暇關(guān)心她，以致她性格內(nèi)向，在她的臉上掛著的是與年齡極不相稱的憂郁，一次，默寫字母公式，我看她翻看書(shū)，我說(shuō)：郁，一次，默寫字母公式，我看她翻看書(shū)，我說(shuō)：“你再寫一遍吧！你再寫一遍吧！”我自認(rèn)為自己我自認(rèn)為自己態(tài)度十分和氣，她卻大發(fā)雷霆，態(tài)度十分和氣，她卻大發(fā)雷霆，“我不上學(xué)了。我不上學(xué)了。”

5、事后了解到一個(gè)月才見(jiàn)到媽媽一次，事后了解到一個(gè)月才見(jiàn)到媽媽一次，她特別想和媽媽多待一會(huì)，不斷央求媽媽陪她一會(huì)，媽媽還是無(wú)奈走了，在她心里爸她特別想和媽媽多待一會(huì)，不斷央求媽媽陪她一會(huì)，媽媽還是無(wú)奈走了，在她心里爸爸媽媽心里只有弟弟，一點(diǎn)也不愛(ài)她，她哭著大喊爸媽媽心里只有弟弟，一點(diǎn)也不愛(ài)她，她哭著大喊”我不想活了我不想活了”。聽(tīng)她說(shuō)出這樣。聽(tīng)她說(shuō)出這樣的話，我的心里說(shuō)不出的難受，我要讓她感受到母愛(ài)，這是我的責(zé)任。從此，我時(shí)時(shí)的話，我的心里說(shuō)不出的難受，我要讓她感受到母愛(ài)，這是我的責(zé)任。從此，我時(shí)時(shí)和她談心，了解她的一些想法，向?qū)W校反映的情況，減免她在校的學(xué)習(xí)費(fèi)用，解決她和她談心，了解她的一些想法

6、，向?qū)W校反映的情況，減免她在校的學(xué)習(xí)費(fèi)用，解決她的后顧之憂，慢慢的她的臉上有了久違的笑容，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯的提高。對(duì)于我的后顧之憂，慢慢的她的臉上有了久違的笑容，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯的提高。對(duì)于我班的學(xué)生他們每個(gè)人在我的心里都是平等的。不論他們是成績(jī)好的，還是不好的；也班的學(xué)生他們每個(gè)人在我的心里都是平等的。不論他們是成績(jī)好的，還是不好的；也無(wú)論他們是懂事一點(diǎn)的，還是調(diào)皮的！有人說(shuō)你把學(xué)生看成是天使，你就生活在天堂無(wú)論他們是懂事一點(diǎn)的，還是調(diào)皮的！有人說(shuō)你把學(xué)生看成是天使，你就生活在天堂里，如果你把學(xué)生變成是天使，你就在造天堂，怎樣使學(xué)生變成天使呢？那就是愛(ài)，里，如果你把學(xué)生變成是天使，你就在

7、造天堂，怎樣使學(xué)生變成天使呢？那就是愛(ài)，因?yàn)檫@份愛(ài)，工作再苦再累，樂(lè)在其中！感受著為人師的快樂(lè)！因?yàn)檫@份愛(ài)，工作再苦再累，樂(lè)在其中！感受著為人師的快樂(lè)！ .有人說(shuō)，兒童的心田是一塊神奇的土地，播種了一種思想，便會(huì)有行為的有人說(shuō)，兒童的心田是一塊神奇的土地，播種了一種思想，便會(huì)有行為的收獲，播種了行為，便會(huì)有習(xí)慣的收獲，播種了習(xí)慣便會(huì)有品德的收獲，收獲，播種了行為，便會(huì)有習(xí)慣的收獲，播種了習(xí)慣便會(huì)有品德的收獲，播種了品德，便會(huì)有命運(yùn)的收獲。也有人說(shuō)，行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣造就性播種了品德，便會(huì)有命運(yùn)的收獲。也有人說(shuō)，行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣造就性格，性格決定命運(yùn)。這些話似乎有些絕對(duì)，但良好的習(xí)慣對(duì)人生的確

8、太重格，性格決定命運(yùn)。這些話似乎有些絕對(duì)，但良好的習(xí)慣對(duì)人生的確太重要了。養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，要比那種沒(méi)有養(yǎng)成良好習(xí)慣的人以及養(yǎng)成要了。養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，要比那種沒(méi)有養(yǎng)成良好習(xí)慣的人以及養(yǎng)成不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的人具有較大的潛在能量不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的人具有較大的潛在能量. .習(xí)慣是經(jīng)過(guò)重復(fù)或練習(xí)而形成的習(xí)慣是經(jīng)過(guò)重復(fù)或練習(xí)而形成的自動(dòng)化了的行為動(dòng)作，它不是一朝一夕就能形成的，而是必須有一個(gè)過(guò)程，自動(dòng)化了的行為動(dòng)作，它不是一朝一夕就能形成的，而是必須有一個(gè)過(guò)程，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要不斷強(qiáng)化，需要持之以恒地滲透。在提倡素要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要不斷強(qiáng)化，需要持之以恒地滲透。在提倡素質(zhì)教育的今天，

9、學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須從細(xì)節(jié)開(kāi)始。在教學(xué)中，質(zhì)教育的今天，學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須從細(xì)節(jié)開(kāi)始。在教學(xué)中，教師要把學(xué)生的諸如寫姿、坐姿，回答問(wèn)題時(shí)聲音宏亮等這些細(xì)節(jié)養(yǎng)成習(xí)教師要把學(xué)生的諸如寫姿、坐姿，回答問(wèn)題時(shí)聲音宏亮等這些細(xì)節(jié)養(yǎng)成習(xí)慣，慣， 從一點(diǎn)一滴的小事抓起。久而久之，學(xué)生的習(xí)慣就自然形成了。從一點(diǎn)一滴的小事抓起。久而久之，學(xué)生的習(xí)慣就自然形成了。 總之，多一個(gè)好習(xí)慣，心中就將多一份自信；多一個(gè)好習(xí)慣，人生中就總之，多一個(gè)好習(xí)慣，心中就將多一份自信；多一個(gè)好習(xí)慣，人生中就多一份成功的機(jī)會(huì)和機(jī)遇；多一個(gè)好習(xí)慣，我們生命里就多了一份享受美多一份成功的機(jī)會(huì)和機(jī)遇；多一個(gè)好習(xí)慣，我們生命

10、里就多了一份享受美好生活的能力。培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣，對(duì)促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)有著重好生活的能力。培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣，對(duì)促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)有著重要的意義。作為教育者，要努力地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生乘著要的意義。作為教育者，要努力地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生乘著良好習(xí)慣這艘帆船，乘風(fēng)破浪，順利地到達(dá)成功的彼岸！良好習(xí)慣這艘帆船，乘風(fēng)破浪，順利地到達(dá)成功的彼岸！ .如培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣等,只有學(xué)校和家庭聯(lián)合起來(lái)，扎實(shí)地開(kāi)展家校聯(lián)系，拉近學(xué)校老師與學(xué)生家長(zhǎng)的距離，贏得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生工作的支持，才能有效的提高了教育的效果，起到事半功倍的效果。這就要求我們必須講究語(yǔ)言的藝術(shù)。首先對(duì)

11、于溺愛(ài)型的家長(zhǎng)，交談時(shí)，應(yīng)先肯定學(xué)生的長(zhǎng)處，對(duì)學(xué)生的良好表現(xiàn)予以真摯的贊賞和表?yè)P(yáng)，然后再適時(shí)指出學(xué)生的不足。要充分尊重學(xué)生家長(zhǎng)的感情，肯定家長(zhǎng)熱愛(ài)子女的正確性，使對(duì)方在心理上能接納你的意見(jiàn)。同時(shí)，也要用懇切的語(yǔ)言指出溺愛(ài)對(duì)孩子成長(zhǎng)的危害，耐心熱情地幫助和說(shuō)服家長(zhǎng)采取正確的方式來(lái)教育子女。 其次、對(duì)于放任不管型的家長(zhǎng)，班主任要多報(bào)喜，少報(bào)憂，使學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)心與期望心理，改變對(duì)子女放任不管的態(tài)度，吸引他們主動(dòng)參與對(duì)孩子的教育活動(dòng)，為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)合適的環(huán)境。 最后對(duì)于后進(jìn)生的家長(zhǎng)，我們要讓家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子充滿信心。對(duì)于“后進(jìn)生”，我們不能用成績(jī)這一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)

12、來(lái)否定學(xué)生，要盡量發(fā)掘其閃光點(diǎn)，要讓家長(zhǎng)看到孩子的長(zhǎng)處，看到孩子的進(jìn)步，看到希望。對(duì)孩子的缺點(diǎn)，不能不說(shuō)，不要一次說(shuō)得太多。只有家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子有了信心，他才會(huì)更主動(dòng)地與老師交流，配合老師的工作。 與家長(zhǎng)溝通好了，才能形成教育合力，鋪平了今后教育成功的道路，對(duì)改變孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中的不良態(tài)勢(shì)極為有利。家長(zhǎng)回家，就會(huì)配合教師的教育了，使我們的教育越來(lái)越得心應(yīng)手。.班集體，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的一方沃土，我把我教的班級(jí)，看作是一個(gè)大家庭。無(wú)論老師，還是學(xué)生，都是這個(gè)家庭中的一員，要想家庭興旺，必須大家努力。為了優(yōu)化班級(jí)管理，營(yíng)造一個(gè)個(gè)溫馨、和諧的家庭，我費(fèi)了不少心思。創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的管理環(huán)境，班級(jí)里面如果兩個(gè)同

13、學(xué)鬧矛盾，教育學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，從自身方面找 錯(cuò)誤 原因。把學(xué)生從受教育者轉(zhuǎn)化成一個(gè)自我教育者，突出了學(xué)生的中心地位，讓學(xué)生做班級(jí)的主人。號(hào)召學(xué)生努力創(chuàng)建一個(gè)文明守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助、勤學(xué)上進(jìn)，有強(qiáng)大凝聚力的班集體。民主化的管理和家庭化的情境，使每個(gè)學(xué)生都能感受到集體的自豪和家庭的溫暖，這使我們的班集體擁有了和諧、團(tuán)結(jié)、積極、向上的正氣 。清楚的記得那一年，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)行改革，教師自由選擇想教的班級(jí)，當(dāng)時(shí)我接的這個(gè)班級(jí)是全校唯一沒(méi)有被老師選擇的班級(jí)，字紙滿地，上課紀(jì)律更是讓所有任課老師頭疼，當(dāng)時(shí)我和劉校長(zhǎng)接過(guò)這個(gè)班，我報(bào)著平和的心態(tài)，蹲下身來(lái)和學(xué)生交流，做學(xué)生的朋友，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，我告訴學(xué)生我不

14、光是這個(gè)家庭的家長(zhǎng)，更是他們的朋友，從各個(gè)方面關(guān)心他們，慢慢的學(xué)生發(fā)生了很大的變化，學(xué)生喜歡和我待在一起，說(shuō)說(shuō)他們的悄悄話，每逢節(jié)日學(xué)生都為我們買精美的小禮品，怎樣表達(dá)師生的深情厚誼？”是贈(zèng)送小禮品還是我召開(kāi)班會(huì)教育學(xué)生好好學(xué)習(xí)，做個(gè)讓老師放心的學(xué)生是對(duì)老師最好的回報(bào).。我們班出現(xiàn)了老師不在比老師在的時(shí)候還要好的情況。午自習(xí)上課1個(gè)小時(shí)后，校工見(jiàn)到我很是驚訝問(wèn)：“怎么教室里沒(méi)有老師??？太安靜了！學(xué)生都在認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)”一問(wèn)才知道學(xué)生作完老師布置的作業(yè)，看老師沒(méi)來(lái)，班干部訂正完答案，又給學(xué)生布置了作業(yè)，我備受感動(dòng)，于是我寫了孩子們我為你們驕傲投稿給紅領(lǐng)巾廣播站感謝他們。學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)了自我管理。在這

15、個(gè)“家庭”里學(xué)生學(xué)的快樂(lè)，教師教的輕松，師生關(guān)系其樂(lè)融融，我體會(huì)到了為人師的快樂(lè)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也取得開(kāi)發(fā)區(qū)總評(píng)第一的好成績(jī)，恰逢區(qū)第一年民辦班招生，我們班有三分之一多的學(xué)生成績(jī)達(dá)到了區(qū)屬學(xué)校的民辦班。反思這幾年班主任工作追求急功近利的成分多了，過(guò)分的重視學(xué)生的學(xué)習(xí)，效果有時(shí)卻并非如人心愿。.1手勤 我總是勤動(dòng)手，為每個(gè)學(xué)生建立一個(gè)成長(zhǎng)檔案，隨時(shí)記載每個(gè)人的各種表現(xiàn)，為班級(jí)建一個(gè)班史，堅(jiān)持寫好工作日志。班級(jí)日常的很多事情，大都親自動(dòng)手，比如，打掃衛(wèi)生，我?guī)ь^去做，哪怕僅僅是幾次、幾分鐘，對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的。老師的行為能感化學(xué)生，學(xué)生的行為就能感動(dòng)老師。班主任抓班級(jí)要體現(xiàn) “以生為本”，尊重學(xué)

16、生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，不體罰學(xué)生 。.2、 嘴勤 我經(jīng)常找學(xué)生談話，了解他們各科學(xué)習(xí)情況，家庭狀況，特別是當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)有波動(dòng)時(shí)，與學(xué)生談心，找出其原因，鼓勵(lì)其努力，迎頭趕上，對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)十分重要。充分利用好每周的班會(huì)，每一次班會(huì)都應(yīng)給學(xué)生耳目一新的感覺(jué)。多表?yè)P(yáng)學(xué)生，少批評(píng)學(xué)生。利用學(xué)生的自尊心誘導(dǎo)學(xué)生是教育學(xué)生的一個(gè)好辦法，善于挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)在班上亮起來(lái)。當(dāng)班級(jí)出現(xiàn)不好的現(xiàn)象時(shí)，我及時(shí)的提出，防微杜漸。事實(shí)上班級(jí)日常工作的很多事情，只要班主任講到了，學(xué)生多數(shù)都能做到、做好。 .3、腿勤 現(xiàn)代社會(huì)很多學(xué)生家長(zhǎng)因?yàn)樯钏?，工作往往很忙，沒(méi)有時(shí)間到學(xué)校向班主任及其它任課教師了解自己的

17、孩子在學(xué)校的情況；或者一些家長(zhǎng)雖然有時(shí)間，但又擔(dān)心到學(xué)校老師有課沒(méi)有時(shí)間接待，因此利用空閑時(shí)間與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，目的不是告狀，而是讓家長(zhǎng)幫助自己找到讓學(xué)生改正缺點(diǎn)的方法。如果班主任能夠主動(dòng)聯(lián)系家長(zhǎng)，學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)十分感激，家長(zhǎng)能切身感到班主任對(duì)自己的孩子關(guān)心和重視，一定會(huì)配合老師，齊抓共管好自己的孩子，使其在學(xué)習(xí)和思想品德方面都有良性的發(fā)展。 .4、眼勤 俗話說(shuō)：百聞不如一見(jiàn)。我經(jīng)常到班級(jí)看一俗話說(shuō)：百聞不如一見(jiàn)。我經(jīng)常到班級(jí)看一看，下課時(shí)看看班級(jí)每個(gè)學(xué)生在做些什么事情，看，下課時(shí)看看班級(jí)每個(gè)學(xué)生在做些什么事情，上其他課時(shí)在教室外關(guān)注教室里每個(gè)學(xué)生上課上其他課時(shí)在教室外關(guān)注教室里每個(gè)學(xué)生上課時(shí)的表現(xiàn)。