冀教版一年級上冊0的認(rèn)識

1、電 子 備 課 教 案教學(xué)時間： 2013 年 9 月 日 課時安排：一課時學(xué)科數(shù)學(xué)年級一年級主備教師蔣桂娟使用教師蔣桂娟課題0的認(rèn)識教學(xué)目標(biāo)知 識與技能通過熟悉的事物，理解0的意義，了解0在實(shí)際生活中的簡單應(yīng)用。過 程與方法認(rèn)識0，能正確書寫0，會用0表示一些熟悉的事物。情感態(tài)度與價值觀初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。重難重點(diǎn)：理解0的意義 ，認(rèn)識0，能正確書寫0，會用0表示一些熟悉的事物。 難點(diǎn)：會用0表示一些熟悉的事物。教具準(zhǔn)備教學(xué)課件教學(xué)方法講授法課 堂教學(xué)設(shè)計(jì)及課時安排教 師 活 動、學(xué) 生 活 動、師 生 互 動 過 程 一、問題情境。1教師用親切的語言引入課題

2、，出示4只鳥和鳥窩圖。讓學(xué)生觀察小鳥的家。說一說看到了什么？師：同學(xué)們，我們每個人都擁有一個幸福的家，你們看！（出示第一幅圖）小鳥也有自己溫暖的家。說一說看到了什么？2看動畫講故事。播放動畫課件，然后鼓勵學(xué)生用自己的話講故事。講故事時，要求讓學(xué)生說出每個鳥窩里有幾只鳥。師：到小鳥家去看看吧?。úシ耪n件）你看到了什么？根據(jù)看到情況你能試著講一個故事嗎？二、認(rèn)識01出示4幅鳥窩圖，學(xué)生觀察、討論，邊說邊寫出數(shù)，表示鳥窩中鳥的只數(shù)。使學(xué)生知道一個鳥也沒有可以用0表示。師：剛才同學(xué)們根據(jù)動畫片講故事，講的很好，我們再來看這個故事當(dāng)中有哪些數(shù)學(xué)問題呢？看第一幅圖，這個鳥窩里有幾只鳥？可以用哪個數(shù)表示呢？

3、學(xué)生回答，教師板書4。師：小鳥長大了，會飛了，有1只小鳥飛走了，現(xiàn)在鳥窩里還剩幾只鳥？3只鳥可以用幾表示？生：3只。師生邊觀察，邊對話，邊寫出3和2。師：最后2只小鳥一起飛走了，鳥窩里還有小鳥嗎？生：沒有了。師：這個鳥窩里1只小鳥也沒有了，也可以用一個數(shù)表示，什么數(shù)呢？教師邊說邊板書：02在具體事物中認(rèn)識0的含義。（1）拿出直尺，讓學(xué)生觀察，指出哪一個數(shù)是0，師生討論直尺上的0表示的意思。師：在數(shù)學(xué)上，一個也沒有就用0表示。誰能說一說這句話。指名回答。師：同學(xué)們，在我們的生活當(dāng)中，經(jīng)常會看到“0”，你們看，（拿出直尺），能從這把直尺上找到0嗎？這個0表示什么？提示：用直尺測量鉛筆、練習(xí)本等有多

4、長時，就從0開始。（2）提出：你們在電視機(jī)上看到過0嗎？鼓勵學(xué)生回答，并說出電視機(jī)的0表示什么？師：你在你們家的電視機(jī)上見到過0嗎？學(xué)生說不出，教師說明。（3）拿出溫度計(jì)，讓學(xué)生觀察，討論溫度計(jì)上的0表示什么？師：（拿出溫度計(jì)）你們知道這是什么嗎？知道它的作用嗎？學(xué)生答不出，教師介紹。師：這叫溫度計(jì)，它可以顯示每時每刻的溫度。如：現(xiàn)在我們教室的溫度是（實(shí)際溫度）。在這個溫度計(jì)上也有0，誰知道0度天氣會怎么樣？學(xué)生說不出，教師參與交流。3提出：生活中，你還在哪些地方見到過“0”的問題，鼓勵學(xué)生發(fā)言，給學(xué)生充分的表達(dá)機(jī)會。師：生活中，你還在哪些地方見到過“0”？三、學(xué)習(xí)寫數(shù)第1題，先由教師范寫，然后學(xué)生練寫，教師要注意指導(dǎo)學(xué)生的書寫筆順。師：剛才大家在生活中找到了“0”，你們知道怎樣寫0嗎？教師示范寫“0”，注意說明書寫筆順。師：會寫了嗎？打開書看第1題，自己寫一寫，看誰寫得既漂亮又整齊。四、課堂練習(xí)第2題，看圖講故事。給學(xué)生充足的時間觀察情境圖，鼓勵學(xué)生用語言表述出來。