華師在線大專小學(xué)課堂教學(xué)管理作業(yè)

1、判斷題 第1題 (2.0) 分 課堂教學(xué)管理的重點(diǎn)是預(yù)防學(xué)生可能出現(xiàn)的不當(dāng)行為。 正確 錯(cuò)誤 第2題 (2.0) 分 學(xué)生中心說是針對(duì)傳統(tǒng)的教師中心說提出來的。 正確 錯(cuò)誤 第3題 (2.0) 分 學(xué)生參與教室的規(guī)劃和布置會(huì)讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)表自己的見解。 正確 錯(cuò)誤 第4題 (2.0) 分 如果教師在課堂教學(xué)中采用匿名方式提問，可能導(dǎo)致課堂秩序的混亂和松散。 正確 錯(cuò)誤 第5題 (2.0) 分 觸覺/運(yùn)動(dòng)感知型學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)方法是先看后模仿，喜歡親身實(shí)踐。 正確 錯(cuò)誤 第6題 (2.0) 分 觀察不同的課堂教學(xué)風(fēng)格，可幫助觀察者靈活地選擇和實(shí)施自己的教學(xué)管理方案。 正確 錯(cuò)誤 第7題 (2.0) 分

2、 “兒童認(rèn)知學(xué)習(xí)最有效的來源是第一手經(jīng)驗(yàn)，因此要提倡發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)法?！边@是兒童中心主義教學(xué)觀的重要立場。 正確 錯(cuò)誤 第8題 (2.0) 分 在加拿大小學(xué)，很多人承認(rèn)直接教學(xué)（講授法）有重要地位，它在讓學(xué)生掌握基本知識(shí)和基本技能方面非常有效。 正確 錯(cuò)誤 第9題 (2.0) 分 全納教育思想是與隔離教育相對(duì)而言的。 正確 錯(cuò)誤 第10題 (2.0) 分 要求學(xué)生舉手回答課堂提問是師生交流的重要方式。 正確 錯(cuò)誤 第11題 (2.0) 分 教師采用懸空式的提問方式會(huì)導(dǎo)致學(xué)生課堂參與集中在少數(shù)人身上。 正確 錯(cuò)誤 第12題 (2.0) 分 對(duì)學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)機(jī)的評(píng)價(jià)會(huì)影響教師調(diào)整教學(xué)的內(nèi)容、方法

3、和策略。 正確 錯(cuò)誤 第13題 (2.0) 分 開放學(xué)校的課堂教學(xué)組織形式上分組教學(xué)，這是一種個(gè)別化的教學(xué)組織形式。 正確 錯(cuò)誤 第14題 (2.0) 分 關(guān)注女生的教育發(fā)展，就要突破傳統(tǒng)性別刻板觀念的界限，拓展女生發(fā)展領(lǐng)域。 正確 錯(cuò)誤 第15題 (2.0) 分 視覺學(xué)習(xí)者比較難聽懂口頭授課內(nèi)容。 正確 錯(cuò)誤 第16題 (2.0) 分 全納教育是針對(duì)“排斥”提出的，認(rèn)為學(xué)生都應(yīng)該處于同等地位，享有同等權(quán)利，消除人為障礙。因此，全納教育是人們追求教育公平理想的具體體現(xiàn)。 正確 錯(cuò)誤 第17題 (2.0) 分 新課改倡導(dǎo)的課堂是一種以學(xué)習(xí)者為中心的課堂。 正確 錯(cuò)誤 第18題 (2.0) 分 依

4、據(jù)斯蒂爾的物理環(huán)境功能論，物理安全是教室環(huán)境布置首先要滿足的條件。 正確 錯(cuò)誤 第19題 (2.0) 分 教室環(huán)境的安全和庇護(hù)功能不僅指環(huán)境的物理安全，還要讓學(xué)生有心理安全感。 正確 錯(cuò)誤 第20題 (2.0) 分 組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師用書面的形式展示活動(dòng)的進(jìn)展要求和步驟收效會(huì)更好。 正確 錯(cuò)誤 第21題 (2.0) 分 我們對(duì)課堂問題行為類型的劃分以課堂教學(xué)秩序被干擾的程度為標(biāo)準(zhǔn)。 正確 錯(cuò)誤 第22題 (2.0) 分 一般而言，監(jiān)督性觀察對(duì)觀察教師的專業(yè)發(fā)展更具有建設(shè)性。 正確 錯(cuò)誤 第23題 (2.0) 分 美國的課堂教學(xué)受個(gè)人主義價(jià)值觀和現(xiàn)代教育哲學(xué)的影響，普遍比較重視兒童的個(gè)別差異。

5、 正確 錯(cuò)誤 第24題 (2.0) 分 教師采用懸空式的提問方式可以讓更多學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。 正確 錯(cuò)誤 第25題 (2.0) 分 全納教育思想的起源與特殊教育相關(guān)。 正確 錯(cuò)誤 第26題 (2.0) 分 薩拉曼卡宣言提出了全納教育的一個(gè)重要原則就是每個(gè)兒童都有其獨(dú)特的特性，興趣，能力和學(xué)習(xí)需要，教育要考慮到兒童的不同特性和差異。 正確 錯(cuò)誤 第27題 (2.0) 分 有研究將課堂行為規(guī)范歸納為三個(gè)類：班級(jí)運(yùn)轉(zhuǎn)常規(guī)、課堂運(yùn)轉(zhuǎn)常規(guī)和交流常規(guī)。 正確 錯(cuò)誤 第28題 (2.0) 分 如果教師要檢查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的掌握程度，用開放性的提問方式更合適。 正確 錯(cuò)誤 第29題 (2.0) 分 組織

6、教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師通過明確地展示出活動(dòng)的進(jìn)展要求和步驟就可以保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行 正確 錯(cuò)誤 第30題 (2.0) 分 學(xué)習(xí)障礙者的智力是正常的，但是要達(dá)到一般學(xué)習(xí)水平則需要額外督促和輔導(dǎo)。 正確 錯(cuò)誤 第31題 (2.0) 分 懲罰能控制不良行為，但懲罰本身不能減少搗亂的欲望，不能教會(huì)學(xué)生受人歡迎的行為舉止。 正確 錯(cuò)誤 第32題 (2.0) 分 英國的初等教育有崇尚兒童中心主義的傳統(tǒng)。 正確 錯(cuò)誤 第33題 (2.0) 分 對(duì)比中、西方小學(xué)課堂教學(xué)及其管理，可以看到這兩種不同的教學(xué)模式反映了中西方各自不同的社會(huì)文化。 正確 錯(cuò)誤 第34題 (2.0) 分 學(xué)生中心說倡導(dǎo)教學(xué)中要重視對(duì)學(xué)生知

7、識(shí)的傳授。 正確 錯(cuò)誤 第35題 (2.0) 分 教室桌椅座位的“排列式”擺放方式會(huì)讓兒童更容易集中精力完成個(gè)體作業(yè)。 正確 錯(cuò)誤 第36題 (2.0) 分 讓學(xué)生實(shí)踐行為規(guī)則是教師教授課堂行為規(guī)范的重要策略，并且這種策略對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生更重要。 正確 錯(cuò)誤 第37題 (2.0) 分 教育平等，指人人均有獲得相同的教育機(jī)會(huì)或者利用教育資源的受教育權(quán)利 ，不受社會(huì)階層、宗教信仰、民族、種族、性別、語言等條件的排斥和阻礙。 正確 錯(cuò)誤 第38題 (2.0) 分 學(xué)生的自我評(píng)價(jià)是學(xué)生能力發(fā)展的重要目標(biāo)之一。 正確 錯(cuò)誤 第39題 (2.0) 分 觀察對(duì)象的合作程度會(huì)影響教師課堂觀察的結(jié)果。 正確 錯(cuò)

8、誤 第40題 (2.0) 分 在加拿大小學(xué)，存在兩種典型的教學(xué)模式：講授法和發(fā)現(xiàn)法。 正確 錯(cuò)誤 第41題 (2.0) 分 1994年的薩拉曼卡宣言是世界全納教育思想形成過程中的大事件。 正確 錯(cuò)誤 第42題 (2.0) 分 教室環(huán)境的象征性標(biāo)識(shí)主要通過展示兒童的作品、作業(yè)、資料來表現(xiàn)教師和學(xué)生的興趣、愛好和成就。 正確 錯(cuò)誤 第43題 (2.0) 分 學(xué)生同伴間的交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要途徑。 正確 錯(cuò)誤 第44題 (2.0) 分 教師在教學(xué)中禮貌用語的使用是創(chuàng)設(shè)安全的課堂環(huán)境的有效辦法。 正確 錯(cuò)誤 第45題 (2.0) 分 全納教育思想首先是幫助殘疾兒童回歸主流社會(huì)的一種在教育上的努力。 正確 錯(cuò)誤 第46題 (2.0) 分 學(xué)習(xí)障礙者學(xué)習(xí)能力方面的缺陷是生理或身體上的原發(fā)性缺陷造成的。 正確 錯(cuò)誤 第47題 (2.0) 分 在課堂教學(xué)中，如果教師對(duì)每個(gè)問題行為都進(jìn)行干涉反而對(duì)課堂教學(xué)形成干擾。 正確 錯(cuò)誤 第48題 (2.0) 分 學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)機(jī)等情感因素會(huì)影響學(xué)科教學(xué)的效果。 正確