四年級上冊古詩復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、四年級上冊古詩復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)目的：1、幫助學(xué)生復(fù)習(xí)、積累古詩，提高誦讀、理解、借鑒運(yùn)用古詩的能力。2、激發(fā)學(xué)生積累背誦古詩詞的興趣和感受古詩的語言美，使學(xué)生產(chǎn)生熱愛祖國語言文字的思想感情。3、培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力和創(chuàng)新意識。二、課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀。學(xué)生準(zhǔn)備：練習(xí)本三、教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題1、教師談話：同學(xué)們，我國是一個文明古國，有著悠久的歷史和燦爛的文化，其中古詩就我國古代文化瑰寶中的一顆璀璨的明珠。今天我們就以“快樂大闖關(guān)”的形式走進(jìn)古詩大觀園。同學(xué)們，這節(jié)課我們一起復(fù)習(xí)一些古詩。（板書課題：古詩復(fù)習(xí)課）本冊課文我們一共學(xué)習(xí)了幾首古詩？是哪幾首？2、學(xué)生

2、回答，板書詩題。（課件出示）二、進(jìn)入闖關(guān) 現(xiàn)在我們要一起進(jìn)得古詩闖關(guān)，在闖關(guān)過程中，同一組的每一個同學(xué)都要積極參與，為本組爭榮譽(yù)。記住我們的口號是“古詩知識，我能行！” 現(xiàn)在，我們開始進(jìn)入第一關(guān)。設(shè)計(jì)意圖：古詩復(fù)習(xí)課以游戲的形式進(jìn)行，激發(fā)了學(xué)生復(fù)習(xí)古詩的興趣，起到事半功倍的作用。（一）、第一關(guān)：詩人和作品，連一連。1、師：有一天，陸游、蘇軾、孟浩然、李白、王維幾位詩人，帶著自己的作品來到詩評會進(jìn)行交流，可是工作人員把他們的作品調(diào)亂了，你能不能幫它們找回自己的主人？2、出示習(xí)題：找一找，連一連。（課件出示）游山西村 王 維黃鶴樓送孟浩然之廣陵 孟浩然題西林壁 李 白送元二使安西 蘇 軾

3、過故人莊 陸 游 設(shè)計(jì)意圖：通過連線搭配，讓學(xué)生更熟識作者與作品，不會產(chǎn)生混亂，為能更好地正確地默寫打好基礎(chǔ)2、師：同學(xué)們，你們還知道這幾位詩人的其它作品嗎？（讓學(xué)生邊回憶邊在練習(xí)本上寫詩歌的題目，同時指名讓四名學(xué)生分別板演陸游、蘇軾、孟浩然、李白、王維的詩作題目，其他學(xué)生評議補(bǔ)充。） 設(shè)計(jì)意圖：發(fā)散學(xué)生的思維，充分調(diào)動學(xué)生對古詩的積累。（二）、第二關(guān)：古詩種類，分一分。師：如果你將這五首古詩分類，你會怎樣分？（本學(xué)期學(xué)書本上的古詩）引導(dǎo)學(xué)生分為：（課件出示）1、寫景中蘊(yùn)涵著人生的哲理。（游山西村題西林壁）2、送別詩（黃鶴樓送孟浩然之廣陵送元二使安西）3、山村風(fēng)光（過故人莊） 【設(shè)計(jì)

4、意圖：這樣分類，主題性復(fù)習(xí)古詩，能有效地整合復(fù)習(xí)內(nèi)容，較全面地檢查學(xué)生的語文語言積累。在理解清楚課本中的古詩分類，再拓展到課外，這樣能挑戰(zhàn)學(xué)生的智慧，激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣，使他們習(xí)而不厭，習(xí)有所得?！浚ㄈ?、第三關(guān)：古詩朗讀，讀一讀。1、師：學(xué)習(xí)古詩不僅能得到美的享受，還能提高習(xí)作水平呢！俗語說“熟讀唐詩三百首，不會吟來也會偷”誦讀是學(xué)習(xí)古詩的一種好方法。2、師：古詩有什么要求呢？（要做到正確、流利、有感情。）【抽生讀古詩】3、師：你能背誦哪些呢？可以（圍繞以上五位詩人的詩作，將全班學(xué)生分成四組開展朗誦或背誦比賽，師生評議。）4、剛才我們復(fù)習(xí)古詩都是用讀的方法，現(xiàn)在我們大膽改革創(chuàng)新，可以用唱、演

5、、講故事等方式表達(dá)詩意，詩情。（小組組合，準(zhǔn)備表演） （四）、第四關(guān)：古詩意思，說一說。1、師：“讀書百遍，其義自見?！弊x書上百遍，書意自然領(lǐng)會。我們誦讀古詩的目的，就是為了理解詩意。（指名回答，老師板書：理解感悟。）2、師：下面來比一比對這些古詩的理解感悟。說說下面這些詩句的意思：（課件出示）（1）山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。（2）綠樹村邊合，青山郭外斜。（3）孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。（4）不識廬山真面目，只緣身在此山中。（5）勸君更盡一杯灑，西出陽關(guān)無故人。 （五）、第五關(guān)：古詩默寫，默一默。1、請默寫一首你能全部寫正確的古詩詞。2、檢查古詩詞的默寫情況。3、表揚(yáng)、訂正。 設(shè)計(jì)

6、意圖：何謂積累呢？積累最簡單不過的就是會背誦、默寫。在會背誦的基礎(chǔ)上會默寫，是為了更好地積累古詩、運(yùn)用古詩提高寫作水平。而且有利于減少學(xué)生在考試中默寫古詩時出現(xiàn)錯別字。（六）、第六關(guān)：古詩借鑒，用一用。1、引導(dǎo)借鑒運(yùn)用教師指出，在日常生活中根據(jù)情境想起相應(yīng)的詩句，或者在習(xí)作中巧妙地運(yùn)用都是合理的借鑒運(yùn)用。（課件出示）（1）、在下列情境中，你想到了學(xué)過的哪些詩句？（指名回答）俗話說：“當(dāng)局者迷?！痹陬}西林壁中的哪一句說明了這個道理？請寫在橫線上。 。【不識廬山真面目，只緣身在此山中。】“有一天，我在做一道應(yīng)用題時，盡管不斷思考，反復(fù)計(jì)算，還是找不到正確的解題思路。老師看見了，給了我提示后，我很快

7、就解了算難題?！边@真是應(yīng)游山西村中的一句 中秋佳節(jié)，皓月當(dāng)空，清風(fēng)拂面不由撩起我思鄉(xiāng)的情懷： 【舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)】。人們贊美小草，贊美它具有頑強(qiáng)的生命力，他們常常引用白居易的哪一句詩呢？ 【野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。】小明是個頑皮的孩子，六年級的學(xué)生還不知道學(xué)習(xí)的重要性，成天心思不在學(xué)習(xí)上，請你用學(xué)過的詩句勸他： 。 當(dāng)我們浪費(fèi)糧食時，老爺爺常用唐代詩人李紳的詩句來教導(dǎo)我們，你知道他是怎樣教導(dǎo)我們的嗎？ 。 （2）在自己的習(xí)作中，你巧妙運(yùn)用過哪些詩句？（指名交流）設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)課，既要強(qiáng)調(diào)知識性，也要講究趣味性，旨在提高學(xué)生背名句的興趣以及運(yùn)用名句的能力。好的詩句千古傳唱，如果我們在說話、寫作時引用得恰到好處，更可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用。三、總結(jié)老師總結(jié)：經(jīng)過六次闖關(guān)之后，六個小組旗鼓相當(dāng)，不分上下。同學(xué)們，掌握一定量的古詩詞，可以陶冶我們的情操，提高文學(xué)修養(yǎng)，豐富語言表達(dá)。古人說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神。”學(xué)好古詩，關(guān)鍵是多讀，還在于積累和運(yùn)用。同學(xué)們，通過共同闖關(guān)