優(yōu)秀教師座談會上的講話

1、優(yōu)秀教師座談會上的講話一、 要正確處理成績與不足的關(guān)系， 戒驕戒躁做“虛心 人” 1、從古訓(xùn)看。三人行必有我?guī)?。人非圣賢，孰能無過？謙虛使 人進(jìn)步。應(yīng)該認(rèn)識到，歷史大潮把我們推到現(xiàn)在的位置，讓我們擁 有了榮譽(yù)和地位，也有一些與我們水平差不多的教師因?yàn)橹笜?biāo)限制 以及其他情況沒有得到榮譽(yù)，也沒來參加今天的會議。因此，要始 終保持清醒頭腦，認(rèn)清自己還有許多不足。 2、從現(xiàn)實(shí)看。我們雖然 在XX市內(nèi)有一些成績，但是與全國“十杰”相比還存在差距，看 不到差距是最大的差距，要認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，奮力趕上。實(shí)際情況是，每 個人都有自己的長處，即使全校最差的教師也可能有我們所不具備 的優(yōu)點(diǎn)，所以不要驕傲。 3、從教育發(fā)

2、展上看。歷史上，廣大群眾沒 有任何時候比現(xiàn)在更關(guān)注教育，關(guān)注教師。我們達(dá)到群眾要求的標(biāo) 準(zhǔn)了么？近年來，XX教育正處在改革發(fā)展的關(guān)鍵期，我們達(dá)到XX教育發(fā)展的需求標(biāo)準(zhǔn)了么？在最近進(jìn)行的首批齊魯名師評選中， 我們沒有一位教師入圍。這些問題都應(yīng)該深刻反思。二、要正確處理教書與育人的關(guān)系，誨人不倦做“孺子?！?1、正視教書與育人的關(guān)系。 教書與育人是教師的兩項(xiàng)最重要任務(wù)， 離開“育人”的“教書”是沒有靈魂的教書，離開教書”的“育人” 是空洞說教式的育人。知識是道德的載體，道德是知識的靈魂，緊 密相連，不可割裂。要兩手抓、兩手硬，使整個教學(xué)過程如春風(fēng)化 雨，潤物無聲。 2、要進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)。其身正

3、，不令而行；其 身不正，雖令不從。身教重于言教。學(xué)高為師，身正是范。當(dāng)前， 我們處在市場經(jīng)濟(jì)條件下，整個社會物欲橫流。同時，我們面對的 多是獨(dú)生子女，是個性張揚(yáng)的一代。這對師德修養(yǎng)提出了更高的要 求。身為優(yōu)秀教師，必須有孺子牛的精神，勇于并善于做職業(yè)道德、 傳統(tǒng)美德、高尚品德的維護(hù)者和踐行者。 3、要進(jìn)一步改進(jìn)德育工作。 必要的正面灌輸不可或缺，日常的德育滲透更不可偏廢。要改變口 號式、語錄式的空洞說教，讓學(xué)生在日常生活、學(xué)習(xí)活動中體驗(yàn)道 德、感悟道德。要注意觀察學(xué)生的情感變化，因材施教，對學(xué)生進(jìn) 行鼓勵、激勵、鞭策，努力讓學(xué)生成長為有良好習(xí)慣、崇高理想、 優(yōu)秀品格的一代新人。三、要正確處理繼

4、承與創(chuàng)新的關(guān)系，銳意改革做“拓荒者” 1、正視繼承與創(chuàng)新的關(guān)系。 繼承與創(chuàng)新是矛盾的統(tǒng)一體， 是事物發(fā) 展的源動力。沒有繼承，創(chuàng)新就是無源之水；沒有創(chuàng)新，繼承就不 能與時俱進(jìn)。教育教學(xué)是一門科學(xué)，繼承與創(chuàng)新更不可偏廢。繼承 上，就是要廣泛汲取古今中外大教育家的思想方法。很難想象，一 位不知道孔子、蘇格拉底、蔡元培、杜威等教育思想的優(yōu)秀教師還 能優(yōu)秀多久。近年來，教育改革風(fēng)起云涌，各種新思潮、新理論不 斷推陳出新。但是，XX教育卻相對沉寂，沒有轟動性成果，也鮮 見根基扎實(shí)，觀點(diǎn)獨(dú)到的論文。這說明，我們的繼承和創(chuàng)新都存在 問題，要改變這一現(xiàn)狀，大家責(zé)無旁貸，首當(dāng)其沖。2、要加強(qiáng)學(xué)習(xí)繼承與創(chuàng)新都離不

5、開學(xué)習(xí)，只有搞好學(xué)習(xí)，才能集古今中外教育思 想之大成；只有搞好學(xué)習(xí)，才能批判地汲取前人經(jīng)驗(yàn)，完成新形勢下的創(chuàng)新。當(dāng)教師辛苦，每天上課兩三節(jié)，備課四五節(jié)，批改一二 節(jié)，外加輔導(dǎo)一節(jié)、教研一節(jié)，累計(jì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過 8 小時。沒有時間學(xué) 習(xí)已經(jīng)成為制約優(yōu)秀教師成長的一大頑癥。然而“時間是海綿里的 水，只要擠，總還是有的”。為節(jié)省時間，我們可以推行集體備課 和集體學(xué)習(xí)。大家分頭備課，集中匯課，分頭學(xué)習(xí)，集中交流，就 可以提高效率，實(shí)現(xiàn)“ 1+ 1 2”的整合效應(yīng)。其實(shí)，我至今沒聽說 哪位賭徒因?yàn)闆]有錢而不賭博，也沒聽說哪位學(xué)者因?yàn)闆]有時間而 放棄學(xué)習(xí)。只要喜歡學(xué)習(xí)，任何情況下都能找到學(xué)習(xí)機(jī)會。3、要學(xué)以致用

6、。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。在廣泛汲取前人經(jīng)驗(yàn) 的同時，更要注重實(shí)踐。教育教學(xué)是一門科學(xué)，也是實(shí)踐性非常強(qiáng) 的科學(xué)，一個地區(qū)適合推行的教育教學(xué)方法，在另一個地區(qū)未必實(shí) 用，一個教師得心應(yīng)手的教學(xué)路子，在另一位教師身上未必可用。 實(shí)際上，近年來推廣的“XX教學(xué)法”都不是靈丹妙藥，關(guān)鍵在于 我們能否找到適合自己的辦法。因此，大家一定要做好理論聯(lián)系實(shí) 際文章。不斷學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)理論，努力探索適合當(dāng)?shù)厍闆r、本校學(xué) 生的個性化教學(xué)路子?？梢哉f，全體優(yōu)秀教師個性化教學(xué)突顯之日， 就是XX教育興旺發(fā)達(dá)之時。五、要正確處理過去與未來的關(guān)系，只爭朝夕做“教育家” 1、正視過去與未來的關(guān)系。成績屬于過去，未來

7、任重道遠(yuǎn)。不能躺 在功勞薄上睡大覺。不能覺得“船到碼頭車到站”，反正評職稱夠 用了，就放棄努力。歷史大潮把我們推到現(xiàn)在的位置，我們就要對 這段歷史負(fù)責(zé)。對榮譽(yù)的最大珍惜就是把成績發(fā)揚(yáng)光大。大家要永 遠(yuǎn)保持自己在師德、業(yè)務(wù)上的先進(jìn)性，永做振興XX教育的“先鋒 隊(duì)”。 2、要爭做教育家，不做教書匠。當(dāng)前，按理想目標(biāo)劃分，整 個教師隊(duì)伍可以分成這樣幾類人：有的教好學(xué)是想做教育家，有的 教好學(xué)是想當(dāng)干部（或者評職稱），有的教好學(xué)是為了對得起自己 （良 心、學(xué)識等），有的教好學(xué)是為了對得起學(xué)生及家長，也不排除有的 是為了對得起每月的薪水、為了混飯吃。想當(dāng)教育家的肯定會教好 學(xué)，并且能走的最遠(yuǎn)；想當(dāng)干部的也能教好學(xué)，但是未必能持久；為了對得起自己和他人的，也能教好學(xué)，肯定不能拖教育的后腿； 想混飯吃的，通常是教不好學(xué)的。有人說：有什么樣的工作標(biāo)準(zhǔn)就 有什么樣的工作水平。我們作為優(yōu)秀教師必須把坐標(biāo)定位在“當(dāng)教 育家”上，這樣才能真正有所作為。 3、要把握今天。