圓圓的沙粒教學(xué)設(shè)計與反思

1、圓圓的沙粒教學(xué)設(shè)計與反思教學(xué)目標(biāo)認(rèn)會 9 個生字，寫會 10 個漢字；能正確、流利地朗讀 文。學(xué)習(xí)有感情地朗讀文。2 讀懂文，領(lǐng)悟“只要朝著預(yù)定目標(biāo)堅定不移地努力， 就能實(shí)現(xiàn)愿望” ，從而激勵學(xué)生朝著目標(biāo)，奮發(fā)前進(jìn)。3 能按分好的段落，理解每段內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)概括段意 的方法。4 查找資料，了解沙粒變成珍珠的過程，從而了解奇妙 的海底世界，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。教學(xué)過程（計劃兩時）（一）欣賞珍珠，激發(fā)興趣 師述：今天，老師給大家?guī)砹艘恍┟利惖恼渲?，請?家欣賞。2 出示珍珠圖片或珍珠飾物，學(xué)生欣賞。3 師問：看了這些珍珠，你能用一個詞語來贊美或形容 這些珍珠嗎？（指名說）生 1 ：我覺

2、得這些珍珠太美了，只能用一個字“美”來 形容。生 2 ：我用“五光十色”來形容。生 3 ：我用“珍貴”來贊美它們。 （讓學(xué)生把說得好的詞語及時板書在黑板上。 ）生 4 ：我覺得這些珍珠各種各樣，就用“千奇百怪”來 形容吧。生：我覺得“燦爛奪目”更恰當(dāng)些。（二）初讀文，整體感知1 師述：看來大家都很喜歡珍珠，那么你們想不想知道 珍珠是怎么形成的呢？我們一起來學(xué)習(xí)一顆沙粒的故事。2 學(xué)生自由讀文，讀準(zhǔn)字音。自由選擇朗讀伙伴開火車 讀，讀后評議。 （主要圍繞生字認(rèn)讀情況進(jìn)行）3 再讀文，邊讀邊想，你從文中知道了什么？（同桌交 流后指名說）生 1 ：讀了文，我知道有一顆圓圓的沙粒想變成珍珠， 就鉆進(jìn)蚌

3、殼里了。生 2 ：讀了文，我知道這顆圓圓的沙粒不顧同伴們的嘲 笑，最后終于變成了一顆閃閃發(fā)光的珍珠。生 3：讀了文， 我知道只要朝著預(yù)定的目標(biāo)， 堅持下去， 就一定會成功的。生 4 ：讀了文，我知道沙粒要想變成珍珠，就要鉆進(jìn)蚌 殼里，要經(jīng)過很長的時間，才會實(shí)現(xiàn)自己的愿望。三）分段理解，讀中感悟1 師述：同學(xué)們讀得很認(rèn)真，讀懂了文。下面我們按照 時間的順序來讀文，體會圓圓的沙粒為什么會變成珍珠呢？2指名讀1 9自然段。思考：這部分講了什么？（教師 提示：可以以“誰做什么”的句式說一說） （同桌說后指名 說）生 1：這幾個自然段講了一顆圓圓的沙粒想變成珍珠， 但他的同伴們都嘲笑它，有的說師述：用一

4、兩句話把主要意思說清楚，就可以了。生 2：這部分講了一顆圓圓的沙粒想變成珍珠，就鉆進(jìn) 了蚌殼里。但它的同伴都嘲笑它。師述：你能用一、兩句話把幾個自然段的意思說清楚， 真棒！師問：同伴們的議論還真不少，如果你是它的同伴，你 會說什么？（指名說）生 1：我覺得他們不應(yīng)該嘲笑他，如果是我，我會說； “你真勇敢，我祝你成功。 ”生 2：你有這樣的勇氣，我真羨慕你呀！生 3：你再也不能和我們玩了，我會想你的。生 4：蚌殼里黑洞洞的，你呆在里面多痛苦，真不會享 受啊。師述：面對同伴的議論，圓圓的沙粒是怎么做的？（學(xué) 生在書上畫出“真誠、下定決心、坦然”等詞語，同桌互相說說自己的體會后指名說。 ）生 1 ：

5、面對同伴的議論，他沒有動搖，說明他的決心很 大。生 2 ：從這些詞語，我知道了圓圓的沙粒下定決心，一 定要成為有用之才。生 3 ：我從“坦然”一詞知道圓圓的沙粒對自己能變成珍珠充滿信心。師述：大家說得很好。根據(jù)你的理解你認(rèn)為這部分文應(yīng) 該怎么讀？（學(xué)生自由讀，指名說、讀。 ）生 1：我覺得讀圓圓的沙粒說的話要讀出堅定的語氣。 （師：給大家讀一讀，好嗎？生讀后，學(xué)生鼓掌。 ）生 2 ：我覺得同伴的話要讀出嘲笑的語氣，圓圓的沙粒 的話要讀得斬釘截鐵才好。 （生讀）生 3 ：我認(rèn)為同伴的話不光有嘲笑的語氣，還有替他惋 惜的語氣。比如第一個說的話。 （師：你讀得真認(rèn)真，再給 大家讀一讀，好嗎？生讀。

6、）3 指名讀 10 13 自然段。思考：這部分講了什么？（用 上面學(xué)的方法概括） （自由說后，指名說。 ）生 1 ：這部分講過了很長的時間，大家都忘了這顆圓圓的沙粒。生 2 ：這部分講了時間隨著海波逝去，這顆圓圓的沙粒 被大家忘了。師述：你知道第 13 自然段的省略號在這里省略了什么 嗎？想一想在漫長的歲月里，這顆圓圓的沙粒在做什么？想 什么？（學(xué)生假設(shè)自己就是這顆圓圓的沙粒閉眼思考后指名 說）生 1 ：我想他肯定整天睡大覺， 一心只想早點(diǎn)變成珍珠。 生 2 ：他也許會想起外面精彩的世界，很想出去看看。生 3 ：他每天都在計算時間，心想自己變成珍珠以后會 是什么樣子。生 4 ：他每天都在努力，

7、要使自己早點(diǎn)變成珍珠，實(shí)現(xiàn) 自己的理想。師述：大家都能理解這顆圓圓的沙粒。時間一天天過去了，這顆圓圓的沙粒變成珍珠了嗎？我們來讀一讀14 18自然段。4自由讀 1418 自然段。思考：這部分講了什么？（同 桌說后指名說）生 1：這部分講了這顆沙粒終于變成了珍珠。生 2：這幾個自然段講了沙粒變成了珍珠，同伴們都覺 得驚奇。生 3：這部分講采珠姑娘發(fā)現(xiàn)了這顆閃閃發(fā)光的珍珠。師述：幾十年后，圓圓的沙粒終于變成了閃閃發(fā)光的珍 珠。我們應(yīng)該怎樣讀呢？自己試著讀一讀。 （學(xué)生自由讀后 指名讀說。）生 1 ：采珠姑娘的話應(yīng)該讀出驚喜的語氣，同伴們的話應(yīng)該是奇怪的語氣，珍珠的話應(yīng)該是自豪的語氣。生 2 ：我覺

8、得同伴們的話應(yīng)該讀出羨慕的語氣。生 3 ：我覺得同伴們的話應(yīng)該讀出贊美的語氣。生 4 ：我覺得同伴們的話應(yīng)該讀出驚訝的語氣。師述：看樣子同伴們的心情是很復(fù)雜的呀！按照你們理解的語氣自己再讀一讀。 （學(xué)生自由讀后指名讀。 ） 四人小組分角色讀。班內(nèi)指名小組展開比賽。 （四）總結(jié)文，交流收獲1 朗讀文，小組討論：圓圓的沙粒為什么能變成珍珠？ （各小組派代表班內(nèi)發(fā)言）生 1 ：我們小組認(rèn)為圓圓的沙粒不顧同伴的嘲笑，下定 了決心努力去做，才變成了珍珠的。生 2 ：我們小組的同學(xué)覺得是他有恒心，有信心，才實(shí) 現(xiàn)了自己的理想。生 3 ：我們認(rèn)為是因?yàn)閳A圓的沙粒有遠(yuǎn)大的理想，再加 上自己的努力，最終變成了一

9、顆閃閃發(fā)光的珍珠。生 4 ：我們小組討論認(rèn)為有兩個原因，一是他自身的原 因，他很努力，下定了決心。二是大自然的功勞，是大自然 神奇的力量，使他變成了珍珠。師：說得真好，你們查找了資料，知道沙粒是怎樣變成珍珠的嗎？2 學(xué)生交流查找的資料，教師用多媒體演示沙粒變成珍 珠的過程。3 師問：讀了這篇文，你有什么收獲，大家互相談一談。（學(xué)生自由選擇談話伙伴交流后，指名說）生 1 ：讀了文，我認(rèn)識一顆圓圓的沙粒，我想和他成為 好朋友。生 2 ：我知道了要想實(shí)現(xiàn)自己的愿望，就要有信心、有恒心。堅持做下去，還要不怕別人的嘲笑。生 3 ：我在文里又認(rèn)識了三個成語“異想天開、議論紛 紛、風(fēng)和日麗” 。師：你能注意

10、積累成語，這是一個好習(xí)慣。同學(xué)們都把 這三個成語畫下來，把它們記住好嗎？生 4 ：我從百科全書和文里知道了珍珠是怎樣形成的。（五）總結(jié)談話：從這顆圓圓的沙粒身上，我們知道了 不論做什么事，只要朝著預(yù)定的目標(biāo)，堅定不移地努力，就 能實(shí)現(xiàn)美好的愿望。教學(xué)反思成功之處：在教學(xué)中，能抓住詞語進(jìn)行教學(xué)，從開始學(xué) 習(xí)詞語并把詞語寫在黑板上， 到學(xué)文時，畫出文中詞語體會， 最后到交流收獲時，成語的積累，環(huán)環(huán)相扣，把詞語的積累 和理解貫穿在教學(xué)始終。教學(xué)時，能抓住文中的省略號，激 發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的想像，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維， 讓學(xué)生在自己的體會理解中感悟故事的寓意，從而得到啟示， 受到激勵。在指導(dǎo)朗讀時