可貴沉默說課稿

1、可貴的沉默說課稿尊敬的評委老師： 大家好！今天我說課的內(nèi)容是可貴的沉默。一、說教材人教版實驗教科書三年級語文下冊第五組第一篇課文可貴的沉默，這是一篇精讀課文。課文講述了這樣一個故事：上課時，老師了解到，幾乎所有的爸爸媽媽都知道孩子的生日并向孩子們祝賀；知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個，而沒有一個孩子為爸爸媽媽祝賀生日。在老師的啟發(fā)引導下，孩子們懂得了怎樣用愛回報父母、關心別人。二、說教學目標 知識與技能目標：能正確讀寫詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法目標：讀懂課文主要內(nèi)容，理解含義深刻的句子；從朗讀中品味情感。情感態(tài)度與價值觀目標：懂得回報父母的愛，關愛別人。三、說教學重、難點重點

2、：理解孩子們的情緒變化，懂得回報父母的愛，關心別人。    難點：理解體會為什么說這種沉默是可貴的？四、說設計理念這篇課文以 “愛” 為主題，以“感受父母之愛回報父母之愛”為主線，因此在教學中我設計了情景導入、合作交流、 自我展示、拓展延伸等一系列教學活動。同時為了遵循“以學生為本，人人參與”的課標理念，我讓學生依照導學案以自學為主，通過多種形式來學習課文，以期達到更好的教學效果。五、說教法和學法“培養(yǎng)學生良好的人文素養(yǎng)，語文素養(yǎng)以及合作探究精神，創(chuàng)新精神”是新課程標準的重要理念。為了實現(xiàn)這一目標，同時也體現(xiàn)新課程標準中知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維

3、目標，充分調(diào)動學生的積極性和主動性，構(gòu)建開放而有活力的高效課堂。教學時我讓學生課前預習，課上合作交流、展示。為學生營造一個民主、生動、活潑的學習環(huán)境，讓學生成為課堂的主人。 六、說教學流程 （一）、創(chuàng)設情境，導入新課課件出示生日快樂歌。這首歌是在什么時候唱呢？那誰給你們一起過生日呢？那爸爸、媽媽又是怎樣向你們祝賀生日呢？爸爸、媽媽真的太關心和疼愛我們了，他們?yōu)槲覀冞^生日實在是一件非常高興的事，那你又是怎樣向爸爸媽媽祝賀生日呢？有一群和你們一樣生活在甜蜜、開心中的孩子們在談到父母和生日這兩個話題時，卻突然沉默了，這是為什么呢？板書課題可貴的沉默。 這樣的導入，我基本上是進行了課文內(nèi)容情景再現(xiàn)，這

4、樣孩子們會有更深刻的切身感受，容易與課文中的孩子們產(chǎn)生共鳴，為學習課文奠定情感基礎。（二）預習自主學課前我精心準備導學案，提前布置預習，導入新課后，我根據(jù)導學案上的預習提示，讓學生進行展示匯報，掌握預習情況，了解學生對本節(jié)課內(nèi)容的初步掌握。預習是讓學生變成學習的主人的一種表現(xiàn)方式，不僅能提高學生的學習能力，而且避免了老師工作的機械重復。（三）合作交流學愛因斯坦說過：“問題的提出往往比解答問題更重要?！贬槍Ρ菊n重點我圍繞沉默之時、沉默之前、沉默之后三方面設計問題讓學生合作交流。新課標提倡學生自主學習，充分發(fā)揮學生的自主性，我讓學生根據(jù)導學案進行小組交流，合作學習，讓學生在合作交流中解決本課的重點

5、，在生生互動的學習氛圍中理解課文的難點，從而達到學生教學生的目的。 （四）展示大家學我讓學生充分合作交流后，學生分組展示，學生在展示的過程中難免有些片面，這時其他學生進行及時補充，挑戰(zhàn)，如有遺漏，老師再適當提示、點撥。充分把課堂讓給學生，一切以學生為中心。這樣學生通過自主學習、合作交流，自我展示之后，自己突破了教學重點、難點。在學生展示的過程中我根據(jù)學生的學習匯報隨機板書，并及時出示重點句子，發(fā)揮教師的引導作用，讓學生更加深入的理解課文。新課改還要求語文教學要加強學生的朗讀訓練，所以在學生探究的過程中，我及時讓學生朗讀感悟孩子們情緒變化的句子，讓學生在讀中悟情，在讀中明理。在學生感情達到頂峰的

6、時候，課件出示“親愛的爸爸、媽媽我想對您說”這一環(huán)節(jié)，讓學生說出現(xiàn)在自己最想說的話，進一步升華情感。 在課堂的拓展延伸這一教學環(huán)節(jié)，我還設計了幾句愛的名言，并配上了燭光里的媽媽這首歌來渲染氣氛，使學生感悟和體驗到了愛的真諦。把學生的視角引向更為廣博的生活空間，充分體現(xiàn)新課標的大語文觀。（五）課堂達標學。當堂檢測學生對課文的掌握情況，讓學生用自己的發(fā)式去表達自己對父母的愛。最后，以一首媽媽的吻結(jié)束全課，回味無窮，使學生在歌曲中再次感受到在享受愛的同時要回報愛，要感恩父母，關心他人，使情感得以深化。七、說板書設計好的板書是文章結(jié)構(gòu)的濃縮，體現(xiàn)文章的重點。我的板書是這樣設計的： 可貴的沉默 父母的愛感受 回報 1 父母的愛猶如一顆紅心，讓學生感受濃濃的愛意。 2 最后讓學生在愛的回味中感悟愛