大班數(shù)學(xué)公開課教案及教學(xué)反思《復(fù)習(xí)單數(shù)和雙數(shù)》

1、大班數(shù)學(xué)公開課教案及教學(xué)反思復(fù)習(xí)單數(shù)和雙數(shù)活動目標(biāo)：1、在游戲活動中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)6的組成。2、在操作活動中不斷探索數(shù)的多種分法，并學(xué)會記錄?；顒訙?zhǔn)備：教具：稻田背景圖一張，木珠做成的蟲子一條，刀筆一只，記錄卡一張，練習(xí)卡片若干。學(xué)具：木珠做成的蟲子若干，記錄卡人手一份，刀筆人手一份?；顒舆^程：1.老師扮演蜻蜓媽媽，幼兒扮演蜻蜓寶寶師：我是蜻蜓媽媽，你們都是我的蜻蜓寶寶，現(xiàn)在我要帶你們?nèi)サ咎镒胶οx，好嗎?來，出發(fā)啦!(小蜻蜓音樂起，幼兒學(xué)教師做小蜻蜓飛的動作。)教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)場后轉(zhuǎn)一圈坐在位置上。2.無意間發(fā)現(xiàn)蟲子。師：(出示稻田圖)呀，這塊稻田真漂亮，黃燦燦的稻子長的多好呀!師：咦!這邊的

2、稻子怎么怎樣亂?(有蟲子)師：讓我們來看看到底怎么了，(出示隱藏在稻田里的害蟲)原來是蟲子在搗亂。3、認(rèn)識蟲子。師：這條蟲子長的怎么樣?(長長的、有一個個圓圈、一節(jié)一節(jié)的)師：這條蟲子一節(jié)一節(jié)的，有幾節(jié)?用數(shù)字“幾”來表示?我們就叫它“六節(jié)蟲”。(教師出示數(shù)字“6”貼在黑板上)師：“六節(jié)蟲”很厲害，大家想一想用什么辦法來對付他們好呢?幼兒討論回答。老師小結(jié)：剛才小朋友想得辦法真多，現(xiàn)在媽媽就來教你們怎樣消滅“六節(jié)蟲”。4、學(xué)習(xí)捕蟲本領(lǐng)。師：(教師拿出滅蟲武器刀)這是消滅“六節(jié)蟲”的專用武器，看我的。師：我的刀砍在蟲子的那里?把蟲子分成了幾段?(兩段)左邊有幾節(jié)?用數(shù)字幾來表示?右邊有幾節(jié)?用數(shù)

3、字幾來表示?(教師邊講邊出示數(shù)字)師：這是我捉到的第一條“六節(jié)蟲”，現(xiàn)在我它把分成的兩段數(shù)字記錄下來，這樣別人一看就知道，我捉了一條蟲子。師：“六節(jié)蟲”被我的刀砍在第一節(jié)分成兩段死掉了，還可以砍在蟲子的那里，蟲子也會變成兩段死掉呢?師小結(jié)：看來只要把“六節(jié)蟲”砍成兩段它就會死掉。小朋友要把每次捉到的蟲子怎么砍的記錄下來，看誰砍的方法最多。5、嘗試捉“六節(jié)蟲”師：在后面的稻田里還有許多的“六節(jié)蟲”，能干的蜻蜓寶寶跟著媽媽一起去捉害蟲吧!幼兒自由練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。師：寶寶們，回家啦!(組織幼兒坐回原來位置)6、交流捉蟲經(jīng)驗師：寶寶們，你們都捉到蟲子了嗎?誰來告訴我，你是怎樣捉到的?提問：(1)你

4、砍在第幾節(jié)?(2)分成了幾和幾?(3)6可以分成幾和幾?幼兒講述教師演示，教師相應(yīng)擺出“6”的分解式，重復(fù)的去掉。找出記錄方法有序排列。教師小結(jié)：6有5種分法，6可以分成1和5，6可以7、游戲給蜻蜓寶寶送蟲子師：我收到昆蟲醫(yī)院的一封信，說有許多的蜻蜓寶寶生病了，正在住院，想請你們給生病的蜻蜓寶寶準(zhǔn)備晚餐。你們愿意嗎?(1)一只蜻蜓寶寶一天只能吃6只蟲子，早上已經(jīng)吃了2只，晚餐還要吃幾只蟲子?6可以分成2和幾?8、結(jié)束師：寶寶們今天學(xué)到了新本領(lǐng)真能干，現(xiàn)在我們飛回去，休息一會兒吧!活動反思：數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應(yīng)用與現(xiàn)實，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。充分利