吹響向高考進(jìn)軍的號角

1、吹響向高考進(jìn)軍的號角 - 談高考一輪復(fù)習(xí)策略 羅田縣駱駝坳中學(xué)鄭金應(yīng)高三化學(xué)復(fù)習(xí)一般要經(jīng)過三個階段，共有“三輪”復(fù)習(xí)。一輪復(fù)習(xí)主要是按照章節(jié)順序，夯實基礎(chǔ)，使知識系統(tǒng)化、條理化、規(guī)律化，構(gòu)建化學(xué)學(xué)科的知識體系，切實達(dá)到章節(jié)過關(guān)培養(yǎng)分析問題與解決問題的能力。為二輪復(fù)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。顯然，一輪復(fù)習(xí)是高考復(fù)習(xí)的基石搞好一輪復(fù)習(xí)是高考取勝的前提。為幫助教師、學(xué)生搞好化學(xué)一輪復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率，現(xiàn)簡要談?wù)劵瘜W(xué)一輪復(fù)習(xí)的策略。一、把握命題趨勢 做到有的放矢研究近幾年全國各新課標(biāo)地區(qū)的高考理綜化學(xué)試題發(fā)現(xiàn)，命題由知識立意向能力立意考查的方向發(fā)展。在考試內(nèi)容上，對基礎(chǔ)知識基本技能的考查基本不變，在考試方法上

2、，對學(xué)習(xí)（包括自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)）能力、分析問題與解決問題能力的考查顯得尢為突出。因此，在一輪復(fù)習(xí)過程中，要準(zhǔn)確把握命題趨勢，做到有的放矢，從而抓住關(guān)鍵，提高復(fù)習(xí)效率。1、要明確命題特點根據(jù)2012年新課標(biāo)地區(qū)高考理綜化學(xué)試題，預(yù)測2013年高考理綜化學(xué)試題將繼續(xù)保持“依綱扣本、注重雙基、突出能力、穩(wěn)中求變、變中求新”的命題趨勢，具體來說，將會呈現(xiàn)以下命題特點：（1）堅持“依綱扣本”，保持整體穩(wěn)定?？荚嚧缶V是高考命題依據(jù)，現(xiàn)行教材是高考命題的藍(lán)本。預(yù)測2013年高考理綜化學(xué)試題仍將遵循考試大綱的要求，整體上保持穩(wěn)定，將是2012年高考的延續(xù)與更新，決不會出現(xiàn)“大起大落”的現(xiàn)象，試題仍

3、將以基礎(chǔ)知識為依托以能力考查為主導(dǎo)，注重理論聯(lián)系實際關(guān)注科學(xué)技術(shù)、社會經(jīng)濟(jì)和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，重視對考生科學(xué)素養(yǎng)的考查。，（2）注重考查“雙基”，突出考查能力。知識是能力的基礎(chǔ)，能力是知識的升華。2013年高考理綜化學(xué)試題仍將注重考查基礎(chǔ)，突出考查能力。命題將以現(xiàn)行中學(xué)化學(xué)教材為藍(lán)本，在考查化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能的同時，著重對考生應(yīng)用“雙基”知識分析問題和解決問題的能力進(jìn)行考查，注重考查考生的學(xué)習(xí)能力和思維能力。其中，第卷以考查基礎(chǔ)為主，第卷以考查能力為主，命題將從考查基礎(chǔ)中考查能力，在考查能力中依托基礎(chǔ)。（3）突出主干知識，注重綜合應(yīng)用?！巴怀隹疾橹鞲芍R，注重知識的綜合應(yīng)用”是近幾年高考

4、理綜化學(xué)命題的一大特點。2013年高考理綜化學(xué)試題仍將保持這一特點，會重點考查考試大綱中理解（掌握）和“綜合應(yīng)用”層次的考點，對如氧化還原反應(yīng)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與元素周期律、化學(xué)平衡、水溶液在的離子平衡、電化學(xué)基礎(chǔ)、化學(xué)反應(yīng)與能量、重要元素及其化合物實驗設(shè)計與評價，等主干知識會突出考查。同時，會注重對知識綜合應(yīng)用的考查，即將多個知識點融合在一起進(jìn)行考查。（4）命題立意新穎，體現(xiàn)課標(biāo)理念。近幾年的高考理綜化學(xué)試題體現(xiàn)了“源于教材，但又不拘泥于教材（或高于教材）”、“題在書外、理在書中”的命題思想，突出了“能力立意”的命題原則。因此，2013年的高考理綜化學(xué)試題仍會大膽創(chuàng)新，命題立意更家新穎命題會更加注重

5、對考生已有和潛在的學(xué)習(xí)能力的考查，會更加突出對知識本質(zhì)深層次理解的考查，會重視對創(chuàng)新思維能力的考查。有的試題中的情境可能全新，所涉及到的化學(xué)物質(zhì)、反應(yīng)原理、儀器裝置等可能在課本中不能直接找到，陌生度較高；有的試題的考查角度可能有所創(chuàng)新，打破常規(guī)方法處理化學(xué)問題，對課本的某一結(jié)論或某一原理進(jìn)行探究以考查學(xué)生的辯證思維能力，設(shè)計開放性試題以考查學(xué)生的發(fā)散思維能力等。并且，2013年高考理綜化學(xué)試題將進(jìn)一步體現(xiàn)新課標(biāo)理念；命題會更加注重體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科特色，突出對學(xué)科素養(yǎng)的考查；會加強對化學(xué)用語、化學(xué)實驗等的考查；會更加關(guān)注對考生學(xué)習(xí)方法和可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力（獲取知識和運用知識的能力）及將所學(xué)知識運用

6、于新情境中來解決問題的考查。因此，以研究性學(xué)習(xí)和究性學(xué)習(xí)為背景的試題將會出現(xiàn)。2、要把握命題熱點不回避熱點是近幾年高考理綜化學(xué)命題的一大特點。因此往年高考中的熱點題目，在賦予試題新的內(nèi)涵、體現(xiàn)學(xué)科價值的基礎(chǔ)上，在2013 年將會再現(xiàn)。如離子能否大量共存的判斷、離子方程式的正誤判斷、阿伏加德羅常數(shù)的正誤判斷、化學(xué)反應(yīng)速率的計算與應(yīng)用、勒夏特列原理的應(yīng)用、化學(xué)平衡圖像題、弱電解質(zhì)的電離平衡、電解原理及其應(yīng)用、原電池原理、同分異構(gòu)體的數(shù)目判斷與書寫、有機(jī)反應(yīng)的條件與類型、多官能團(tuán)有機(jī)物的性質(zhì)、反應(yīng)熱的概念與計算、熱化學(xué)方程式的書寫與正誤判斷、蓋斯定律的應(yīng)用、氧化還原反應(yīng)的概念與計算及規(guī)律的應(yīng)用、原子

7、結(jié)構(gòu)、元素的“位構(gòu)性”的關(guān)系、元素周期律的應(yīng)用、元素周期表的結(jié)構(gòu)與應(yīng)用、化學(xué)鍵與分子結(jié)構(gòu)、化學(xué)實驗的基本操作、常用儀器的用途、常見氣體的實驗室制法、物質(zhì)的鑒別、物質(zhì)的分離與提純、無機(jī)框圖題推斷題、化學(xué)實驗方案的設(shè)計與評價等仍將是2013年高考理綜化學(xué)考查的熱點。二、掌握復(fù)習(xí)方法 達(dá)到事半功倍 1、堅定信心 從容面對經(jīng)過高中一、二年級兩年的努力學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步掌握了基礎(chǔ)知識和基本技能，再經(jīng)過高三一年的認(rèn)真復(fù)習(xí)，一定能系統(tǒng)的鞏固“雙基”知識，提高實戰(zhàn)能力。學(xué)生要充分相信自己完全有能力在高考在取勝，從而堅定信心，有條不紊，從容面對，以最佳的精神狀態(tài)，積極投入高三一輪復(fù)習(xí)之中。2、制訂計劃 穩(wěn)打穩(wěn)扎計

8、劃是成功的一半。為避免復(fù)習(xí)的盲目性，教師學(xué)生要制訂切實可行的復(fù)習(xí)計劃，規(guī)范自己的行為，科學(xué)的利用時間，給自己施加一點壓力。一輪復(fù)習(xí)計劃應(yīng)包括整體計劃、月計劃及日計劃，整體計劃和月計劃應(yīng)包括時間安排、復(fù)習(xí)內(nèi)容與進(jìn)度，日計劃包括作息時間、復(fù)習(xí)安排及身體鍛煉安排等。同時，計劃要切實可行，不能好高騖遠(yuǎn)。并且，一旦計劃制訂，要不折不扣，堅決執(zhí)行，不能形同虛設(shè)，朝令夕改。3、狠抓“雙基” 牢固掌握基礎(chǔ)知識和基本技能是高考考查的重點，也是能力考查的載體。掌握“雙基”是一輪復(fù)習(xí)的根本任務(wù)。因此，學(xué)生要狠抓雙基，重視對課本知識的提煉和歸納，強化對主干知識的融合，注重對基本規(guī)律的挖潛，達(dá)到深刻的理解，牢固掌握的目

9、的。（1）抓住重點，認(rèn)真剖析。高三一輪復(fù)習(xí)要以教材為藍(lán)本，全面閱讀教材，認(rèn)真鉆研教材，對教材重點內(nèi)容反復(fù)研讀，并邊讀，邊剖析、邊批注、邊記憶，深刻理解重點知識，達(dá)到融會貫通。如在復(fù)習(xí)“物質(zhì)的量”這一重點概念時，通過認(rèn)真剖析，可以從四個方面進(jìn)行理解：物質(zhì)的量是國際單位制中七個基本物理量之一，符號為n物質(zhì)的量是一個物理量的專有名詞，“物質(zhì)的量”這四個字應(yīng)該作為一個整體使用和理解，不能拆開或增減任何文字。物質(zhì)的量是用來計算含有一定數(shù)目微觀粒子的集體的一個物理量，物質(zhì)的量不能用來計算宏觀物體。物質(zhì)的量的單位是摩爾，用符號mol表示。（2）對比分析 辨別異同。有比較，才有鑒別。高中化學(xué)知識有許多是既有聯(lián)

10、系又有區(qū)別、既對立又統(tǒng)一的。不少化學(xué)概念相似，容易混淆；同具有相似性和差異性，容易被忽視。在化學(xué)一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生要善于運用對比分析的方法，借用圖表，辨別是非，發(fā)現(xiàn)異同，尋找聯(lián)系，揭示本質(zhì)，從而深刻理解，避免混淆，融會貫通，準(zhǔn)確掌握“雙基”知識。如在復(fù)習(xí)時，可將溶液和膠體、離子方程式和化學(xué)方程式、氧化劑與還原劑、氧化反應(yīng)和還原反應(yīng)、氧化產(chǎn)物與還原產(chǎn)物等概念進(jìn)行比較。（3）串線結(jié)網(wǎng) 構(gòu)建體系 化學(xué)學(xué)科雖然知識點零碎，內(nèi)容“繁、雜、散” ，但有其內(nèi)在的系統(tǒng)性和規(guī)律性。在化學(xué)一輪復(fù)習(xí)中，要注意歸納和總結(jié)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，將散亂的知識點串成線、結(jié)成網(wǎng)，形成一個 系統(tǒng)完整的知識體系。這種內(nèi)在的、聯(lián)系緊密的知識

11、易于在大腦中儲存、激活和提取，從而綱舉目張，掌握相互聯(lián)系。如在復(fù)習(xí)鈉及其化合物時，以鈉及其化合物的知識點為基礎(chǔ)，以“單質(zhì)氧化物堿鹽”的轉(zhuǎn)化關(guān)系為主線，串線結(jié)網(wǎng)。 4、注重規(guī)范 培養(yǎng)習(xí)慣由于化學(xué)學(xué)科本身的特點，對解題的嚴(yán)密性、科學(xué)性、規(guī)范性要求較高，稍有疏忽就可能導(dǎo)致不必要的失分，而解答不規(guī)范是學(xué)生在考試中失分的主要原因之一，主要表現(xiàn)為化學(xué)用語不規(guī)范，語言表達(dá)能力差，“答非所問”等，這些問題的根源是由于平時訓(xùn)練不嚴(yán)格，基礎(chǔ)知識落實不到位造成的。因此，在化學(xué)一輪復(fù)習(xí)中，要注意重視規(guī)范訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣。在解題的過程中，強化規(guī)范意識，從細(xì)節(jié)入手，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拇痤}習(xí)慣。第一，答題格式要規(guī)范，語言表

12、達(dá)要準(zhǔn)確，字跡工整清晰；第二，書寫要規(guī)范，使用規(guī)范化的化學(xué)用語。如不寫錯別字、書寫有機(jī)物結(jié)構(gòu)簡式時要注意原子的連接順序及原子個數(shù)、化學(xué)方程式的書寫要注意配平并標(biāo)明反應(yīng)條件等；第三，按要求作答。如選擇題中經(jīng)常出現(xiàn)“正確”、“不正確”、“一定”、“不一定”等關(guān)鍵詞語，又如填空題中經(jīng)常要求書寫物質(zhì)的名稱或化學(xué)式、書寫化方程式或離子方程式等，答題不能“答非所問”；第四，要培養(yǎng)良好的解題習(xí)慣。解題時一般要遵循“審題析題答題檢查”的程序，力求審清題意、思路完整、方法正確、體現(xiàn)過程、單位準(zhǔn)確。5不斷糾錯 及時反思在解題過程中難免會出現(xiàn)錯誤，但對解題時出現(xiàn)的錯誤要及時反思，查明原因，不斷糾錯，吸取教訓(xùn)。最好的

13、方法是建立錯題集，將平時作業(yè)、練習(xí)或考試中做錯的題目試收集起來，進(jìn)行歸類整理（可按知識性、非知識性等進(jìn)行分類），找出錯誤根源；對出現(xiàn)的錯誤要做記錄，給出正確的解法和答案，并不斷翻閱，吸取教訓(xùn)，引以為戒；每隔一段時間都要進(jìn)行一次總結(jié)，看看哪些“病癥”已“痊愈”，哪些頑癥尚未根除，哪些是新犯的“錯誤”，從而不斷糾正錯誤，提高復(fù)習(xí)效率。常用的糾錯方法有摘抄法；將糾錯內(nèi)容分類分類摘抄，在其題目下或旁邊加以注釋。剪貼法：將要糾錯的題末從試卷上剪下來，按照時間、類別分別貼在不同的糾錯本上，并在題目下或旁邊加上注釋。直接法：直接在資料及試卷上糾錯，在其題目下或旁邊加以注釋。并有序整理加以保存。還原法：將錯誤

14、還原到教材上，在教材知識點的相應(yīng)處標(biāo)記出錯點，同時在旁邊標(biāo)出該知識點糾錯題目的出處、錯誤原因及簡單分析等。這樣能及時糾正錯誤，認(rèn)真吸取教訓(xùn)，從而提高解題能力。三、跳出復(fù)習(xí)誤區(qū) 避免復(fù)習(xí)走彎路進(jìn)入高三一輪復(fù)習(xí)之后，學(xué)生都決心好好拼搏一番，有的同學(xué)卻不知不覺陷入了復(fù)習(xí)的誤區(qū)，結(jié)果是事倍功半，事與愿違，收效甚微。這樣，既喪失了自信心，又浪費了寶貴的復(fù)習(xí)時間。如果學(xué)生能夠預(yù)見這些誤區(qū)的存在，就可以跳出復(fù)習(xí)的誤區(qū)，不走彎路，提高復(fù)習(xí)效率。1、誤區(qū)之一：開夜車、連軸轉(zhuǎn)，搞疲勞戰(zhàn)術(shù)進(jìn)入高三，有的學(xué)生為了搶時間而加班加點，開夜車、連軸轉(zhuǎn)，搞疲勞戰(zhàn)術(shù)，試圖靠拼時間提高復(fù)習(xí)效率；結(jié)果白天上課無精打采，甚至打瞌睡，

15、這樣必定影響復(fù)習(xí)效率。高三復(fù)習(xí)，盡管時間緊，任務(wù)重。但學(xué)習(xí)要有張有弛，勞逸結(jié)合，要保持輕松愉快的心情、旺盛的精力、飽滿的精神狀態(tài)，從而提高復(fù)習(xí)效率。因此，要科學(xué)安排每一天的復(fù)習(xí)時間，使起床、學(xué)習(xí)、就餐、午休、鍛煉、娛樂，就寢等按作息時間表執(zhí)行，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。學(xué)習(xí)時認(rèn)真地學(xué)，休息時充分地放松，娛樂時盡情地娛樂，決不開夜車，不打疲勞戰(zhàn)，保持旺盛的精力。2、誤區(qū)之二：爭分奪秒，不參加體育鍛煉進(jìn)入高三，有的同學(xué)為了爭分奪秒而不參加體育鍛煉，結(jié)果身體素質(zhì)每況愈下，復(fù)習(xí)效率低。學(xué)習(xí)是艱苦的腦力勞動，良好的身體素質(zhì)是搞好學(xué)習(xí)的前提。堅持體育鍛煉，既能增強體質(zhì)，又能放松緊張的心情，解除思想壓力，保持旺盛

16、的精力，從而提高復(fù)習(xí)效率?！?+1>8”(學(xué)習(xí)7小時、鍛煉1小時的學(xué)習(xí)效果大于連續(xù)學(xué)習(xí)8小時的效果)說的就是這個道理。因此，在高三復(fù)習(xí)過程中，學(xué)生要堅持適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，保證每天的體育鍛煉時間不少于1小時。3、誤區(qū)之三：以資料代替及教材進(jìn)入高三，有的學(xué)生脫離教材，一味看資料、做習(xí)題，以資料代替教材，不深入鉆研教材；結(jié)果是本末倒置。教材是命題的藍(lán)本，也是學(xué)生復(fù)習(xí)備考的藍(lán)本，任何資料都代替不了教材，資料只能作為輔助參考，切實掌握課本“復(fù)習(xí)雙基”是備考的根本。因此，學(xué)生要狠抓課本”雙基”，全面閱讀教材，反復(fù)閱讀重點，認(rèn)真鉆研教材，善于歸納總結(jié)，把握內(nèi)涵與外延，抓住聯(lián)系與區(qū)別，從而深刻理解，吃透教

17、材，牢固掌握。4、誤區(qū)之四：靠題海戰(zhàn)術(shù)提高成績進(jìn)入高三，有的學(xué)生沉浸于題海之中，終日忙于“做題目對答案再做題目再對答案”試圖考題海戰(zhàn)術(shù)提高成績，結(jié)果收效甚微。高三一輪化學(xué)復(fù)習(xí)，不能不做題，但光做題也是不行的復(fù)習(xí)的重點是認(rèn)真鉆研教材，使所學(xué)知識系化、條理化、規(guī)律化；同時，進(jìn)行必要的針對訓(xùn)練，以鞏固知識，查漏補缺提高能力。5、誤區(qū)之五：熱衷于做難題進(jìn)入高三，有的同學(xué)認(rèn)為，只要難題會做了，容易題和中等題也就自然而然地做了，所以，熱衷于做難題，而不做容易題和中等題。實踐經(jīng)驗告訴我們，高考試題中容易題題和中等難度題為“主角”，平時熱衷于做難題的同學(xué)考試經(jīng)常得低分，而平時練容易題和中等題、善于舉一反三的同學(xué)考試時則得高分。因此，學(xué)生要重視對容易題和中等難度題的訓(xùn)練，少做難題，更不能