初中道德與法治6.1-走近老師ppt課件

1、感悟人生感悟人生導(dǎo) 入 新 課導(dǎo) 入 新 課近近第六課第六課 師生之間師生之間走走老老師師目錄04030201了解教師職業(yè)CONTENTCONTENT風(fēng)格不同的老師課堂小結(jié)隨堂練習(xí)01了解教師職業(yè)一感悟人生感悟人生探 究 分 享采訪要求：采訪要求：1.1.每每小小組選擇一位任課組選擇一位任課老師老師進(jìn)行采訪進(jìn)行采訪。2.2.采訪采訪內(nèi)容：老內(nèi)容：老師工作內(nèi)容師工作內(nèi)容、工作時(shí)間、工作時(shí)間、入職準(zhǔn)備、入職準(zhǔn)備、教學(xué)困擾、教學(xué)困擾、工作感受、工作感受、興趣愛好興趣愛好每組大約每組大約1010個(gè)問個(gè)問題。題。采訪我的老師采訪我的老師3.3.與與老師老師提前預(yù)約，征得老師同意再進(jìn)行采訪。提前預(yù)約，征得

2、老師同意再進(jìn)行采訪。4.4.采訪后采訪后有有總結(jié)或感悟總結(jié)或感悟。u以上三個(gè)不同時(shí)期，老師在你心目中的印象有什么變化以上三個(gè)不同時(shí)期，老師在你心目中的印象有什么變化嗎？回憶并分享老師對自己成長的幫助。嗎？回憶并分享老師對自己成長的幫助。那些出現(xiàn)在你生命中的老師那些出現(xiàn)在你生命中的老師感悟人生感悟人生探 究 分 享一至圣先師、萬世師表的至圣先師、萬世師表的教育家孔子，提出教育家孔子，提出“有有教無類教無類”“”“因材施因材施教教”“”“循循善誘循循善誘”“”“學(xué)學(xué)思結(jié)合思結(jié)合”等教育思想。等教育思想。人民教育家陶行知，中國人民教育家陶行知，中國近現(xiàn)代教師的代表和楷模，近現(xiàn)代教師的代表和楷模，主張

3、教育培植學(xué)生的生活主張教育培植學(xué)生的生活力、創(chuàng)造力；教學(xué)相長，力、創(chuàng)造力；教學(xué)相長，教學(xué)做合一。教學(xué)做合一。新時(shí)代最美女教師張麗莉，新時(shí)代最美女教師張麗莉，教學(xué)能力拔尖，深受學(xué)生教學(xué)能力拔尖，深受學(xué)生喜愛，堅(jiān)強(qiáng)勇敢的她在車喜愛，堅(jiān)強(qiáng)勇敢的她在車禍來臨之時(shí)用身體擋住了禍來臨之時(shí)用身體擋住了學(xué)生。學(xué)生。教師作為教育工作者，是人類文明的傳承者之教師作為教育工作者，是人類文明的傳承者之一。（一。（P61P61）對教師職業(yè)的認(rèn)識教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人的使命。（教書育人的使命。（P61P61）對教師職業(yè)的認(rèn)識過去現(xiàn)在老師的工作發(fā)生了什么樣的變化

4、？老師的工作發(fā)生了什么樣的變化？感悟人生感悟人生探 究 分 享萬能的老師萬能的老師網(wǎng)上流傳這樣一個(gè)段子：網(wǎng)上流傳這樣一個(gè)段子：老師（班主任）老師（班主任）= =演員演員+ +變臉大師變臉大師+ +民事調(diào)解員民事調(diào)解員+ +投訴部投訴部門門+ +室內(nèi)設(shè)計(jì)師室內(nèi)設(shè)計(jì)師+ +導(dǎo)游導(dǎo)游+ +心理輔導(dǎo)師心理輔導(dǎo)師+ +推銷員推銷員+ +管理者管理者+ +主主持人持人 + +搬運(yùn)工搬運(yùn)工+ +收銀員收銀員+ +學(xué)者研究者學(xué)者研究者+ +電話咨詢服務(wù)員電話咨詢服務(wù)員+ +偵探偵探+ +失物認(rèn)領(lǐng)部失物認(rèn)領(lǐng)部+ +文職人員文職人員+ +維修人員維修人員u看完這個(gè)段子，你有什么感觸？看完這個(gè)段子，你有什么感觸？u

5、新的時(shí)代，對教師提出了哪些新的要求？新的時(shí)代，對教師提出了哪些新的要求？感悟人生感悟人生探 究 分 享另一面另一面給你呈現(xiàn)世界的另一面給你呈現(xiàn)世界的另一面老師們的工作真實(shí)日常老師們的工作真實(shí)日常臨川二中數(shù)學(xué)老師臨川二中數(shù)學(xué)老師臨川二中英語老師臨川二中英語老師感悟人生感悟人生探 究 分 享老師們的工作真實(shí)日常老師們的工作真實(shí)日常感悟人生感悟人生探 究 分 享老師們的工作真實(shí)日常老師們的工作真實(shí)日常感悟人生感悟人生探 究 分 享老師們的工作真實(shí)日常老師們的工作真實(shí)日常感悟人生感悟人生探 究 分 享老師們的工作真實(shí)日常老師們的工作真實(shí)日常感悟人生感悟人生探 究 分 享教師的工作理念和工作方式隨時(shí)代發(fā)

6、生變化。教師的工作理念和工作方式隨時(shí)代發(fā)生變化。（P62P62）教師法：權(quán)利和義務(wù)、資格和任用、培養(yǎng)和培訓(xùn)教師資格：道德素養(yǎng)、身心健康、普通話水平教師的知識結(jié)構(gòu)與能力：學(xué)科素養(yǎng)、教學(xué)技能教師成長的時(shí)間成本：職前專業(yè)學(xué)習(xí)、教育實(shí)習(xí)、職后繼續(xù)教育對教師職業(yè)的認(rèn)識 教師作為教育工作者，是人類文明的傳承者之一。教師作為教育工作者，是人類文明的傳承者之一。 教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人的使命。人的使命。 教師的工作理念和工作方式隨時(shí)代發(fā)生變化。教師的工作理念和工作方式隨時(shí)代發(fā)生變化。對教師職業(yè)的認(rèn)識經(jīng)典詠流傳經(jīng)典詠流傳苔苔 感悟人生感悟人生欣

7、 賞 歌 曲苔花如米小，也學(xué)牡丹開苔花如米小，也學(xué)牡丹開 梁俊老師，梁俊老師，20132013年來到貴州省石門坎支教兩年。在這里，年來到貴州省石門坎支教兩年。在這里，他把古典詩詞譜上曲教給山區(qū)學(xué)生傳唱。向陽花木早逢春，而他把古典詩詞譜上曲教給山區(qū)學(xué)生傳唱。向陽花木早逢春，而苔，卻生于不見陽光的陰濕之地，可它不自卑、不埋怨，自生苔，卻生于不見陽光的陰濕之地，可它不自卑、不埋怨，自生自滅，自得其樂。生命有大有小，生活有苦有甜。自滅，自得其樂。生命有大有小，生活有苦有甜。 “因?yàn)槲乙惨驗(yàn)槲乙彩且粯拥氖且粯拥? ,從山里出來的，也不是最帥的那一個(gè)，也不是成績最從山里出來的，也不是最帥的那一個(gè)，也不是成

8、績最好的那一個(gè)，就像潮濕的角落那些苔，人們看不見好的那一個(gè)，就像潮濕的角落那些苔，人們看不見”，“但是但是它們真的像一朵一朵的花，很美它們真的像一朵一朵的花，很美”?！拔乙嬖V孩子們，我們我要告訴孩子們，我們即使擁有的不是最多，但依然可以像牡丹花一樣綻放，我們不即使擁有的不是最多，但依然可以像牡丹花一樣綻放，我們不要小看了自己要小看了自己”。感悟人生感悟人生探 究 分 享好教師的標(biāo)準(zhǔn)（P62）有仁愛之心有仁愛之心有道德情操有道德情操有理想信念有理想信念有扎實(shí)知識有扎實(shí)知識02風(fēng)格不同的老師1.1. 請 以請 以 “ 我 喜 歡我 喜 歡 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

9、_ _ _ _ _ _ _ 的 老 師 ， 因 為的 老 師 ， 因 為Ta_Ta_，值得，值得_?！边@樣的句這樣的句子，說說你心中喜愛的老師是什么樣的。子，說說你心中喜愛的老師是什么樣的。2.2. 比較各自喜歡的老師在風(fēng)格上的差異，以及比較各自喜歡的老師在風(fēng)格上的差異，以及你如何你如何看待老師的差異？看待老師的差異？3.3. 我們該如何與不同風(fēng)格的老師相處？我們該如何與不同風(fēng)格的老師相處？感悟人生感悟人生探 究 分 享放牛班的春天美麗的大腳心靈捕手感悟人生感悟人生探 究 分 享死亡詩社威爾頓預(yù)備學(xué)院以其沉穩(wěn)凝重的教學(xué)風(fēng)格和威爾頓預(yù)備學(xué)院以其沉穩(wěn)凝重的教學(xué)風(fēng)格和較高的升學(xué)率聞名，作為其畢業(yè)班的

10、學(xué)生，理想較高的升學(xué)率聞名，作為其畢業(yè)班的學(xué)生，理想就是升入名校。新學(xué)期文學(xué)老師約翰就是升入名校。新學(xué)期文學(xué)老師約翰基汀的到基汀的到來如同一陣春風(fēng)，一反傳統(tǒng)名校的嚴(yán)肅刻板。來如同一陣春風(fēng)，一反傳統(tǒng)名校的嚴(yán)肅刻板。 基汀帶學(xué)生們在校史樓內(nèi)聆聽死亡的聲音，基汀帶學(xué)生們在校史樓內(nèi)聆聽死亡的聲音，反思生的意義反思生的意義 ；讓男生們在綠茵場上宣讀自己的；讓男生們在綠茵場上宣讀自己的理想；鼓勵學(xué)生站在課桌上，用新的視角俯瞰世理想；鼓勵學(xué)生站在課桌上，用新的視角俯瞰世界。老師自由發(fā)散式的哲學(xué)思維讓學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生界。老師自由發(fā)散式的哲學(xué)思維讓學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，他們漸漸學(xué)會自己思考與求索，勇強(qiáng)烈的共鳴，他

11、們漸漸學(xué)會自己思考與求索，勇敢的追問人生的路途，甚至違反門禁，成立死亡敢的追問人生的路途，甚至違反門禁，成立死亡詩社，在山洞里擊節(jié)而歌！詩社，在山洞里擊節(jié)而歌！ 他的教育宛若春風(fēng)化雨，潤物無聲的留在每他的教育宛若春風(fēng)化雨，潤物無聲的留在每個(gè)人心里個(gè)人心里感悟人生感悟人生探 究 分 享感悟人生感悟人生影 視 片 段嗝嗝老師電影電影嗝嗝老師嗝嗝老師女主奈娜患有圖雷特氏女主奈娜患有圖雷特氏綜合癥，經(jīng)常會不受控制地抽搐并發(fā)出怪綜合癥，經(jīng)常會不受控制地抽搐并發(fā)出怪聲。她夢想成為一名教師，經(jīng)歷過無數(shù)次聲。她夢想成為一名教師，經(jīng)歷過無數(shù)次失敗后，終于爭取到母校的工作機(jī)會，但失敗后，終于爭取到母校的工作機(jī)會，

12、但等待她的卻是全校成績最差、最難對付的等待她的卻是全校成績最差、最難對付的班。秉承著班。秉承著“沒有壞學(xué)生，只有差老師沒有壞學(xué)生，只有差老師”的理念，奈娜包容了孩子們的頑劣叛逆，的理念，奈娜包容了孩子們的頑劣叛逆，引導(dǎo)每個(gè)人發(fā)現(xiàn)自己的長處所在，努力重引導(dǎo)每個(gè)人發(fā)現(xiàn)自己的長處所在，努力重燃他們對學(xué)習(xí)的熱情。最終，師生協(xié)力譜燃他們對學(xué)習(xí)的熱情。最終，師生協(xié)力譜寫逆襲奇跡。寫逆襲奇跡。感悟人生感悟人生探 究 分 享老師會出現(xiàn)風(fēng)格不同的原因 由于年齡、學(xué)識、閱歷、性格、情感與思維由于年齡、學(xué)識、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問題的方法和表達(dá)方方式等差異，每位老師解決問題的方法和表達(dá)方式

13、不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。（式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。（P63P63）怎樣正確對待不同風(fēng)格的老師 我們要承認(rèn)老師之間的差異，接納每位老師的我們要承認(rèn)老師之間的差異，接納每位老師的不同。（不同。（P63P63） 尊重老師的尊重老師的“不同不同”，可以讓我們走進(jìn)老師，可以讓我們走進(jìn)老師，更深入地了解老師。（更深入地了解老師。（P64P64）感悟人生感悟人生面對風(fēng)格不同的老師面對風(fēng)格不同的老師u承認(rèn)老師的差別承認(rèn)老師的差別u發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn)發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn)u了解老師教育行為的目的了解老師教育行為的目的u尋找共同之處尋找共同之處u主動交往主動交往知 識 拓 展03課堂小結(jié)感悟人生感悟

14、人生走走近近老老師師了解教了解教師職業(yè)師職業(yè)風(fēng)格不同風(fēng)格不同的老師的老師老師具有不同的風(fēng)格老師具有不同的風(fēng)格尊重差異，接納不同尊重差異，接納不同學(xué)會與不同風(fēng)格的老師相處學(xué)會與不同風(fēng)格的老師相處人類文明的傳承者人類文明的傳承者承擔(dān)教書育人使命的專業(yè)人員承擔(dān)教書育人使命的專業(yè)人員工作理念和工作方式隨時(shí)代發(fā)生變化工作理念和工作方式隨時(shí)代發(fā)生變化好教師的標(biāo)準(zhǔn)好教師的標(biāo)準(zhǔn)課 堂 小 結(jié)0404隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)一1.1.李麗很喜歡政治，因?yàn)樗X得老師幽默風(fēng)趣。但一李麗很喜歡政治，因?yàn)樗X得老師幽默風(fēng)趣。但一次誤會，老師錯(cuò)怪了她，她就對政治不感興趣了。你次誤會，老師錯(cuò)怪了她，她就對政治不感興趣了。你從此事中

15、得到的正確認(rèn)識是從此事中得到的正確認(rèn)識是A.A.要理解老師，善于和老師溝通要理解老師，善于和老師溝通 B.B.老師是不應(yīng)該犯錯(cuò)誤的老師是不應(yīng)該犯錯(cuò)誤的C.C.學(xué)生只關(guān)注學(xué)習(xí)，不必在意老師學(xué)生只關(guān)注學(xué)習(xí)，不必在意老師 D.D.要據(jù)理力爭，弄清事實(shí)要據(jù)理力爭，弄清事實(shí)A單選題感悟人生感悟人生隨 堂 練 習(xí)一2.2.新修訂的新修訂的中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范更加強(qiáng)調(diào)教更加強(qiáng)調(diào)教師師“育人育人”職責(zé)。這說明職責(zé)。這說明A.A.教師的職責(zé)是傳授學(xué)生知識教師的職責(zé)是傳授學(xué)生知識 B.B.教師教給我們解決問題的方法教師教給我們解決問題的方法C.C.教師在我們失敗的時(shí)候鼓勵我們教師在我們失敗

16、的時(shí)候鼓勵我們 D.D.教師是人類靈魂的工程師，教給我們做人的道理教師是人類靈魂的工程師，教給我們做人的道理D感悟人生感悟人生隨 堂 練 習(xí)一3.3.下列古詩詞是描寫教師的職業(yè)特點(diǎn)的有下列古詩詞是描寫教師的職業(yè)特點(diǎn)的有采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？ 人生自古誰人生自古誰無死，留取丹心照汗青。無死，留取丹心照汗青。 桃花潭水深千尺，不及汪桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。倫送我情。 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。A.A. B.B.C.C. D.D.D感悟人生感悟人生隨 堂 練 習(xí)一4.4.有的老師幽默開朗、風(fēng)趣且富有激情；有的老師

17、嚴(yán)有的老師幽默開朗、風(fēng)趣且富有激情；有的老師嚴(yán)認(rèn)真，凡事一絲不茍；而有的老師卻真實(shí)坦誠，從不認(rèn)真，凡事一絲不茍；而有的老師卻真實(shí)坦誠，從不掩飾或否認(rèn)自己的錯(cuò)誤，讓人欽佩。這說明了掩飾或否認(rèn)自己的錯(cuò)誤，讓人欽佩。這說明了每位老師都有自己的獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格尊重老師的每位老師都有自己的獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格尊重老師的“不同不同”，可以讓我們走近老師，更深入地了解老師，可以讓我們走近老師，更深入地了解老師 無論什么風(fēng)格的老師，都應(yīng)該受到尊重為了讓老無論什么風(fēng)格的老師，都應(yīng)該受到尊重為了讓老師喜歡自己，我們要主動和老師交往，只說對老師的師喜歡自己，我們要主動和老師交往，只說對老師的溢美之詞溢美之詞A.A. B.B. C.C. D. D.A感悟人生感悟人生隨 堂 練 習(xí)一5.5.從從20152015年開始，已成功舉辦四屆的年開始，已成功舉辦四屆的“尋找最美鄉(xiāng)村尋找最美鄉(xiāng)村教師教師”大型公益活動正式更名為大型公益活動正式更名為“尋找最美教師尋找最美教師”大大型公益活動，活動將推選范圍由鄉(xiāng)村教師拓寬至全社型公益活動，活動將推選范圍由鄉(xiāng)村教師拓寬至全社會的教育工作者。對教育工作者也提出了新的要求，會的教育工作者。對教育工作者也提出了新的要求，這也正是今天的教師應(yīng)具備的素質(zhì)和能力，包括這也正是今天的教師應(yīng)具備的素質(zhì)和能力，包括有理想信念有道德情操有扎實(shí)學(xué)識有仁愛之有理想信念有道德情操有扎實(shí)學(xué)識有