教師職業(yè)道德的本質(zhì)

1、一、教師職業(yè)道德的本質(zhì)， 答：所謂教師，是指通過(guò)教 育活動(dòng)為社會(huì)服務(wù)，或?yàn)橐?定階級(jí)培訓(xùn)合格人才，以滿(mǎn) 足社會(huì)對(duì)人才需要而為社會(huì) 服務(wù)的人。二、教師職業(yè)勞動(dòng)的特點(diǎn) 答：1、長(zhǎng)期性和復(fù)雜性2、延續(xù)性和艱苦性3、藝術(shù)性和創(chuàng)造性4、主體性和示范性5、個(gè)體性和群體性三、教師職業(yè)勞動(dòng)的社會(huì)意義答：從宏觀上看，同類(lèi)人類(lèi) 的文明與進(jìn)步，國(guó)家的興盛 以及社會(huì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的繁 榮，都有著極大的關(guān)系；從個(gè) 體角度看，或者說(shuō)從微觀上 看，它對(duì)一個(gè)人一生的成長(zhǎng) 與發(fā)展，起著特別重要的作 用。1、教師是人類(lèi)文化的積極 傳播者，對(duì)人類(lèi)社會(huì)的延 續(xù)和發(fā)展貢獻(xiàn)巨大。2、教師是人類(lèi)智能的積極開(kāi) 發(fā)者，對(duì)人類(lèi)科學(xué)文化事業(yè) 的進(jìn)步

2、和發(fā)展起重要作用。3教師是一代新人的精心培 冃者，對(duì)提冋新生代及社 會(huì)全體成員的思想道德素質(zhì) 起著特殊、重要的作用。4、教師是新知識(shí)、新技術(shù)的 創(chuàng)造者，直接豐富著人類(lèi)的 文化寶庫(kù)。（1） 一方面，他們要根據(jù)教 育對(duì)象的特點(diǎn)以及科學(xué)的發(fā) 展，不斷對(duì)所講授的教材進(jìn) 行科學(xué)的加工和處理，這里 面就已經(jīng)包含了教師的創(chuàng)造 性勞動(dòng)。（2 ）他們還有責(zé)任和義務(wù)去 參與新的知識(shí)、新技術(shù)的開(kāi) 發(fā)與創(chuàng)造。5、教師的職業(yè)勞動(dòng)對(duì)社會(huì)物 質(zhì)文明建設(shè)起著間接而有巨 大的作用。四、道德的含義？答：所謂道德，就是由一定 社會(huì)關(guān)系，特別是經(jīng)濟(jì)關(guān)系所 決定，依靠社會(huì)輿論、傳統(tǒng)習(xí) 慣和內(nèi)心信念來(lái)維持，以區(qū)分 善惡、正邪、榮耀等為內(nèi)

3、容的 思想意識(shí)、行為規(guī)范和實(shí)踐活 動(dòng)的總稱(chēng)。五、職業(yè)道德？答：職業(yè)道德是指人們?cè)趶?事某種職業(yè)活動(dòng)過(guò)程中，思想 和行為所應(yīng)遵循的道德準(zhǔn)則 和道德規(guī)范，也就是調(diào)整職業(yè) 內(nèi)部、職業(yè)道德是重要的社會(huì) 行為準(zhǔn)則，對(duì)人類(lèi)社會(huì)生活 有特殊意義。六、職業(yè)道德的歷史表明？ 答:職業(yè)道德的歷史發(fā)展表 明:在階級(jí)社會(huì)里，職業(yè)道德 既反映著社會(huì)職業(yè)行為的道 德調(diào)節(jié)方向，又帶有具體職業(yè) 或行為活動(dòng)的特征。1、內(nèi)在的穩(wěn)定性 2、形成和行為尺度的多樣性 3、適用對(duì)象的限定性七、教師職業(yè)道德的含義和具體表現(xiàn)答：教師職業(yè)道德又稱(chēng)為“師 德” “教師道德”，是職業(yè)道 德的一種表現(xiàn)形式，是教師 職業(yè)信譽(yù)和教師職業(yè)作風(fēng)等 方面。八

4、、教師職業(yè)道德的特點(diǎn) 答：1、意識(shí)水平高層次性2、道德境界高尚性3、道德意識(shí)自覺(jué)性4、行為舉止示范性5、道德影響深廣性6、道德內(nèi)容先進(jìn)性九、教師職業(yè)道德的作用 答：（一）調(diào)節(jié)作用1、通過(guò)調(diào)節(jié)教師與教育事 業(yè)的關(guān)系，促進(jìn)教師愛(ài)崗 敬業(yè)2、通過(guò)調(diào)節(jié)教師與學(xué)生的 關(guān)系，形成尊師愛(ài)生的教 育氛圍3、通過(guò)調(diào)節(jié)教師與教師的 關(guān)系，形成團(tuán)結(jié)寫(xiě)作的教 育凝聚力4、通過(guò)調(diào)節(jié)教師與學(xué)校其 他成員及社會(huì)其他成員 的關(guān)系，形成教育合力（二）教育作用1、教師的道德品質(zhì)對(duì)學(xué)生品 德的形成具有示范作用2、教師的道德品質(zhì)對(duì)學(xué)生智 利的發(fā)展、科學(xué)文化水平 的提高有推動(dòng)作用3、教師的道德品質(zhì)對(duì)培養(yǎng)學(xué) 生審美情趣具有促進(jìn)作用4、教

5、師的道德品質(zhì)對(duì)學(xué)生良 好心理素質(zhì)的培養(yǎng)具有促 進(jìn)作用（三）導(dǎo)向作用1、激勵(lì)作用2、控制作用3、調(diào)整作用4、矯正作用（四）促進(jìn)作用1、有利于社會(huì)職業(yè)道德發(fā)展 和從業(yè)者道德素質(zhì)的提高2、有利于家庭沒(méi)得的形成和 整個(gè)社會(huì)文明程度的提高3、有利于社會(huì)公德的發(fā)展和 良好社會(huì)風(fēng)氣的形成十、教師職業(yè)道德的含義 答：教師職業(yè)道德原則是一定 的社會(huì)和階級(jí)在某一歷史 時(shí)期根據(jù)社會(huì)或階級(jí)和教 師職業(yè)的實(shí)際需要對(duì)教師 職業(yè)道德行為提出的根本 要求是教師再教育活動(dòng)中 處理各種利益關(guān)系、調(diào)節(jié) 和評(píng)價(jià)一切道德行為的根本規(guī)則。它在教師職業(yè)道德 體系中局域主導(dǎo)地位，是整 個(gè)教師職業(yè)道德體系的核心 和精髓。本規(guī)則。它在教師職業(yè)道

6、德 體系中局域主導(dǎo)地位，是整 個(gè)教師職業(yè)道德體系的核心 和精髓。十一、確定教師職業(yè)道德原 則的依據(jù)（一）、教師職業(yè)道德原則必 須反映教師職業(yè)的特點(diǎn)（二）、教師職業(yè)道德原則符 合一般社會(huì)道德原則的要求（三）、教師職業(yè)道德原則必 須在教師職業(yè)道德體系中居 于核心和主導(dǎo)地位（四）、必須符合當(dāng)時(shí)社會(huì)政 治經(jīng)濟(jì)的要求十二、集體主義原則（一）、集體主義原則的內(nèi)容 要求和本質(zhì)（1 ）、集體主義反映了社會(huì) 主義公有制經(jīng)濟(jì)關(guān)系的根本 要求。（2 ）、集體主義正確解決了 個(gè)人利益和集體利益的關(guān) 系。（3 ）、集體主義貫穿社會(huì)主 義道德的一切規(guī)范和范疇之 中。（4 ）、集體主義是社會(huì)主義 道德區(qū)別于一切舊道德的根

7、本標(biāo)志。（二）、堅(jiān)持集體主義原則的 具體要求（1 ）、正確處理個(gè)人與社會(huì) 的關(guān)系（1 ）、個(gè)人與社會(huì)相互依存， 密不可分。（2 ）、個(gè)人與社會(huì)相互區(qū)別， 相互矛盾。（三）、把集體利益放在首位（四）、正確處理個(gè)人與他人 的關(guān)系（1 ）、要尊重他人。（2 ）、要主動(dòng)關(guān)系他人（3）、要尊重他人的正當(dāng)利益。（五）、正確處理貢獻(xiàn)于索取 的關(guān)系 十三、教師良心的含義（一）、教師良心，是教師個(gè) 人在教育實(shí)踐中，對(duì)社會(huì)向教 師提出的一系列道德要求的 自覺(jué)意識(shí)，是教師個(gè)人對(duì)學(xué) 生，教師集體和社會(huì)自覺(jué)履行 其職責(zé)的道德責(zé)任感以及自 己教育行為道德控制和道德 評(píng)價(jià)的能力，是多種教師職業(yè) 道德心理因素在教師個(gè)人意 識(shí)

8、中的有機(jī)統(tǒng)一。十四、教師良心的社會(huì)基礎(chǔ)（一）、它是隨著社會(huì)生活的 發(fā)展而形成的。（二）、它是對(duì)教師道德關(guān)系 的自覺(jué)反映。（三）、它是教師接受職業(yè)道 德教育，自覺(jué)進(jìn)行師德修養(yǎng)的 產(chǎn)物。十五、教師良心在教師職業(yè) 道德行為過(guò)程中的作用（一）、教師良心對(duì)教師的行 為選擇起指導(dǎo)作用（二）、教師良心對(duì)教師的行 為過(guò)程起監(jiān)控作用（三）、教師良心對(duì)教師行為 結(jié)果評(píng)價(jià)職業(yè)十六、教師公正的含義（一）、公正是人的一種崇高 道德境界，即公平。正直、沒(méi) 有偏私。（二）、教師公正是指教師在 教育職業(yè)活動(dòng)中，公平合理地 對(duì)待和評(píng)價(jià)全體合作者。 十七、教師公證范疇的確立（一）、教師公正受一定社會(huì) 歷史條件和社會(huì)教育制度、教

9、育職業(yè)勞動(dòng)目的制約（二）、教師公正取決于教師 對(duì)教育規(guī)律和每個(gè)學(xué)生情況 的認(rèn)識(shí)水平（三）、教師公正的確立取決 于教師覺(jué)悟的提高 十八、教師公正的作用（一）、有利于形成良好的教 育教學(xué)環(huán)境。保證教育任務(wù)的 順利完成（二）、有利于調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生 的學(xué)習(xí)積極性。（三）、有利于教師威信的形 成。（四）、給學(xué)生的道德心靈以 良好影響。十九、教師義務(wù)的含義 答：教師的義務(wù)具有兩方面的 含義，一是指社會(huì)向教師提出 的在從事職業(yè)活動(dòng)時(shí)所必須 遵守的道德要求的總和，二是 指教師在教育職業(yè)勞動(dòng)中自 覺(jué)意識(shí)到社會(huì)對(duì)教師提出的 各種道德要求的合理性，把遵 守教師職業(yè)道德的規(guī)范和要 求，看作1、教師義務(wù)根源于 現(xiàn)實(shí)的社會(huì)

10、主義教育勞動(dòng)的 內(nèi)在關(guān)系;2、教育義務(wù)的內(nèi) 容，是由社會(huì)主義教師道德規(guī) 范決定的。二十、教師義務(wù)的作用 答：（1 ）、履行教師作用，有 益于減少和協(xié)調(diào)教育工作中 的“沖突情勢(shì)”保證教育勞動(dòng) 順利進(jìn)行。（2）、履行教師義務(wù)可以是教 師在教育中直覺(jué)進(jìn)行道德上 的綜合判斷，選擇正確的教育 行為。（3）、履行教師義務(wù)，有益于 在教育勞動(dòng)中自覺(jué)培養(yǎng)高尚 的師德品質(zhì)。二十一、教師榮譽(yù)的含義 榮譽(yù)是指一定社會(huì)整體或行 為當(dāng)事人以某種贊賞性的社 會(huì)形勢(shì)或心理形式對(duì)一定義 務(wù)和相應(yīng)行為具有道德價(jià)值 所表示的肯定性判斷和態(tài)度。二十二、教師榮譽(yù)的內(nèi)容（一）、光榮的角色稱(chēng)號(hào) （二八無(wú)私的職業(yè)特性（三）、崇高的人格形象

11、（四）、豐厚的勞動(dòng)回報(bào) 二十三、正確對(duì)待榮譽(yù)的要 求（一）、要處理好集體榮譽(yù)和 個(gè)人榮譽(yù)的關(guān)系（二）、要處理好自尊和謙遜 的關(guān)系二十四、教師威嚴(yán)的意義（一）、教育威信是教師開(kāi)展 教育教學(xué)工作的道德基礎(chǔ)（二）、教育威信的咼低直接 影響教育的勞動(dòng)的效果（三）、教育威信是教師不斷 自我元善、自我進(jìn)去的積極 精神因素二十五、教育威信形成的途 徑（一）、學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐的 活動(dòng)（二）、日常師生的交往（三）、第一印象的建立 二十六、教師職業(yè)道德的基 本規(guī)范1愛(ài)國(guó)守法2愛(ài)崗敬業(yè)3關(guān)愛(ài)學(xué)生4教書(shū)育人5為人師表6終生學(xué)習(xí) 二十七、教師在教育職業(yè)中 的道德規(guī)范（一）、熱愛(ài)教育，樂(lè)于奉獻(xiàn) 1熱愛(ài)教育是對(duì)教師的基本

12、要求2樂(lè)于奉獻(xiàn)是人民教師的本 色（二）、教書(shū)育人，盡職盡責(zé) 1教書(shū)育人是教師根本道德 責(zé)任。2兢兢業(yè)業(yè)扎實(shí)練就基本功（三）、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提高水平 1嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生良好 學(xué)風(fēng)必須的2嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是提高教師素質(zhì) 必須的3嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是不斷提高教育 質(zhì)量必須的（二）、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的基本要求 1好學(xué)不倦，精通業(yè)務(wù) 2把握規(guī)律，科學(xué)實(shí)施 3嚴(yán)于律己，精益求精 4不斷探索，勇于創(chuàng)新 二十八、教師在師生關(guān)系中 的道德規(guī)范一、熱愛(ài)師生（一）、熱愛(ài)師生的意義1愛(ài)是學(xué)生的需要 2愛(ài)是教育的橋梁3愛(ài)是培養(yǎng)學(xué)生高尚的社會(huì) 感情的重要手段（二）、熱愛(ài)學(xué)生的基本要求 1全面關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)2把愛(ài)的種子撒向每個(gè)學(xué)生 3保持對(duì)學(xué)生溫故而

13、持久的 愛(ài)二、尊重學(xué)生（一）、尊重學(xué)生的意義1只有尊重學(xué)生學(xué)生才會(huì)自 強(qiáng)自尊自信不息2只有尊重學(xué)生才能調(diào)動(dòng)起 學(xué)生就收教育的主動(dòng)性和積 極性（二八尊重學(xué)生的基本要求 1尊重學(xué)生的自尊心 2尊重學(xué)生的個(gè)性3尊重學(xué)生對(duì)班級(jí)工作的意 見(jiàn)和建議（三）、了解學(xué)生（1）、了解學(xué)生的意義1 了解學(xué)生是教師培養(yǎng)愛(ài)生 之情的需要2 了解學(xué)生是教育學(xué)生的客 觀需要（二）、了解學(xué)生的基本要求 1努力使自己成學(xué)生的朋友2客服某些心理效應(yīng)的影響 升入的了解學(xué)生（四）、公正的對(duì)待學(xué)生 二十九、嚴(yán)格要求學(xué)生（1）嚴(yán)格要求1嚴(yán)格要求學(xué)生是愛(ài)的體現(xiàn) 和學(xué)生成長(zhǎng)的需要2嚴(yán)格要求學(xué)生是充分發(fā)揮 學(xué)生的內(nèi)在潛力，出其成長(zhǎng)的需。（2）

14、嚴(yán)格要求學(xué)生的基本要 求1循循善誘，誨人不倦2言而有度，言而有方3合理要求，持之以恒 三十、教學(xué)相長(zhǎng)（一）、要求教師要不斷地從 學(xué)生的“學(xué)”中汲取營(yíng)養(yǎng)來(lái)改 進(jìn)自己的“教”（二）、要求教師要真心實(shí)意 地歡迎學(xué)生指出錯(cuò)誤并用于 公正承認(rèn)錯(cuò)誤（三）、要求教帥要鼓勵(lì)和支 持學(xué)生提出不同于自己看法 的獨(dú)立見(jiàn)解（四）、要求教帥要鼓勵(lì)和支 持學(xué)生超過(guò)自己的寬闊胸懷 三一、教師在教師集體中 的道德規(guī)范（一）、尊重同事的意義1尊重冋事是尊重人的道德 要求在教育勞動(dòng)中的具體體 現(xiàn)2尊重同事有利于良好的教 師集體的形成（二八尊重冋事的具體要求1尊重同一學(xué)科的同事2尊重不同學(xué)科的教師3尊重優(yōu)秀的和暫時(shí)處于后 進(jìn)狀態(tài)的

15、同事4尊重持不冋學(xué)術(shù)關(guān)系、點(diǎn)和 教育思想的同事5不同年齡教師之間要想滬 尊重6領(lǐng)導(dǎo)與教師之間要相互尊 重二十二、團(tuán)結(jié)協(xié)作（一）、教師團(tuán)結(jié)協(xié)作的意義 1團(tuán)結(jié)協(xié)作是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo) 的客觀要求2團(tuán)結(jié)協(xié)作是教師人格的必 備要素3團(tuán)結(jié)協(xié)作是提高教師自身 能力的有效途徑4團(tuán)結(jié)協(xié)作是形成良好校風(fēng) 的重要保障（二）、團(tuán)結(jié)協(xié)作的基本方法 和要求 三十三、公平競(jìng)爭(zhēng)（一）、在教師集體中開(kāi)展競(jìng) 爭(zhēng)的必要性1在教室集體中開(kāi)展有益競(jìng) 爭(zhēng)是我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)需<2在教師集體中開(kāi)展有益競(jìng) 爭(zhēng)是我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的內(nèi)需<3在教師集體中開(kāi)展有益競(jìng) 爭(zhēng)是促使教師個(gè)體奮發(fā)向上 的內(nèi)在動(dòng)力（二）、以道德的手段在教室 集體中開(kāi)

16、展有益競(jìng)爭(zhēng)1競(jìng)爭(zhēng)的手段必須符合道德 2應(yīng)妥善處理好教師集體中 競(jìng)爭(zhēng)和協(xié)作的關(guān)系 3教師要有開(kāi)拓進(jìn)取、敢于創(chuàng) 新的精神 三十四、教師在自身建設(shè)中 的道德規(guī)范（一）、依法執(zhí)教的意義 1依法執(zhí)教是強(qiáng)化教育社會(huì) 功能所必須的2依法執(zhí)教是普及義務(wù)教育 所必須的3依法執(zhí)教是教育規(guī)范化、有 序化所必須的4依法執(zhí)教是保證教育人道 化所必須的（二八依法執(zhí)教的要求 三十五、愛(ài)崗敬業(yè)（一）、愛(ài)崗敬業(yè)的意義 1愛(ài)崗敬業(yè)是保持教師隊(duì)伍 穩(wěn)定的基礎(chǔ)2愛(ài)崗敬業(yè)是樂(lè)教勤業(yè)的動(dòng) 力之源3愛(ài)崗敬業(yè)才能在崗位上有 作為（二八愛(ài)崗敬業(yè)的基本要求1熱愛(ài)教育，樂(lè)于從教 2教書(shū)育人，盡職盡責(zé) 3學(xué)而不厭，誨人不倦 4認(rèn)真工作，不敷衍塞責(zé)

17、5勤奮鉆研，科學(xué)施教 6淡泊名利，與人為樂(lè) 三十六、廉潔從教（一）、廉潔從教的意義1廉潔從教是社會(huì)擇師的首 要人格條件 2廉潔從教是為師立教的根 本3廉潔從教是“樹(shù)人”的根本 人格條件4廉潔從教疋培養(yǎng)學(xué)生良好 情操的活的源泉5廉潔從教是培養(yǎng)學(xué)生正確 的道德是非觀念的重要因素 6廉潔從教是轉(zhuǎn)化社會(huì)風(fēng)氣 的重要舉措（二）、廉潔從教的基本要求1保持廉潔自律，堅(jiān)守高尚情 操2抵制不良風(fēng)氣，保持教育公 正3發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，增強(qiáng)廉潔意 識(shí)三十七、為人師表（一）、為人師表的意義（二）、為人師表的基本要求1語(yǔ)言規(guī)范健康 2教態(tài)咼雅自如 3儀表樸實(shí)大方 4身教重于言教 三十八、教師職業(yè)道德培的 意義1教師職業(yè)道德

18、培養(yǎng)主要包 括教師職業(yè)道德教育、教師職 業(yè)道德修養(yǎng)與教師職業(yè)道德 內(nèi)化2從階段上來(lái)看，教師職業(yè)道 德培養(yǎng)又可分為教師上崗前 的職業(yè)到的培養(yǎng)和在崗教師 職業(yè)道德培養(yǎng)。前者主要是在 教師上崗前對(duì)其進(jìn)行職業(yè)道 德教育，使其了解教學(xué)實(shí)踐中 應(yīng)遵循的道德規(guī)范，并在今后 的工作中付諸頭踐；后者是對(duì) 已經(jīng)從事教師職業(yè)的人員進(jìn) 行教育與督促，目的在于引 導(dǎo)、督促教師積極開(kāi)展自我修 養(yǎng)，使職業(yè)道德內(nèi)化為個(gè)人道 德品質(zhì)（一）、教師職業(yè)道德培養(yǎng)是 教育發(fā)展、見(jiàn)識(shí)隊(duì)伍建設(shè)的需 要1首先，見(jiàn)識(shí)對(duì)自身職業(yè)的低 認(rèn)同與社會(huì)對(duì)教師職業(yè)道德 咼要求之間存在矛盾2其次，有些教師公平民主觀 念的缺乏與學(xué)生渴望受尊重 需求之間存在矛

19、盾3最后，教師為人師表的示范 作用與實(shí)際言行的失范之間 存在矛盾4在教室的職業(yè)到的培養(yǎng)上 也存在一些問(wèn)題5在教室職業(yè)道德培養(yǎng)不受 重視6教師崗位職業(yè)到的培養(yǎng)沒(méi) 有形成有效的模式 三十九、教師職業(yè)道德培養(yǎng) 是教師自身價(jià)值。完善人格 的需要1 一方面，加強(qiáng)教師職業(yè)到的 培養(yǎng)可以是教師的職業(yè)道德 由他律轉(zhuǎn)向自律。2另一方面，加強(qiáng)教師職業(yè)到 的培養(yǎng)也是中小學(xué)教師道德 人格自我完善的需要。四十、加強(qiáng)教師職業(yè)道德培 養(yǎng)是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要 四十一、教師職業(yè)道德培養(yǎng) 的任務(wù)和內(nèi)容（一）、提高教師職業(yè)道德認(rèn) 識(shí)（二）、陶冶教師職業(yè)道德情 感（三）、磨練教師職業(yè)道德意 志（四）、鑒定教師職業(yè)道德信 念（五）、培

20、養(yǎng)教師職業(yè)道德行 為四十二、教師職業(yè)道德教育 （一）教師職業(yè)道德教育的 意義1教師職業(yè)道德教育是培養(yǎng) 教師社會(huì)主義師德品質(zhì)的重 要環(huán)節(jié)2教師職業(yè)道德教育是糾正 不良教風(fēng)、校風(fēng)的有力手段3教師職業(yè)道德教育是加強(qiáng) 教師隊(duì)伍建設(shè)的迫切需要 四十三、教師職業(yè)道德教育 的特點(diǎn)（一）、職業(yè)針對(duì)性（二八自教互教性（三）、同時(shí)多端性（四）、漸進(jìn)重復(fù)性 四十四、教師職業(yè)道德教育 的原則（一）、傳授知識(shí)與實(shí)踐鍛煉 相結(jié)合的原則（二）、組織教育與自我教育 相結(jié)合的原則（三）、正面教育與批評(píng)疏導(dǎo) 相結(jié)合的原則（四）、嚴(yán)格要求與尊重信任 相結(jié)合的原則（五）、個(gè)人示范與集體影響 相結(jié)合的原則（六）、榜樣引導(dǎo)與正確輿論 相

21、結(jié)合的原則（七）、理論灌輸與多種活動(dòng) 相結(jié)合的原則（八）、道德教育與其他教育 相結(jié)合的原則四十五、教師職業(yè)無(wú)道德教 育的方法（一）、心理疏導(dǎo)法（二）、榜樣教育法（三）、實(shí)踐鍛煉法（四）、對(duì)比教育法（五）、情感陶冶法四十六、教師職業(yè)道德修養(yǎng)（一）、教師職業(yè)道德教育的 含義和意義（二）、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的 意義1加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)是 教師人格不斷發(fā)展完善的需 要2加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)是 萬(wàn)成交是崇咼職責(zé)和歷史使 命的需要3加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)是 教育迎接新的挑戰(zhàn)的需要4加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)是 實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育素質(zhì)轉(zhuǎn)變的5加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)是 做好教育工作的需要四十七、教師職業(yè)道德修養(yǎng) 的基本原則1堅(jiān)持知和行的統(tǒng)一2動(dòng)機(jī)和效果統(tǒng)一原則3自律和他律相結(jié)合原則4堅(jiān)持個(gè)人和社會(huì)結(jié)合的原 則5堅(jiān)持繼承和創(chuàng)新結(jié)合的原 則四十八、教師職業(yè)道德修養(yǎng) 的途徑和方法（一）、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的 途徑1強(qiáng)化意識(shí)，發(fā)掘修養(yǎng)動(dòng)力2學(xué)習(xí)理論，明確修養(yǎng)方向3注重實(shí)踐，提高修養(yǎng)水平（二）、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的 方法1致知2內(nèi)省3慎獨(dú)4學(xué)習(xí) 5踐履四十九、教師職業(yè)道德內(nèi)化（一）、教師職業(yè)道德內(nèi)化的 意義1教師職業(yè)道德內(nèi)化是教師