教師職業(yè)道德的本質(zhì)

1、一、教師職業(yè)道德的本質(zhì)， 答：所謂教師，是指通過教 育活動為社會服務(wù)，或為一 定階級培訓(xùn)合格人才，以滿 足社會對人才需要而為社會 服務(wù)的人。二、教師職業(yè)勞動的特點 答：1、長期性和復(fù)雜性2、延續(xù)性和艱苦性3、藝術(shù)性和創(chuàng)造性4、主體性和示范性5、個體性和群體性三、教師職業(yè)勞動的社會意義答：從宏觀上看，同類人類 的文明與進步，國家的興盛 以及社會的發(fā)展和經(jīng)濟的繁 榮，都有著極大的關(guān)系；從個 體角度看，或者說從微觀上 看，它對一個人一生的成長 與發(fā)展，起著特別重要的作 用。1、教師是人類文化的積極 傳播者，對人類社會的延 續(xù)和發(fā)展貢獻巨大。2、教師是人類智能的積極開 發(fā)者，對人類科學(xué)文化事業(yè) 的進步

2、和發(fā)展起重要作用。3教師是一代新人的精心培 冃者，對提冋新生代及社 會全體成員的思想道德素質(zhì) 起著特殊、重要的作用。4、教師是新知識、新技術(shù)的 創(chuàng)造者，直接豐富著人類的 文化寶庫。（1） 一方面，他們要根據(jù)教 育對象的特點以及科學(xué)的發(fā) 展，不斷對所講授的教材進 行科學(xué)的加工和處理，這里 面就已經(jīng)包含了教師的創(chuàng)造 性勞動。（2 ）他們還有責(zé)任和義務(wù)去 參與新的知識、新技術(shù)的開 發(fā)與創(chuàng)造。5、教師的職業(yè)勞動對社會物 質(zhì)文明建設(shè)起著間接而有巨 大的作用。四、道德的含義？答：所謂道德，就是由一定 社會關(guān)系，特別是經(jīng)濟關(guān)系所 決定，依靠社會輿論、傳統(tǒng)習(xí) 慣和內(nèi)心信念來維持，以區(qū)分 善惡、正邪、榮耀等為內(nèi)

3、容的 思想意識、行為規(guī)范和實踐活 動的總稱。五、職業(yè)道德？答：職業(yè)道德是指人們在從 事某種職業(yè)活動過程中，思想 和行為所應(yīng)遵循的道德準則 和道德規(guī)范，也就是調(diào)整職業(yè) 內(nèi)部、職業(yè)道德是重要的社會 行為準則，對人類社會生活 有特殊意義。六、職業(yè)道德的歷史表明？ 答:職業(yè)道德的歷史發(fā)展表 明:在階級社會里，職業(yè)道德 既反映著社會職業(yè)行為的道 德調(diào)節(jié)方向，又帶有具體職業(yè) 或行為活動的特征。1、內(nèi)在的穩(wěn)定性 2、形成和行為尺度的多樣性 3、適用對象的限定性七、教師職業(yè)道德的含義和具體表現(xiàn)答：教師職業(yè)道德又稱為“師 德” “教師道德”，是職業(yè)道 德的一種表現(xiàn)形式，是教師 職業(yè)信譽和教師職業(yè)作風(fēng)等 方面。八

4、、教師職業(yè)道德的特點 答：1、意識水平高層次性2、道德境界高尚性3、道德意識自覺性4、行為舉止示范性5、道德影響深廣性6、道德內(nèi)容先進性九、教師職業(yè)道德的作用 答：（一）調(diào)節(jié)作用1、通過調(diào)節(jié)教師與教育事 業(yè)的關(guān)系，促進教師愛崗 敬業(yè)2、通過調(diào)節(jié)教師與學(xué)生的 關(guān)系，形成尊師愛生的教 育氛圍3、通過調(diào)節(jié)教師與教師的 關(guān)系，形成團結(jié)寫作的教 育凝聚力4、通過調(diào)節(jié)教師與學(xué)校其 他成員及社會其他成員 的關(guān)系，形成教育合力（二）教育作用1、教師的道德品質(zhì)對學(xué)生品 德的形成具有示范作用2、教師的道德品質(zhì)對學(xué)生智 利的發(fā)展、科學(xué)文化水平 的提高有推動作用3、教師的道德品質(zhì)對培養(yǎng)學(xué) 生審美情趣具有促進作用4、教

5、師的道德品質(zhì)對學(xué)生良 好心理素質(zhì)的培養(yǎng)具有促 進作用（三）導(dǎo)向作用1、激勵作用2、控制作用3、調(diào)整作用4、矯正作用（四）促進作用1、有利于社會職業(yè)道德發(fā)展 和從業(yè)者道德素質(zhì)的提高2、有利于家庭沒得的形成和 整個社會文明程度的提高3、有利于社會公德的發(fā)展和 良好社會風(fēng)氣的形成十、教師職業(yè)道德的含義 答：教師職業(yè)道德原則是一定 的社會和階級在某一歷史 時期根據(jù)社會或階級和教 師職業(yè)的實際需要對教師 職業(yè)道德行為提出的根本 要求是教師再教育活動中 處理各種利益關(guān)系、調(diào)節(jié) 和評價一切道德行為的根本規(guī)則。它在教師職業(yè)道德 體系中局域主導(dǎo)地位，是整 個教師職業(yè)道德體系的核心 和精髓。本規(guī)則。它在教師職業(yè)道

6、德 體系中局域主導(dǎo)地位，是整 個教師職業(yè)道德體系的核心 和精髓。十一、確定教師職業(yè)道德原 則的依據(jù)（一）、教師職業(yè)道德原則必 須反映教師職業(yè)的特點（二）、教師職業(yè)道德原則符 合一般社會道德原則的要求（三）、教師職業(yè)道德原則必 須在教師職業(yè)道德體系中居 于核心和主導(dǎo)地位（四）、必須符合當(dāng)時社會政 治經(jīng)濟的要求十二、集體主義原則（一）、集體主義原則的內(nèi)容 要求和本質(zhì)（1 ）、集體主義反映了社會 主義公有制經(jīng)濟關(guān)系的根本 要求。（2 ）、集體主義正確解決了 個人利益和集體利益的關(guān) 系。（3 ）、集體主義貫穿社會主 義道德的一切規(guī)范和范疇之 中。（4 ）、集體主義是社會主義 道德區(qū)別于一切舊道德的根

7、本標志。（二）、堅持集體主義原則的 具體要求（1 ）、正確處理個人與社會 的關(guān)系（1 ）、個人與社會相互依存， 密不可分。（2 ）、個人與社會相互區(qū)別， 相互矛盾。（三）、把集體利益放在首位（四）、正確處理個人與他人 的關(guān)系（1 ）、要尊重他人。（2 ）、要主動關(guān)系他人（3）、要尊重他人的正當(dāng)利益。（五）、正確處理貢獻于索取 的關(guān)系 十三、教師良心的含義（一）、教師良心，是教師個 人在教育實踐中，對社會向教 師提出的一系列道德要求的 自覺意識，是教師個人對學(xué) 生，教師集體和社會自覺履行 其職責(zé)的道德責(zé)任感以及自 己教育行為道德控制和道德 評價的能力，是多種教師職業(yè) 道德心理因素在教師個人意 識

8、中的有機統(tǒng)一。十四、教師良心的社會基礎(chǔ)（一）、它是隨著社會生活的 發(fā)展而形成的。（二）、它是對教師道德關(guān)系 的自覺反映。（三）、它是教師接受職業(yè)道 德教育，自覺進行師德修養(yǎng)的 產(chǎn)物。十五、教師良心在教師職業(yè) 道德行為過程中的作用（一）、教師良心對教師的行 為選擇起指導(dǎo)作用（二）、教師良心對教師的行 為過程起監(jiān)控作用（三）、教師良心對教師行為 結(jié)果評價職業(yè)十六、教師公正的含義（一）、公正是人的一種崇高 道德境界，即公平。正直、沒 有偏私。（二）、教師公正是指教師在 教育職業(yè)活動中，公平合理地 對待和評價全體合作者。 十七、教師公證范疇的確立（一）、教師公正受一定社會 歷史條件和社會教育制度、教

9、育職業(yè)勞動目的制約（二）、教師公正取決于教師 對教育規(guī)律和每個學(xué)生情況 的認識水平（三）、教師公正的確立取決 于教師覺悟的提高 十八、教師公正的作用（一）、有利于形成良好的教 育教學(xué)環(huán)境。保證教育任務(wù)的 順利完成（二）、有利于調(diào)動每個學(xué)生 的學(xué)習(xí)積極性。（三）、有利于教師威信的形 成。（四）、給學(xué)生的道德心靈以 良好影響。十九、教師義務(wù)的含義 答：教師的義務(wù)具有兩方面的 含義，一是指社會向教師提出 的在從事職業(yè)活動時所必須 遵守的道德要求的總和，二是 指教師在教育職業(yè)勞動中自 覺意識到社會對教師提出的 各種道德要求的合理性，把遵 守教師職業(yè)道德的規(guī)范和要 求，看作1、教師義務(wù)根源于 現(xiàn)實的社會

10、主義教育勞動的 內(nèi)在關(guān)系;2、教育義務(wù)的內(nèi) 容，是由社會主義教師道德規(guī) 范決定的。二十、教師義務(wù)的作用 答：（1 ）、履行教師作用，有 益于減少和協(xié)調(diào)教育工作中 的“沖突情勢”保證教育勞動 順利進行。（2）、履行教師義務(wù)可以是教 師在教育中直覺進行道德上 的綜合判斷，選擇正確的教育 行為。（3）、履行教師義務(wù)，有益于 在教育勞動中自覺培養(yǎng)高尚 的師德品質(zhì)。二十一、教師榮譽的含義 榮譽是指一定社會整體或行 為當(dāng)事人以某種贊賞性的社 會形勢或心理形式對一定義 務(wù)和相應(yīng)行為具有道德價值 所表示的肯定性判斷和態(tài)度。二十二、教師榮譽的內(nèi)容（一）、光榮的角色稱號 （二八無私的職業(yè)特性（三）、崇高的人格形象

11、（四）、豐厚的勞動回報 二十三、正確對待榮譽的要 求（一）、要處理好集體榮譽和 個人榮譽的關(guān)系（二）、要處理好自尊和謙遜 的關(guān)系二十四、教師威嚴的意義（一）、教育威信是教師開展 教育教學(xué)工作的道德基礎(chǔ)（二）、教育威信的咼低直接 影響教育的勞動的效果（三）、教育威信是教師不斷 自我元善、自我進去的積極 精神因素二十五、教育威信形成的途 徑（一）、學(xué)校教育教學(xué)實踐的 活動（二）、日常師生的交往（三）、第一印象的建立 二十六、教師職業(yè)道德的基 本規(guī)范1愛國守法2愛崗敬業(yè)3關(guān)愛學(xué)生4教書育人5為人師表6終生學(xué)習(xí) 二十七、教師在教育職業(yè)中 的道德規(guī)范（一）、熱愛教育，樂于奉獻 1熱愛教育是對教師的基本

12、要求2樂于奉獻是人民教師的本 色（二）、教書育人，盡職盡責(zé) 1教書育人是教師根本道德 責(zé)任。2兢兢業(yè)業(yè)扎實練就基本功（三）、嚴謹治學(xué)，提高水平 1嚴謹治學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生良好 學(xué)風(fēng)必須的2嚴謹治學(xué)是提高教師素質(zhì) 必須的3嚴謹治學(xué)是不斷提高教育 質(zhì)量必須的（二）、嚴謹治學(xué)的基本要求 1好學(xué)不倦，精通業(yè)務(wù) 2把握規(guī)律，科學(xué)實施 3嚴于律己，精益求精 4不斷探索，勇于創(chuàng)新 二十八、教師在師生關(guān)系中 的道德規(guī)范一、熱愛師生（一）、熱愛師生的意義1愛是學(xué)生的需要 2愛是教育的橋梁3愛是培養(yǎng)學(xué)生高尚的社會 感情的重要手段（二）、熱愛學(xué)生的基本要求 1全面關(guān)心學(xué)生的成長2把愛的種子撒向每個學(xué)生 3保持對學(xué)生溫故而

13、持久的 愛二、尊重學(xué)生（一）、尊重學(xué)生的意義1只有尊重學(xué)生學(xué)生才會自 強自尊自信不息2只有尊重學(xué)生才能調(diào)動起 學(xué)生就收教育的主動性和積 極性（二八尊重學(xué)生的基本要求 1尊重學(xué)生的自尊心 2尊重學(xué)生的個性3尊重學(xué)生對班級工作的意 見和建議（三）、了解學(xué)生（1）、了解學(xué)生的意義1 了解學(xué)生是教師培養(yǎng)愛生 之情的需要2 了解學(xué)生是教育學(xué)生的客 觀需要（二）、了解學(xué)生的基本要求 1努力使自己成學(xué)生的朋友2客服某些心理效應(yīng)的影響 升入的了解學(xué)生（四）、公正的對待學(xué)生 二十九、嚴格要求學(xué)生（1）嚴格要求1嚴格要求學(xué)生是愛的體現(xiàn) 和學(xué)生成長的需要2嚴格要求學(xué)生是充分發(fā)揮 學(xué)生的內(nèi)在潛力，出其成長的需。（2）

14、嚴格要求學(xué)生的基本要 求1循循善誘，誨人不倦2言而有度，言而有方3合理要求，持之以恒 三十、教學(xué)相長（一）、要求教師要不斷地從 學(xué)生的“學(xué)”中汲取營養(yǎng)來改 進自己的“教”（二）、要求教師要真心實意 地歡迎學(xué)生指出錯誤并用于 公正承認錯誤（三）、要求教帥要鼓勵和支 持學(xué)生提出不同于自己看法 的獨立見解（四）、要求教帥要鼓勵和支 持學(xué)生超過自己的寬闊胸懷 三一、教師在教師集體中 的道德規(guī)范（一）、尊重同事的意義1尊重冋事是尊重人的道德 要求在教育勞動中的具體體 現(xiàn)2尊重同事有利于良好的教 師集體的形成（二八尊重冋事的具體要求1尊重同一學(xué)科的同事2尊重不同學(xué)科的教師3尊重優(yōu)秀的和暫時處于后 進狀態(tài)的

15、同事4尊重持不冋學(xué)術(shù)關(guān)系、點和 教育思想的同事5不同年齡教師之間要想滬 尊重6領(lǐng)導(dǎo)與教師之間要相互尊 重二十二、團結(jié)協(xié)作（一）、教師團結(jié)協(xié)作的意義 1團結(jié)協(xié)作是實現(xiàn)教育目標 的客觀要求2團結(jié)協(xié)作是教師人格的必 備要素3團結(jié)協(xié)作是提高教師自身 能力的有效途徑4團結(jié)協(xié)作是形成良好校風(fēng) 的重要保障（二）、團結(jié)協(xié)作的基本方法 和要求 三十三、公平競爭（一）、在教師集體中開展競 爭的必要性1在教室集體中開展有益競 爭是我國社會經(jīng)濟發(fā)展的內(nèi)需<2在教師集體中開展有益競 爭是我國教育事業(yè)發(fā)展的內(nèi)需<3在教師集體中開展有益競 爭是促使教師個體奮發(fā)向上 的內(nèi)在動力（二）、以道德的手段在教室 集體中開

16、展有益競爭1競爭的手段必須符合道德 2應(yīng)妥善處理好教師集體中 競爭和協(xié)作的關(guān)系 3教師要有開拓進取、敢于創(chuàng) 新的精神 三十四、教師在自身建設(shè)中 的道德規(guī)范（一）、依法執(zhí)教的意義 1依法執(zhí)教是強化教育社會 功能所必須的2依法執(zhí)教是普及義務(wù)教育 所必須的3依法執(zhí)教是教育規(guī)范化、有 序化所必須的4依法執(zhí)教是保證教育人道 化所必須的（二八依法執(zhí)教的要求 三十五、愛崗敬業(yè)（一）、愛崗敬業(yè)的意義 1愛崗敬業(yè)是保持教師隊伍 穩(wěn)定的基礎(chǔ)2愛崗敬業(yè)是樂教勤業(yè)的動 力之源3愛崗敬業(yè)才能在崗位上有 作為（二八愛崗敬業(yè)的基本要求1熱愛教育，樂于從教 2教書育人，盡職盡責(zé) 3學(xué)而不厭，誨人不倦 4認真工作，不敷衍塞責(zé)

17、5勤奮鉆研，科學(xué)施教 6淡泊名利，與人為樂 三十六、廉潔從教（一）、廉潔從教的意義1廉潔從教是社會擇師的首 要人格條件 2廉潔從教是為師立教的根 本3廉潔從教是“樹人”的根本 人格條件4廉潔從教疋培養(yǎng)學(xué)生良好 情操的活的源泉5廉潔從教是培養(yǎng)學(xué)生正確 的道德是非觀念的重要因素 6廉潔從教是轉(zhuǎn)化社會風(fēng)氣 的重要舉措（二）、廉潔從教的基本要求1保持廉潔自律，堅守高尚情 操2抵制不良風(fēng)氣，保持教育公 正3發(fā)揚奉獻精神，增強廉潔意 識三十七、為人師表（一）、為人師表的意義（二）、為人師表的基本要求1語言規(guī)范健康 2教態(tài)咼雅自如 3儀表樸實大方 4身教重于言教 三十八、教師職業(yè)道德培的 意義1教師職業(yè)道德

18、培養(yǎng)主要包 括教師職業(yè)道德教育、教師職 業(yè)道德修養(yǎng)與教師職業(yè)道德 內(nèi)化2從階段上來看，教師職業(yè)道 德培養(yǎng)又可分為教師上崗前 的職業(yè)到的培養(yǎng)和在崗教師 職業(yè)道德培養(yǎng)。前者主要是在 教師上崗前對其進行職業(yè)道 德教育，使其了解教學(xué)實踐中 應(yīng)遵循的道德規(guī)范，并在今后 的工作中付諸頭踐；后者是對 已經(jīng)從事教師職業(yè)的人員進 行教育與督促，目的在于引 導(dǎo)、督促教師積極開展自我修 養(yǎng)，使職業(yè)道德內(nèi)化為個人道 德品質(zhì)（一）、教師職業(yè)道德培養(yǎng)是 教育發(fā)展、見識隊伍建設(shè)的需 要1首先，見識對自身職業(yè)的低 認同與社會對教師職業(yè)道德 咼要求之間存在矛盾2其次，有些教師公平民主觀 念的缺乏與學(xué)生渴望受尊重 需求之間存在矛

19、盾3最后，教師為人師表的示范 作用與實際言行的失范之間 存在矛盾4在教室的職業(yè)到的培養(yǎng)上 也存在一些問題5在教室職業(yè)道德培養(yǎng)不受 重視6教師崗位職業(yè)到的培養(yǎng)沒 有形成有效的模式 三十九、教師職業(yè)道德培養(yǎng) 是教師自身價值。完善人格 的需要1 一方面，加強教師職業(yè)到的 培養(yǎng)可以是教師的職業(yè)道德 由他律轉(zhuǎn)向自律。2另一方面，加強教師職業(yè)到 的培養(yǎng)也是中小學(xué)教師道德 人格自我完善的需要。四十、加強教師職業(yè)道德培 養(yǎng)是學(xué)生健康成長的需要 四十一、教師職業(yè)道德培養(yǎng) 的任務(wù)和內(nèi)容（一）、提高教師職業(yè)道德認 識（二）、陶冶教師職業(yè)道德情 感（三）、磨練教師職業(yè)道德意 志（四）、鑒定教師職業(yè)道德信 念（五）、培

20、養(yǎng)教師職業(yè)道德行 為四十二、教師職業(yè)道德教育 （一）教師職業(yè)道德教育的 意義1教師職業(yè)道德教育是培養(yǎng) 教師社會主義師德品質(zhì)的重 要環(huán)節(jié)2教師職業(yè)道德教育是糾正 不良教風(fēng)、校風(fēng)的有力手段3教師職業(yè)道德教育是加強 教師隊伍建設(shè)的迫切需要 四十三、教師職業(yè)道德教育 的特點（一）、職業(yè)針對性（二八自教互教性（三）、同時多端性（四）、漸進重復(fù)性 四十四、教師職業(yè)道德教育 的原則（一）、傳授知識與實踐鍛煉 相結(jié)合的原則（二）、組織教育與自我教育 相結(jié)合的原則（三）、正面教育與批評疏導(dǎo) 相結(jié)合的原則（四）、嚴格要求與尊重信任 相結(jié)合的原則（五）、個人示范與集體影響 相結(jié)合的原則（六）、榜樣引導(dǎo)與正確輿論 相

21、結(jié)合的原則（七）、理論灌輸與多種活動 相結(jié)合的原則（八）、道德教育與其他教育 相結(jié)合的原則四十五、教師職業(yè)無道德教 育的方法（一）、心理疏導(dǎo)法（二）、榜樣教育法（三）、實踐鍛煉法（四）、對比教育法（五）、情感陶冶法四十六、教師職業(yè)道德修養(yǎng)（一）、教師職業(yè)道德教育的 含義和意義（二）、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的 意義1加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)是 教師人格不斷發(fā)展完善的需 要2加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)是 萬成交是崇咼職責(zé)和歷史使 命的需要3加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)是 教育迎接新的挑戰(zhàn)的需要4加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)是 實現(xiàn)從應(yīng)試教育素質(zhì)轉(zhuǎn)變的5加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)是 做好教育工作的需要四十七、教師職業(yè)道德修養(yǎng) 的基本原則1堅持知和行的統(tǒng)一2動機和效果統(tǒng)一原則3自律和他律相結(jié)合原則4堅持個人和社會結(jié)合的原 則5堅持繼承和創(chuàng)新結(jié)合的原 則四十八、教師職業(yè)道德修養(yǎng) 的途徑和方法（一）、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的 途徑1強化意識，發(fā)掘修養(yǎng)動力2學(xué)習(xí)理論，明確修養(yǎng)方向3注重實踐，提高修養(yǎng)水平（二）、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的 方法1致知2內(nèi)省3慎獨4學(xué)習(xí) 5踐履四十九、教師職業(yè)道德內(nèi)化（一）、教師職業(yè)道德內(nèi)化的 意義1教師職業(yè)道德內(nèi)化是教師